專題寫作一學習擴寫訓練聚焦擴寫是把一段話，或一篇較短、內(nèi)容較概括的文章，擴展生發(fā)成篇幅較長、內(nèi)容豐滿、生動形象的文章擴寫是對原文進行擴展和充實，把簡略的原文擴展成符合題意要求的文章擴寫需要充分放開思路，展開想象，進行合理的創(chuàng)造，可以訓練發(fā)散性思維能力。作文指津。一、擴寫的概念擴寫是把一段話，或一篇較短，內(nèi)容較概括的文章，擴展生發(fā)成篇幅較長、內(nèi)容豐滿、生動形象的文章的寫作方式。二、擴寫的基本要求1.忠于原文只要不改變原文的體裁、人稱、主題、主要情節(jié)，擴寫的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，突出重點，無論怎樣擴展，都是合理的。2.找準擴寫點片斷擴寫可以抓住原文的重點詞語、關(guān)鍵語句等加以生發(fā)、擴充；全篇擴寫要通盤考慮，根據(jù)原文體裁、主題等確定擴寫點3.發(fā)揮創(chuàng)造性要放開思路，發(fā)散思維，展開想象，合理創(chuàng)造增加由原文擴展的細節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補充論據(jù)(議論文)。三、擴寫的方法1.認真閱讀原文，弄清原文中心把握住中心，才能圍繞中心擴展情節(jié)注意擴寫時不要改變?nèi)朔Q保留與原文中心聯(lián)系密切的段落同時還應(yīng)注意擴寫時不能改變原文順序，要依原文順序延續(xù)地寫下。2.抓住擴寫重點擴寫的時候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表現(xiàn)中心的句、段去擴展故事情節(jié)要仔細地研究哪些地方可以擴展，哪些地方可以補充，在怎樣擴展和補充上下功夫，要經(jīng)過周密的思索以后，再動筆寫這就需要對擴寫所提供的材料要認真研究，確定好擴寫重點，安排好擴寫的主次，做到詳略分明，重點突出。怎樣才能確定好擴寫的重點呢？一是根據(jù)題目找重點，即抓住題目中的“題眼”確定擴寫重點二是根據(jù)文章的內(nèi)容來確定重點凡是能表現(xiàn)中心的都是重點材料，也就是文章需要詳寫的部分，和中心關(guān)系不大的就是次要材料，要略寫三是根據(jù)擴寫對象確定重點如擴寫的材料是以寫人為主的，要把突出人物的特點作為重點來寫；擴寫材料是以寫事為主的，要把事情的經(jīng)過作為重點來寫；擴寫材料是以寫活動為主的，應(yīng)該把活動場面作為重點來寫。3.擴寫的內(nèi)容一般都在原文之外，因此，要發(fā)揮自己的想象力擴寫作文要在讀懂原文、抓住重點、找到擴寫點的基礎(chǔ)上做必要的充實也就是說在不改變原作主要內(nèi)容，不改變原作的體裁，不改變原作的六要素的前提下添枝加葉，合理擴展充實這就需要展開合理的想象，通過想象和聯(lián)想對原文內(nèi)容進行補充。展開想象要注意以下幾點：一是依據(jù)擴寫的重點展開想象，重點明確才會在行文中使想象的方向明確即在運用想象時始終不忘中心，圍繞中心弛騁想象，當發(fā)現(xiàn)自己想象偏離中心時就立刻關(guān)上想象的閘門二是想象要合乎情理想象可以出乎意料之外，但又必須在情理之中三是要和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來“生活是想象的基礎(chǔ)”以廣博的見聞，豐富的閱歷作為寫作的基礎(chǔ)，文章才可能寫得具體、生動，有真情實感。4.對照原文修改擴寫是根據(jù)題目提供的材料進行的，擴寫完成后，要檢查、對照和修改一般來講，修改應(yīng)注意這么幾個問題：一是就所擴寫的文章本身進行檢查如文字的表達，思想內(nèi)容的描述，都可能存在不妥當?shù)牡胤蕉钦J真對照提供的材料，找出需要修改的地方原材料可以說是我們進行擴寫的依據(jù)，假如我們所擴充的內(nèi)容或某一情節(jié)，與提供的材料相脫節(jié)，或相矛盾，那么，擴寫的文字就算再好，也是不符合要求的對照，主要是看原材料提供的主要情節(jié)，在我們的擴寫中沒有得到落實，是不是按原材料提供的中心去組織安排擴充的內(nèi)容三是在檢查與對照之后，大膽地修改修改可從字詞開始，由句子入手，逐漸進入對段的增刪、修改根據(jù)擴寫文章的特點，修改的重點應(yīng)落在情節(jié)的增刪和想象內(nèi)容的修正上前者容易跟原文有出入，后者容易出現(xiàn)不符合生活實際的情形。總之，擴寫要認真讀懂原文，抓住擴寫重點，展開合理想象，最后對照原文修改。四、片段擴寫（一）文題展示學習完本單元的詩歌，一名同學總結(jié)了自己對詩歌的認識，寫了下面這句話回顧讀過的詩歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話擴寫成一段話不少于300字。詩是一種很特別的文學體裁，有三個突出特點：一是用意象來表達情感，二是語言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。審題要領(lǐng)：片段擴寫之前一定要認真閱讀題目要求和所給材料，抓住其中關(guān)鍵關(guān)鍵詞一：對詩歌的認識就是自己對詩歌內(nèi)容的理解，對詩歌形式的感悟，也是從不同角度賞析、歸納詩歌特點關(guān)鍵詞二：例子所給語段只有一句話，包括詩歌的三個特點擴寫其實是給這三個特點補例子，也就是從自己讀過的詩歌中選擇恰當?shù)脑姼枳鳛槔?，使每一個特點由抽象概念變得更清楚、更具體關(guān)鍵詞三：一段話題目要求將這句話擴寫成一段話，因此擴寫時語言要簡潔明了，表達要準確，不能啰里啰唆過于冗長。（二）片段擴寫指津1.根據(jù)材料特點，篩選擴寫素材擴寫先要根據(jù)材料中的三個特點，分別選擇恰當?shù)脑姼枳隼樱皇前褜W過讀過的詩歌胡亂堆在一起特點一是“用意象來表達情感”意象是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象，也就是詩人在詩中用來表達情感的物象比如艾青《我愛這土地》中的“喉嚨嘶啞的鳥”，余光中《鄉(xiāng)愁》中的“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”，等等特點二是“語言凝練”詩人善于把許多豐富的內(nèi)容和深刻的寓意凝聚在精練的語言中加以表現(xiàn)，言雖簡而意頗豐《斷章》是“新月派”詩人卞之琳的代表作品，“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你”，雖然只有短短兩行，卻蘊含著深刻的人生哲理特點三是“講究節(jié)奏和韻律”現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏和韻律既吸收了我國古代詩歌換行和押韻的特點，又兼有西方詩歌的活潑靈動，形式美與音樂美常常合而為一余光中的《鄉(xiāng)愁》四句一分節(jié)，每一節(jié)相同位置的句子字數(shù)、句式完全相同，而且用“……在那頭”做每個小節(jié)的結(jié)尾，就是典型的形式美與音樂美合而為一的例子同時要特別注意，一定要根據(jù)材料特點選例子，一個特點可選一首詩歌做例子，也可選兩三首詩歌做例子。2.選定擴寫例子，具體分析闡述選定例子之后，不能像填空一樣，把例子填在那里就了事了，而要對例子進行具體分析比如艾青的《我愛這土地》一詩中，詩人把自己比作一只“喉嚨嘶啞的鳥”，以“鳥”的形象寄托了詩人對這片生我養(yǎng)我災(zāi)難深重的土地強烈的愛寫作時要對這一意象進行具體分析：“我”是一只鳥，一只喉嚨嘶啞的鳥，要歌唱，一直到死為誰而歌唱？詩人用了四行象征性的詩句，來概括“我”的使命這四句詩并沒有具體所指，但它們以更形象更廣泛的泛指性，擴大加深了這使命的內(nèi)涵詩人所深深愛著的這土地，正在經(jīng)歷著一場歷史的大搏斗、大變革在這片土地上，已不是死水一潭，已不是只有凄涼和苦難人民在奮起，民族在覺醒，“無比溫柔的黎明”已經(jīng)可望了……詩人作為一只鳥，就要為這一偉大的時代歌唱！“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”這一句，寫出了詩人的決心，“我”雖然死了，但“我”的肉、“我”的骨、“我”的血，要埋在土地里面，“我”的羽毛也要腐爛在土地里面也就是說，“我”的一切的一切，都要毫無保留地全部獻給這片“我”深深愛著的土地……（三）優(yōu)秀范文展示詩歌是一種很特別的文學體裁，有三個突出特點：一是用意象來表達情感如舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》一詩中，用“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等意象，概括了祖國長期處于貧窮和落后的狀態(tài)，流露出作者的痛惜之情二是語言凝練如蘆荻的《風雨吟》，前兩行運用“卷”“奔”，把風、雨的動態(tài)寫了出來，突出了風的呼嘯奔騰，雨的滂沱而下，展示了一種磅礴的、席卷一切的氣勢；中間兩行“如海”“如舟”的兩個比喻，突出了狂風裹挾著暴雨造成的巨大的破壞力三是講究節(jié)奏和韻律無論是《月夜》中整齊排列的“著”字句，還是《蕭紅墓畔口占》中押韻的“茶”“話”，《斷章》中的回環(huán)等，短短的詩行，清晰的韻律，朗朗上口的節(jié)奏，都體現(xiàn)了詩歌獨有的節(jié)奏和韻律?！久麕燑c評】本句話論述的是詩歌的三個特點，語言高度凝練，范文把這三個特點作為三個論點，運用舉例論證的方法完成擴寫五、記敘文擴寫（一）文題展示閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動的文章，題目自擬不少于600字。春秋時期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒以禮相待他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊重耳大怒，想要用鞭子打那個人狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。審題要領(lǐng)：首先要仔細閱讀所給材料，明確故事中心確定了故事中心后，要恰當選擇擴寫的點比如“重耳和他的隨從”，他的隨從都有誰呢？“逃難途中”，怎樣的逃難路途呢？“經(jīng)過衛(wèi)國”“從五鹿經(jīng)過”，如何經(jīng)過衛(wèi)國和五鹿的呢？“向鄉(xiāng)下人討飯”，怎樣向鄉(xiāng)下人討飯的？“重耳大怒”，大怒的重耳是什么樣的呢？“裝在車上”，重耳怎樣將土裝在車上？或者抓住材料中最富戲劇性的情節(jié)，重耳想要鞭打那人，結(jié)果卻磕頭致謝等這些地方都可以圍繞中心大膽發(fā)揮想象，增加細致的語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫、場面描寫和具體情節(jié)，使這個故事更加曲折、生動、具體，而且要記得擬寫作文題目哦！。（二）記敘文擴寫指津一般來說，記敘文擴寫的材料往往只有一個簡單的梗概和情節(jié)擴寫就要發(fā)揮自己的想象，對原文中不明確、不具體的地方，多問幾個“是什么”“為什么”“怎么樣”，針對這些問題展開合理而又豐富的想象想象出更細致的故事情節(jié)，想象出更生動的人物形象，交代出必要的時間、地點、環(huán)境，把原材料沒有寫出來的東西補充完整，把原材料沒有突出的中心意思更好地表現(xiàn)出來，使故事更加充實、豐滿。1.理清記敘要素，設(shè)計擴寫提綱記敘第一要素是時間，材料提供的時間框架是“春秋時期”，動筆時可以寫得再具體清楚一些第二要素是地點，要寫環(huán)境和故事發(fā)生、發(fā)展的地點，可適當插入歷史背景，從重耳的晉國逃亡開始，經(jīng)過衛(wèi)國和五鹿，選取一兩個側(cè)重點來寫第三要素是人物，寫故事里的人物材料中的人物有重耳和他的隨從，衛(wèi)文公，鄉(xiāng)下人，狐偃，擴寫時要對這些人物進行具體描寫，也可以將重耳的隨從這個群體具體到某個人來寫第四要素是起因，即為何發(fā)生這件事材料中沒有重耳逃亡原因的具體記敘，擴寫時可以適當補充第五要素是經(jīng)過，將來龍去脈寫清楚這是擴寫的主體，一定要大膽想象，補寫詳細的故事情節(jié)第六要素是結(jié)果，交代好故事結(jié)局理清記敘要素后，將擴寫內(nèi)容與原材料一起進行設(shè)計，列好擴寫提綱。2.選擇恰當描寫，豐滿人物形象所給材料中的人物，只是必要的故事設(shè)置，并沒有多少具體描寫，擴寫時要根據(jù)人物身份、地位、所處環(huán)境的不同，補充恰當?shù)耐饷裁鑼?、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等，使人物特點突出，個性鮮活，有血有肉比如故事中的主人公重耳，在你的想象中逃難時的他是什么樣的？有什么打算？發(fā)布了哪些命令？如何應(yīng)對衛(wèi)文公的漠視？鄉(xiāng)下人給他們土塊，他先是大怒想要用鞭子打那個鄉(xiāng)下人，為什么又向鄉(xiāng)下人磕頭致謝？這時他的心理有何變化？當然這些擴寫點不需平均用力，只需選擇兩三處重點擴寫，使重耳這一歷史人物鮮活起來即可。（三）優(yōu)秀范文展示重耳逃難重耳和他的隨從，為了躲避追殺，狼狽狂奔一路上，他們顛沛流離，吃盡了苦頭，錢財都花光了，人馬也已經(jīng)斷糧三天了這天，他們終于來到了衛(wèi)國重耳大喜，立即派人前去告知，趙衰向守城門的衛(wèi)兵說：“車上坐的是晉國公子重耳，請快去稟報你們的國君”守城門的衛(wèi)兵聽說是晉公子重耳，便飛馬快報衛(wèi)君衛(wèi)文公聽說重耳是逃難來的，所以不肯相見守城門的衛(wèi)兵說：“我們國君不知道重耳是什么人，請你們往別處去吧”重耳仰天長嘆：“龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺！”并發(fā)誓：“他日定報此仇！”于是這幫“難民”，只好餓著肚子繼續(xù)前行。這天中午，他們來到一個叫五鹿的地方連日來的疲憊和饑餓，使這群“難民”已經(jīng)到了崩潰的邊緣遠遠地，他們看見了一戶人家，重耳說：“大家堅持一下，看到前面那戶人家了嗎？我們有救了！”重耳打發(fā)狐偃去討飯開門的是一個老婆婆，她說：“這些年天天打仗，大家哪有心思種田，我們哪有多余的東西給你們吃呀？”狐偃說：“沒有糧食，給點水喝，好嗎？”站在旁邊，一言未發(fā)的老漢慢慢抬起頭，看了看他們說：“可以啊”說著，他從身邊捧過一把土塊，說：“來，吃這個吧！”重耳大怒，揚起馬鞭就要打向老漢，狐偃趕忙拉住重耳，露出笑臉說：“公子啊，這可是個吉祥的兆頭老伯把這土塊給我們，這是上天賞賜的土地??！有了土地，我們還愁沒有糧食嗎？公子，快快拜受吧”重耳聽了這番話語，突然明白，急忙跪下接過了土塊。接過土塊的重耳，慢慢站起來，把兩手舉過頭頂，望著蒼天，淚水慢慢流了下來……【名師點評】本文忠于材料，重點突出，想象豐富，情節(jié)曲折，描摹了人物的對話、動作，也增添了許多生動的細節(jié)描寫，是一篇成功的擴寫。五、議論文擴寫（一）文題展示閱讀下面的語段，深入思考，將其擴寫成一篇議論性文章，題目自擬不少于600字?！捌堄泻?，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒”這是明代學者胡居仁撰寫的對聯(lián)，意在勉勵自己：做事情貴在持之以恒持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時抱佛腳持之以恒，就要堅持不懈，而非一曝十寒古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功我們在求學、成長的路途上，也應(yīng)持之以恒。審題要領(lǐng)：擴寫前要認真閱讀所給的材料，思考并明確下列問題：所給材料的主要觀點是什么？明確了材料觀點“做事情貴在持之以恒”后，擴寫必須圍繞這個觀點展開其次所給材料主要是從哪幾個方面進行論述的？材料主要是從兩個方面進行論述的，一方面是“持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時抱佛腳”，另一方面是“持之以恒，就要堅持不懈，而非一曝十寒”擴寫時，圍繞這兩個方面可以分段落，并且要明確每個段落的寫作要點。（二）議論文擴寫指津1.搭建擴寫框架，使擴寫有章可循本題要求擴寫議論文，寫作之時必須在忠于原材料觀點的基礎(chǔ)上進行構(gòu)思認真閱讀原材料，先找出中心論點“做事情貴在持之以恒”，中心論點最好在作文開頭就擺出來再理清分論點：一是“持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時抱佛腳”，二是“持之以恒，就要堅持不懈，而非一曝十寒”這是作文的主體部分，要多用筆墨最后總結(jié)全文得出結(jié)論“求學、成長的路途上，持之以恒方能成功”以發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題為思路，搭好寫作框架，使自己胸中有丘壑，行文有章法；使作文觀點鮮明有層次，結(jié)構(gòu)嚴謹有始終。2.恰當篩選論據(jù)，使文章論據(jù)充足議論文的論據(jù)有兩種，一種是事實論據(jù)，一種是道理論據(jù)事實論據(jù)包括具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷等一個典型的事例勝過一千句空洞的說教，因此事實論據(jù)要典型但也要新穎，若一寫成功與失敗就舉愛迪生發(fā)明電燈泡的事例，一寫傳統(tǒng)美德就講孔融讓梨的故事，這樣的“古老事例”寫進作文一點吸引力也沒有，還會影響讀者對作文的整體評價運用事實論據(jù)的時候，將名人名言穿插其中常常會增強文章的說服力，這就是道理論據(jù)經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等都是道理論據(jù)道理論據(jù)具有權(quán)威性，可增強說服力需要注意的是，無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)，一定要保證論據(jù)的真實性和準確性，胡編亂造道聽途說的虛假論據(jù)切忌使用。3.合理分析論據(jù)，使論證有理有據(jù)搭好了寫作框架，選好了要補充的論據(jù)，并不是把論據(jù)填到對應(yīng)的位置就可以了接下來我們要根據(jù)所論述的要點，對論據(jù)進行合理分析，揭示材料和觀點之間的聯(lián)系，使之成為證明觀點的有力武器，這就是議論文三要素之一——論證論證就是作者運用論據(jù)證明論點的邏輯過程和方式具體分析事實論據(jù)，使之有力證明論點的方法叫舉例論證；直接引用名言警句證明論點的方法叫引用論證；從正反兩方面入手，既舉正面事例又舉反面事例，兩方面比較分析證明論點這叫對比論證同學們在論證過程中，可將多種論證方法結(jié)合使用，合理分析論據(jù)，使補充的論據(jù)真正發(fā)揮作用。（三）優(yōu)秀范文展示成功貴在持之以恒約翰生曾說：“成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久”也就是說，做什么事都要持之以恒，唯有如此，才能獲得成功。怎樣才能做到持之以恒呢？持之以恒，就要注意平日積累，而非臨時抱佛腳成功，是一點一滴累積而成的班固曾經(jīng)說過：“一日一錢，千日千錢，繩鋸木斷，水滴石穿”這就好比我們學習，語言要一字一句地背記，理科題要一個一個地練習成績好的同學平日里都很注重這點，天天查問題補漏洞那些快考試時才“發(fā)憤”的人，往往拿不到理想的成績確實，沒有日積月累，成功就如空中樓閣，只不過是黃粱美夢一場空恰如俗語所說“平時不燒香，臨時抱佛腳”，是絕對行不通的“冰凍三尺非一日之寒”，一口吃不了個胖子，一日走不完人生長路我們要有“鐵杵磨成針”的信念，每天多做一點點，每日積累一點點，天長日久，積少成多，聚沙成塔，才能為成功打好基礎(chǔ)。持之以恒，還要注意堅持，不要一曝十寒牛頓說過：“一個人如果做事沒有恒心，他是任何事也做不成功的”羅曼·羅蘭也曾說：“最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念”八年級時，我決心學好新增的學科——物理為此，我專門準備了一個小筆記本最初我的筆記做得很仔細很認真，可沒過幾天就覺得又乏味又辛苦，便不再堅持，結(jié)果導致物理成