小學低年級德育目標的特點及其實現一、總則

小學低年級德育工作是以培養合格公民為根本任務，以社會主義核心價值觀為指導，以促進學生全面發展為目標的重要教育實踐活動。本指南旨在明確小學低年級德育目標的特點及其實現路徑，為教育工作者提供一套切實可行的德育工作方法和要求，以促進學生在道德、智力、體質等各方面的全面發展。

二、基本原則

1.德育為先原則：德育在小學低年級教育中具有首要地位，應貫穿于教育教學的全過程。學校、家庭、社會要形成三位一體的德育體系，共同為學生的道德成長創造良好環境。

2.以學生為本原則：德育工作要關注學生的年齡特點、個性差異和成長需求，充分尊重和發揮學生的主體作用，激發學生內在的道德需求，使德育真正內化為學生的自覺行動。

3.知行合一原則：德育工作要注重理論聯系實際，強化道德行為訓練，引導學生將道德認識轉化為道德行為，培養良好的道德習慣。

4.激勵與約束相結合原則：德育工作要既注重正面激勵，發揮先進典型的引領作用，又強化紀律約束，對學生的不良行為進行及時糾正。

5.家庭、學校、社會協同原則：家庭、學校、社會要共同參與德育工作，發揮各自優勢，形成德育合力，共同為學生的道德成長提供有力保障。

6.長效機制原則：建立健全德育工作長效機制，將德育工作納入學校日常管理，形成制度化、規范化、科學化的德育工作體系。

遵循以上基本原則，全面提高小學低年級德育工作的針對性和實效性，為培養具有全面素質的新時代小學生奠定堅實基礎。

三、德育目標

1.總體目標

小學低年級德育工作的總體目標是培養具有基本道德素養、文明行為習慣、良好心理品質和初步社會責任感的學生。通過德育實踐，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備適應社會主義現代化建設要求的基本品質。具體包括：（1）熱愛祖國，尊敬國旗、國徽，了解國家歷史，傳承中華優秀傳統文化；（2）遵守法律法規，自覺維護社會秩序；（3）關愛他人，尊重師長、團結同學，具有良好的合作精神；（4）誠實守信，勇于承擔責任，自覺抵制不良行為；（5）熱愛生活，關注環境保護，養成健康的生活習慣；（6）具備自我認知、自我調節和自我教育的能力，形成積極向上的心理品質。

2.學段目標

針對小學低年級學生的年齡特點和認知水平，德育工作學段目標分為以下兩個方面：

（1）一年級學段目標：培養學生初步的道德認知，形成基本的行為規范。具體包括：學會尊敬師長，禮貌待人；遵守課堂紀律，按時完成學習任務；愛護公共財物，保護環境；養成良好的生活作息，學會自我管理。

（2）二年級學段目標：在一年級基礎上，進一步提高學生的道德素養，強化道德行為訓練。具體包括：增強集體榮譽感，積極參與班級活動；自覺遵守校規校紀，維護校園秩序；關愛同伴，學會合作與分享；培養誠信意識，勇于承認錯誤并改正；關注社會現象，形成初步的社會責任感。

四、德育內容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的靈魂。對小學低年級學生進行理想信念教育，要注重培養他們的國家觀念、民族意識和時代責任感。具體內容包括：

（1）開展國情教育，讓學生了解國家的發展歷程、偉大成就和未來展望，激發學生的愛國熱情；

（2）進行民族優秀傳統教育，傳承中華民族優秀傳統文化，培養學生的民族自豪感；

（3）融入時代精神教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強社會責任感。

2.社會主義核心價值教育

社會主義核心價值教育是德育工作的重要內容。要深入開展以下方面的教育：

（1）富強、民主、文明、和諧教育，讓學生認識到國家的發展目標，培養他們的集體主義精神；

（2）自由、平等、公正、法治教育，引導學生樹立正確的法治觀念，尊重他人，維護公平正義；

（3）愛國、敬業、誠信、友善教育，培養學生具備良好的道德品質，形成和諧的人際關系。

3.中華優秀傳統文化教育

中華優秀傳統文化教育是德育工作的根基。具體內容包括：

（1）開展經典誦讀活動，讓學生感受中華優秀傳統文化的魅力，傳承中華美德；

（2）學習中華民族的傳統節日、風俗習慣，增強學生的民族認同感；

（3）進行非物質文化遺產教育，培養學生對民族優秀文化的熱愛和傳承意識。

4.生態文明教育

生態文明教育是德育工作的重要組成部分。要關注以下方面的教育：

（1）環保意識教育，培養學生關愛自然、保護環境的思想觀念，養成節約資源、保護環境的良好行為習慣；

（2）可持續發展教育，引導學生認識到人與自然和諧共生的關系，樹立綠色發展的理念；

（3）綠色生活教育，倡導低碳環保的生活方式，讓學生成為生態文明建設的小小實踐者。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要補充。要針對以下方面進行教育：

（1）自我認識教育，幫助學生正確認識自己，樹立自信心，發揮潛能；

（2）情緒管理教育，培養學生學會調控情緒，形成積極向上的心態；

（3）人際關系教育，指導學生學會與人溝通、交往，建立良好的人際關系；

（4）心理素質培養，通過心理健康教育活動，提高學生的心理承受能力，增強抗挫折能力。

五、實施途徑和要求

1.課程育人

（1）整合德育內容進入國家課程、地方課程和校本課程，確保德育內容在課程教學中得到有效實施；

（2）開展主題教育活動，將德育內容與學科教學相結合，提高學生的道德認知；

（3）強化道德與法治課程教學，培養學生的法治意識和道德觀念；

（4）注重課程評價，將學生的道德表現納入綜合素質評價體系，引導教師、家長關注學生的德育成長。

2.文化育人

（1）營造校園文化氛圍，利用校園廣播、宣傳欄、班級文化建設等途徑，宣傳德育內容；

（2）舉辦校園文化節、讀書節等活動，弘揚中華優秀傳統文化，培養學生的文化素養；

（3）加強網絡文化建設，運用網絡平臺，傳播正能量，引導學生樹立正確的價值觀；

（4）打造班級特色文化，鼓勵學生參與班級文化建設，提升班級凝聚力和向心力。

3.活動育人

（1）開展豐富多彩的校園活動，如主題班會、演講比賽、志愿服務等，讓學生在實踐中提升道德素養；

（2）組織學生參加社會實踐活動，如支教、環保、扶貧等，培養學生的社會責任感和奉獻精神；

（3）注重儀式教育，如開學典禮、畢業典禮、入隊儀式等，強化學生的集體榮譽感和責任感；

（4）開展特色德育活動，結合學校實際，打造具有校本特色的德育活動品牌。

4.實踐育人

（1）加強勞動教育，讓學生參與校園衛生、綠化等勞動實踐，培養勞動技能，增強勞動觀念；

（2）開展社會實踐活動，引導學生走出校門，了解社會，培養實際操作能力和解決問題的能力；

（3）加強校企合作，組織學生參觀企業、實習實訓，了解職業素養要求，提升職業意識；

（4）鼓勵學生參與社區志愿服務活動，培養公民意識，提高社會參與能力。

5.管理育人

（1）建立健全學校德育管理制度，明確各部門、各班級的德育職責，確保德育工作落到實處；

（2）加強班主任隊伍建設，提升班主任的德育工作能力，發揮其在德育工作中的關鍵作用；

（3）強化德育評價，建立多元化、發展性的評價體系，關注學生的道德成長過程；

（4）落實德育問責制，對德育工作中的問題及時進行整改，提高德育工作的實效性。

6.協同育人

（1）加強家校合作，定期開展家長學校、家長開放日等活動，提高家長對德育工作的認識和支持；

（2）加強與社區、企事業單位等外部資源的合作，搭建協同育人平臺，共同推進德育工作；

（3）建立健全學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成德育合力，共同促進學生全面發展；

（4）加強德育隊伍建設，整合校內外德育資源，提高德育工作的專業化、科學化水平。

六、組織實施

為確保德育工作有效開展，學校應建立健全德育組織實施機制，明確責任分工，強化過程管理，確保各項工作落到實處。

1.組織領導

（1）成立德育工作領導小組，由校長擔任組長，分管副校長、德育主任、班主任等擔任成員；

（2）明確各部門、各班級的德育職責，形成上下聯動、齊抓共管的德育工作格局；

（3）定期召開德育工作例會，研究解決德育工作中的問題，推動德育工作深入開展。

2.隊伍建設

（1）加強德育隊伍建設，選拔優秀德育工作者，提升德育工作隊伍的整體素質；

（2）開展德育業務培訓，提高德育工作者的業務能力和水平；

（3）鼓勵德育工作者開展課題研究，總結德育工作經驗，提升德育工作科學化水平。

3.過程管理

（1）制定德育工作計劃，明確德育目標、內容、措施和時間節點；

（2）加強德育工作過程監控，定期檢查、指導和督促德育工作的實施；

（3）建立健全德育工作檔案，對德育活動、成果和經驗進行總結、交流和推廣。

4.保障措施

（1）加大德育經費投入，保障德育工作所需設施、設備和活動經費；

（2）加強德育科研，推動德育工作改革創新，提高德育工作的針對性和實效性；

（3）完善德育激勵機制，對在德育工作中取得優異成績的集體和個人給予表彰和獎勵。

5.評價與反饋

（1）建立多元化、發展性的德育評價體系，關注學生的道德成長過程；

（2）