外研版選修英語跨越文化理解的橋梁目錄一、教學內容1.1教材分析1.2教學內容概述二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態度與價值觀目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2交際式教學法3.3案例分析法四、教學資源4.1教材資源4.2網絡資源4.3視頻資源五、教學難點與重點5.1教學難點5.2教學重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環節7.2新課呈現環節7.3實踐環節八、學生活動8.1自主學習活動8.2合作學習活動8.3探究學習活動九、板書設計9.1板書內容設計9.2板書形式設計十、作業設計10.1作業類型10.2作業內容10.3作業要求十一、課件設計11.1課件結構設計11.2課件內容設計11.3課件互動設計十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思12.3教學內容反思十三、拓展及延伸13.1文化背景拓展13.2相關話題延伸13.3實踐項目設計十四、附錄14.1教學課件14.3學生作業示例教案如下：一、教學內容1.1教材分析：外研版選修英語教材以培養學生的跨文化交際能力為主要目標，通過真實的語境、豐富的文化背景和實用的交際任務，幫助學生理解和運用英語。1.2教學內容概述：本節課將介紹英語跨越文化理解的橋梁，包括英語文化中的社交禮儀、習慣和風俗等內容，幫助學生了解不同文化背景下的交際方式，提高他們的跨文化交際能力。二、教學目標2.1知識與技能目標：學生能夠識別和理解英語文化中的社交禮儀、習慣和風俗；學生能夠運用所學知識，進行跨文化交際。2.3情感態度與價值觀目標：培養學生對不同文化的尊重和理解，提高他們的跨文化意識，使他們在交際中更加得體、自信。三、教學方法3.1任務型教學法：通過設計具有實際意義的交際任務，讓學生在完成任務的過程中，理解和運用所學知識。3.2交際式教學法：通過模擬真實的交際場景，讓學生在實際的語言環境中進行交流，提高他們的交際能力。3.3案例分析法：通過分析具體的跨文化交際案例，讓學生了解不同文化背景下的交際特點，提高他們的跨文化交際能力。四、教學資源4.1教材資源：外研版選修英語教材，提供了豐富的跨文化交際知識和實踐任務。4.2網絡資源：可以通過網絡查找相關的跨文化交際資料，增加學生的文化背景知識。4.3視頻資源：可以查找相關的跨文化交際視頻，讓學生更直觀地了解不同文化背景下的交際方式。五、教學難點與重點5.1教學難點：英語中的一些特殊文化現象和交際習慣，如商務交際中的禮儀、節日慶祝方式等。5.2教學重點：通過觀察、討論和角色扮演等方式，使學生理解和掌握英語跨越文化理解的橋梁，提高他們的跨文化交際能力。六、教具與學具準備6.1教具準備：多媒體教學設備、網絡資源、視頻資料等。6.2學具準備：筆記本、文具、教材等。八、學生活動8.1自主學習活動：學生通過教材和網絡資源，自主搜集有關英語跨越文化理解的橋梁的相關信息，進行初步了解和思考。8.2合作學習活動：學生分組討論，分享各自搜集到的信息，共同探討英語跨越文化理解的橋梁的特點和規律。8.3探究學習活動：學生根據討論結果，選擇一個感興趣的方面，進行深入研究，通過實踐或制作演示文稿等形式，展示研究成果。九、板書設計9.1板書內容設計：板書應包括本節課的主要知識點，如英語跨越文化理解的橋梁的概念、特點和規律等。9.2板書形式設計：采用清晰的字體和簡潔的布局，使板書內容一目了然，便于學生理解和記憶。十、作業設計10.1作業類型：包括閱讀、思考和實踐類作業。10.2作業內容：閱讀相關文章，思考英語跨越文化理解的橋梁對自己的啟示，實踐運用所學知識進行跨文化交際等。10.3作業要求：作業應具有實際意義，能夠幫助學生鞏固所學知識，提高跨文化交際能力。十一、課件設計11.2課件內容設計：課件內容應豐富多樣，包括圖片、視頻、案例分析等，有助于學生理解和掌握英語跨越文化理解的橋梁。11.3課件互動設計：課件應具備一定的互動性，如提問、討論等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。十二、課后反思12.1教學效果反思：教師應在課后對教學效果進行反思，分析學生的學習情況，以改進今后的教學。12.2教學方法反思：教師應思考是否有效地運用了任務型教學法、交際式教學法和案例分析法等教學方法，并根據實際情況進行調整。12.3教學內容反思：教師應反思教學內容是否符合學生的實際需求，是否有待拓展和深化的地方。十三、拓展及延伸13.1文化背景拓展：教師可以為學生提供更多有關英語跨越文化理解的橋梁的文化背景知識，拓寬學生的視野。13.2相關話題延伸：教師可以引導學生探討與英語跨越文化理解的橋梁相關的其他話題，如跨文化交際策略、跨文化商務溝通等。13.3實踐項目設計：教師可以設計一些跨文化交際的實踐項目，讓學生在實際操作中提高跨文化交際能力。十四、附錄14.1教學課件：提供本節課的教學課件，方便學生復習和鞏固所學知識。14.3學生作業示例：提供一些典型的學生作業示例，以便教師了解學生的學習情況，對作業設計進行調整。重點和難點解析一、教學內容1.1教材分析：在教學內容的選擇上，需要重點關注教材中關于跨文化交際的知識點，如社交禮儀、習慣和風俗等。這些內容是學生理解和運用英語跨越文化理解的橋梁的關鍵。1.2教學內容概述：本節課將介紹英語跨越文化理解的橋梁，包括英語文化中的社交禮儀、習慣和風俗等內容。這些知識可以幫助學生了解不同文化背景下的交際方式，提高他們的跨文化交際能力。二、教學目標2.1知識與技能目標：學生能夠識別和理解英語文化中的社交禮儀、習慣和風俗；學生能夠運用所學知識，進行跨文化交際。2.3情感態度與價值觀目標：培養學生對不同文化的尊重和理解，提高他們的跨文化意識，使他們在交際中更加得體、自信。三、教學方法3.1任務型教學法：在教學過程中，需要重點關注任務的設計和實施。任務應具有實際意義，能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。3.2交際式教學法：通過模擬真實的交際場景，讓學生在實際的語言環境中進行交流，提高他們的交際能力。3.3案例分析法：通過分析具體的跨文化交際案例，讓學生了解不同文化背景下的交際特點，提高他們的跨文化交際能力。四、教學資源4.1教材資源：在教學資源的利用上，需要重點關注教材中的跨文化交際案例和實踐活動，這些資源可以幫助學生更好地理解和運用所學知識。4.2網絡資源：可以查找相關的跨文化交際資料，增加學生的文化背景知識。4.3視頻資源：可以查找相關的跨文化交際視頻，讓學生更直觀地了解不同文化背景下的交際方式。五、教學難點與重點5.1教學難點：英語中的一些特殊文化現象和交際習慣，如商務交際中的禮儀、節日慶祝方式等。5.2教學重點：通過觀察、討論和角色扮演等方式，使學生理解和掌握英語跨越文化理解的橋梁，提高他們的跨文化交際能力。六、教具與學具準備6.1教具準備：多媒體教學設備、網絡資源、視頻資料等。6.2學具準備：筆記本、文具、教材等。七、教學過程7.1導入環節：在導入環節，需要重點關注如何激發學生的學習興趣，可以通過提問、情境創設等方式引發學生的思考。7.2新課呈現環節：在新課呈現環節，需要重點關注如何清晰地展示和講解跨文化交際的知識點，可以通過圖片、視頻、案例等方式進行呈現。7.3實踐環節：在實踐環節，需要重點關注如何有效地組織學生進行跨文化交際的實踐活動，如角色扮演、小組討論等。八、學生活動8.1自主學習活動：學生需要重點關注如何獨立搜集和整理跨文化交際的相關信息，并進行初步的思考。8.2合作學習活動：學生需要重點關注如何與組員有效溝通和協作，共同探討跨文化交際的相關問題。8.3探究學習活動：學生需要重點關注如何根據自己的研究興趣，選擇合適的課題進行深入研究，并通過實踐或制作演示文稿等形式，展示研究成果。九、板書設計9.1板書內容設計：板書應包括本節課的主要知識點，如英語跨越文化理解的橋梁的概念、特點和規律等。9.2板書形式設計：板書應采用清晰的字體和簡潔的布局，使板書內容一目了然，便于學生理解和記憶。十、作業設計10.1作業類型：作業應包括閱讀、思考和實踐類作業，以幫助學生鞏固所學知識，提高跨文化交際能力。10.2作業內容：作業應與課堂內容緊密相關，如閱讀相關文章，思考跨文化交際對自己的啟示，實踐運用所學知識進行跨文化交際等。10.3作業要求：作業應具有一定的挑戰性，能夠激發學生的思考和實踐，同時也要符合學生的實際能力。十一、課件設計11.2本節課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應使用清晰、流暢的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力。在講解跨文化交際的知識點時，可以使用實例來說明，讓學生更好地理解和記憶。二、時間分配三、課堂提問在課堂上，教師可以采用開放式提問的方式，引導學生深入思考和探討跨文化交際的相關問題。在提問后，給予學生足夠的時間來思考和回答，并鼓勵他們表達自己的觀點。四、情景導入在導入環節，教師可以通過創設情境的方式，讓學生置身于真實的跨文化交際場景中，激發他們的學習興趣和參與度。例如，可以設計一個角色扮演的活動，讓學生模擬在不同文化背景下的交際情景。五、教案反思在課后，教師應認真反思教案的設計和實施過程，思考是否有效地達到了教學目標，是否有效地運用了教學方法，以及是否需要對教學內容進行調整。同時，教師也應關注學生的學習情況，了解他們在課堂上的參與度和理解程度，以便更好地改進今后