PEP小學英語五年級下冊Unit6PartALet'stalk（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語五年級下冊Unit6PartALet'stalk，本單元課時數為8課時。單元主題是關于“動物”的話題。通過本單元的學習，學生能夠掌握有關動物的詞匯，如tiger,panda,giraffe等，同時能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

一.課標要求

課標要求學生在本單元的學習中，掌握有關動物的詞匯和句型，能夠用英語進行簡單的日常交流。同時，通過本單元的學習，培養學生的觀察能力、思維能力以及合作意識。

本單元的主題“動物”與學生的日常生活緊密相連，有利于激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師應注重引導學生通過觀察、思考、交流等方式，掌握所學知識，并在實際情境中運用所學知識進行交流。同時，教師還應關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導，確保每個學生都能在單元學習過程中達到課標要求。

學生在本單元的學習中，不僅能夠掌握有關動物的詞匯和句型，還能夠提高自己的觀察能力、思維能力以及合作意識。這些能力的提升，將有助于學生更好地適應未來社會的發展需求。

二.單元內容分析

PEP小學英語五年級下冊Unit6PartALet'stalk以“動物”為主題，共包含8個課時。本單元旨在通過各種教學活動，讓學生掌握有關動物的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力和觀察、思維能力。

第一課時：本課時主要讓學生學習引入動物主題的對話，通過觀察插圖和聽錄音，學生能夠掌握有關動物的詞匯，如tiger,panda,giraffe等，同時能夠理解并運用句型"What'sthis?It'sa..."進行交流。

第二課時：本課時是對第一課時內容的延伸和拓展，學生將進一步學習更多的動物詞匯，如lion,elephant,zebra等，并且能夠運用句型"What'sthat?It'sa..."進行交流。

第三課時：本課時主要學習關于詢問動物特征的句型"Doesithave...?Yes,itdoes./No,itdoesn't."，學生通過聽錄音和模仿，能夠正確運用該句型進行交流。

第四課時：本課時是對第三課時內容的鞏固，學生將通過各種活動進一步練習和使用該句型。

第五課時：本課時主要學習如何描述動物的喜好，學生將通過聽錄音和模仿，掌握句型"Doesitlike...?Yes,itdoes./No,itdoesn't."，并能夠運用到實際交流中。

第六課時：本課時是對第五課時內容的拓展，學生將學習更多的描述動物喜好的詞匯和句型，并通過各種活動進行實踐。

第七課時：本課時主要學習如何詢問和描述動物的數量，學生將通過聽錄音和模仿，掌握句型"Howmany...?Thereare..."并能夠運用到實際交流中。

第八課時：本課時是對第七課時內容的鞏固，學生將通過各種活動進一步練習和使用該句型。

在整個單元的教學過程中，教師應注重引導學生通過觀察、思考、交流等方式，掌握所學知識，并在實際情境中運用所學知識進行交流。同時，教師還應關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導，確保每個學生都能在單元學習過程中達到課標要求。

三.單元內容框架

第一課時：設計意圖是通過引入動物主題，激發學生的學習興趣。學習目標是讓學生掌握動物詞匯和句型"What'sthis?It'sa..."。教學實施包括展示動物圖片，引導學生觀察和描述，聽錄音模仿并實踐句型。單元整體評價將通過學生參與度、發音準確性以及能否正確運用句型進行交流來評估。具體案例可以是學生分組，每組選擇一個動物，用句型"What'sthis?It'sa..."進行介紹。

第二課時：設計意圖是進一步拓展學生的動物詞匯。學習目標是讓學生掌握更多的動物詞匯和句型"What'sthat?It'sa..."。教學實施包括聽錄音，回答問題，并進行角色扮演。單元整體評價將通過學生的詞匯掌握程度、句型運用流暢性以及參與度來評估。具體案例可以是學生聽錄音，選擇正確的動物詞匯，并用句型進行描述。

第三課時：設計意圖是讓學生能夠詢問和描述動物的特征。學習目標是讓學生掌握句型"Doesithave...?Yes,itdoes./No,itdoesn't."。教學實施包括聽錄音，模仿句型，并進行小組討論。單元整體評價將通過學生能否正確使用句型進行交流，以及對動物特征的描述準確性來評估。具體案例可以是學生分組，每組選擇一個動物，用句型詢問和描述動物的特征。

第四課時：設計意圖是鞏固學生對動物特征的描述能力。學習目標是讓學生能夠熟練運用句型"Doesithave...?Yes,itdoes./No,itdoesn't."進行交流。教學實施包括角色扮演和小組活動。單元整體評價將通過學生的句型運用流暢性，以及對動物特征描述的準確性來評估。具體案例可以是學生進行角色扮演，用句型詢問和描述動物的特征。

第五課時：設計意圖是讓學生能夠詢問和描述動物的喜好。學習目標是讓學生掌握句型"Doesitlike...?Yes,itdoes./No,itdoesn't."。教學實施包括聽錄音，模仿句型，并進行小組討論。單元整體評價將通過學生能否正確使用句型進行交流，以及對動物喜好的描述準確性來評估。具體案例可以是學生分組，每組選擇一個動物，用句型詢問和描述動物的喜好。

第六課時：設計意圖是進一步拓展學生對動物喜好的描述能力。學習目標是讓學生能夠熟練運用句型"Doesitlike...?Yes,itdoes./No,itdoesn't."進行交流。教學實施包括角色扮演和小組活動。單元整體評價將通過學生的句型運用流暢性，以及對動物喜好的描述準確性來評估。具體案例可以是學生進行角色扮演，用句型詢問和描述動物的喜好。

第七課時：設計意圖是讓學生能夠詢問和描述動物的數量。學習目標是讓學生掌握句型"Howmany...?Thereare..."。教學實施包括聽錄音，模仿句型，并進行小組討論。單元整體評價將通過學生能否正確使用句型進行交流，以及對動物數量的描述準確性來評估。具體案例可以是學生分組，每組選擇一種動物，用句型詢問和描述動物的數量。

第八課時：設計意圖是鞏固學生對動物數量的描述能力。學習目標是讓學生能夠熟練運用句型"Howmany...?Thereare..."進行交流。教學實施包括角色扮演和小組活動。單元整體評價將通過學生的句型運用流暢性，以及對動物數量的描述準確性來評估。具體案例可以是學生進行角色扮演，用句型詢問和描述動物的數量。

四.單元課時分配

第一課時：動物詞匯和句型"What'sthis?It'sa..."的引入和練習。

第二課時：更多動物詞匯和句型"What'sthat?It'sa..."的學習和應用。

第三課時：句型"Doesithave...?Yes,itdoes./No,itdoesn't."的學習和練習。

第四課時：句型"Doesithave...?Yes,itdoes./No,itdoesn't."的鞏固和應用。

第五課時：句型"Doesitlike...?Yes,itdoes./No,itdoesn't."的學習和練習。

第六課時：句型"Doesitlike...?Yes,itdoes./No,itdoesn't."的鞏固和應用。

第七課時：句型"Howmany...?Thereare..."的學習和練習。

第八課時：句型"Howmany...?Thereare..."的鞏固和應用。

五.單元教學目標

PEP小學英語五年級下冊Unit6PartALet'stalk的教學目標旨在全面提升學生的語言能力、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本單元的學習，學生能夠掌握有關動物的詞匯，如tiger,panda,giraffe等，并且能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。學生將能夠理解和運用句型"What'sthis?It'sa..."、"What'sthat?It'sa..."、"Doesithave...?Yes,itdoes./No,itdoesn't."、"Doesitlike...?Yes,itdoes./No,itdoesn't."以及"Howmany...?Thereare..."。通過這些句型的練習和應用，學生的語言表達能力將得到提升。

2.思維品質：本單元的學習內容需要學生進行觀察、思考和分析。學生需要觀察動物的圖片，思考如何用英語描述它們，并分析句型的結構和用法。通過這些活動，學生的思維品質將得到鍛煉和提升。學生將學會通過觀察和思考來獲取信息，并能夠運用邏輯思維和分析能力來理解和運用英語句型。

3.學習能力：本單元的學習過程中，學生將培養自主學習的能力。學生將通過聽錄音、模仿和角色扮演等方式，自主學習和掌握動物詞匯和句型。同時，學生還將學會與他人合作，進行小組討論和交流。通過這些活動，學生的學習能力將得到提升，他們將學會如何有效地獲取和處理信息，并能夠自主地進行語言學習和應用。

第二部分：課時教學設計

本部分將針對PEP小學英語五年級下冊Unit6PartALet'stalk的第一課時進行教學設計。課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要涉及引入動物主題的對話，以及詞匯和句型的學習。學生將學習如何用英語描述動物，并掌握句型"What'sthis?It'sa..."和"What'sthat?It'sa..."。

重點詞匯包括：tiger,panda,giraffe,lion,elephant,zebra等。

重點句型：

1."What'sthis?It'sa..."：用于描述單個動物。

2."What'sthat?It'sa..."：用于描述離得較遠的或新出現的動物。

在教學過程中，教師應通過展示動物圖片和播放錄音，引導學生觀察和描述動物，同時教授和練習句型。教師可以采用直觀的教學方法，如展示實物、播放音頻和視頻等，幫助學生理解和記憶詞匯和句型。

教師還可以學生進行角色扮演，讓學生實際運用所學知識進行交流。此外，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的觀察能力、思維能力和合作意識。

在本課時的教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導，確保每個學生都能在課時結束時掌握所學詞匯和句型，并能夠運用到實際交流中。

二.學情分析

在PEP小學英語五年級下冊Unit6PartALet'stalk的第一課時教學中，學情分析是至關重要的。學情分析主要包括對學生生活經驗、知識技能和思維品質的分析。

1.學生生活經驗分析：

五年級的學生已經具備了一定的生活經驗，他們對于日常生活中常見的動物有一定的了解。大部分學生在生活中接觸過貓、狗、鳥等常見的動物，而對于一些特殊的動物，如老虎、熊貓等，學生可能通過書籍、電視或互聯網等渠道有所了解。這種生活經驗的積累為學生學習動物相關詞匯和句型提供了基礎。

2.學生知識技能的分析：

在學習本課時，學生需要掌握動物詞匯和句型。根據對學生的了解，大部分學生已經具備了學習新詞匯的能力，他們能夠通過聽、說、讀、寫的實踐活動中學習和掌握新詞匯。此外，學生已經學習過一些基本的句型，他們對句型的理解和運用能力有一定的基礎。這為學習本課時的句型提供了良好的條件。

3.學生思維品質的分析：

學生的思維品質包括觀察力、思考力和創造力。在學習本課時，學生需要觀察動物圖片，思考如何用英語描述動物，并能夠創造性地運用句型進行交流。根據對學生的觀察和了解，大部分學生具備較強的觀察力和思考力，他們能夠通過觀察和思考來理解和運用英語句型。此外，學生在新授課時的學習過程中，教師可以通過提問、討論等方式激發學生的創造力，引導他們運用所學知識進行交流和表達。

三.教學目標

PEP小學英語五年級下冊Unit6PartALet'stalk的第一課時教學目標旨在全面提升學生的知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀。

1.知識與技能：學生將掌握動物詞匯，如tiger,panda,giraffe等，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。學生將能夠理解和運用句型"What'sthis?It'sa..."和"What'sthat?It'sa..."。通過這些句型的練習和應用，學生的語言表達能力將得到提升。

2.過程與方法：學生將通過觀察、思考和交流等方式，掌握所學知識，并在實際情境中運用所學知識進行交流。學生將學會與他人合作，進行小組討論和交流。通過這些活動，學生的學習能力將得到提升，他們將學會如何有效地獲取和處理信息，并能夠自主地進行語言學習和應用。

3.情感態度和價值觀：學生將培養對動物的興趣和關愛。通過學習動物相關詞匯和句型，學生將能夠更好地理解和關注動物的生活和保護。此外，學生還將培養積極的學習態度和合作精神。在小組活動中，學生將學會與他人合作，共同完成任務，從而培養團隊合作和溝通能力。

四.教學重點、難點

PEP小學英語五年級下冊Unit6PartALet'stalk的第一課時教學重點和難點主要包括以下兩個方面。

1.教學重點：學生能夠理解和運用句型"What'sthis?It'sa..."和"What'sthat?It'sa..."進行交流。這些句型是本課時教學的核心，學生需要通過觀察、思考和交流等方式，掌握這些句型的結構和用法，并能夠在實際情境中運用它們進行交流。

2.教學難點：學生需要掌握動物詞匯，如tiger,panda,giraffe等。這些詞匯對于部分學生來說可能比較陌生，需要通過圖片、實物等直觀的方式進行教學。同時，學生還需要能夠在實際情境中運用這些詞匯和句型進行交流，這對于學生的語言表達能力提出了較高的要求。

五.教法、學法設計

在PEP小學英語五年級下冊Unit6PartALet'stalk的第一課時教學中，將采用以下教學方法和學法。

1.教學方法：教師將采用直觀教學法，通過展示動物圖片和播放錄音，引導學生觀察和描述動物，同時教授和練習句型。此外，教師還將采用互動教學法，通過提問、討論等方式激發學生的思維，引導他們運用所學知識進行交流和表達。

2.學法設計：學生將采用自主學習法，通過聽錄音、模仿和角色扮演等方式，自主學習和掌握動物詞匯和句型。同時，學生還將采用合作學習法，通過小組討論和交流，共同完成任務，培養團隊合作和溝通能力。此外，學生還將采用實踐學習法，通過實際運用所學知識進行交流和表達，提高語言表達能力。

六.教學過程

PEP小學英語五年級下冊Unit6PartALet'stalk的第一課時教學過程分為以下幾個環節：導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業和板書。

導入（5分鐘）：

教師通過展示一張動物圖片，如熊貓，引導學生用中文描述該動物，如“這是一只熊貓”。然后教師用英文提問“What'sthis?”，引導學生用英文回答“It'sapanda.”。通過這種方式，教師引出本課時的主題，激發學生的學習興趣。

呈現（10分鐘）：

教師展示更多的動物圖片，如老虎、長頸鹿等，并播放錄音，讓學生聽錄音并模仿發音。教師引導學生觀察圖片，并用英文描述動物，如“What'sthis?It'satiger.”。教師教授并練習句型"What'sthis?It'sa..."和"What'sthat?It'sa..."，確保學生能夠正確理解和運用。

操練（10分鐘）：

教師學生進行小組活動，每組選擇一個動物，用句型"What'sthis?It'sa..."進行介紹。學生通過實際操作，鞏固所學知識，并提高語言表達能力。

鞏固（10分鐘）：

教師通過提問和討論的方式，檢查學生對句型"What'sthis?It'sa..."和"What'sthat?It'sa..."的掌握情況。教師提問學生關于動物的問題，如“What'sthis?”，學生用英文回答“It'sa...”。通過這種方式，教師幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。

拓展（10分鐘）：

教師引導學生學習更多的動物詞匯，如lion,elephant,zebra等，并教授句型"What'sthat?It'sa..."。學生通過聽錄音、模仿和角色扮演等方式，進一步拓展和鞏固所學知識。

小結（5分鐘）：

教師對本課時的教學內容進行總結，強調句型"What'sthis?It'sa..."和"What'sthat?It'sa..."的用法，并強調學生需要通過觀察和思考來學習和運用英語。

家庭作業（5分鐘）：

教師布置家庭作業，要求學生用所學句型描述動物，并寫下5個動物的英文名稱。家庭作業旨在幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。

板書（5分鐘）：

教師在黑板上列出本課時的重點詞匯和句型，如tiger,panda,giraffe,lion,elephant,zebra,What'sthis?It'sa...,What'sthat?It'sa...等。板書有助于學生理解和記憶所學知識，提高學習效果。

七.教學反思