語文試卷第頁（共頁）2019年河南省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文詳解詳析一、積累與運(yùn)用(共28分)1.C【解析】A項(xiàng)：jiā/jiá，chèn/chèn，shí/shè。B項(xiàng)：cuì/cuì，qì/qiè，jié/è。C項(xiàng)：guī/jūn，dòu/dǒu，fā/fà。D項(xiàng)：jǐ/jí，jīn/jìn，kān/kān。C項(xiàng)每對讀音都不同，故選C項(xiàng)。2.B【解析】A項(xiàng)，“脫貧攻艱”應(yīng)為“脫貧攻堅(jiān)”。C項(xiàng)，“迭羅漢”應(yīng)為“疊羅漢”。D項(xiàng)，“急燥”應(yīng)為“急躁”。3.1.在河之洲2.溫故而知新3.(有時)朝發(fā)白帝暮到江陵4.大漠孤煙直長河落日圓忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開4.1.①“孫悟空”示例：《西游記》中把孫悟空聰明好動的性格和猴子機(jī)靈頑皮的習(xí)性巧妙結(jié)合。比如，孫悟空拜師學(xué)藝，聽講時抓耳撓腮，手舞足蹈，被祖師訓(xùn)斥；菩提老祖?zhèn)骺谠E后，他很快就學(xué)會七十二般變化和駕筋斗云等本領(lǐng)，后因人前賣弄被祖師驅(qū)逐。②“豬八戒”示例：《西游記》中把豬八戒懶惰的性格和豬好睡的習(xí)性巧妙結(jié)合。比如，唐僧師徒途經(jīng)平頂山，豬八戒去巡山，才走出不遠(yuǎn)，就鉆在草里睡覺，后來又編造謊言搪塞，不去巡山。2.①示例：野豬林中，公人(董超、薛霸)要?dú)⒑α譀_，林沖淚如雨下，哀求放過自己。正在這時，魯智深從松樹背后暴喝一聲，掄起禪杖打兩個公人，林沖連忙替兩個公人求饒。魯智深的疾惡如仇與林沖的逆來順受得以充分展示。②示例：宋江在江州初遇李逵，李逵便找借口向宋江借銀子

，戴宗知道李逵好賭，勸阻宋江，宋江表示由他去賭輸了罷，若要用時再送些與他使。李逵得了銀子后，想贏錢來請宋江，結(jié)果又把銀子輸光了。李逵的好賭、耍小聰明和宋江的仗義疏財(cái)?shù)靡猿浞终故尽?.1.將“改善”改為“提高”。2.就是詩歌的格律化(意思對即可)【解析】1.此句主謂搭配不當(dāng)，“程度”不能與“改善”搭配，應(yīng)改成“提高”。2.根據(jù)題干可知，橫線處應(yīng)填入唐詩流傳甚廣的原因。往下看第二句說明了唐詩格律詩的分類，沒有提到原因，再往下看第三句“格律化的運(yùn)用……便于記誦”這一句說明了唐詩流傳甚廣的原因是格律化的運(yùn)用，學(xué)生提煉該句的主要意思即可。6.1.示例：第十一屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會火種采集儀式舉行2.示例：各位朋友，大家好！這是中華人民共和國第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會會徽。請看會徽的主體圖形，它由龍鳳及兩側(cè)的弧形圖案(飄帶)構(gòu)成。龍、鳳形似阿拉伯?dāng)?shù)字“11”，恰為本屆運(yùn)動會的屆次，又寓意龍鳳呈祥；弧形圖案(飄帶)上的“2019”“鄭州”標(biāo)明舉辦時間和地點(diǎn)。主體圖形輪廓與漢字“中”的輪廓相似，寓意“中華民族”或“中原”。歡迎您來參加此次盛會！【解析】1.本題考查擬寫新聞標(biāo)題的能力。擬寫新聞標(biāo)題首先要從新聞導(dǎo)語中找出關(guān)鍵信息，采用“報道的對象＋(時間)＋(地點(diǎn))＋事件”的形式擬寫標(biāo)題。根據(jù)新聞材料可知，新聞報道的對象是“第十一屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會火種采集儀式”，事件是“5月8日在鄭州登封觀星臺舉行”，而題干要求擬寫新聞標(biāo)題不超過30字。所以擬寫標(biāo)題時言明“報道對象”和“事件”即可。2.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。答題時要認(rèn)真觀察會徽，同時按照題干的要求，采用先總說后分說的結(jié)構(gòu)依次來說明。說明順序可以是從左到右、從上到下、從內(nèi)到外等。值得注意的是，不要遺漏構(gòu)圖要素，要重點(diǎn)關(guān)注圖中夸張變形的部分。同時還要注意，題干要求是以志愿者的身份向五湖四海的朋友介紹，所以要注意開頭以及結(jié)尾的稱呼與措辭。二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)7.1.①母親總喜歡在清晨梳理頭發(fā)。②母親把全部精力都放在家事上。③母親關(guān)心子女的讀書情況。④母親手術(shù)后接受“我”的照料。2.①突出母親長發(fā)的烏黑濃密，表現(xiàn)了母親年輕時的優(yōu)雅、美麗。②表達(dá)了“我”對母親長發(fā)的羨慕，對母親梳理頭發(fā)動作的喜歡。③與母親后來頭發(fā)的花白、稀薄形成鮮明對比。④為母親手術(shù)后要“我”為她梳理亂發(fā)做鋪墊。3.“詞語運(yùn)用”示例：“輕輕柔柔”，運(yùn)用疊詞，強(qiáng)調(diào)了“我”為母親梳理頭發(fā)時的小心翼翼，體現(xiàn)了“我”照料母親時的細(xì)心。“修辭方法”示例：“不要驚動她，不要驚動她”，運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，突出了“我”不愿打擾母親休息的心理，表現(xiàn)了“我”對母親的呵護(hù)關(guān)愛。4.示例一：贊同“抒寫家庭親情”的看法。“選購食物”“洗曬球鞋”“削鉛筆”等事情，表現(xiàn)了母親對子女的呵護(hù)；為手術(shù)后的母親洗澡、梳頭等事情，表現(xiàn)了女兒對母親的孝心。全文洋溢著濃濃親情。示例二：贊同“對老年人生活狀態(tài)的關(guān)注”的看法。母親頭發(fā)從“烏黑濃密”到“花白而稀薄”，母親從以前的“大無畏”到手術(shù)后的“十分軟弱”，“母親卻在我們忙于成長的喜悅中不知不覺地衰老”等內(nèi)容，都表達(dá)了“我”對年邁母親的愛憐、對母親衰老的無奈。文章流露出對老年人生活狀態(tài)的深切關(guān)注。【解析】1.本題考查對故事情節(jié)的概括能力。題干要求從母親的角度概括，所以在作答時，主語要改為“母親”。題目中“幾方面”“4分”提示考生答案為2點(diǎn)或4點(diǎn)。文章第②～④段是對母親的回憶，第⑥～⑦段是對老病后母親的狀態(tài)的回顧。第②段寫的是“我”幼時早晨起床看母親梳理頭發(fā)，心生羨慕；第③段寫的是母親把全部的精力都放在家事上；第④段寫的是母親很關(guān)心子女的讀書情況；第⑥～⑦段寫老病的母親術(shù)后接受“我”的照顧。根據(jù)以上分析，即可概括出作者回顧的母親的相關(guān)事情。

2.本題考查段落作用。段落作用可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析。從內(nèi)容上看，第②段主要寫的是小時候“我”早晨起床看母親梳頭發(fā)的場景。在描寫時，作者用“未修剪過”“長可及地”“烏亮”等詞，表現(xiàn)了母親年輕時頭發(fā)的烏黑發(fā)亮；并通過對母親梳頭發(fā)時動作的描寫，表現(xiàn)母親的優(yōu)雅、美麗；而“百看不厭”“心里好羨慕”“動人”等則表現(xiàn)了“我”對母親長發(fā)的羨慕，對母親梳頭發(fā)動作的喜愛。從結(jié)構(gòu)上看，這些與上文母親“花白的發(fā)根清晰可見”形成鮮明的對比，同時也為后文老病的母親需要“我”洗澡、梳頭發(fā)埋下伏筆。根據(jù)以上分析，分條概括即可。3.本題考查賞析重點(diǎn)語句的能力。題干要求從詞語運(yùn)用或修辭方法的角度進(jìn)行賞析。作答前應(yīng)先找出句子中具有表現(xiàn)力的詞語和使用的修辭方法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析其表達(dá)效果。句中“輕輕柔柔”是對“我”給母親梳頭發(fā)時動作的描寫，并且使用了疊詞，形象生動地寫出了“我”當(dāng)時的小心、謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了“我”對母親呵護(hù)的細(xì)心。而句中連用兩個“不要驚動她”，很明顯是使用了反復(fù)的修辭，更進(jìn)一步突顯了“我”不希望打擾母親休息的心理，表現(xiàn)“我”對母親的關(guān)愛。根據(jù)以上分析，進(jìn)行作答即可。4.本題考查探究文章主旨及表達(dá)觀點(diǎn)的能力。解答這類題要注意兩點(diǎn)：一是要緊密結(jié)合文章內(nèi)容，二是要觀點(diǎn)明確、有理有據(jù)。只要理由充分，不管贊成哪一種，考生都能得分。贊成“抒寫家庭親情”的看法，可以從母親對家人無私的奉獻(xiàn)和付出、“我”照顧老病的母親兩個方面去分析。贊成“對老年人生活狀態(tài)的關(guān)注”的看法，可以從“我”給老弱的母親梳理稀疏的白發(fā)，感慨她青春不再；母親由“大無畏”變得“十分軟弱”兩方面分析。注意題干要求，要結(jié)合文章內(nèi)容，所以作答時能引用原文相關(guān)語句更好。8.1.做一粒“讀書種子”，重視讀書，帶動身邊的人讀書，并與實(shí)踐相結(jié)合，推動文化傳統(tǒng)薪火相傳。2.①交代“讀書種子”一詞的由來，引出議論的話題。②引用黃庭堅(jiān)的話，起到了論據(jù)的作用，很有說服力。③引用黃庭堅(jiān)的話，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3.舉例論證。舉彭德懷用飯粒粘書頁督促身邊工作人員讀書的例子，具體論證了老一輩無產(chǎn)階級革命家中不少人是“讀書種子”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。4.示例：讀書滋養(yǎng)了我的心靈。閱讀《平凡的世界》，孫少安對奮斗的堅(jiān)持讓我感動，讓我明白了奮斗的價值和生活的意義。孫少安不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困的面貌，雖經(jīng)歷重重困境，始終不改初衷，最終走向成功。這本書充滿正能量，讓我更堅(jiān)定了努力奮斗、贏得未來的信心。【解析】1.本題考查概括文章中心論點(diǎn)的能力。概括文章的論點(diǎn)時可以從文章的題目、開頭或結(jié)尾部分進(jìn)行分析概括。如果確定不了，還可以對文章的段意、層意進(jìn)行概括總結(jié)，根據(jù)分論點(diǎn)總結(jié)出中心論點(diǎn)。要注意文章的中心論點(diǎn)往往是表肯定或否定觀點(diǎn)的判斷句式。本文的標(biāo)題是“一起做‘讀書種子’”是一個祈使句，文章開篇通過“讀書種子”的出處，引出論題。第②③段重點(diǎn)論證讀書的重要意義，第④⑤段提出了“讀書種子”的要求，第⑥段再次重申了閱讀的要求，并發(fā)出號召。根據(jù)文章的內(nèi)容，再結(jié)合文中“做一粒‘讀書種子’，讓閱讀成為一種力量，推動文化傳統(tǒng)薪火相傳”和“提倡有質(zhì)量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時更加注重‘閱讀力’，正需要像‘讀書種子’一樣癡迷知識學(xué)問之中”等語句即可概括出作者的觀點(diǎn)。2.本題考查開頭段落的作用。議論文開頭段落作用一般從內(nèi)容(是否作為論據(jù))，結(jié)構(gòu)(引出下文)，本身的表達(dá)效果(是否引起讀者閱讀興趣)三個角度來分析。第①段主要是引用了黃庭堅(jiān)的話，對“讀書種子”出處及內(nèi)涵進(jìn)行了介紹，引出文章要議論的話題。對黃庭堅(jiān)的話的引用，是作者用道理論據(jù)來闡釋讀書的重要性。句中“讀書種子”運(yùn)用比喻修辭，生動形象地論證了要重視讀書，并吸引讀者的閱讀興趣。3.本題考查論證方法及其作用。答題規(guī)范為：論證方法＋具體分析(怎么用的)＋作用(結(jié)合論點(diǎn)或分論點(diǎn))。畫線句子講述了老一輩無產(chǎn)階級革命家彭德懷通過飯粒粘書頁督促他人讀書的故事，可以看出是舉例論證。再找本段的分論點(diǎn)是“老一輩無產(chǎn)階級革命家中不少人是‘讀書種子’”。注意表述時適當(dāng)使用答題術(shù)語：增強(qiáng)說服力。三、古詩文閱讀(共14分)9.1.D2.因此感奮激發(fā)(有所感而情緒激動)，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。3.①對先帝的感激之情。②對劉備父子的忠心。③興復(fù)漢室的決心。4.①頗具政治遠(yuǎn)見。②忠心赤誠。③感恩圖報。④治國有方。⑤用兵仁義。【解析】1.A項(xiàng)兩個“聞”的意思分別是“聞名”“聽到”，B項(xiàng)兩個“明”的意思分別是“圣明”“顯明，清楚”，C項(xiàng)兩個“足”的意思分別是“充足”“值得”，D項(xiàng)兩個“謀”的意思都是“考慮”。故選D項(xiàng)。3.本題考查文言語段的理解分析能力。首先定位第一段“由是感激……以驅(qū)馳。”可以看出諸葛亮對劉備的感激，然后定位至第二段“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。”表明了諸葛亮對劉備父子的忠心，最后定位至第三段“愿陛下……以告先帝之靈。”表明了諸葛亮興復(fù)漢室的決心。學(xué)生在文意理解的基礎(chǔ)上概括這三點(diǎn)即可。4.本題考查文言語段的對比閱讀能力。語段(一)主要通過三顧茅廬、臨危受命、白帝城托孤、興復(fù)漢室等一系列事件表現(xiàn)諸葛亮的政治遠(yuǎn)見以及對劉備的感激，對劉氏父子忠心。語段(二)從“本于仁義節(jié)制”“一出于誠”“言如蓍龜，終身不易”等可以看出諸葛亮用兵仁義、對君主忠誠，知恩圖報，并且頗具政治遠(yuǎn)見的特點(diǎn)。根據(jù)以上分析，任選三點(diǎn)作答即可。

諸葛孔明是千年的偉人，他用兵行軍，都以仁義之道為本，(這是)自夏商周三代以來未曾有過的。他的思慮行動，全部都出于一片赤誠。他生在亂世，親自種田謀生，假使沒有徐庶一句話的推薦、玄德的三顧茅廬，那么他茍且保全性命、不求揚(yáng)名顯達(dá)是一定的了。諸葛亮第一次會見玄德，就談?wù)摬豢膳c曹操較量高低，可以與孫權(quán)相互支援，不可圖謀，只有荊州、益州可以奪取。(這些)論斷像蓍占、龜卜(一樣準(zhǔn)確)，終其一生(的政治經(jīng)歷看)是不容變更之論。10.1.①“牽黃”“擎蒼”的行為。②“錦帽貂裘”的裝束。③“千騎”狂奔的場面。④自比孫權(quán)的語氣。2.示例一：運(yùn)用比喻，將拉滿的弓比作滿月，勾勒了一個挽弓勁射的英雄形象。示例二：運(yùn)用“射天狼”的典故，抒發(fā)了殺敵衛(wèi)國的豪情壯志【解析】1.本題考查古詩詞內(nèi)容的理解能力。這首詞用一“狂”字籠罩全篇，藉以抒寫詞人胸中雄健豪放的一腔磊落之氣。題干要求分析上闋，仔細(xì)品讀可知，上闋首先點(diǎn)出詞人圍獵時的行為(裝備)，次寫圍獵時的裝束和盛況，然后以孫權(quán)自比轉(zhuǎn)寫自己的感想。從詞人“左手牽黃狗，右手擎獵鷹”的裝備，“頭戴錦繡的帽子，身披貂皮的外衣”的裝束，“千騎卷平岡”的壯觀場面，“決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權(quán)當(dāng)年搏虎的雄姿”中都可以看出詞人的豪情“狂”態(tài)。2.本題考查對詩句的賞析能力。這個句子使用了比喻的修辭方法，形容弓弦拉開時的弧形像圓月一樣，作者以形象的描畫，勾勒了一個挽弓勁射、保家衛(wèi)國的英雄形象。同時該句借用了“射天狼”的典故，天狼，星名，指天狼星，古人認(rèn)為天狼星是主侵略殺伐的。而句中“天狼”，喻指侵?jǐn)_西北邊境的西夏軍隊(duì)。詞人在這里引用典故表達(dá)自己渴望殺敵報國、建功立業(yè)的豪情壯志。四、作文(50分)11.【佳作賞析】自信讓我更出彩

我這個人一向?qū)ψ约盒U有信心的。小學(xué)時，我的成績很不錯，一直名列前茅，深受老師的好評。在小學(xué)6年的學(xué)習(xí)中，我一直非常自信。這時的我是出彩的我。

隨著秋天的腳步，我進(jìn)入了初中，進(jìn)入了更大的一個競爭圈，中學(xué)生活已經(jīng)拋棄了童年與純真，開始了漫長的“學(xué)習(xí)里程”。

剛進(jìn)入初中，我學(xué)習(xí)成績在中上，此時我父母已對我有些失望。上課時，我不好好聽，作業(yè)不好好做，整天就是玩電腦游戲，我的成績一落千丈。考試名落孫山，名次越來越后面，我開始意識到人生的渺茫和中學(xué)生活的無聊。整天就是重復(fù)著，上課，考試，做作業(yè)，現(xiàn)在的考試，我已經(jīng)沒有信心，考了30幾名，回家給家長簽個名，被家長批評得傷心到了極點(diǎn)，我沒有信心了，每當(dāng)考試來臨，我沒有以前那種期盼感，反而有些厭惡。我的臉上失去了笑意，再也沒有了自信的光芒。

直到有一天，我去公園里散步，散去我心中的失落。

這時，一個年過七旬的老人在草坪上鍛煉身體，他似乎看穿了我的心思，他向我搖搖手，他帶著我來到一片枯草叢中，四周草都死了，顯得很蒼涼，這時老人把一塊壓在枯草上面的大石頭搬開。啊，那是一抹閃亮的綠色。老人對我說：“你看，身邊的草都死了，唯有那一株草被大石壓著，但仍生長。它們雖然被壓彎了腰，但還是堅(jiān)挺著，你說是不是？所以說，做人也是這樣！”

老人的一番話滲透到了我的心頭，我舒展了那硬硬的眉頭，我笑了，從內(nèi)心笑了，從那一刻起，我找回了自信。連同學(xué)和老師都說我身上有了不一樣的光芒。我全身心地投入學(xué)習(xí)，我努力著一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，有時間就看一點(diǎn)書。功夫不負(fù)有心人，我的成績一點(diǎn)一點(diǎn)提高了，我仍舊埋頭苦讀，因?yàn)槲业男闹杏肋h(yuǎn)存在那一抹綠，是它讓我找回了自信……

自信會讓我散發(fā)不一樣的光芒，自信讓我更出彩！【名師點(diǎn)評】這是一篇典型的敘事文，作者以自己的親身經(jīng)歷為主，闡述了自信可以帶領(lǐng)我們走向成功，從而有足夠的說服力。結(jié)尾處“自信會讓我散發(fā)不一樣的光芒，自信讓我更出彩！”感情得到升華，深化主題。

【佳作賞析】堅(jiān)守自我

如果說人生是一枝“凌寒獨(dú)自開”的臘梅，那么堅(jiān)守自我就是那浮動的暗香，只要你耐得住寒冷和寂寞，你的人生就會香遠(yuǎn)益清，就會有熬過嚴(yán)寒苦冬后的燦爛！

日本作家村上春樹在《挪威的森林》中寫道：“每個人都有屬于自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢。”人性復(fù)雜，抑或是這世間繁華太多，我們往往迷失在自己的那一片森林當(dāng)中。面對浮躁喧囂的社會、物欲橫流的人世，堅(jiān)守自我，方能奮力前行。

堅(jiān)守自我，需要智慧來認(rèn)清自己。陶淵明有如此智慧，面對污濁的官場，堅(jiān)守自己的人格操守，才留給后人一篇篇泛著菊香的淡遠(yuǎn)詩行。錢學(xué)森有如此智慧，遼闊無際的太平洋無法阻隔他對祖國的思念和熱愛，歷經(jīng)萬般艱難，他終于重返祖國懷抱，一心一意投身于祖國的科技事業(yè)，成就“兩彈一星”。他們均有一種精神：堅(jiān)守自我，耐得住寂寞和清苦。

堅(jiān)守自我，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在塵俗紛擾、價值多元的今天，多少人用金錢、地位來衡量人生。在追求榮譽(yù)或利益的過程中，喪失了心中的正直和信念，迷失了本心。貪官的曝光、商人損人利己事件浮出水面，我們拍手稱快的同時，也該深思其原因。不管是官員還是商人，他們何曾不想奮力拼搏，最終因?yàn)闆]有堅(jiān)守心中的信念，跌入貪利忘義的深淵。

堅(jiān)守自我，是對人生理想追求不止的彰顯。它來源于對自我生命的信任，對人生旅途的泰然，也來源于對理想信念的鍥而不舍的追求。風(fēng)雪中站崗巡邏的邊防戰(zhàn)士，路燈下清掃馬路的環(huán)衛(wèi)工人，深夜里埋頭鉆研的科研學(xué)者，他們都在默默地堅(jiān)守自己，不放棄自己的人生追求。堅(jiān)守自我正是積極人生中一種不可或缺的信念！

堅(jiān)守自我，并非固步自封，亦非自以為是，而是認(rèn)清自我價值，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，不盲目效仿、不追隨他人。

因?yàn)閳?jiān)守自我，我們的人生將擁有大海般的浩瀚深邃，山峰般的高聳挺拔，笛聲般的委婉悠揚(yáng)！【名師點(diǎn)評】文章從“堅(jiān)守自我，需要智慧來認(rèn)清自己”“堅(jiān)守自我，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力”“堅(jiān)守自我，是對人生理想追求不止的彰顯”三方面來證明論點(diǎn)“堅(jiān)守自我”。綜合運(yùn)用道理論證、舉例論證、對比論證等論證方法，思路嚴(yán)謹(jǐn)，每個分論點(diǎn)選取的事例恰到好處，如在論證“堅(jiān)守自我，需要智慧來認(rèn)清自己”時，選取了陶淵明和錢學(xué)森的事例；論證“堅(jiān)守自我，是對人生理想追求不止的彰顯”時，選取了邊防戰(zhàn)士、環(huán)衛(wèi)工人這類小人物，證明了每一份工作都是源于對人生理想的追求，同時也對人們對這類人物存有的輕視心理有很好的教育意義。另外，文章的語言上排比句的使用，也可見其功底，不失為一篇佳作。【解析】

(1)【審題指導(dǎo)】①審關(guān)鍵詞。這是一道半命題作文。半命題中，前面要填的內(nèi)容給了考生很大的自主性，考生可以填“努力”“夢想”“堅(jiān)持”“勤奮”等表現(xiàn)正能量價值取向的內(nèi)容，還可以填“母愛”“友情”“讀書”等詞語。題目中“出彩”一詞體現(xiàn)了鮮明的時代特征，彰顯了中國人的自信。“更出彩”要求寫出某種內(nèi)容對“我”的良好的影響，“更”字還要求所寫內(nèi)容具有一定的對比性，體現(xiàn)出某種變化。這個題目可以寫一件小事、一次經(jīng)歷、一種品德、親情或友情等對“我”的良好影響。仔細(xì)審題，“讓我”要求所補(bǔ)寫內(nèi)容與“我”有必然聯(lián)系，“更”“出彩”是寫作的重點(diǎn)，可見所寫內(nèi)容對我的成長有助推作用。其中“更”有比較的意味，例如“磨難讓我更出彩”，可以采用對比、鋪墊、烘托、渲染等手法。可以詳寫一件事，也可以寫成長中互相聯(lián)系的多件事，表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)、積極向上等等，要注重細(xì)節(jié)描寫，寫明具體原因，注重人物心理刻畫，適當(dāng)抒情議論，畫龍點(diǎn)睛。這樣文章才會有靈魂。②審寫作要求。補(bǔ)充題目時，要力求新穎，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；

“除詩歌外，文體不限”要求考生可以寫自己擅長的文體，但是詩歌除外；“600字左右”要求考生寫作時在充分表情達(dá)意、合理安排結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，保持字?jǐn)?shù)在600字以上，但不能過多，盡量控制在800字以內(nèi)；“不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名”是為了體現(xiàn)閱卷的公平公正，考生在作文中若要出現(xiàn)這類相關(guān)信息時，可以用其他名稱代替，避免出現(xiàn)真實(shí)名稱，否則會被扣分。【補(bǔ)題示例及選材立意表】補(bǔ)題示例對應(yīng)選材對應(yīng)立意友情讓我更出彩學(xué)校舉行演講比賽，我和同桌都報了名，我們倆互相幫助直到比賽上場前，我卻突然膽怯不敢上場。同桌不顧自己的順序快要到了，一直在我的身邊鼓勵我，最終我成功站上了演講臺，獲得了三等獎。友情是人生不可或缺的一部分，一段美好的友情豐富了我的精神世界，讓我的人生道路更出彩。父親的身影讓我更出彩霞光近照，映紅了父親勞作的身影。想起父親每天就只不過在這方圓幾公里內(nèi)徘徊，畫地為牢，只知道在清苦中自得其樂，在貧寒里津津樂道，從來沒有興盡悲來的憂愁，只懂得把一切默默承受。父親在清苦中自得其樂，在貧寒里津津樂道，他每日辛勤的身影讓我在思想深度上更出彩。讀書讓我更出彩從前，我不愿意閱讀刊登新聞時政的雜志。直到我看到了《人類簡史》和《未來簡史》，作者知識面的廣泛在字里行間流露，我羨慕這種淵博學(xué)識，它讓我感到自己的欠缺與不足，從此努力閱讀各種類型的書籍，擴(kuò)寬自己的知識面。讀書擴(kuò)寬了我的眼界，改善了我的偏科，讓我全面發(fā)展，讓我在學(xué)習(xí)道路上更出彩。磨難讓我更出彩我曾經(jīng)在考試中一次次受挫，每當(dāng)我拿著失敗的試卷回家，心里都異常沉重，甚至開始懷疑自己。但父母沒有放棄我，他們一次次的安慰，告訴我現(xiàn)在所經(jīng)歷的磨難都是以后的寶藏，這才給予了我向上的動力，激起了奮發(fā)讀書的意志。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。經(jīng)歷過磨難才會擁有更出彩的人生。自信讓我更出彩我因?yàn)槌煽儾粩嘞陆凳チ诵判模钡轿以诠珗@里遇到了一位老人，他讓我看看周圍的荒地，卻找到了一株被石頭壓住的小草，看著這樣的小草，我找回了自信。擁有自信的人在遇到挫折時才會戰(zhàn)勝挫折，讓自己更出彩。(2)【審題指導(dǎo)】①審材料。在時鐘和指南針的對話中，從指南針的角度來說，我們可以確定“堅(jiān)持自己、突顯自身價值”“堅(jiān)守信念”“不忘初心”的立意方向；從二者自身的角度來說，又可以得出“每個人(事物)都有自己的特點(diǎn)”的作文立意；從反面來說，又可以確立“要站在對方的角度看問題”“適應(yīng)環(huán)境”的作文立意。不管采用哪一項(xiàng)寓意，都是和學(xué)生的自身成長緊密相關(guān)的。學(xué)生可以根據(jù)所選立意擬寫一個新穎且緊扣立意的題目，按照記敘文的寫作要求展開寫作即可。但在寫作時應(yīng)注意內(nèi)容和材料的關(guān)聯(lián)，這個關(guān)聯(lián)在行文中一定要體現(xiàn)出來，否則會有跑題之嫌。也可以寫成議論文。需要先選好觀點(diǎn)，擬定合適的題目，在“總—分—總”結(jié)構(gòu)的前提下，按照“是什么—為什么—怎么樣”的邏輯順序，由淺入深展開論述。也可以提出一個觀點(diǎn)，再從若干個不同的方面運(yùn)用事實(shí)論據(jù)等分別闡述，從而證明觀點(diǎn)的正確性。需要注意的是，運(yùn)用事實(shí)論據(jù)進(jìn)行論證，不能只羅列事實(shí)而脫離論證，應(yīng)該在事實(shí)論據(jù)的基礎(chǔ)上聯(lián)系觀點(diǎn)進(jìn)行有效的闡述，找出其間的聯(lián)系，才能體現(xiàn)出議論文的文體特點(diǎn)。②審寫作要求。“自擬題目”就是要求我們自己擬寫文章標(biāo)題，擬題時，要力求新穎，能夠激發(fā)讀者