語文試卷第頁（共頁）2022年山西省初中學業水平考試·語文全卷總分:120分考試時間:150分鐘一、讀·書(12分)生活中傳統文化到處可見，賞墨香怡人的書法作品，誦含義雋永的古典詩文，筑中國傳統文化長城，向世界奉獻一份厚禮。1.三晉大地，人杰地靈，涌現出許多著名人物。明清時期的書法家、文學家、思想家傅山就是其中之一。這里呈現的是山西晉祠博物館陳列的傅山書法作品(局部)。請從下面的選項中為甲、乙兩幅書法作品分別選出最適當的評價。(2分)

甲：()乙：()A.此作品為楷書，字形端正，筆畫平直，秀美圓潤B.此作品為隸書，字形扁方，蠶頭雁尾，一波三折C.此作品為篆書，筆法古樸，粗細均勻，講求對稱D.此作品為草書，筆法蒼勁，龍飛鳳舞，一氣呵成1.AD【解析】本題考查對書法作品的識別與鑒賞能力。甲圖字形端正，筆畫平直，秀美圓潤，為楷書，故選A項；乙圖筆法蒼勁，龍飛鳳舞，一氣呵成，為草書，故選D項。2.2022年央視春節聯歡晚會節目舞蹈詩劇《只此青綠》令小宇震撼。他查閱資料，對詩劇中展現的《千里江山圖》做了進一步了解。這幅宋代名畫用“青綠”營造美妙的意境，啟發小宇制作了“只此青綠”古詩文佳句積累卡，以探求“青綠”在中國古典詩文中的意蘊。請你幫他把空缺的古詩文原句書寫在橫線上。(10分)只此青綠色彩意蘊詩句梳理“青綠”指深綠色。古詩文中，這種色彩常常象征生命與勃勃生機。(1)“岱宗夫如何，____________”，杜甫筆下青山不老；“____________，回清倒影”，酈道元文中綠水常流；“客路青山外，____________”，王灣眼里山青水綠。古詩文中表示“綠”的詞語，還有“碧”“翠”“滄”等，它們在色澤的深淺、明暗上有細微區別。(2)“上下天光，____________”，洞庭湖碧波蕩漾；“____________，蒙絡搖綴”，小石潭樹木蔥蘢；“長風破浪會有時，______________”，大海中船帆高揚。古詩文中一些特定的代稱因與“青綠”有關而別具美感，如“青鳥”“汗青”等。(3)“__________，________________”(《無題》)，李商隱盼鳥傳信以解愁思；“___________，________________”(《過零丁洋》)，文天祥一片丹心永垂史冊。時代新意：綠水青山就是金山銀山，祖國的壯美山川是我們祖祖輩輩安頓身心的地方，青綠千載，山河無垠。2.(1)齊魯青未了(則)素湍綠潭行舟綠水前(2)一碧萬頃

青樹翠蔓直掛云帆濟滄海(3)蓬山此去無多路青鳥殷勤為探看人生自古誰無死留取丹心照汗青【解析】(1)(2)小題根據上下句提示直接默寫即可。(3)小題需要關注“色彩意蘊”中的提示語“青鳥”“汗青”及“詩句梳理”中的提示信息，再聯系詩作內容，將正確的詩句寫出來即可。二、讀·思(38分)3.青年是國家的希望，世界的未來。今年是中國共產主義青年團成立100周年，學校開展了以“追尋火紅歲月·奏響青春樂章”為主題的系列活動。1.活動開始，板報組成員選擇了以上材料作為本期板報的內容。請你研讀材料，思考內涵，將下面的語句補充完整。(2分)高君宇以________為己任，言辭中傳達出革命者置生死于度外的心聲；金博洋以突破自己為目標，話語間展現出當代青年______________________的風采。2.活動進程中，校園廣播站設置了“新聞速遞專欄。為了及時報道青年志愿者的相關資訊，需要概括這則消息最重要的事實，請你幫助完成。(30字以內)(2分)3.經典有光/可以助人致遠/理想如炬/可以點燃心靈/一個人的心靈一旦被理想點燃/就會有百折不撓的雄心/滴水穿石的堅韌/就可以向著未來奮勇前行以上是本次活動的結束語，主持人朗誦時，舞臺屏幕上將同步播放能反映“理想使人奮勇向前”的文學作品人物及相關情節。你認為下面哪部名著中的哪個人物適合播放？請結合原著說說理由。(不少于50字)(5分)備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《簡·愛》3.1.改造世界不斷追求卓越(或“積極向上”“勇于堅持”等)2.示例一：共青團山西省委啟動應急志愿服務機制應對疫情，各級團組織響應。示例二：各級團組織響應共青團山西省委號召，開展防疫志愿服務。3.示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾適合。在為人類的解放而斗爭的理想引領下，他以鋼鐵般的意志戰勝了一系列的挑戰。戰場上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難、病痛的折磨，都沒有能阻止他奮勇向前的腳步。示例二：《西游記》中的唐僧適合。為了實現西天取經的理想，他一路上歷經重重磨難，依然初心不改。火焰山、女兒國都未能阻止他奮勇向前的身影，最終他與三位徒弟到達西天，取回真經。示例三：《簡·愛》中的簡·愛適合。自由平等和人格獨立是她的理想追求。童年時她敢于和驕橫惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的學校司庫對抗，成年后她敢于有尊嚴地追求地位懸殊的愛情。一路磕磕絆絆，但為了理想她一直奮勇向前。【解析】1.第一空根據“為己任”和板報中的介紹可以推斷出該空要填寫高君宇對自己責任的認知，結合板報中高君宇所說的話“所以我就決心來擔我應負改造世界的責任了”可以得出，高君宇認為自己的責任是“改造世界”。板報里金博洋話語中的“戰勝了自己”“突破自己”“堅持”等關鍵詞，展現了當代青年“不斷追求卓越”“積極向上”“勇于堅持”等風采，答出任意一點即可。2.本題考查信息概括能力。消息最重要的應該是“導語”部分，導語一般在消息的第一段，即小貼士“倒金字塔結構”中“最重要的事實”。本則消息中，第一段導語部分已經將“誰”“做了什么”“結果怎樣”介紹清楚，考生將這些信息摘取出來進行簡要概括即可。本導語中涉及兩個主體，一個是“共青團山西省委”，一個是“全省各級團組織”，這兩者一個是發出號召的主體，一個是被號召的對象，考生在作答時，任選一個主體作為主語進行說明即可，注意將字數控制在30字以內。3.本題考查對名著中人物和情節的把握。作答此題，首先要抓關鍵詞，再結合名著內容，圍繞關鍵詞說明理由。注意結束語中的關鍵詞“理想”“百折不撓的雄心”“滴水穿石的堅韌”，再結合題干中的要求“能反映‘理想使人奮勇向前’”作答。進行理由表述時，圍繞關鍵詞，按照“人物的理想是什么；在這樣的理想下，他經歷了怎樣的困難；但是他用怎樣的雄心和堅韌戰勝了這些困難，最后走向了光明美好的未來”這樣的邏輯進行表述即可。4.不被大風吹倒：致全國青年朋友的一封信親愛的青年朋友：

節日快樂！

我看到了你們在我公眾號的留言中提出的問題。人生難免遇到艱難時刻，這確實是一個必須面對的重要問題。我無法告訴你們一個適合所有人的標準答案，但可以與你們分享一個小故事。

小的時候，我跟著爺爺去荒草甸子割草。歸程時，天色大變，仿佛有一根飛速旋轉的黑色圓柱，向我們逼過來，并伴隨著沉悶如雷鳴的聲音。我驚問爺爺：“那是什么？”

爺爺淡淡地說：“風，使勁拉車吧，孩子。”

風越來越大，我們車上的草被刮揚到天上去。我被風刮倒在地，雙手死死抓住兩叢根系很深的牛筋草，才沒被風刮走。我看到：爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿在顫抖，小褂子被風撕破，只剩兩個袖子掛在肩上。爺爺與大風對抗著，車子未能前進，但也沒倒退半步。

大風過去了，爺爺還保持著這姿勢，仿佛一尊雕塑。許久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲著不能伸直了。

爺爺與狂風對峙的模樣，永遠印刻在我的腦海里。風來時，爺爺沒有躲避，盡管風把我們車上的草刮得只剩下一棵，但我覺得我們是勝利者。

我的故事是老生常談，不一定能讓你們感興趣，但因為這是我的親身經歷，所以還是講給你們聽，但愿能給你們帶來一點啟發。

莫言

2022年05月03日

(來源：中國新聞網，有刪改)1.莫言寫這封信是為了回答青年朋友提出的什么問題？請用簡潔的語言寫出來。(3分)2.好的故事常常發人深省，使人讀有所思，讀有所獲。閱讀上文，你獲得的最深感悟是什么？請以此為觀點，寫一段議論性的文字。(8分)寫作提示：①觀點要明確；②論證要合乎邏輯；③不少于100字。4.1.示例：如果人生遇到艱難時刻，該怎么辦？(如何面對人生路上的艱難時刻？)2.示例：蓄力堅挺，直面人生的狂風。莫言的爺爺用盡全身的氣力，在狂風中站成了一座“雕塑”，終于在這場與狂風的對峙中獲得了勝利。對抗自然界的大風如此，對抗人生的狂風又何嘗不是呢？殘奧會上的運動健兒們，用不完美的身體在賽場上一次次發力，實現了生命的綻放；雙耳失聰的清華博士江夢南，克服了重重困難，在人生的暴風雨中，不僅活出了精彩的自己，還成為了“為別人打傘的人”。所以人生唯有蓄力堅挺，直面狂風，方能在與困難的對峙中獲得勝利。【解析】1.結合文章中“人生難免遇到艱難時刻……我無法告訴你們一個適合所有人的標準答案，但可以與你們分享一個小故事”以及故事的內容可知，這個故事是為了解答“如何面對人生的艱難時刻”這一問題，據此可將問題概括為“如果人生遇到艱難時刻，該怎么辦”。2.首先從短文中提煉中心論點。本文圍繞“如何面對人生路上的艱難時刻”進行闡述，在故事中，爺爺的話語和行為是提煉中心論點的關鍵。“使勁拉車吧”體現的是爺爺集中全身力量與風對抗的不躲避的態度；“許久之后，他才慢慢地直起腰……”體現的是爺爺的堅持。綜上所述，可以將中心論點概括為“蓄力堅挺，直面人生的狂風”。論證中心論點，可以采用舉例論證、對比論證、道理論證、比喻論證等多種論證方法，論證過程中注意緊扣中心論點。最后關注論證的結構，一般為“總分”或“總分總”。根據題干要求，最好在論證中簡單提及故事中的相關內容。5.在班級舉辦的“善學精思”交流會上，啟慧小組以下面的閱讀材料為例，帶領大家學習古詩文。

子曰:“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?

子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆。”子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

子曰:“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

子夏曰:“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”(選自《論語》)

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰:教學相長也。《兌命》曰:“學學半”，其此之謂乎!(選自《禮記·學記》)1.辨其音·走進文本：與“知之者不如好之者”中“好”的讀音和詞義相同的一項是()(2分)A.好語似珠 B.好學不倦2.明其義·理解內容：請完成下面語句的翻譯。(3分)（1）有朋自遠方來，不亦樂乎？翻譯：有志同道合的人從遠方來，________________？（2）是故學然后知不足，教然后知困。翻譯：________________，________________。3.悟其理·豐富思想：《禮記》中說：“雖有至道，弗學，不知其善也。”請摘抄下面詩中告訴了我們“至道”的詩句，并將這句詩蘊含的哲理批注在相應位置。(3分)

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）

4.取其精·學以致用：《論語》中有不少格言警句，如果要選擇其中一句作座右銘，你會選擇哪句？為什么？(4分)溫馨提示：①座右銘泛指激勵、警醒自己的格言；②可以選自以上材料，也可以是《論語》中的其他語句。5.1.B（1）不也很快樂嗎（2）所以學習之后才知道自己的不足

教人之后才知道自己有不懂的地方（1）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。這句詩蘊含的哲理是天地萬物新陳代謝，生生不息，要用樂觀的精神看待社會人生。4.示例一：座右銘：學而不思則罔，思而不學則殆。理由：我以此句為座右銘是為了警醒自己學習時要邊讀書邊思考。只是讀書卻不認真思考，就會迷惑，只空想卻不讀書，就會疑惑，只有將“學”和“思”結合起來，才能學得扎實深刻。示例二：座右銘：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。理由：這句話的意思是一國軍隊可以改變其主帥，一個人的志向卻是不能改變的。我以此句為座右銘是為了激勵自己在生活中無論遇到什么樣的考驗，都要堅守氣節，不能改變自己的志向。【解析】1.本題考查多音字的讀音和詞義。多音字的讀音與其意思相關，可以根據其意義來確定讀音。“知之者不如好之者”中的“好”為“喜愛，愛好”之意，應為四聲。A項中“好語似珠”意為“文章詩詞中的妙語佳句很多”，所以這里的“好”是“好的，妙的”之意，應為三聲；B項中“好學不倦”意為“喜歡學習，從不厭倦”，所以這里的“好”意思為“喜愛，愛好”，應為四聲，故選B項。（1）(1)題中“不亦……乎”意為“不也……嗎”，注意反問語氣；（2）(2)題中“是故”意為“所以”，“困”意為“困惑”。最后保證語句通順即可。本題考查文言句子翻譯，注意要盡量做到字字落實、文從字順。翻譯時還需注意句子的句式特點和句中關鍵字詞的意思。（1）本題首先需明確摘錄的句子是告訴了我們“至道”的詩句，即蘊含哲理的句子，所以是“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句，這句詩告訴我們的道理是：天地萬物新陳代謝，生生不息，要用樂觀的精神看待社會人生。據此分析作答即可。4.本題要求從《論語》中選擇一句格言警句作座右銘，并說明原因，所以作答時需先對選擇的格言警句進行最基本的解釋，再結合“座右銘泛指激勵、警醒自己的格言”這一提示，說明這句話是如何“激勵、警醒”自己的，據此分析作答即可。6.

王某曰：古之學者，雖問以口而其傳以心雖聽以耳而其受以意。故為師者不煩，而學者有得也。孔子曰：“不憤不啟，不悱①不發，舉一隅②不以三隅反，則不復也。”夫孔子豈敢愛其道，驁③天下之學者，而不使其蚤④有知乎！以謂其問之不切，則其聽之不專；其思之不深，則其取之不固。不專不固，而可以入者，口耳而已矣。吾所以教者，非將善其口耳也。①悱：想說而說不出來。②隅：角落。③驁：通“傲”，傲慢。④蚤：通“早”。1.

請用“/”標出文中畫橫線語句的停頓處。(標3處)(3分)（1）

雖

問

以

口

而

其

傳

以

心

雖

聽

以

耳

而

其

受

以

意2.

學習的時候專注，獲取的知識牢固，是學習的理想狀態。那么怎樣才能做到學習上的“專”與“固”呢？請閱讀選文，作出回答。(3分)6.（1）

雖問以口/而其傳以心/雖聽以耳/而其受以意2.

只有問得懇切，思考得深入，才能做到學習上的“專”與“固”。【解析】（1）

題干要求標3處。首先觀察句子的結構，該句結構上對稱，所以在第二個“雖”字之前需要斷開，再根據虛詞“而”的提示以及句子的意思可知，兩個“而”字之前要分別斷開，所以最終斷句為“雖問以口/而其傳以心/雖聽以耳/而其受以意”。2.根據原文，尋找學習上做到“專”與“固”的方法。文段從反面說“以謂其問之不切，則其聽之不專；其思之不深，則其取之不固”，所以要做到“專”與“固”，就要“問切”“思深”，因而回答“只有問得懇切，思考得深入，才能做到學習上的‘專’與‘固’”。

王某人說：古代的學者，(學生們)雖然用嘴來提問，但他的傳授卻是通過心進行的；(學生們)雖然用耳朵來聆聽，但他要通過意會(的辦法)讓學生接受。所以作為老師要不厭煩，學生們才能有所收獲。孔子說：“(教導學生，)不到他想弄明白而不得的時候，不去開導他；不到他想說而說不出來的時候，不去啟發他，(教給他的知識，)卻不知道通過這一點來推想其它的方面，(這樣的學生)就可以不必再教他了。”孔子難道敢于專愛他的道理，就在天下的學生面前傲慢，不愿他們早一點兒覺悟嗎！(我認為孔子的意思是說，)因為他們問得不懇切，聽得就不專注；他們思考得不深入，得到的知識也就不牢固。不專注又不牢固，那么(知識)只是進入了他們的口、耳罷了。(而)我所要教的學生，并不只是要求他們(做到)會說、會聽啊。三、讀·寫(70分)

為滿足廣大音樂愛好者的需求，社區籌建“音樂數字資源庫”，需要從下面兩張圖片中選擇一張作為資源庫首頁的配圖。你會推薦哪一張？請說明這張圖片適合用作配圖的原因。(6分)7.

寫作提示：①介紹畫面內容和主題；②80字左右。

7.

示例一：我推薦第①張圖片。圖片的主體部分是一張正在播放的唱片，上有“樂音在耳，四季可親”的字樣，周圍配以春燕、夏荷、秋實等，突出了歡迎來“音樂會客廳”做客，在四季交替中與音樂相伴，享時光可親的主題。

示例二：我推薦第②張圖片。圖片左邊電子產品顯示屏內藏書豐富，屏幕外有飛翔的書籍和跳躍的音符，右下角配有“集各家樂，收四方音”的字樣，突出了“音樂圖書館”中圖書種類齊全，能滿足音樂愛好者不同需求的主題。【解析】

本題考查圖文轉換，首先要將圖中的文字、畫面信息全面、有序地進行表述，其次結合圖片的主題說明選擇的原因。第①張圖片的主體是一張唱片，上面有“音樂會客廳”“樂音在耳，四季可親”的字樣，突出與音樂相伴，享時光可親的主題；第②張圖片的主體是一個藏書豐富的電子產品顯示屏，右下角配有“音樂圖書館”“集各家樂，收四方音”的字樣，突出了“音樂圖書館”中圖書種類齊全，能滿足音樂愛好者不同需求的主題。8.閱讀下面的選文，完成第試題。七十一個字

(前情概要：羅天福的女兒甲秀和兒子甲成都考上了城里的大學。他和老伴淑惠也一起來到城里，靠打餅、賣餅，給孩子們掙學費。房東家的兒子借酒鬧事，甲成一怒之下把人給打了。羅天福給房東又賠錢又賠禮，甲成卻拒不認錯。)

自晚上羅甲成走后，羅天福就氣得再沒說一句話，任淑惠怎么勸，甲秀怎么把話題朝一邊引，羅天福還是情緒低落得跟筋被誰抽了一樣，無論站著、坐著、躺著，身體都是一撲塌，咋都拾不起。吃什么苦，受什么罪，遭什么屈辱，羅天福都不在乎，可兒子今晚對他的態度，讓他寒心了。他本意是想借這個事件，好好教育教育兒子，沒想到，兒子竟然絲毫不買賬，并且全然是一副指責他軟弱無能的神情。這事能強硬得起來嗎？再強硬，就是更大的沖突。何況還是咱錯了，再怎么著咱也不該打人，這是他始終都在堅持的判斷。

他是擔心兒子遇什么事，都以“拳打鎮關西”的行為方式處事，長此以往，這個寄托了無限希望的兒子，又會成為一個什么樣的人呢？看著兒子那副不屑一顧的神情，他的心思，簡直煩亂得猶如萬箭洞穿了。尤其是那不辭而別的傲慢神氣，叫他現在想起來還心有余悸。淑惠和甲秀洗了手，就又開始打餅。他今天是懶得動了，只想一直躺著，甚至想永遠都不起來算了。

就在這時，他的手機突然滴滴響了兩聲，開始他也懶得看，想著甲秀在身邊，別人又不可能發，可能是垃圾信息。可想了想，還是打開看了一下，一看，他的眼睛濕潤了，原來是甲成發來的。信息說：

爹，對不起，我錯了。我晚上不該那樣走了，我不是沖你們來的，我是不能忍受那一家人對我們的張狂態度。放心吧，我會好好學習的，不會辜負您的付出和期望。晚安！爹，娘，我愛你們！

羅天福眼淚唰唰地流到了被子上。他沒有轉過身來，不想讓淑惠和女兒看到自己的脆弱。這段信息，一共七十一個字，但像強心針一樣，一下把羅天福從精神死亡的邊緣，迅速救回到健康樂觀的現實生活中來了。

他突然異常興奮地從床上爬起來，稀里嘩啦地洗了手，一把將正搟餅的淑惠拉到一旁說：“看你這號蔫不唧唧的老太婆，倒像是給地主磨洋工似的，來，看本小伙兒給你示范示范，啥叫搟餅，啥叫工藝，啥叫技術。”說著，就把搟杖拿起來，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪嗒，啪啪啪啪嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒啪啪啪啪，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪啪嗒……變出了無窮無盡的花樣。淑惠沒見過羅天福有這好的心情，甲秀更是沒見過。淑惠甚至用手在羅天福眼前繞晃了幾次，害怕他是犯了神經。

羅天福激動地耍了陣搟杖后，就讓甲秀給甲成回信息。甲秀把信息一看，才知是怎么回事。她感動得想哭，但她笑了，面對突然變得十分童真的父親，她笑得很燦爛。她問爹信息咋回？羅天福說：“你知道乾隆批奏折，一般是咋批的嗎？”甲秀笑笑說不知道。羅天福說：“就三個字：知道了。你就給他回這三個字。”甲秀就按爹說的，把三個字給甲成發出去了。

這一夜，甲秀沒走，跟娘搭腳睡。羅天福給她娘兒倆唱了半夜戲。一直唱到誰的鼾聲壓過了唱聲，才停下來。他又輕輕地把手機翻開，戴上老花鏡，反復看了甲成那七十一個字后，才幸福地抿著嘴睡去。

(節選自《西京故事》，有刪改)1.第十屆茅盾文學獎獲得者陳彥的小說《西京故事》，講述了大時代中普通人的悲歡離合。在小說薦讀課上，大家對上面節選的內容進行了品讀。（1）選文以第三人稱敘事。請變換人稱，以甲秀的口吻向弟弟甲成簡要講述那天晚上他走后家里發生的事。(50字以內)(5分)（2）下面三句話從不同角度對《七十一個字》這篇小說作了點評。請你任選其中一句作為開頭，寫一段賞析性文字，和同學們分享交流。(不少于150字)(10分)◆好的故事總是會細致到足以讓人產生興趣。◆羅天福是個普通人，而這樣的人身上有著令人感動的特質。◆“七十一個字”動人心弦，這個故事既是羅家的，又是中國的。8.（1）示例：甲成，昨晚你走后爹情緒低落，可看到你發的短信像換了個人，高興得耍著花樣打餅，還給娘和我唱了戲。（2）示例一：好的故事總是會細致到足以讓人產生興趣。羅天福內心的掙扎在獨白式的描寫中詳細展開，吸引讀者；那一句“萬箭洞穿”的形象比喻將兒子不辭而別后羅天福內心的焦慮與傷感描寫得淋漓盡致；看到兒子發來的短信后，幽默的語言、歡樂的神態，每一處細節，都讓讀者體會到了羅天福發自內心的快樂。處處是細節，細節串故事，吸引讀者，寫活人物。示例二：羅天福是個普通人，而這樣的人身上有著令人感動的特質。吃苦耐勞是他，一個個餅，撐起了家人的生活，家庭的未來；愛子心切是他，為了孩子，他忍下不公與屈辱，只為孩子有一個理想的未來；突然的童真，背后隱藏著對兒子的在意與愛；道歉的短信，能讓他的心情瞬間明媚，并且長久地回味與感動。羅天福普通，因為他只是一個普通的父親，羅天福也不普通，因為他所體現出的特質讓人感動。示例三：“七十一個字”動人心弦，這個故事既是羅家的，又是中國的。兒女靠知識改變了命運，羅家由鄉下到了城里，憑著堅韌的毅力和辛勤的勞動在城市中立足，這里有無數中國人奮斗的身影；兒子的成長，或多或少都帶著對父親的叛逆，可血濃于水的親情與深植于每一個中國人內心的孝文化，總會讓矛盾和解；內心的血性與處世中的隱忍與和氣，在羅家兩代人中交錯體現，這亦是中國人的處世之道。【解析】（1）本題考查兩個知識點。一是人稱轉變，題干要求以甲秀的口吻向弟弟甲成敘述，所以應該以第一人稱的口吻敘述，還應注意姐姐對弟弟說話的角度；二是對文章內容進行簡單概括，即概括父親看短信前和看短信后的截然相反的表現，如看短信前的情緒低落，看短信后興奮得耍花樣打餅、給妻女唱戲。（2）分析這三句開頭，抓關鍵信息。第一句著重強調“細致”，所以要分析文中的細節；“足以讓人產生興趣”提示我們要分析文中細節對閱讀體驗方面發揮的作用。第二句強調“令人感動的特質”，所以要分析羅天福的人物形象；第三句強調“既是羅家的，又是中國的”，所以要從主題方面，分析羅家人身上體現出的中國的精神、品質。9.閱讀下面的材料，完成試題。班級開展了“致敬航天英雄·奔向星辰大海”綜合性學習活動。下面是各小組的成果匯報資料。

【發展歷程】

自2003年10月，神舟五號首次載人飛船發射成功以來，我國載人航天工程取得了輝煌成就。從無人飛行到載人飛行，從一人一天到多人多天，從艙內實驗到大空行走，從空間交會到天宮合體，從太空短期停留到中長期駐留……中國航天人一次次突破技術難關，實現了載人航天工程跨越式發展，中國載人航天事業一次次在浩瀚太空刷新“中國高度”。

【名稱揭秘】

問：為何國外叫“宇航員”而中國叫“航天員”？

答：宇航，顧名思義，帶有宇宙航行的概念，而宇宙包括的范圍很廣。“航天”一詞由中國航天之父錢學森首先提出，錢老認為，在相當長的時間內，人類的宇宙航行活動只能局限在太陽系內，“宇航”的說法不免夸大。由此可見，“航天”二字中蘊含著一種精神，那就是尊重科學、實事求是的探索精神。

問：還有別的原因嗎？

答：有，也是受毛主席的詩句“巡天遙看一千河”的啟發，又從航海、航空“推理”而成。

【精神探源】【致敬英雄】

（1）同學們的匯報材料中提到：中國載人航天事業一次次刷新“中國高度”。該怎樣理解“中國高度”的含義呢？請你閱讀材料，作出解釋。(2分)（2）中國航天精神是中國載人航天事業得以飛速發展的“精神密碼”。中國航天精神具有哪些內涵？請閱讀材料，寫出你的探究結果。(4分)（3）從神舟五號到神舟十三號，從戚發軔到翟志剛、王亞平、葉光富等，中國航天事業飛速發展，中國航天精神代代傳承。成果匯報會接近尾聲，請你圍繞“致敬航天英雄·奔向星辰大海”這一主題發言，表達對以神舟十三號航天員為代表的中國航天人的敬意，體現新時代青年人的使命擔當。(8分)

寫作提示：①結合材料；②不少于100字。9.（1）示例一：“中國高度”指的是中國航天技術達到的新高度，中國載人航天工程發展達到的新階段。示例二：“中國高度”的含義是中國航天人的一次次技術突破，中國載人航天工程的跨越式發展。（2）示例：中國航天精神的內涵是勇攀高峰、自立自強的意志，使命擔當、為國奉獻的追求，尊重科學、實事求是的態度。（3）示例：航天追夢人，因使命、因責任，從無人到載人，從一人到多人，從一天到現在的半年，你們一步一個腳印，將探索太空的腳步走得扎實，走得堅定。奔向星辰大海，有勇氣、有毅力，未來要我們去創造，沿著前輩的道路，帶著國家的囑托，我們定不負希望，讓中國的智慧，閃耀寰宇！【解析】（1）由材料可知，“中國高度”這幾個字出現在【發展歷程】的最后一句話。根據【發展歷程】中“中國航天人一次次突破技術難關，實現了載人航天工程跨越式發展”以及“神州系列飛船”的發展圖，可以解釋為“中國航天技術達到的新高度，中國載人航天工程發展達到的新階段”，也可以解釋為“中國航天人的一次次技術突破，中國載人航天工程的跨越式發展”。（2）【發展歷程】中，“一次次在浩瀚太空刷新‘中國高度’”體現了“勇攀高峰、自立自強”的精神；【名稱揭秘】中，對“航天員”名稱的解釋體現“尊重科學、實事求是”的態度；【精神探源】中，戚發軔的