東北育才學校2024屆高考適應性練習（一）語文試題

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的文字，完成下列小題。

桿匠

李笙清

①從我懂事的時候起，老鎮上就有一個專門做木桿秤的鋪面，招牌上寫著四個大字“韋記科店”，黑漆描金，古色

古香。韋家祖籍四川，據說還是19世紀末逃荒來到我們這邊的，就此在老鎮落地生根，開枝散葉繁衍開來。

②韋家秤店是祖傳的手藝，男女都傳，但從不傳于外姓C

③童年時，我經常到秤鋪玩耍，韋老師傅一臉的白胡須。他的一個孫子狗娃跟我同年，關系十分要好，七歲就開

始學做杵，屁股上沒少挨爺爺的竹板。

④到了狗娃父親這一代，書家已經在周邊好幾個鄉鎮都有了肝店，掛的全是“書記稈店”招牌，就像如今流行的

連鎖店一樣，使用的都是書家家傳的純手工制桿技藝。除了制秤，“書記科店”還修理各種樣具。由于信譽好，手藝

精湛，質量上乘，生意特別紅火。

⑤狗娃沒念過什么書，但能說會道，頭腦活絡。

⑥“你可不要小看我們做杼的，這木桿秤可以說是咱們中國的‘國粹'呢！”每次喝了酒后，狗娃總會跟我嘮叨

關于杼的話題。在他的講述下，我知曉了制桿是門純手工活，看似簡單，其實從選材、刨桿、打磨、打眼，到校杼、

錐星、拋光、打蠟、上色，工序繁雜。秤硝謂之“權”，桿桿謂之“衡”，桿桿上的秤星，也有許多講究，一顆星代

表一兩重，三顆星名曰“福、祿、壽”，解釋為生意人欺人一兩就會“失福”，欺人二兩則后人“無祿”，即沒有官

做，欺人三兩則要“折壽”。狗娃侃侃而談時，從不隨意用手比劃，這一點跟韋老爺子幾乎一模一樣，據說是韋家祖傳

的家訓：手是用來做肝的，不能招搖。

⑦據說當年老鎮上還有一家杼店，匠人也是外鄉人，制秤手藝也不錯，后來卻經營不下去而轉到外地做生意去了。

究其原因，主要是20世紀30年代，店主一時貪圖高利，給當地湖霸制造了一桿中間打空灌了水銀的“黑心秤”，后

來被漁民發現后殃及這家制桿店，結果只能卷鋪蓋走人了。

⑧韋家制桿一直以來恪守祖訓家規，口碑在外，曾數次拒絕過“黑心肝”的制作，大有唐代詩人鄭薰篤下“錢照

分妍丑，桿稱分重輕。顏容寧入鑒，銖兩豈關衡”的高風。那時候使用木桿桿的多，糧行、漁行、山貨行等都是使用

很大的木桿樣，有些做小生意的則是使用小木桿稈，鄉下農戶上街賣菜和雞堂、鴨堂則走使用較小的木桿樣，所以除了

本地生意興隆，許多外地商戶也慕名而來，專門在“書記杼店”訂制大大小小的秤具。尤其是那家因制作“黑心杼”

的店主離開后，“韋記秤店”更是成了老鎮上唯一的制桿店鋪。

⑨家鄉小鎮很古老，歷史可追溯到明末清初，已有數百年的歷史。一條大河穿鎮而過，直通長江，南來北往做各

種生意的人很多，如販賣河鮮、綢鍛、糧食、食鹽的，留下一些大碼頭的痕跡。過去做生意大都使用木桿，主要有鉤

杼和盤杵兩種。特別是鄉村人家，幾乎家家必備，小商小販更是人手一把，朝夕不離。這樣一來，信譽素著的韋家木桿

杼就成了人們購桿的首選，不光稱量準確，而且使用的材質上乘，杼紐靈活，桿鉤美觀耐用，樣盤腦制多樣，大小不

一，樣量不差分毫。特別是漁行、旅行、煤行、鹽行的大杼，需要精心丈量距離，要做到毫厘不差，

⑩我曾看過狗娃制秤，工序繁雜而精細。先要做好頭小、腹胖、尾細的桿身，然后用“雷公鉆”鉆出幾百個不到

一毫米的秤星孔、裝飾花案孔和阿拉伯數字，每個孔里嵌入銅絲、錫絲，用利刃刮斷，然后敲實、打磨、拋光，直到秤

桿光滑、秤星閃亮、杼花生輝的地步。

?如今，先進的電子杼、磅杼逐步取代了已傳承2000多年的木桿桿，但老鎮集市上仍然有一些小販在使用木桿

稈。“書記稈店”并沒有被日新月異的時光湮沒，在制作傳統的木桿桿的同時，開始銷售和修理各種各樣的電子桿和磅

樣，生意依然紅火。每次返鄉，看到掛在百里的那些木桿桿，就像看到令人賞心悅目的藝術品，我妁心里總會泛起幾

許懷舊的思緒。

（有刪改）

1.下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是

A.文章開頭從“我懂事的時候”寫起，具體描寫了秤店的招牌，介紹了韋家扎根老鎮的歷史以及制秤手藝傳承的情

況，給讀者帶來神秘感。

B.小說以老鎮上百年老店韋記秤店的興衰為線索串聯人物故事，在大跨度的時空背景下，折射出了時代的發展與變

遷。

C.“每次喝了酒后，狗娃總會跟我嘮叨關于秤的話題”，小說借狗娃引出制秤的過程，既令人信服，同時也突出了

狗娃無比自豪的心理。

D.結尾寫如今看到店里的木桿秤就勾起“我”懷舊的思緒，一方面表明木桿秤正逐漸退出歷史舞臺，另一方面也表

現了“我”對過去生活的懷念。

2.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是

A.作者拿老鎮上同是外鄉人，制秤手藝不錯，但因貪圖高利制“黑心秤”而失掉人心的秤店與韋記秤店對比，揭示

了韋記秤店生意興隆的原因。

B.第⑩段寫狗娃制秤的過程，與上文狗娃講述制木桿秤的內容相互照應，進一步突出了傳統制秤工序的繁雜。

C.文章語言富有特色，“黑心秤”“卷鋪蓋走人”等口語化色彩濃重，淺顯易懂；而“鏡照分妍丑，秤稱分重輕”

等則內蘊深刻，發人深思。

D.文章用第一人稱敘述，把回憶作為主要內容，通過“我”的親眼所見將老鎮中與秤匠有關的內容集中展現出來，

增強了作品的真實性。

3.文中畫線句有什么作用？請簡要分析。

4.有人認為李笙清的這篇小說散文化特征明顯，請結合文章分析其“散文化”特點的具體體現。

2、閱讀下面文言文，完成下面小題。

鹿善繼，字伯順，定興人。父正苦節自礪縣令某欲見之方糞田投錨而往急人之難纏去塞丕繾強過卷廛太公。

善繼端方謹想。由萬歷四十一年進士，授戶部主事。中學除，起故官。遼左館中絕，廷臣數請發帑，不報。會廣

東進金花根，善繼稽舊制，金花貯庫，備各邊應用。乃奏記尚書李汝華目：“與其請不發之帑，何如留未進之金？”

汝華然之。帝怒，奪善繼俸一年，趣補進。善維持不可，以死不。乃奪汝華俸二月，降善維一級，調外。汝華懼，卒

補銀進。泰昌漢不，復原官，典新餉。連疏請帑百萬，不報。

天啟元年，遼陽陷，以才改兵部職方主事。大學士孫承宗理兵部事，推心任之。及閱視關門，以善繼從。出督師，

復表為贊畫。布衣贏馬，出入亭障間，延見將卒相勞苦，拓地四百里，收復城堡數十，承宗倚之若左右手。在關四年，

累進員外郎、郎中。承宗謝事，善繼亦告歸。

先是，楊、左之獄起，魏大中子學部、左光斗弟光明，先后投鹿太公家。太公客之，與所善義士容城舉人孫奇逢

謀，持書走關門，告其難于承宗。承宗、善繼謀借巡視薊門，請入規。奄黨大嘩，謂閣部將提兵清君側，嚴旨阻之。

獄益急，五日一追贓，撈掠甚酷。太公急募得數百金輸之，而兩人者則皆已斃矣。至是，善繼歸，而周順昌之獄又起。

順昌，善繼同年生，善繼又為募得數百金，金入而順昌又髡。奄黨居近善繼家，難家子弟仆從相望于道。太公曰：“吾

不懼也。”崇禎元年，逆植既誅，善繼筆尚寶卿，華太常少卿，管光祿丞事，再請歸。

九年七月，大清兵攻定興。善繼家在江村，白太公請入界城，太公許之。與里居知州薛一鶉等共守。守六日而城

破，善維死。家人奔吉太公，太公目：“嗟乎，吾兒素以身許國，今果死，吾復何憾！“事聞，贈善維大理卿，承忠

節，敕有司建祠。

(節選自《明史?鹿善繼傳》)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.父正/苦節自礪縣令/某欲見之/方糞田/投鐳而往/急人之難/傾其家不惜/遠近稱鹿太公/

B.父正/苦節自礪/縣令某欲見之/方糞田/投鋪而往/急人之難/傾其家不惜/遠近稱鹿太公/

C.父正/苦節自礪縣令/某欲見之/方糞田/投鐳而往/急人之難/傾其家不惜遠近/稱鹿太公/

D.父正/苦節自礪/縣令某欲見之/方糞田/投錨而往/急人之難/傾其家不惜遠近/稱鹿太公/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()

A.內艱，即丁內艱，指朝廷官員遭遇父母喪事，需停職回鄉守孝。

B.改元，新皇帝即位后，一般都會改變紀年的年號，稱為“改元”。

C.起，指起用人任以官職；遷，古指調動官職，這里指提升官職。

D.謚是指古代帝王、官員死后，根據其生前事跡贈予褒貶的稱號。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()

A.鹿善繼靈活變通，關心邊事。擔任戶部主事時皇帝堅持把運往朝廷的金花銀收入國庫，鹿善繼不死守舊制，要把

這些金花銀轉撥為邊塞的軍餉。

B.鹿善繼擅于謀劃，深入士卒。他深受大學士孫承宗信任，在替孫承宗做贊畫時，謀劃有方，開疆拓土，收復了不

少失地，其間深入邊塞慰勞將卒。

C.鹿善繼很重情義，不懼奸佞。在楊、左及周順呂受閹黨之害時，鹿善繼不懼牽連，挺身而出，為救助他們，先后

多次為他們籌措了數百兩黃金。

D.鹿善繼大義凜然，忠貞愛國。大清軍隊攻打定興，鹿善繼入城與知州薛一鶉等一起堅守城池，六天后定興城被攻

破，他以身許國，謚封為“忠節”。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)帝怒，奪善繼一年，趣補進。善繼持不可，以死爭。

(2)太公客之，與所善義士容城舉人孫奇逢謀，持書走關門，告其難于承宗。

3、閱讀下文，完成各題。

春風吹到的鄉村

許文舟

①想著應有一場雨，在樹上鼓掌，野火一樣蔓延的迎春花，竟穿過厚厚的雪，從田境一直躥到屋檐下。

②春風在凌晨進村，不可能多硬多鐵，它本身也受雪的欺凌。它首先來到麥田，借著麥苗酥軟的腰身，它揪了揪,

一場小小的游戲，讓麥苗高興得前仰后合。那些比蟬翼還薄的霧，舞起來就是村子。上空的魁，像露珠輕輕呼吸。陽

光帶著刀，小片小片地削去孩子臉上堆積的寒，讓溪水加快腳步，一旁的油菜花趁機與蜜蜂提起迷藏。

③立春，是春風的碼頭。隨時都有小股的風，抄近道而來，有時不敲門，徑自到院子里，拾起一地的稻草屑翻趾。

有時越過屋頂，強行摟著母親生起的炊煙，翩翩起舞。

④母親就在一炷炊煙的根部，正往灶里添柴，制造炊煙。炊煙究竟到了哪里，只有春風清楚。炊煙自有遠方，那

些高開村子在城里打工的人的夢里，炊煙就變成他們心空含淚的云朵。而火灰就是炊煙的根，適合焙紅薯、杞把、牛

肉與芋頭，摻進火灰的杞杞就叫“火灰把耙”，據說還有健胃健脾功能。鍋里是牛吃的料，豬等著的食，光焰舔著母

親臉上的疲憊，母親用火鉗將個頭大的炭粒夾到一邊，等其熄滅后放進竹斑，她要給她城里回來的孫子營造幾個溫度

適中的夜晚。

⑤做完這一切，酒飯果早就煮熟了，那是山坡上與無數場暴雨無數陣風搏擊之后的收成，曬干揚凈之后的玉米，

像鍍了一層水晶，比陽光還光鮮，煮過之后，就都成為行將分娩的女人，溫厚而雍容。拌上酒曲，就會被時間發酵成

醉人的水。沒有酒的村子注定是寂寞的，酒走上鄉村的宴席，左鄰右舍都是親人，圍著酒杯，就沒有多余的話。一年,

犁頭翻動泥花碎飛，從育苗到移栽，從端蒯到施肥，一場豐收得經過多少災難啊？

⑥喝酒就喝酒，不管求雨時跪拜多少次，洪水已將新墾的農田蹂蹣得面目全非，畢竟還有收成實實在在地歸倉。

梁上懸掛的玉米，就是無聲的語言，一粒有一粒的血質，一粒有一粒的沖動，但現在不說，現在是春天。吊在橫梁的

年豬肉，穿成串子的朝天椒，在鍋里起爆的糯谷，很快就制作出麥芽谷花糖來。

⑦村子也有總結，需要動用文字，用一些干凈的文字總結一年，就像我在單位的發言里說的，回顧過去一年，展

望新的明天一樣，村子也需要表達，對聯就是村子言簡意賅的總結。盡管我也會寫點字，父親說你三叔寫得實在，寫

得客觀，就請他寫了。起初我有委屈之情，不就是一副對聯嗎，用得著那樣?三叔研墨時搖頭晃腦，提筆時一氣呵成,

父親大三叔許多，只能在三叔面前忙前忙后，按三叔要求裁紙，壓對聯腳，然后拆洗被風吹白的舊對聯，待紙上的墨

跡稍干，虔誠而工整地貼到門楣上去。父親貼上對聯，一定同樣工整極了地看一遍，伐佛對聯是他的作品。

⑧我回到村子里，實際上已經是正月初二了。團圓的年夜飯已經結束，姐姐回婆家了，說是要修水泥路進村子，

錢是有關部門給的，但得投工出力。哥也開始忙開了，說今年多簽訂了十畝烤煙種植計劃，原來一間烤房不夠，決定

再蓋一間。去年種了七畝，純收五萬多元，哥說，再干兩年，就可以把家里全部屋子變成洋樓了。父親的任務是放羊,

四十三只羊新添九只小羊羔，父親不用做重活，山上春風吹又生的野草就是他的財富，羊吃草，難怪父親喂養的一只

大公羊就為我家創下三千元的紀錄呢。

⑨父親陪我繞道寨子里走走，他指著我童年伙伴三順家的鋼筋混凝土的大樓說，三順還怪有出息呢，靠制茶起家,

得到縣委政府“貸免扶補”款項支持，現在已經是村里小有名氣的實業家。在一輛停在路邊的大貨車前，父親停下來,

對我說，你清不清楚，那個當時來城上找你讓你幫忙介紹工作的阿根現在混得不錯，這已是他第三次換車了，車越換

越大，錢越賺越多，村子里新建蓋老年活動中心，就有他捐的一筆款呢。父親站在村頭的老椿樹下，整個寨子三十四

戶人家好像都是他棋盤上的子，他如數家珍一一講解著每一戶人家的現狀，臉上充滿了奕奕神采。

⑩老椿樹雖然掉光了葉子，但是這只是暫時的，因為我看見在枝條間擠出擠進的春風，一剛一增之后，每一根枝

條都懷春了。那些鼓起的芽苞作證，我沒有說謊，春風吹到了鄉村。

（選自2015年1月20日《云南日報》，有刪改）

1.試分析文中父親的形象。

2.本文語言風格鮮明，請結合文章加以賞析。

3.賞析第①段中加點詞“躥”的精妙之處。

4.分析文章最后一段中畫線句子的作用。

5.對文章理解有誤的一項是（）

A.第②段寫春風，運用了擬人的手法，寫春風與麥苗逗樂，春風雖然柔弱，卻給鄉村帶來了生機。

B.在母親手中升起的炊煙，是母親日常生活的一部分，藏著母親的愛；那裊裊的炊煙也成了離家者心頭的牽掛。

C.第⑥段中“不管求雨時跪拜多少次，洪水已將新墾的農田蹂蹣得面目全非”寫出了農民生活的困頓，還有根深蒂

固的迷信思想。

D.父親陪我繞道寨子時，如數家珍地介紹村民們生活的變化，讓我再一次切實地感受到農村日月換新顏。

6.分析作者描寫家人生活的意圖。

4、閱讀下面的文言文，完成各題。

沈亮，字道明，清操好學，善屬文。未齡號，州犀從事。會稽太守孟獨（^:yl）在郡不法，亮糾勁免官，又言

災異，轉西曹主簿。時三吳水淹，谷貴民饑，刺史彭城王義康使立議以救民急，亮議日：“東土災荒，民凋谷踴，富

民蓄米，日成其價。宜班下所在，隱其虛實，令積蓄之家，聽留一年儲，余皆勒使臬貨，為制平價，此所謂常道行于

百世，權宜用于一時也。又緣淮歲豐，邑富地穰，麥既已登，黍栗行就，可析其估賦，仍就交市，三吳饑民，即以貸

給,使強壯轉運，以贓老弱。且酒有喉唇之利，而非餐餌所資，尤宜禁斷，以息游費。”即并施行，

黑陽地接邊關，江左來未有皇子重鎮。元嘉二十二年，世祖出為撫軍將軍、雍州刺史。以舊宛比接二關，咫尺靖、

陜，蓋褒陽之北揮，且表里強蠻，盤帶疆場。以亮為南陽太守，加揚武將軍。邊蠻畏服，皆納賦調，有數村狡猾，亮

悉誅之。遣吏巡行諸縣，孤寡老疾不能自存者，皆就躅（蠲：juan,免除）養。杏■牛老齒，歲時有汽。時儒學崇建，

亮開置序周，訓授生徒。

郡界有古時石墻（墉：e,堰），蕪廢歲久，亮世祖修治之，曰：“竊見郡境有舊石？，區野腴潤，實為神皋，而蕪

決稍積，久龐其利，凡管所見，謂宜創立.”世祖許之.又修治馬人陂，民獲其利.在任四年，遷南誕王義寶司空中

兵參軍。隨王徒鎮黑陽，復為后軍中兵，領義成太守。

亮蒞官清為為太祖所嘉賜以車馬服玩前后累積每遠方貢獻絕國勛器軌班費焉又賜書二千卷。二十七年，卒官，時

年四十七。

（選自《宋書?列傳卷一百》，有刪改）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.亮蒞官清約/為太祖所嘉/賜以車馬/服玩前后累積/每遠方貢獻/絕國勛器輒班奏焉/又賜書二千卷/

B.亮蒞官/清約為太祖所嘉/賜以車馬/服玩前后累積/每遠方貢獻絕國勛器/輒班費焉/又賜書二千卷/

C.亮蒞官清約/為太祖所嘉/賜以車馬服玩/前后累積/每遠方貢獻絕國勛器/輒班費焉/又賜書二千卷/

D.亮蒞官/清約為太祖所嘉/賜以車馬服玩/前后累積/每遠方貢獻/絕國勛器輒班費焉/又賜書二千卷/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.弱冠，古代男子十八歲行冠禮，表示已經成人。因為還沒達到壯年，所以叫做弱冠。

B.辟，是漢代公卿或州郡自行任用掾屬的制度。東漢時地方長官有權直接辟用士人。

C.耆年，即高年、老年人，古時稱六十歲為“耆”，六十歲以上可稱為“耆年”。

D.庠序，指古代的地方學校，后也泛稱學校或教育事業，職責之一是推行人倫教化。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.沈亮為官盡責，直言進諫。會稽太守孟青在郡里不守法紀，沈亮檢舉彈劾他，因此被罷官，后沈亮因直言災異現

象而遭貶。

B.沈亮關注民生，妙策解困。三吳遭受水災，民生疾苦，沈亮提出打擊投機營利行為、建立互市等建議，都被刺史

采納、施行。

C.沈亮治政威嚴，心懷仁愛。在治理邊蠻時，沈亮果斷誅殺奸猾之徒；他愛護百姓，饋贈老者，興辦學校，教化風

氣。

D.沈亮為官清廉，深受器重。他為官清正廉潔，才能出眾，得到皇帝肯定，太祖還多次賞賜給他一些貴重的物品。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)東土災荒，民凋谷錐，富民蓄米，日成其價。

(2)且酒有喉唇之利，而非餐餌所資，尤宜禁斷，以息游費。

5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

人日①兩首(其二)杜甫

此日此時人共得，談一笑俗相看。

樽前柏葉②休隨酒，勝里金花③巧耐寒。

佩劍沖星聊哲拔，匣術流水自須彈C

早春重引江湖興，直道無憂行路難。

［注］①人日：舊時節日，即農歷正月初七。杜甫當時正要離開夔州，赴江陵。②柏葉：古時習俗，將柏葉浸酒，元旦

飲用。③勝里金花：指當時婦女頭上的花形金飾。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.舉世同慶人日，詩人隨習俗和大家談笑度過初七，開篇“一談一笑”奠定全詩的感情基調。

B.頸聯運用有張手法，寫詩人劍氣沖天，琴聲如流水一般動聽，以此表現自己的抱負和才能。

C.“無憂”是這首詩的主旋律，詩人因早春到來盡情歡娛，但其間也流露出人生艱難的感慨。

D.詩中“看“寒”“彈”“難”押韻，朗朗上口，使詩句富有音樂美，也增添了作品的抒情色彩。

2.請結合詩句，談談本詩的最后兩句與李白的《行路難》的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”所表達的情感有何

異同。

6、補寫出下列句中空缺的部分。

(1)轆轆遠聽，o(杜牧《阿房宮賦》)

(2),終歲不聞絲竹聲。(白居易《琵琶行》)

(3),以手扶鹿坐長嘆。(李白《蜀道難》)

(4),都護在燕然。(王維《使至塞上》)

(5),而后乃今將圖南。(《莊子?逍遙游》)

(6)從今若許閑乘月，o(陸游《游山西村》)

(7)別裁為體親風雅，<.(杜甫《戲為六絕句》)

(8)仁者必有勇，。(《論語?憲問》)

7、當代著名畫家吳冠中說：“今天中國的文盲不多了，但美盲很多”。“美”是一個見仁見智的概念。請以《紅樓夢》

為例，從飲食、建筑、詩詞文化等方面，任選一個角度，談談它帶給你的審美感受。不超過150字。

8、“成績排名”，一直是激發學生努力學習的重要手段。但近日，我省出臺的有關條例明確規定，學校公布按照考試

成績的排名屬于“違法”。對此，有人提出了疑問：不排名，拿什么激勵學生？對這個疑問，請你作一回答。字數在

80字以內。

9、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

讀麥肯光明廣告公司創意公益廣告《筷子探》有關內容，根據文意補充設計，或描述生活或陳述見解。要求：句

式大致相同，語意相關。

筷子，是一個含蓄的中國人表達情感與愛很重要的工具。它所傳達的，是啟迪，是傳承，是明禮，是守望，是關

愛，是感恩，是睦鄰……

嬰兒時，長輩用筷子蘸各種味道來教你辨別酸甜苦辣，是一種啟迪；

幼兒時，

孩提時，爸爸敲打你先下手夾菜的筷子，是一種明禮；

長大后，

除夕夜，熱氣騰騰的飯桌上擺滿了筷子，是一種團圓。

一雙筷子，承載中國數千年的情感。有滋，有味，幸福中國味。

參考答案

1、1.B

2.D

3.①揭示了木桿秤中蘊含的傳統文化內涵，豐富了小說內容，使文章更富文化底蘊。②有關“秤坨”“秤桿”“秤星”

的解讀，照應下文“黑心店”的關門，凸顯了做生意、做人都應誠實守信，突出了狗娃、韋老爺子恪守信義這一特點。

③通過揭示傳統木桿秤蘊含的文化內涵，體現小說弘揚優秀傳統文化、發揚傳統精神的主題。

4.①弱化故事情節，小說只是對狗娃向“我”講述木桿秤制作、“黑心秤”等片段進行了敘述，文中事件相對零星、

簡單，沒有完整曲折的故事情節，和散文“形散”的特點類似。②人物形象不夠鮮明豐滿，文章對“韋老爺子”“狗

娃”雖有描寫，但缺少豐富化和個性化的鮮明特征。③語言優美、生動，多種表達方式綜合使用。文中綜合使用“比

喻”“引用”等修辭手法，生動形象；說明、議論、敘述等表達方式熔于一爐，使故事的講述更加靈活多變。

【解題分析】

1.本題考查鑒賞文學作品的內容的能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、

物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對小

說思想內容的分析與概括，不正確的一項“，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“小說思想內容的分析與概

括”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

B項，“韋記秤店的興衰為線索”說法錯誤，文中寫了韋記秤店與時俱進，順應時代而發展，并沒有體現它的“衰”，

也不是以此為線索的。

故選B。

2.本題考查理解文意和鑒賞文學作品的能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物

形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題

“對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“小說藝術特點的理

解與鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

D項，“親眼所見”不對，如文中寫“黑心秤”的事，用到“據說當年老鎮上還有一家秤店”。

故選D。

3.本題考查鑒賞小說重要句子的作用的能力。解答此類試題時需要聯系上下文內容，再從句子本身的內容、小說結構、

人物形象和小說主旨等作答。

從畫線句子本身，寫了秤中蘊含的學問及講究；聯系上文“這木桿秤可以說是咱們中國的‘國粹'呢"，可知畫線句

的內容揭示了木桿秤中蘊含的傳統文化內涵，效果上豐富了小說內容，使文章更富文化底蘊。從結構上，“秤硝謂之

'權'，秤桿謂之‘衡'"，"生意人欺人一兩就會‘失福'，欺人二兩則后人'無祿'，即沒有官做，欺人三兩則

要‘折壽'"，照應下文“店主一時貪圖高利，給當地湖霸制造了一桿中間打空灌了水銀的‘黑心秤'，后來被漁民

發現后殃及這家制秤店，結果只能卷鋪蓋走人了”，而“韋家制秤一直以來恪守祖訓家規，口碑在外，曾數次拒絕過

'黑心秤’的制作”，凸顯了做生意、做人都應誠實守信，更突出了狗娃、韋老爺子恪守信義這一特點。從主旨上，

傳統木桿秤蘊含的文化內涵正是中國優秀傳統文化“國粹”的體現，而狗子謹遵制秤的原則，正是弘揚優秀傳統文化

的表現，也是小說所傳達的主題。表面只是保留制秤手藝，實際上是發揚誠實守信的傳統精神。

4.本題考查把握文學作品文體特征和對作品進行個性化解讀的能力。解答此類試題時，需先明確作品的文體特征，再

根據題干要求結合作品內容進行分析。題干要求分析這篇小說“'散文化'特點的具體體現”，需要理解小說散文化

的特點。小說的散文化是以廣義的散文體式和非韻體語言抒情，在抒情的主導下兼及敘事寫人，表現出一種情感豐富,

韻味濃郁，形式自由，靈活多變的新風格。在小說內容的構成上，它的情節敘事因素明顯淡化或弱化，不過分地刻畫

人物；在藝術表現手法上，它采取兼小說與詩歌力一爐的寫法，講究一種筆致自然，言近目遠，韻味悠然的詩的語言

規范。所以分析本文散文化特征時可以從這幾個特點進行分析。從弱化故事情節的特點上，前面幾個自然段寫了“我”

對“韋記秤店”的認識和狗娃向“我”講述木桿秤的制作，對“黑心秤”的情節也是簡單敘述等，可見情節零散，不

注重傳統的小說情節的從開端到發展再到發展、結局的完整敘事特點，但也都是圍繞著制秤展開，有點像散文的“形

散而神不散”的特點。從散文化不注重刻畫人物形象的特點看，文章開始有部分對“狗娃”的描寫，筆墨不多，而且

也只是通過講述制秤表現他頭腦活絡而己，人物不典型。對韋老師傅的描寫也是通過“我”小時候的印象一筆帶過，

更談不上什么人物形象。從小說的藝術表現手法上看，引用唐代詩人鄭薰的詩句，采用如“看到掛在店里的那些木桿

秤，就像看到令人賞心悅目的藝術品”的比喻修辭手法；表達方式上，前半部分敘述“韋記秤店”的故事，后面三段

則主要對制秤的過去與現在進行了議論，穿插說明秤的地位，倒數第二段又通過敘述“我”的所見照應前文狗娃所說

的制秤過程的復雜，集說明、議論、敘述等表達方式熔于一爐，使故事的講述更加靈活多變。

【題目點撥】

小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點有分析人物形象、梳理小說情節、概括小說主題、鑒賞表達技巧

等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細節。（1）首先要分析人物，明辨感情。小

說中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時，往往會通過小說中的人物表達自己的情感態度，或愛或憎，或褒揚或

貶抑。在選項中，命題人往往從輕重失誤的角度設置陷阱。（2）然后根據情節，分析因果。在選項中命題人往往從強

加因果、曲解原文、斷章取義等角度設置陷阱。遇到這類選項，考生要結合相關情節仔細推究小說的因果關系。（3）

借助原文，明辨技巧。這道題時常考查表達技巧，在選項中，命題人從表達技巧的角度對小說進行賞析，一般會從無

中生有、張冠李戴的角度設置陷阱。考生要對表達技巧的基礎知識心中有數，準確判斷小說是否采用某種表達技巧。

（4）最后還要梳理內容把握主旨。一篇小說中有情節設計、人物刻畫、環境描寫等多項具體內容，這些內容又都和主

旨情感有關。命題人往往會在內容和主旨上設題。

2、1.B

2.A

3.C

4.（1）神宗很惱怒，剝奪鹿善繼一年的官俸，催促把金花銀補進國庫。鹿善繼堅持不同意，以死來爭取。

（2）太公把他們當成客人，（他們）跟太公所交好的義士、容城舉人孫奇逢商量后，拿著太公的信跑去山海關口，把

他們的困難告訴了承宗。

【解題分析】

1.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句

子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過

誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，

遵循先易后難的原則。

“父正”是獨立的語句；“苦節自礪”作謂語，前面省略主語“父”，由此排除A項、C項。

“遠近”作“稱鹿太公”的主語，排除D項。

句意：善繼的父親鹿正，苦行守節，自我砥礪。有一個縣令想見他，他正在給田施糞，扔下鏟子就走上前。他替別人

的困難著急，就是傾蕩自己的家產也在所不惜，遠近一帶的人都稱他為鹿太公。

故選Bo

2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、

地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的人多是科舉、姓名、禮俗等，考生要

注重平時知識的積累。

A項，“內艱，即丁內艱”錯誤。丁內艱，即丁母憂，舊指母喪；遭父喪則稱丁外艱。

故選A。

3.本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、

原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。

C項，”在楊、左及周順呂受閹黨之害時，鹿善繼不懼牽連，挺身而出，為救助他們，先后多次為他們籌措/數百兩

黃金”錯誤。結合“太公急募得數百金輸之，而兩人者則皆已斃矣。至是，善繼歸，而周順昌之獄又起。順昌，善繼

同年生，善繼又為募得數百金，金人而順昌又斃”分析，為楊、左籌措黃金的是他的父親鹿太公。

故選C。

4.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊

句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。

(1)“怒”，惱怒；“奪”，剝奪；“趣”，通“促”，催促，督促；“持”，堅持；“以”，介詞，用。(2)“客”，

意動，以……為客，把……作為客人；第二句省略的主語“他們”；“善”，交好；“謀”，商量；“書”，信；“關

門”，山海關口；“其”，代詞，他們；“難”，困難；“告其難于承宗”(狀語后置句)。

【題目點撥】

準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點

和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現

象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避,

而應該前后推導，認真理解。④要善于調動己學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，

有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

參考譯文：

鹿善繼，字伯順，定興人。善繼的父親鹿正，苦行守節，自我砥礪。有一個縣令想見他，他正在給田施糞，扔下

鏟子就走上前。他替別人的困難著急，就是傾蕩自己的家產也在所不惜，遠近一帶的人都稱他為鹿太公。

善維為人正直謹慎。由萬歷四十一年(1613)進士起身，擔任了戶部主事。為母親守喪期滿，起復原官。遼東部隊

的軍帕中斷了，朝廷大臣幾次請求撥出庫娘，神宗不做答復。正好這時廣東運來了金花圾，善維查看原先的制度，金

花銀應當收進國庫，供各邊鎮使用，就遞交文書給尚書李汝華說：“與其向皇上奏請那些不肯撥出的庫銀，哪里比得

上留下這些還沒入庫的銀子呢？”汝華同意了。神宗很惱怒，剝奪鹿善繼一年的官俸，催促把金花銀補進國庫。鹿善

繼堅持不同意，以死來爭取。神宗就扣了汝華兩個月俸祿，把善繼貶官一級，調到地方上。汝華怕了，最后還是把金

花銀補進了國庫。泰昌改元年，朝廷恢復了善繼的原職，讓他主管薪餉。中間他接連上書請求撥出一百萬國庫銀，光

宗也沒有答復。

天啟元年（1621）,遼陽失守后，善繼因為有才干被改任兵部職方主事。大學士孫承宗掌管兵部事務，對他推心相

待，很信任他。等承宗到關門去檢閱時，讓善繼跟著。承宗出關領兵，又上表讓他擔任了贊畫。善繼穿著布衣，躺一

匹瘦馬，出入于邊塞的堡壘中，延請召見將士來加以慰問，開拓了四百里邊橫，收復了幾十個城堡，承宗像左右手一

樣來倚仗他。善繼在山海關干了四年，逐漸升到員外郎、郎中。承宗辭職后，善繼也告假回鄉去了，

在這之前，楊連、左光斗的案子發生了，魏大中的兒子魏學浮、左光斗的弟弟左光明，先后投奔到鹿太公家里。

太公把他們當成客人，（他們）跟太公所交好的義士、容城舉人孫奇逢商量后，拿著太公的信跑去上海關口，把他們的

困難告訴了承宗。承宗、善繼商議后打算借巡視薊門的機會，請求入朝規見條宗。閹黨一時嘩然，說明部打算統兵清

君側來了，條宗就發出一道嚴厲的指示阻止他們入朝。楊漣、左光斗的案子更急迫了，每五天追一回贓，拷打得很殘

酷。太公趕忙湊集了幾百兩銀子送進去，可是他們兩個人都已經死了。到善繼回到家里時，周順昌妁案子又出來了。

順昌是和善繼同年（的進士），善繼又為他湊集了幾百兩銀子，銀子送進去順昌又死了。閹黨的住處離善繼家很近，洛

難家的子第、仆從一個接一個地來到他家里，太公卻說：“我不怕。”崇禎元年（1628）,謀逆的宦官被誅除后，善繼

起復為尚寶卿，又升為太常少卿，掌管光祿丞的事務，他又告假回鄉去了。

九年（1636）七月，大清部隊攻打定興。善維家在江村，他對太公講想過去保衛定興城，太公答應了。善繼跟在家

閑住的知州薛一鴉等一起守城，守了六天城被打下，善繼死去了。他的家人跑回來告訴太公，太公說：“唉！我的兒

子一向以身許國，現在果然為國而死，我還有什么遺撼的呢！”事情給朝廷知道后，朝廷追贈善繼為大理卿，謚忠節，

傳令有關部門為他修造了祠廟。

3、1.父親是一位樸實、勤勞、樂觀的農民。他虔誠地熱愛生活，積極參與致富，對現在的生活滿足并對未來的生活

充滿期待，表現了他質樸、勤勞、樂觀的性格特點。父親是當代農民形象的代表，他的現狀很好地反映了農村的新面

貌。

2.①生動形象、活潑有趣。作者大量運用擬人、比喻等修辭手法，寫出了被春風吹到的鄉村洋溢著生命力。②視角獨

特、細膩真實。作者借對春風所到之處迎春花的燦爛開放、麥苗的茁壯成長、老椿樹鼓起的嫩芽等鄉村自然美景的描

繪，通過對村中人、事、景的變化的細膩刻畫，真實地表達了自己對農村新面貌的贊美之情。

3.“躥”一詞化靜為動，運用了擬人的手法，寫出了迎春花長得快、開得盛的特點，描繪了其耀眼奪目、蔓延開放的

美麗景色；迎春花是春天的使者，說明春天來到了村莊。

4.結構上，呼應開頭，照應文章的標題，使文章的結構更嚴謹。內容上，一語雙關，作者不僅寫春天來到了鄉村，更

是真誠地歌頌了農村在新政策的鼓勵下煥發了生機活力O

5.C

6.作者通過對家里兩代人精神面貌和生活狀態的描寫一一母親辛苦操持家務，父親樂觀滿足，哥哥姐姐勤勞致富，表

達了對新時期農民精神面貌的贊美，對農村新生活的感嘆，對新農村政策的認可。

【解題分析】

1.本題考查賞析作品形象的能力。解答此類題目，首先要認真閱讀全文，然后根據文本中的人物描寫、中心事件、別

人對人物的評價等來分析概括人物形象的特點。本題中，要求試分析文中父親的形象。根據文本第⑦段中寫父親讓三

叔寫對聯，又莊重地貼對聯，一系列的表現足見父親的虔誠、純樸；第⑧段中寫父親養羊致富，可見父親積極、勤勞;

第⑨段寫父親陪我繞道寨子里走走，如數家珍地向我“炫耀”寨子里三十四戶人家的新面貌，足見父親對現在生活的滿

足和對未來生活的期待。由此可以概括得出答案：父親是一位樸實、勤勞、樂觀的農民。他虔誠地熱愛生活，積極參

與致富，對現在的生活滿足并對未來的生活充滿期待，表現了他質樸、勤勞、樂觀的性格特點。父親是當代農民形象

的代表，他的現狀很好地反映了農村的新面貌。

2.本題考查鑒賞語言風格的能力。解答此類題型，可以從以下角度進行鑒賞：一是遣詞造句的角度；二是句式變化的

角度；三是修辭使用的角度；四是語體色彩的角度。語言風格，指由作者的生活經歷、藝術素養等不同而形成的各自

不同的創作特色，語言風格是作家通過作品表現出來的創作語言特有的格調。本題要求結合文章內容賞析作者的語言

風格。從修辭的角度考慮：作者從落筆就開始使用修辭手法，如春風與麥苗嬉戲、陽光的杰作、春風強行摟著炊煙舞

蹈等運用擬人手修辭，揚干凈的玉米像水晶、煮過的玉米像行將分娩的女人等運用比喻修辭，使表述生動形象，富有

活力；而從遣詞造句和句式變換的角度考慮：作者寫農村的生活，沒有平鋪直敘，面面俱到，只是截取最具表現力的

畫面，而且是一些細節之處，易被忽視，卻更易引起讀者的共鳴。視角獨特、細膩真實。作者借對春風所到之處迎春

花的燦爛開放、麥苗的茁壯成長、老椿樹鼓起的嫩芽等鄉村自然美景的描繪，通過對村中人、事、景的變化的細膩刻

畫，真實地表達了自己對農村新面貌的贊美之情。由此概括得出答案：①生動形象、活潑有趣。作者大量運用擬人、

比喻等修辭手法，寫出了被春風吹到的鄉村洋溢著生命力。②視角獨特、細膩真實。作者借對春風所到之處迎春花的

燦爛開放、麥苗的茁壯成長、老椿樹鼓起的嫩芽等鄉村自然美景的描繪，通過對村中人、事、景的變化的細膩刻畫，

真實地表達了自己對農村新面貌的贊美之情。

3.本題考查理解詞語在句子中的含義的能力。解答此類題目，既要指出該詞語的含義、所用手法，還要注意分析其在

句中的表達效果及作用。本題中，賞析第①段中加點詞“躥”的精妙之處。從詞義上看，“躥”的本義是“向上跳，噴射％

此處寫出了迎春花蔓延開放的畫面。從手法上看，“迎春花……躥……”運用擬人的手法，化靜為動，把靜景寫活了，

從效果角度考慮寫出了迎春花蔓延速度之快，說明春天來了。故答案概括為：“躥”一詞化靜為動，運用了擬人的手法,

寫出了迎春花長得快、開得盛的特點，描繪了其耀眼奪目、蔓延開放的美麗景色；迎春花是春天的使者，說明春天來

到了村莊。

4.本題考查分析句子在文中的作用的能力。解答此類題目，首先要從內容和結構兩個方面人手。在內容上，重點分析

寫了什么，表現了作者怎樣的情感態度，與文章主旨的關系；在結構上，要結合段落在文中的位置，從引出下文、總

結上文、過渡照應等角度分析。本題中的句子出現在結尾處，在結構上一般會有總結全文，升華主題，照應題目等作

用；內容上，老椿樹“鼓起的芽苞作證”方面說明了自然界的春風吹到了農村；另一方面它也是“農村發展變化”的見證

者。“春風”語雙關，一是自然界的春風，四季中的春天來到了鄉村；二是政策春風吹進農村，農民的生活像春天一樣

美好，充滿希望。故答案概括為：結構上，呼應開頭，照應文章的標即，使文章的結構更嚴謹。內容上，一語雙關，

作者不僅寫春天來到了鄉村，更是真誠地歌頌了農村在新政策的鼓勵下煥發了生機活力。

5.本題考查根據文章內容進行推斷、想象和探究的能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，然后根據文章的內容

進行推斷、探究、分析比對，最后確定答案。本題中C項“不管求雨時跪拜多少次，洪水已將新墾的農田蹂躅得面目

全非”在第⑥段的開頭，有承上啟下的作用，寫出了農民生活的困頓，也表現了農民的樂觀；但“還有根深蒂固的迷信

思想”表述不恰當，農民沒有把收成的好壞完全寄托在“跪拜求雨”上。故選C。

6.本題考查探究作者的寫作意圖的能力。解答此類題目，首先要認真閱讀文本，根據文本內容，來深入探究作者的情

感，探究作者的寫作意圖。本文中，作者著力刻畫的是，，春風”對農村的改變，作者描寫自然界的春風吹暖了農村的大

地，其實是寫“政策的春風”給農村的生活帶來了翻天覆地的變化，描寫的家人生活只是作者表達主旨的載體，在回答

問題時一定要抓住文章的中心主旨。從內容的角度，作者通過對家里兩代人精神面貌和生活狀態的描寫，例如第四段

對母親辛苦操持家務描寫，第七段寫父親讓三叔寫對聯，貼對聯，第八段中寫父親養羊致富等情節描寫，第八段對哥

哥姐姐勤勞致富描寫，從情感的角度表達了對新時期農民精神面貌的贊美，對農村新生活的感嘆，對新農村政策的認

可。

【題目點撥】

本題考查鑒賞語言風格的能力。解答此類題型，可以從以下角度進行鑒賞：一是遣詞造句的角度；二是句式變化的角

度；三是修辭使用的角度；四是語體色彩的角度。語言風格，指由作者的生活經歷、藝術素養等不司而形成的各自不

同的創作特色，語言風格是作家通過作品表現出來的創作語言特有的格調。鑒賞小說的語言風格時候，一定要結合文

本具體分點作答即可。

4、1.C

2.A

3.A

4.(1)東方發生災荒，民生凋敝，糧價高漲，富人屯積糧食，使糧價一天天上漲。

(2)酒不過是喉嚨唇舌獲得享受之物，卻不是進食必備的東西，尤其應該禁止，杜絕投機營利的行為。

【解題分析】

1.本題考杳文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據其在句子文中充當的成分和在句子中所起到

的作用，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據句式特點斷句是最簡潔的方法。

“亮蒞官清約”的意思是“沈亮做官清正廉潔”，意思完整，中間不能斷開，排除選項BD,“賜以車馬服玩”的意

思是“賜給他車馬玩具服裝”，意思完整，中間不能斷開，“絕國勛器”做“貢獻”的賓語，中間不能斷開，排除選

項A。

故選C

句子翻譯：沈亮做官清正廉潔，很受文帝稱贊，賜給他車馬玩具服裝，前后無教。每有遠方貢獻稀奇器物，也賜一些

給他，另外又賜給沈亮二千卷書練。

2.本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、

謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。

平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

A項，“弱冠，古代男子十八歲行冠禮”錯誤，古代男子二十歲行冠禮，表示已經成人，但體還未壯，所以稱做弱冠,

而不是“十八歲”行冠禮。A錯誤。

故選Ao

3.本題考查篩選文中信息、歸納內容要點的能力。選項內容多是命題者對原文的概括、轉述和分析，所以首先要理解

文意，通過對比法把選項與原文進行細致的對比、分析，從中發現選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干

擾之處。

A項，“沈亮檢舉彈劾他，因此被罷官”錯誤，由原文“會稽太守孟^在郡不法，亮糾劾免官”可知，會稽太守孟II

在郡中不守法紀，沈亮檢舉彈劾孟81,罷免了他的官職。由此可知，被罷官的是“孟麒”，而不是“沈亮”。A錯誤。

故選A。

4.此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重

點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意

自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）東土：東方。災荒：名詞活用作動詞，發生災荒。

踴：高漲。日：名詞作狀語，一天天。成：使……上漲。（2）利：享受之物。所資：必備的東西。宜：應該。息：杜

絕。游費：投機營利的行為。

【題目點撥】

文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落

實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”

是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數句

子、大多數詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或

直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必

須遵從。考生一定要養成推敲語句的習慣。翻譯成現代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、

不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當的進行意譯。

譯文:

沈亮，字道明，節操清廉，篤思好學，擅長寫作。未成年時，本州便征召他擔任從事一職。會稽太守孟頻在郡中

不守法紀，沈亮檢舉彈劾孟翻，罷免了他的官職，又上書陳說天文地理的災難異常現象，轉任西曾主簿。當時三吳發

生水災，糧價昂貴，百姓饑餓。刺史彭城王劉義康吩咐部屬獻計獻策，解決百姓的疾苦，沈亮獻策說：“東邊三吳發

生災荒，民生凋敝，糧價高漲，富人屯積糧食，使價格一天天上漲。朝庭命令廣有積蓄的富戶，允許他們留下一年的

儲糧，其余糧食都要賣出未，從而穩定糧食價格，這就是所說的恒定的方法適用于百代，權宜之計只能適用于一時。

另外，因為淮河流域今年豐收，城鐵富裕，土地肥沃，麥子已經豐收，粟木也將成熟，可以分出一部分抵稅，在互市

交換，凡是三吳的饑民，就借貸給他們錢財，讓強壯勞力轉運糧食，未贍養年老衰弱的人（幫助渡過難關）。酒只是喝

著舒服（酒不過是喉舌的享受之物），但并非必須進食的東西，尤其應該禁止斷絕，來停止不必要的費用。”他的這些

建議立即都被采納實行。

襄陽與邊關相接，之前從未有皇子出鎮此州。元嘉二十二年，世祖出外擔任撫軍將軍、雍州刺史。因為老宛城近

鄰兩關，與靖山陜縣相隔很近，是栗陽北邊的屏障，加上這一帶內外都有強蠻之人，盤踢邊疆之上，世祖任命沈亮擔

任南陽太守，加揚武將軍。邊區強蠻之人非常敬畏佩服沈亮，都積極繳納賦稅，有幾個村的村民非常狡猾，沈亮將他

們全部殺死。他又派遣官員巡視各縣，對縣中不能養活自己的弧寡衰病者，官府都免除他們的賦稅并施以教濟。他對

年老者，每年都有饋贈。當時德學興盛，沈亮開辦學校，收學生授課教化。

郡內有個古時石堰，年久荒蕪，沈亮上告高祖請加以修制，他說：“我看到本郡境內有舊石堰，那一帶土地肥沃,

確是一塊寶地，但是荒廢太久無人耕耘，我的意見，是應加以重新改造。”世祖同意了沈亮的建議，沈亮又修造馬人

陵，當地人民獲得很大好處，他任期四年，升任南譙王劉義宣司空中兵參軍。隨王劉誕鎮守襄陽時，沈亮再當后軍中

兵，兼任又成太守。

沈亮做官清正廉潔，很受文帝稱贊，賜給他車馬玩具服裝，前后無教。每有遠方貢獻稀奇器物，也賜一些給他，

另外又賜給沈亮二千卷書練。二十七年，在任上去世，當年四十七歲。

5、1.B

2.相同之處：兩首詩都表現了詩人對理想抱負的執著追求和對前途的樂觀精神。不同之處：李詩更強調自己堅信總有

一天能到達理想的彼岸；杜詩更強調堅持自己的正直理念，走人生正道。

【解題分析】

1.本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考

點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和

藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

B項，“寫詩人劍氣沖天”錯誤，頸聯“佩劍沖星聊暫拔，陽琴流水自須彈”的意思是：腰間的佩劍暫且不用拔出來,

來欣賞如流水一般動聽的琴聲吧。所以此處沒有“劍氣沖天”。B錯誤。

故選B。

2.本題考查了比較鑒賞詩歌基調和思想感情的能力。解答此題要聯系時代背景和作者的境遇，分析作者的心情；其次

根據詩歌的類型，分析詩人所表達的感情；還要結合全詩內容，分析詩歌主旨，進行恰當的鑒賞。

早春重引江湖興，直道無憂行路難。

李詩的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”表達了詩人相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一天要像南朝宋時宗懣

所說的那樣，乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸，體現作者擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充

滿信心與展望的強音。寫出作者堅信會實現自己的政治抱負，體現作者積極樂觀的人生態度

杜詩的“早春重引江湖興，直道無憂行路難”，表達了詩人因早春到來盡情歡娛，但其間也流露出人生艱難的感慨，

更強調堅持自己的正直理念，走人生正道。

由此可知，兩首詩的相同之處都表現了詩人對理想抱負的執著追求和對前途的樂觀精神。

【題目點撥】

分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示，定基調。詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方

向。其次抓意象，挖內涵。意象是情感的載體，意象所體現出來的色調是情感的反映。優美閑適、色彩明麗的意象往

往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情，作者在詩詞中常

常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。

6、杳不知其所之也沼陽地僻無音樂捫參歷井仰脅息蕭關逢候騎背負青天而莫之天網者拄杖無時

夜叩門轉益多師為汝師勇者不必有仁

【解題分析】

試題分析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。解答本題，主要是根據詩詞的篇名和橫線前后句的提

示來默寫。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字,

后者是主要原因。課內的句子當抓牢，倒背如流，理解內容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其

中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，默寫時要注意一下易錯字詞：杳、潺、

捫、蕭、天閾。

點睛：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需

要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水

灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，現在課標卷已經考核“理解性默寫”，在理解的基礎上記憶既準確還不

容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。

7、《紅樓夢》可以說是中國古代文化的詩詞寶庫，歷來研究紅樓夢詩詞的人也很多。首先紅樓中的很多詩詞直接反映

了當時的社會政治，經濟，文化的等各種情況：其次這些詩詞的藝術水準都極高，基本達到了對詩詞的基本要求。再

者，里面的回文詩直接揭示了人物的變化，情節的發展。就拿林黛玉來說，我覺得當今社會正是缺少她這樣的讓人，

以前讀的時候很不理解她，覺得她很小氣，甚至有點過敏。但隨著社會經歷和專業的積淀，覺得他才是那種思想單純,

善良的女子，小小年紀何必都想薛寶釵那樣。當然也不是說每個人都像她那樣，但最起碼我們還需要一點自己的本色

和單純。

【解題分析】

本題考查學生微寫作的能力，也是考查學生語言表達的能力。解答微寫作，關鍵在于如下幾點：一是注意審題，有幾

問，有無修辭、句式、字數、表達方式等方面的要求；二是注意語言要簡潔，觀點要明確，注意直接入題，不必鋪陳;

三是力求結構完整，運用如下的結構方式，如前后照應式、篇末點題式、總分總式等；四是注意表達方式的運用，受

文體的限制，一篇文章總以某種表達方式為主，同時兼用其他表達方式；五是注意時空的局限性，不能任意發揮和聯

想；六是主題要觀點成熟健康，即不偏激不牢騷，符合主流思想意識；七是寫作要有創新意識，體現個性特點。

就本題來說，題干要求“以《紅樓夢》為例，從飲食、建筑、詩詞文化等方面，任選一個角度，談談它帶給你的審美

感受。不超過150字”，考生可以從“飲食、建筑、詩詞文化”等方面選擇一個角度，結合《紅樓夢》中的內容分析

這些給人帶來的“美”的感受。如“飲食”，以《林黛玉進賈府》為例，賈母地位至高無上。賈府的晨昏定省、人情

往來、大宴小宴、飲酒賞花、看戲打牌，都得圍繞著這位“老祖宗”進行，林黛玉這一頓飯，吃出了宗法家庭的規矩;

如“建筑”，《紅樓夢》中的建筑與封建社會的秩序如出一轍：君臣、父子、夫妻涇渭分明，相互之間絕對不能逾越，

例如林像玉是史太君的外孫女，是老祖宗的心頭肉，但是她初次進賈府，也不能走正門，只能從西角門而進；王熙鳳

到賈母房里去看黛玉，也只能是從后房進來。“角門”“后房”這些建筑稱謂不同，象征的意義也各異，門的名稱、

方向，房子的位置，這些都是封建時代等級秩序的象征，可以說展現出秩序之美。考生可以從中選取一個角度分析。

8、激勵學生不一定非要靠排名，因為“排名”往往會挫傷一大片學生的學習積極性；激勵學生可以有多種方法：如可

以讓成績好的同學介紹學習方法；表揚學習態度好的同學；教師要善于發現每個同學的閃光點，并不吝贊揚；評價機

制也要徹底改變，客觀評價一個學生，應涉及德、智、體、美、勞等各個方面。

【解題分析】

本題考查學生的寫作表達能力，是一篇闡述自己觀點的微寫作.做這道題，分兩步，一是表達觀點：二是闡述理由.

表達觀點及理由的微寫作，在某種程度上，就是一篇小議論文，“麻雀雖小，五臟俱全”，闡述理由應該有理有據，

理論分析和事實論證雙管齊下，更為飽滿。理論上，可以使用假設論證，因果論證等。首先明確亮出自己的觀點，闡

述原因，然后擺明正確做法。

9、例文

一雙小筷子，千年古文明

中國是一個具有五十年文明歷史的國度，她璀璨的文明光輝耀眼奪目。四大發明，長城故宮名揚世界，但在這些

文明之花下還盛開著一朵奇葩，筷子文化。

這兩根看似簡單的小棍子，巧妙地應用了物理學中的杠桿原理，靈活地在餐桌上大顯身手，生動地詮釋著中華民

族的傳統文化，是東方文明的象征，是中華文化的精華。

筷子，是中華民族智慧的代表。筷子多七寸六分長，代表著人有“七情六欲”，是不同于一般動物的情感動物。

因此，吃飯時也時時提醒人們要節制不當欲望。筷子圓的一頭象征天，方的一頭象征地，表示著“天圓地方”，這是

中國人對世界基本原則的理解。此外，手持筷子時，拇指在上，無名指小指在下，中指在中間，是為“天地人”三才

之象征，這是中國人對世界的關系的樸素理解。筷子成雙出現，與太極陰陽理念相符，代表著萬事萬物都有兩個對立

面組成。一雙雙筷子凝結了多少先祖的智慧，也是對后人的教育。是具有博大精深的中華文化。

筷子，是中華民族精神