習作：我和

過一天統編版語文六年級上冊第1課時我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領高強、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃;有的機智聰明、懲惡揚善，如神筆馬良;有的美麗純潔、溫柔善良，如白雪公主。課前導入本領高強愛憎分明溫柔善良你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？我想和你去龍宮看看。

我想和你去打妖怪。跟我去參加運動會吧。走進故事世界習作內容發揮想象，和喜歡的童話（神話）人物過一天，寫一寫發生的故事。寫完后，聽聽同學的意見，認真修改、謄寫。習作要求

如果有機會和他們中的某位過上一天，你會選擇誰？你們會一起去哪里？會做些什么？會發生什么故事呢？寫法培優

選定人物、地點主角——你想寫的人物配角——2到3個（動植物都行）地點——任意地方回顧課文《盤古開天地》《精衛填海》《普羅米修斯》《女媧補天》，說說這些課文分別表現了人物怎樣的精神？盤古：無私奉獻、甘愿犧牲、舍己為人精衛：頑強執著、鍥而不舍普羅米修斯：不畏強權、為民造福、堅強不屈女媧：舍己為人、不怕犧牲寫出最神奇之處可寫的內容很多，這些都寫上嗎？

童話人物都有突出的特點，神話人物也有神奇的能力，要寫就寫他們的吸引人之處，這樣讀者更感興趣。寫出細節之處

把自己當成旁觀者、親歷者、觀察者，寫出人物或事件的細節，通過細節來感染讀者。

我的發現

我們編故事不能胡編亂造，而是通過講述一個故事反映一種積極向上的精神，或者告訴人們一個深刻的道理。1想一想，你寫的故事要反映一個怎樣的主題？勤勞善良謙虛好學機智勇敢驕傲使人落后我的發現

故事情節必須符合人物的個性特點。2回憶課文《盤古開天地》《普羅米修斯》《女媧補天》，說一說故事的起因、經過和結果分別是什么？我的發現

故事情節都有起因、經過、結果，我們可以大致按照這三部分來組織文章內容。3組內講故事你最想和故事中的哪個人物過一天？你們會一起去哪里？會做些什么？會發生什么故事呢？創編故事1.與人物相遇（什么時間？什么時機？）2.與人物共處（什么環境？什么事件？）3.與人物告別（什么時候？什么方式？）我和哆啦A夢過一天起因經過結果夢境式開頭，寫自己與人物相遇。見面交換巧克力，成為好朋友。坐著時光機，回到我你小時候。坐著時光機，看到我的未來。幫助我背書、學習??我從夢中醒來。我和孫悟空過一天起因經過結果夢境式開頭，寫自己進入故事。遇到可怕的妖怪，孫悟空把我救下。和孫悟空接朋友，共游天宮。與孫悟空告別。我從夢中醒來。我和哪吒過一天起因經過結果某個星期天我遇到哪吒。哪吒救下了快要被撞的老爺爺。領著哪吒逛超市。跟著哪吒去龍宮。和哪吒說再見。自由創作故事1.簡要介紹人物特點（擬人化）2.詳細介紹故事（起因、經過、結果）注意事項：1.要結合人物的特點安排情節。2.要突顯出人物和現實的連接。3.要寫一天的生活。4.結構完整，最好能首尾呼應。習作：我和

過一天統編版語文六年級上冊第2課時新課導入上節課，我們知道了此次習作的習作內容和寫作方法，這節課就讓我們進入寫作的環節，寫作前，先回顧一下課文中的寫法，共同欣賞并學習佳作的寫法，這樣有助于我們更好地寫作。經典回放有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。巨人見身邊《盤古開天地》片段有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。老師開講這是本單元第12課《盤古開天地》——文中關于古行為描述的小片段。既然是開天辟地的英雄，那一定是力大無窮的的勇士，老師開講文章對盤古的描述就非常符合其身份。“拿”"劈”“頂天”“踏地”這四個動詞恰如其分地體現了

盤古的力量和氣魄。技巧總結（1）（2）要突顯出人物和現實的連接。（3）要寫一天的生活。（4）結構完整，最好能首尾呼應。要結合人物的特點安排情節。范文點評

陽光猶如一支支金色的箭從窗外射進來，把屋里照得暖烘烘的，我睜開雙眼，望了望四周：云朵做的門，雨滴和雷電做成的梳妝臺，千千萬萬片雪花合成的衣柜，縷縷彩霞連成的窗戶……“吱”的一聲，門被推開了，兩位頭戴桂花，身穿藍色裙子的仙女走了進來，把我扶到梳妝臺前說：“佳姑娘，嫦娥仙子邀您去她的宮殿做客。”我心中一驚：嫦娥仙子為何邀我去她的宮殿？①運用比喻，形象生動地寫出了陽光的特點。②環境描寫，語言優美生動，描寫“我”所處的環境的特點：美麗和奇特。①②③③交代背景，在“我”和嫦娥之間建立了聯系。我和嫦娥過一天點評④對比，寫出宮殿的大。出了門，我隨著兩位仙女踩上祥云，飛到了一個比北京鳥巢還大的宮殿前。當我出神地欣賞著那只在桂花樹上的漂亮的鳳凰時，嫦娥仙子身穿白色紗裙，衣袂飄飄地從宮殿中走了出來，笑瞇瞇地說:“佳姑娘，你來了，你喜歡這只鳳凰嗎？我送你好了。”“真的嗎？”我的話還沒說完，那只鳳凰就悠悠地飛了下來，依偎著我，還用它的小腦袋蹭了蹭我的衣袖。“佳姑娘，現在我帶你去看看荷花池吧。”我有點兒興奮，天上的荷花池會是什么樣的呢？④⑤⑥⑤綜合運用語言描寫、外貌描寫等，刻畫出嫦娥美麗動人、熱情好客、溫柔友好的形象特點。⑥動作描寫，寫出鳳凰的善解人意、可愛。⑧詳寫游覽荷花池的情景。我正想著，轉眼間，我們來到荷花池邊，一池金色的荷花在池塘里搖曳，陣陣奇異的香味撲鼻而來，那金色的花瓣在深綠色的荷葉的襯托下顯得異常嬌艷，碧藍的池水閃著耀眼的光芒。

“嫦娥仙子，你們這里的荷花好漂亮啊！”“是啊，我們這里還有很多好看的地方呢，”嫦娥仙子微笑著說，“我們去下一個地方吧。”“好啊。”我高興地回答。⑦⑧⑦景物描寫，寫出了荷花池的美麗，想象大膽合理，語言富有文采，表達了“我”對天宮美景的喜愛之情。?給出解釋，原來這是“我”做的一場夢，使前面的想象故事順理成章。接著，我們又逛了幾個地方，這些地方異常美麗，有人間難以見到的奇景。時間過得好快啊，轉眼間夕陽西下，太陽神收走了他最后一縷光芒，這時嫦娥仙子忽然不見了蹤影，所有的仙境也都消失了，我急得大叫起來：“嫦娥仙子，你到哪里去了？”“佳音，佳音，你喊什么呢？該起床了！”我忽然聽到媽媽的聲音。睜眼一看，原來剛才的經歷是一場夢啊！我有些懊惱，真想再回到夢里，再讓嫦娥帶我逛逛天宮！⑨略寫游覽其他地方的情景，文章詳略得當。⑩⑨?⑩寫“我”不愿嫦娥離去，表達出“我”對嫦娥的戀戀不舍。

這是一篇優秀的想象作文。文章詳略得當，語言優美生動，敘述了作者在夢境中逛天宮，和嫦娥一起游玩的事情，刻畫了嫦娥熱情好客、溫柔友好的形象特點，表達了作者對天宮奇異美景的喜愛之情。最后以夢醒作結，使整篇文章的想象合理自然。總評習作互評1.習作完成后，同桌之間互相讀一讀習作，說說自己的建議。2.根據同桌的建議修改自己的習作。同學們，來分享一下你們的習作吧！

請把你的習作認真謄寫到習作本上!作品謄抄習作我和______過一天教案匹配版四年級語文·上選好材料同學們，你們讀過的神話和童話故事中，哪個人物給你留下的印象最深？這個人物最令你難忘的特點是什么？小組探究：在紙上至少寫出四個人物，簡要寫出人物特點。輪流介紹自己填寫的人物及其鮮明特點。交流后思考：如果有位人物能來到你的世界，與你一起過一天，你會選誰？為什么？你最喜歡誰選擇的人物？哪里給你留下的印象最深？機智勇敢調皮好動打抱不平神通廣大性情急躁以《我和孫悟空過一天》為例，根據人物特點，想一想：你們會度過怎樣的一天？將中心詞填入圖表中間的括號里。開心神奇驚險美妙刺激搞笑難忘（

）的一天機智勇敢調皮好動打抱不平神通廣大性情急躁______的一天這一天會發生哪些事情？注意根據人物的特點合理想象故事內容。在單杠上疾走如飛，上翻下翻看到超市里的東西抓起來就吃驅散烏云，趕走暴雨臺風在路上協助警察抓小偷難忘小組內交換素材收集圖表。說說你對誰的故事充滿期待，他的故事有趣嗎？為什么？你還有哪些建議和小組同學說一說。構思故事你和故事中的人物的這一天是怎么過的？什么時間？你們去了哪里？做了些什么？根據自己選擇的材料，按照表中提示，嘗試填寫自己的構思圖表。時間順序活動地點發生的事情人物特點中心詞：（）的一天我和________過一天時間順序活動地點發生的事情人物特點我和________過一天孫悟空早晨中午運動場路上剛剛見面，我特別崇拜他，他不把我放在眼里，我很傷心。他看到警察在抓壞人，立馬去追，我嚇得瘋狂奔跑。高傲自大打抱不平時間順序活動地點發生的事情人物特點中心詞：（）的一天我和________過一天孫悟空晚上晚上野外回家神通廣大調皮好動驚險刺激電閃雷鳴，狂風暴雨，他施展法力，趕走惡劣天氣，我們興奮不已。睡覺前，他在家里的房間走來走去，片刻不停。摸摸這，看看那。你覺得他構思的這個故事會吸引到你了嗎？說說吸引你的理由或修改的建議。這個故事有新意嗎？大家發現情節的波折和人物的變化了嗎？評改注意事項：是不是圍繞中心詞列出了兩三個事例？是不是按照一定的時間順序安排了事例？是不是嘗試做到了情節有波折，人物有變化，讓故事有新意？根據以上評改注意事項，完善自己的構思圖表。調整材料順序，增刪內容，讓故事有新意，更加吸引人。同桌分享：與同桌交換構思圖表，互相分享，互提建議。小組交流：對比最初稿與修改稿，談談構思的優化及自己的收獲。起草文章開頭交代清楚故事的人物是怎樣來到你的世界的，如直接進入主題式、環境渲染式、倒敘回憶式等，也可以按照自己喜歡的方式開頭。寫好開頭很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。交代時間、地點、人物和故事的起因，引起讀者的閱讀興趣。片段練寫：選擇構思在同一個時間段，同一個地點發生的故事，嘗試寫一段具體、生動的故事。在故事中盡量交待清楚“他的表現”和“我的感受”，把人物特點鮮明地表現出來。寫好人物互動有一天，著名的大力士赫拉克勒斯經過高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，又用石頭砸碎了鎖鏈。

運用心理描寫和一連串的動作描寫，突出人物富有同情心，力大無窮的特點。全班評價，看是否寫清楚了他的表現和我的感受。補充例段，對照示范再修改。練習寫好其他幾個時間、地點的故事，圍繞中心詞，按照構思的安排，寫好人物的表現和你的感受。結尾要交代清楚你喜歡的故事人物怎樣離開你的世界，你們是怎樣分別的。寫好結尾天和地終于恢復了平靜，人類獲得了新生。人們世世代代懷念著女媧，傳頌著她的偉大功績。