《金色的草地》第二課公開課一等獎創新教案《金色的草地》（第二課時）

【教學目標】

1.聚焦第3自然段，圈畫關鍵詞句發現草地變化；結合板貼，發現“現象+原因"的構段特點，體會觀察要連續、細致。

2.聯讀《木木的觀察日記》，基于文本，補充觀察方法，感受觀察的神奇有趣，遷移練筆。

3.觀察并交流某一種事物或一處場景的變化情況，激發學生觀察身邊事物的興趣。

【教學重難點】

1.聚焦第3自然段，圈畫關鍵詞句發現草地變化；結合板貼，發現“現象+原因”的構段特點，體會觀察要連續、細致。

2.觀察并交流某一種事物或一處場景的變化情況，激發學生觀察身邊事物的興趣。

【教學流程】

一、前后勾連，發現“觀察"

1.學習第1自然段，發現這是一片尋常的草地。

我們住在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

朗讀交流，發現觀察對象的特點：常見的、很平常的事物。

2.聚焦關鍵詞，讀出尋常里不尋常的驚喜。

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。

聚焦關鍵詞“并不是、而是”，發現觀察對象發生了新奇的變化。

聚焦變化，學習“觀察"

1.出示學習活動一：

讀一讀：默讀第3自然段。想一想：草地為什么會發生這么奇妙的變化？畫一畫，圈一圈。填一填：完成課后第二道習題。

2.借助課后題，探究變化原因。

仔細讀第3自然段，把下面的內容補充完整，體會作者觀察的細致。早上，草地_____________，因為蒲公英___；中午，草地_____________，因為蒲公英___；傍晚，草地_____________，因為蒲公英___。

自主填寫—同桌討論—請生上臺板貼—借助板貼說一說。

3.借助板貼，發現觀察方法。

（1）橫向觀察，你發現了什么？

發現構段特點：現象（時間、變化）+原因。

（2）縱向觀察：作者為什么能發現這么多有趣的現象？他是怎么發現的？

①聚焦現象一欄：

◆時間詞：發現“早上”“中午"晚上”，感受作者觀察的持續用心。

◆顏色變化：綠色—金色—綠色，作者觀察到了蒲公英顏色的變化。

②聚焦原因一欄：

◆體會作者發現變化以后沒有置之不理，而是用心思考。

◆形狀變化：合攏—張開—合攏。4.比較品悟，學習生動記錄。

回顧課文，思考：作者是怎樣把自己的觀察記錄下來的呢？

（1）比較品讀，體會“形象"。

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

原來，蒲公英的花可以張開、合上。

（2）借助圖片，感知“形象”。

借助手掌做張開、合上的動作，體會作者用打比方的方法，把自己的觀察所得寫得清楚而又生動。

鏈接視頻，感受“奇妙"。

（播放蒲公英花朵張開、合攏的變色過程視頻）說說你觀察到了蒲公英花朵的哪些變化。

教師小結：作者不僅觀察細致，還加入了自己的感受和聯想，把觀察到的內容寫得既有趣又生動。

拓展延伸，體悟“觀察”

拓展聯讀，再悟“觀察"。

出示學習活動二：

獨學：默讀《木木的觀察日記》，思考：作者是怎樣觀察的？有什么發現？圈出關鍵詞，同桌交流。合學：聯讀《搭船的鳥》《金色的草地》《木木的觀察日記》，合作完成表格。

（1）聚焦合歡樹葉子的變化。

睡覺的樹6月23日太陽很毒我發現了一種很少見的樹。這種樹叫合歡樹，長著像米粒一樣的長長的葉子，互相面對著面。花是粉色的，像扇子一樣，還散發出很好聞的味道。更神奇的是到了晚上，這些葉子就會合上睡覺。樹竟然也睡覺！我決定把這種樹叫作“睡覺的樹”。

小結：作者從花朵的顏色、形狀、味道三方面去觀察，特別關注了變化。

（2）聚焦芽的變化。

力氣很大的芽9月1日一整天都陰著“哇，這么神奇！"早上匆匆忙忙從家里出來，不小心把媽媽給我買零食的錢掉在了地上。我和朋友趕緊去撿，但還是少了一百元。為了找這一百元，我們在周圍仔細地找了很久。但讓我大吃一驚的是，我竟然看見從柏油路中間長出了一棵小芽兒。這么小的芽兒，哪來這么大的力氣呢？對了，我的一百元呢……

小結：縫隙里冒出的小芽總會被人忽略，但細心的作者卻看到了，好奇心還引發了他的猜想、思考。

2.出示表格，小結方法。

聯讀文章觀察對象對象特點觀察方法

《搭船的鳥》翠鳥少見多角度，細致

《金色的草地》蒲公英平常長時間，探究原因

《睡覺的樹》合歡樹的葉子少見看（顏色形狀）聞（味道）

《力氣很大的芽》芽平常猜想，思考

四、創境表達，實踐“觀察”

生活中你留意過哪些事物的變化？

1.借助預習時布置填寫的“觀察記錄單”，交流觀察所得。

觀察記錄單

觀察對象

觀察地點

觀察時間

觀察所得

（1）小組交流，組內互相說說。

（2）匯報展示，教師相機點撥。

2.觀看視頻，補充素材，微格指導細致觀察。

（出示含羞草和睡蓮的視頻）

（1）含羞草像_____________，葉子可以_________________。葉片張開時，；當有人觸碰時，葉片_________________。（2）睡蓮猶如，花瓣可以_________________。花朵未開時，花瓣-----；花朵開放時，花瓣_________________。

3.聯系生活，遷移練筆。

學生選擇觀察記錄單或視頻中一種事物或一處場景的變化情況，遷移練筆。

（1）學生練筆，教師巡視指導。

（2）反饋展示，全班點評加星。出示評價標準：

★至少用上一種表格中的觀察方法。★★★抓住變化寫清楚。★★★★★抓