生長素從哪里來，到哪里去，如何來去自如？生長素如何發(fā)揮作用，作用特點有哪些？第五章

第一節(jié)植物生長素(1)生長素主要的合成部位：___________________________。芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子(2)生長素由

經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來。色氨酸轉(zhuǎn)變色氨酸吲哚乙酸1.生長素的合成生長素合成部位主要在芽、幼葉等植物全身2.生長素的分布生長素在植物

中都有分布,但相對集中分布在

的部位。(如：胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處)各器官生長旺盛(1)極性運輸：主動運輸從____________運輸?shù)絖___________,不能反向運輸。①發(fā)生位置：胚芽鞘、芽、幼葉和幼根形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端(2)非極性運輸：通過

進行，且與其他有機物的運輸沒有區(qū)別。輸導(dǎo)組織幼嫩部位成熟組織3.生長素的運輸③運輸方向：

②運輸方式：形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端成熟組織形態(tài)學(xué)上端評價實驗設(shè)計和結(jié)論：證明生長素極性運輸?shù)拇嬖贏(供體)B(受體)A(供體)B(受體)這個實驗的設(shè)計是否嚴(yán)密？為什么？不嚴(yán)密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況。實驗的結(jié)果到結(jié)論的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？為什么？結(jié)論2不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實驗證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運到形態(tài)學(xué)上端如果要驗證上述結(jié)論，應(yīng)該如何改進實驗方案？含IAA瓊脂塊空白瓊脂塊形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端思維訓(xùn)練實驗結(jié)果：第一組B處瓊脂塊中有生長素，第二組B處瓊脂塊中沒有生長素。結(jié)論：生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端而不能反過來運輸。A(供體)B(受體)A(供體)B(受體)A(供體)B(受體)A(供體)B(受體)第1組第2組實驗的結(jié)果和結(jié)論分別是什么？評價實驗設(shè)計和結(jié)論：證明生長素極性運輸?shù)拇嬖谒季S訓(xùn)練課堂檢測C1．（2023秋·高二課時練習(xí)）下列有關(guān)生長素的說法中，錯誤的是（

）A．生長素的合成部位通常是生長旺盛的區(qū)域B．生長素是由色氨酸轉(zhuǎn)化來的C．生長素在植物任何部位的運輸方式都是極性運輸D．生長素作為信息分子調(diào)節(jié)細胞的伸長生長和細胞分化生長素在植物體內(nèi)起作用的方式和動物體內(nèi)激素起作用的方式基本相似，

細胞代謝，也不為細胞

，而是給細胞

，起著調(diào)節(jié)細胞生命活動的作用。（兩不一調(diào)節(jié)）1.生長素的作用方式不催化提供能量傳達信息細胞水平上器官水平上：促進細胞伸長生長、影響器官的生長、發(fā)育促進側(cè)根和不定根的發(fā)生影響花、葉和果實的發(fā)育基礎(chǔ)細胞受體生長素誘導(dǎo)細胞分化等作用；2.生長素的作用機理是相對于生長素處于最低濃度時各器官的生長速度而言，當(dāng)生長素濃度過高而抑制生長時，器官表現(xiàn)為生長速度減慢，甚至生長停滯。下圖是科學(xué)家研究不同濃度生長素對某一器官的作用得到的曲線，請思考回答下列問題：促進”或“抑制”的作用效果是與哪一組對比得到的？生長素的作用特點思考?討論促進生長抑制生長生長素濃度abcdef①a點:

；既不促進生長也不抑制生長②a～c段:

；隨生長素濃度升高,對生長的促進作用逐漸增強③c點:

；對應(yīng)的生長素濃度為促進生長的最適濃度促進生長抑制生長生長素濃度abcdef對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？生長素的作用特點思考?討論④c～e段:

;隨生長素濃度升高,對生長的促進作用逐漸減弱⑤e點:

;既不促進生長，也不抑制生長⑥b、d兩點:

;生長素濃度雖然不同,但促進效果相同⑦e～f段:

;抑制生長生長素的作用特點思考?討論對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？促進生長抑制生長生長素濃度abcdef生長素在濃度較低時促進生長；在濃度過高時則會抑制生長。對于不同的器官來說，生長素促進生長的最適濃度不同。對于不同器官來說，生長素促進生長的最適濃度相同嗎？促進生長抑制生長濃度（mol/L）10-10

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10-2生長素濃度與植物不同器官生長反應(yīng)的關(guān)系示意圖0根芽莖生長素的作用特點思考?討論芽莖＞雙子葉植物>單子葉植物①不同器官：根>____>____。②同種器官的不同發(fā)育程度：幼嫩_______衰老。③不同植物：棉花打頂，果樹剪枝等。3.頂端優(yōu)勢適時摘除頂芽，解除頂端優(yōu)勢，以促進側(cè)芽發(fā)育2保留頂芽去除頂芽生長素濃度低，促進生長生長素濃度高，發(fā)育受到抑制頂芽側(cè)芽運輸方向(1)概念：頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受到抑制的現(xiàn)象。(2)解除方法：(3)應(yīng)用：四、生長素的生理作用5.生長素作用特點的實例：頂端優(yōu)勢解除頂端優(yōu)勢：可以達到增產(chǎn)，調(diào)節(jié)植株形態(tài)。

如：棉花打頂、果樹整枝、盆景維持頂端優(yōu)勢：可以達到增產(chǎn)

如：材用樹木③應(yīng)用：小結(jié)合成部位:芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子生長素由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來。生長素的合成極性運輸非極性運輸橫向運輸生長素的運輸生長素作用方式：生長素作用機理:生長素作用特點:作為信息分子調(diào)節(jié)植物生命活動低濃度促進生長，高濃度抑制生長生長素受體特異性結(jié)合細胞內(nèi)一系列信號轉(zhuǎn)導(dǎo)特定基因表達誘導(dǎo)來源:1.基手對生長素的合成、分布、運輸及生理作用的理解，判斷下列表述