2024年物理學(xué)習(xí)計劃

物理學(xué)習(xí)計劃1

高一力學(xué)中有關(guān)運動、力、功、能量、動量、振動和波等概念和規(guī)律，以及力學(xué)的物理思想

與物理方法是后續(xù)的熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，學(xué)生在高一打下的物理基礎(chǔ)將影響其整

個高中階段的物理學(xué)習(xí)。人們常說"一年之計在于春"，高一物理就是高中物理之春。

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難，難在梯

度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌

握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理，使學(xué)生較順

利的完成高T勿理學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、高中與初中物理教學(xué)的梯度

L初、高中物理教學(xué)要求對比

對比項目初中高中知識內(nèi)容最常用的、基礎(chǔ)的、學(xué)生能接受的物理知識比較全面的物理學(xué)知

識及其世紀(jì)應(yīng)用適當(dāng)滲透近代物理知識與觀點知識掌握層次要求了解物理學(xué)的初步知識，了解物

理概念和物理規(guī)律的含義，能夠說出它的要點；

2.初、高中物理教學(xué)方法與教材的梯度

初中物理教學(xué)是以觀察、實驗為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物

理學(xué)的初步知識以及實際應(yīng)用，因此，初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,對物理概

念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易

于學(xué)生接受;教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考、讀讀想想、想想議議，小實驗、小

制作、閱讀材料與知識小結(jié)，學(xué)生容易閱讀。

高中物理教學(xué)則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽

象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)

律，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)

雜問題，學(xué)生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對物理問題的分析

推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，學(xué)生閱讀難度較大，不宜讀懂。

3.初、高中物理思維能力的梯度

初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主，在學(xué)生的思維活動中呈現(xiàn)的是一個個具體的物理形象和現(xiàn)象,

所以初中學(xué)生物理知識的獲得是建立在形象思維的揄出之上;而在高中，較多地是在抽象的基礎(chǔ)

上進(jìn)行概括，在學(xué)生的思維活動中呈現(xiàn)的是經(jīng)過抽象概括的物理模型，所以高中學(xué)生物理知識的

獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上，高中物理教學(xué)要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中，物

理規(guī)律大部分是由實驗直接得出的，在高中，有些規(guī)律要經(jīng)過推理得出，處理問題要較多地應(yīng)用

推理和判斷，因此，對學(xué)生推理和判斷能力的要求大大提高，高一學(xué)生難以適應(yīng)。

另外，由于受初中學(xué)生思維能力和物理知識的'限制，在初中階段只能通過直觀教學(xué)介紹物

理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種直觀教學(xué)使學(xué)生匕啜習(xí)慣于從自己的生活經(jīng)驗出

發(fā)，對一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點，形成一定的思維定勢，這種由生活常識和不全面

的物理知識所形成的思維定勢，會干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中對物理本質(zhì)的認(rèn)識，造成學(xué)習(xí)上的

思維障礙。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求

由于初中物理內(nèi)容少，問題簡單，課堂上規(guī)律概念含義講述少，講解例題和練習(xí)多，課后學(xué)

生只要"背背概念、背背公式，考試就OK了"（摘自學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)），養(yǎng)成教師講什么，學(xué)生聽

什么;考試考什么，學(xué)生練什么，學(xué)生緊跟教師轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，不會

讀書思考，只能死記硬背。

而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分知識相關(guān)聯(lián)，有的學(xué)生仍采用初中的那一

套方法對待高中的物理學(xué)習(xí)，結(jié)果是"學(xué)了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從

何下手"(摘自學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié))，還有學(xué)生說"因為沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，所以每次上物理課，都

覺得聽不大明白。這道題還沒懂，老師又開始講下道題"“由于每堂課容量很大，知識很多，而

我又沒預(yù)習(xí)，因此上課時，我只是光記筆記，不能跟著老師的思路走,不能及時地理解老師講的

內(nèi)容”，使學(xué)生感到物理深奧難懂,從心理上造成對物理的恐懼。

5.學(xué)生數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)解題能力不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求

高中物理對學(xué)生運用數(shù)學(xué)分析解決物理問題的能力提巴了較高要求。首先，在教學(xué)內(nèi)容上更

多地涉及到數(shù)學(xué)知識：

Q)物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深，如：勻加速直線運動公式常用的就有10個，每個

公式涉及到四個物理量，其中三個為矢量，并且各公式有不同的適用范圍，學(xué)生在解題時常常感

到無所適從。

(2)用圖象表達(dá)物理規(guī)律，描述物理過程。

(3)矢量進(jìn)入物理規(guī)律的表達(dá)式。這是學(xué)生進(jìn)入高中首先遇到的三大難點之一。從標(biāo)量到矢

量是學(xué)生對自然界量的認(rèn)識在質(zhì)上的一次大飛躍。對于已接觸了十幾年標(biāo)量的學(xué)生，這個跨度非

常大，1+1=2,1-1=0,-21，"天經(jīng)地義”，現(xiàn)在突然變了，兩個大小為1的矢量合可能等于0,

而兩個大小為1的矢量差反而可能等于2,-2m/s的速度比lm/s大，學(xué)生難以接受。

并且在應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題的教學(xué)要求上對高中學(xué)生也提出了相當(dāng)高的要求要能根據(jù)具

體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論;要求學(xué)會運

用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處理問題.

但初中學(xué)生升人高一時，無論在掌握的數(shù)學(xué)知識量上，還是對已學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的熟練

程度上都達(dá)不到高中物理所需，例如：在運動學(xué)中用v-t圖象的斜率求加速度，而此時學(xué)生

還沒有學(xué)過斜率概念;在運動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識，而學(xué)生卻只學(xué)過直角三

角形的三角函數(shù)定義，一般三角函數(shù)定義和最簡單的三角公式都還沒有學(xué)，學(xué)科知識之間的不銜

維習(xí)慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法。

3、運用實驗或?qū)嵺`讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，從而具有初步的科學(xué)探究能力。

物理學(xué)習(xí)計劃3

我本學(xué)期繼續(xù)承擔(dān):高二(7)、(8)班的教學(xué)工作;并擔(dān)任高二(8)班班主任工作。每周10課時。

本學(xué)期進(jìn)行物理(選修3-4)和物理(選修3-5)［廣東版］的教學(xué)。物理選修(3-4)主要內(nèi)容包括:

1、機(jī)械振動2、機(jī)械波3、電磁振蕩與電磁波4、光5相對論;物理選修(3-5)主要內(nèi)容包括：1、

碰撞與動量守恒2、波粒二象性3、原子結(jié)構(gòu)之謎4、原子核等。

根據(jù)高考知識點分布情況和新課改要求，并針對物理班的教學(xué)特點和高考要求，特制定如下

策略：

一、教學(xué)設(shè)計：

1.根據(jù)高二學(xué)生的生理和心里特點，以及新的課改精祖和物理X科的'高考要求和特點，制

定符合特區(qū)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和策略。

2.認(rèn)真鉆研教材，力求準(zhǔn)確把握教材編寫意圖，抓住重點和難點,設(shè)計重點訓(xùn)練和難點突破

辦法。

3.合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、課件制作、加強(qiáng)演示實驗的設(shè)計和使用。

二、認(rèn)真上課：

上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生

的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.嚴(yán)格要求學(xué)生，

尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利

完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練：

加強(qiáng)專題訓(xùn)練，是提高解題能力和成績的必由之路。本學(xué)期將進(jìn)行如下專題訓(xùn)練：

1、動量定理題型歸類

2、動量守恒①人船模型②臨界問題③多物體系統(tǒng)動量守恒④子彈打木塊模型⑤碰撞模型⑥

碰撞中圖像問題

3、擺類問題

4、機(jī)械波圖像專題

5、折射與全反射專題等

四、課后輔導(dǎo)：

加強(qiáng)作業(yè)批改，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題并及時解決。

五、認(rèn)真學(xué)習(xí)：

1、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，積極參與聽

課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

2、積極參加市里、區(qū)里及學(xué)校組織的教研活動。

3、注意專業(yè)知識和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。

總之，我要盡心盡力地完成教學(xué)工作。

物理學(xué)習(xí)計劃4

1跟物理相關(guān)的專業(yè)都有哪些？

就大學(xué)而言，凡是和理工科相關(guān)的都離不開物理的學(xué)習(xí)。例如清華、北大、浙大、上海交通

大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、北航、北郵、北理工等等一系列院校的理工科專業(yè)必然會要求學(xué)生

對于高中物理知識的才世基礎(chǔ)。同時涉及到比較熱門的一些專業(yè)也必然會在本科的培養(yǎng)計劃當(dāng)中

出現(xiàn)大量和物理相關(guān)的課程。

和理工專業(yè)相關(guān)的這些物理類課程包括：大學(xué)物理、普通物理、理論力學(xué)、材料力學(xué)、流體

力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程熱力學(xué)、量子力學(xué)、電路原理、電工電子、控制原理、計算機(jī)原理、機(jī)械

設(shè)計、機(jī)械制造、通信工程等等一系列核心專業(yè)課，如果沒有高中物理的基本功底，這些課程學(xué)

習(xí)起來將會是非常痛苦的過程。

在學(xué)好這些課程的基通之上，才能在和物理相關(guān)的這些專業(yè)當(dāng)中取得比較好的成績。這些專

業(yè)又會包括：數(shù)理基5出科學(xué)、物理學(xué)、建筑學(xué)、土木工程、機(jī)械工程、電氣工程、水利水電工程、

環(huán)境科學(xué)、精密儀器、電子工程、自動化、能源工程等等，在未來的就業(yè)環(huán)境情況下，這些以物

理作為基礎(chǔ)的工科專業(yè)將會擁有非常好的前景。

2物理學(xué)科的學(xué)習(xí)意義？

回到高中物理的'學(xué)習(xí)中我們可以發(fā)現(xiàn)，這一個學(xué)科所學(xué)到的內(nèi)容不僅僅是一些基本的自然

科學(xué)知識，更為重要的是我們對于新鮮事物以及客觀世界規(guī)律認(rèn)知的方法。

這種方法的習(xí)得也將成為學(xué)生在未來學(xué)習(xí)道路當(dāng)中必K可少的成長環(huán)節(jié)，因為它需要培養(yǎng)和

鍛煉學(xué)生強(qiáng)大的邏輯思維能力、計算能力、抽象思維能力、動手實驗?zāi)芰Α⒅R遷移轉(zhuǎn)化的能力

所以從一個人在未來學(xué)習(xí)道路上發(fā)展的角度來講物理這一個學(xué)科所提供鍛煉的機(jī)會也將成

為非常重要的一環(huán)，這也是為什么在大學(xué)當(dāng)中幾乎所有的工程學(xué)科都需要運用到物理學(xué)的知識,

而在這些專業(yè)當(dāng)中所培養(yǎng)出來的人才將后進(jìn)入到工作崗位能夠更好地適應(yīng)各種不同的工作。

因此，從學(xué)習(xí)物理開始，學(xué)生將會潛移默化收到這一學(xué)科體系的感染和影響，并不斷提升自

己在相關(guān)綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)方面所具有的能力，并將這種能力轉(zhuǎn)變?yōu)樽约涸谖磥砣松缆樊?dāng)中解決問

題時一種有力的工具和寶貴的一筆財富.

3物理學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)劃建議？

首先，我們可以來分析一下在中學(xué)階段物理學(xué)科所具有的特點。物理在大多數(shù)學(xué)生眼中是非

常難學(xué)的一門學(xué)科學(xué)生之所以認(rèn)為難是因為物理當(dāng)中有大量抽象的概念和公式需要在記憶的基

礎(chǔ)之上加以理解和應(yīng)用，而這些概念和公式不僅僅難度高，而且數(shù)量還巨大，并且前后知識的連

接非常的緊密，關(guān)系十分密切。并且在考試當(dāng)中會出現(xiàn)大量的綜合大題來考察。總結(jié)起來，物理

最大的兩個特點就是"難"和"繁"。

難我們必須要做好提前的預(yù)習(xí)工作，只有提前了解了一遍之后，才能在課上對于老師所講的

內(nèi)容有更加深入透徹的理解。因此提前的學(xué)習(xí)是非常有必要的。

繁因為學(xué)科的前后連貫性特別強(qiáng)，知識點之間紛繁復(fù)雜，所以我們需要連續(xù)學(xué)習(xí)不能出現(xiàn)大

的漏洞，對于每一部分的知識都務(wù)必做到真正理解并掌握，才能在綜合的題目當(dāng)中更好地從容應(yīng)

對。

這次的高考改革政策對于各學(xué)科都會產(chǎn)生不同的影響，但萬變不離其宗，只要抓住了學(xué)科的

本質(zhì)特點并加以針對性強(qiáng)化和鞏固，相信各位考生還是可以在新的高考浪潮下取得傲人的成績。

物理學(xué)習(xí)計劃5

由于時間緊、任務(wù)重，涉及面廣，許多覺得有些吃力。本文給出計劃，使們起來更順利。

（一）三個基本。基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本要熟練。關(guān)于基本概念、基本規(guī)律

要熟悉它們是怎么來的?為什么要引入?它有什么用?它的物理意義是什么?和那些其他物理量相

似或類同?與誰有聯(lián)系?怎樣它?等等。再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學(xué)

習(xí)物理的過程中總結(jié)出一些簡練易記實用的推論或論斷對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。

如，"沿著電場線的方向電勢降低"「同一根繩上張力相等"「加速度為零時速度最大"；"洛

侖茲力不做功”等等。

（二）獨立做題.要獨立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題.題目要有一定的數(shù)量，不

能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好

的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任

何一個初學(xué)者走向的必由之路。

（三）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難

易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以

顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象為形象，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)

分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的〃

（四）上課。上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向?qū)W習(xí)。不要以

為講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是、鞏固。盡量與保持一致、同步，不能

自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空

間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。

（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。結(jié)構(gòu)，好的解題方

法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了"消化好"，

另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作

業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的"好題本"。辛辛苦苦建立起

來的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋，，終生保存。

（六）學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要保存好，作好分類，還要作好記號。學(xué)習(xí)的分類包括練習(xí)題、、實驗報告

等等。作記號是指，比方說對練習(xí)題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別

作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。

（七）時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而

利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用"回憶”的以節(jié)省時間，睡覺前、等車時、

走在路上等這些時間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)

化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會

經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

（八）向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)

的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上"的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，

有了好方法要告訴別人高中政治，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個好朋

友。

（九）知識結(jié)構(gòu)。要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起

來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等等。

（十）。物理的計算要依靠，對學(xué)物理來說太重要了。沒有數(shù)學(xué)這個計算工具物理學(xué)是步難行

的。里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個強(qiáng)有力的工具。

物理學(xué)習(xí)計劃6

一、測試預(yù)測：

基礎(chǔ)知識不會太難，重在認(rèn)識和分析，注重理解和應(yīng)月；

基礎(chǔ)畫法簡單易行，懂得原理，注重方向；

基礎(chǔ)計算帶一點訓(xùn)練，單元轉(zhuǎn)換，解題格式，側(cè)重公式的使用；

實驗探索第一接觸，認(rèn)識測量工具，增強(qiáng)探究意識，適當(dāng)練習(xí)。

二、梳理重點內(nèi)容：

（一）每章的重點內(nèi)容：

第一章:打開物理世界的大門——掌握本章中的一些實驗，什么是物理?了解主要物理學(xué)家

的歷史，了解科學(xué)探究的基本要素。

第二章:運動的世界——運動靜止的相對性、速度的計算和速度的測量。

第三章:聲音的世界——聲音的三要素，超聲波和次聲，降低噪音的方法和手段，以及聲速

的計算。

第四章:七彩光——光的直線傳播、月食、日食、針孑城像等。光反射現(xiàn)象的辨析與反射定

律的靈活運用:光的折射現(xiàn)象辨析及折射定律的靈活應(yīng)用:光的色散現(xiàn)象；凸透鏡和凹透鏡對光的

影響及其繪制:眼睛的‘原理，近視、遠(yuǎn)視的成因及矯正方法，一機(jī)一儀三鏡的原理及基本應(yīng)用。

第五章:熟悉和不熟悉的力——力的概念、力的作用、力的圖示、力的測量和彈簧測力計的

原理和使用；重力的大小、方向和作用點，重力示意圖；增加和減少摩擦的方法。

第六章:力和運動慣性現(xiàn)象及其解釋；同一直線上力合成的概念和簡單計算:兩種力平衡的判

斷和計算。

（二）實3僉和探究的重點：

長度測量；等效長度和時間的估計；聲音的產(chǎn)生和傳播；凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用:探索摩擦；

（3）繪圖計算要點：

光的反射，光的折射，凸透鏡和凹透鏡對光的作用，力（重力）示意圖；

速度計算（包括聲速）應(yīng)該不會太難，但這是重點；重力的計算。

（4）注意不確定項的選擇：

設(shè)置必要的練習(xí)并進(jìn)行訓(xùn)練。

三、審查的基本要求：

1、梳理知識，形成結(jié)構(gòu)，便于記憶；

2、聚焦內(nèi)容，詳談多練一一技能和知識需要經(jīng)過手、腦、心；

3、注重糾錯,規(guī)范習(xí)慣一易錯點是難點，找出錯誤，分析原因,規(guī)范格式，養(yǎng)成習(xí)慣。

4、綜合實踐、評價和發(fā)展——實踐中的記憶、實踐中的鞏固、實踐中的知識，說中糾錯,

說中深化，說中思考

研究20xx.20xx年秋季九年級期末考試試題，揣摩命題思路,模仿2-3套綜合訓(xùn)練題，落

實講、練、考、評、補(bǔ)環(huán)節(jié)。

第四，回顧時間表

12月26日前結(jié)束新誤，全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)時間總共10課時左右。

第二章計劃1課時

第三章計劃1課時

第四章計劃1課時

第五章和第六章計劃一個課時

模擬試卷評價計劃4課時

檢查并填空，指導(dǎo)2誤時計劃

物理學(xué)習(xí)計劃7

一、學(xué)習(xí)方法

要學(xué)好任何1門課程，都要有適合自己地、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會得到事半功倍

的學(xué)習(xí)效果。要學(xué)好物理課，首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用，比如：語文的閱讀能力就直接

影響物理知識的學(xué)習(xí)和對物理概念的理解程度數(shù)學(xué)知識在物理課中有目的抹移應(yīng)用就是物理學(xué)

習(xí)中的計算能力。

第二要重視物理是一門實驗科學(xué)，要有意識、有目標(biāo)的培養(yǎng)自己的觀察能力和實驗操作能力，

以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。

第三要重視在群體學(xué)習(xí)過程中樹立獨立思考、分析、歸納結(jié)論的意識，要自偶培養(yǎng)良好的獨

立作業(yè)能力。

第四要重視探索自己學(xué)習(xí)道路上的未知領(lǐng)域，學(xué)會科學(xué)的‘探索，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鍪谴蜷_未知領(lǐng)

域之門的金鑰匙。具體來說，要學(xué)會使用物理課本，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重理解物理概念，培養(yǎng)良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握物理基本技能.只要你能做到以上幾點,相

信你一定會學(xué)好物理的！

1.自學(xué)：每天看課本自學(xué)幾十分鐘的物理。

2.動手：做幾項小實驗。

3.做題：自己找一些物理題做T故。

4.輔導(dǎo)：報課外班或找輔導(dǎo)老師，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)：將書上的公式、以及解題的固定思路總結(jié)在一個本上，并將它們記牢。

每個人的學(xué)習(xí)方法都是不同的，因此你要有一個自己的學(xué)習(xí)方法，只有這樣擬才會有一個好

成績。其實學(xué)好物理也不是太難：只要你每天堅持觀察身邊的事物的特點搞清楚它的原理再通過

大腦的思維考慮一下。

二、學(xué)習(xí)計劃

至于學(xué)習(xí)計劃你可以：

第一，每天多找點物理題做做，特別是那種實驗題一定要多思考多想，要是遇到不懂的題就

要多問或者去查資料等。

第二，物理還要常背背概念和公式等。只要你能做到這幾點就行了。加油吧！！！

1.背公式。

2.做題目，多練習(xí),將不會的多練，爭取不用大量思考。

3.運用知識在生活中，在生活中解決問題。

4.復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)知識。

物理學(xué)習(xí)計劃8

1、針對不同學(xué)生，提出不同要求分層作業(yè)

一輪復(fù)習(xí)將完，在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)沖刺階段時，學(xué)生的個體差異還是相當(dāng)明顯。針對我校采用

的A、B班制而言，根據(jù)不同學(xué)生群體的知識儲備和能力狀況，應(yīng)分別提出不同的分階段學(xué)習(xí)目

標(biāo)，課堂教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練體系應(yīng)立足中等學(xué)生，適當(dāng)照顧兩極。對于要出較差的B班同學(xué)防止

他們疲于應(yīng)付繁重的作業(yè)，被些難題弄得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒有時間消化鞏固復(fù)習(xí)基本知識，甚至

對高考喪失信心。對于這樣的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本知識，對于難題一律放棄，把他們

的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。這樣他們才有足夠的精力和充分的信心去

實現(xiàn)他們的目標(biāo)。對于A班同學(xué)，首先應(yīng)提醒他們防止滋生驕傲情緒，因為一些競賽得過獎的

同學(xué)在高考中栽跟頭的也比比皆是。另外，除了要求他們完成正常作業(yè)和認(rèn)真聽好課外，還可以

給他們增加一些能力型題目和易錯題目的訓(xùn)練，尤其對于北清班的同學(xué)，讓他們在復(fù)習(xí)中多一些

靈活性與自主權(quán)，使他們潛力得到充分發(fā)揮。

2、精心編制講義，提高訓(xùn)練質(zhì)量

第二輪復(fù)習(xí)的練習(xí)應(yīng)以綜合訓(xùn)練為主,如分塊綜合，把整個高中物理分成若干個專題，加強(qiáng)

知識橫向和縱向聯(lián)系;或者是大綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能逐漸適應(yīng)高考試題中知識點的跳躍性。第三

輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練應(yīng)注重其回歸性與總結(jié)性，可以挑選一些前面訓(xùn)練中失誤率高的題目反復(fù)訓(xùn)練，或

回到基本知識與基本技能訓(xùn)練上去，適當(dāng)做一些查漏補(bǔ)缺，使整個復(fù)習(xí)疏而不漏。

3、重視知識積累，培養(yǎng)遷移能力

高考物理試題歷來既重視知識，又重視能力。尤其近年來，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，更是

把對能力的考核放在首位。所以在高三物理復(fù)習(xí)中既要重視知I識積累，又要注意培養(yǎng)能力。近幾

年的高考題都是非常注意物理和實際生活、科技、科研相結(jié)合，往往這些題目是大家不太熟悉的，

也沒有什么訣竅，其實也不要寄希望于找很多很多這樣的題目，熟悉了這些情景，到高考的時候

就會迎刃而解了，因為這類案例太多了。最關(guān)鍵的是,教U市適當(dāng)選擇一些典型例子教會學(xué)生怎樣

去分析、建立合適的物理模型、根據(jù)給出的數(shù)據(jù)求解。告訴學(xué)生有好多時候，前面給出的一些信

息，很多和科研結(jié)合的問題，有一些很大的帽子，比如這是什么原子核實驗等等的，大家不要害

怕，耐心地把這個題讀下去，慢慢你就會發(fā)現(xiàn)你自己熟悉的物理模型就在后面，只要學(xué)會復(fù)雜問

題簡單化分解;實際問題模型化建模，還是按照自己解平常的問題的方法、思路去要想，就沒問

題了。

關(guān)注上海、江蘇、山東高考題。它一定程度上代表了未來年命題方向，從近年上海試題看，

可歸納為下列幾種題型：觀察想象的判斷題;估算估測的信息題;聯(lián)系實際的操作題;運用規(guī)律的實

驗題;反思評價的辨析題;構(gòu)建體系的'創(chuàng)意題。為了讓學(xué)生涉及到更多的新型題，可印發(fā)新題賞析

小報。總之我們應(yīng)該根據(jù)自己的時間情況，適當(dāng)?shù)募橙∫恍┯杏玫臇|西，正確指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)工

作。

4、建立備忘錄和錯題集，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

備忘錄：做用心人，及時記載將疑問扼殺在萌芽狀態(tài)，進(jìn)入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。首先，錯題本是

對自身錯誤的系統(tǒng)匯總。可能很多同學(xué)會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來看卷

子就是了。其實，這是一個關(guān)于統(tǒng)計的問題，現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的效用是相當(dāng)重要的。當(dāng)我們把錯

誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性，尤其是當(dāng)我們對錯誤進(jìn)行了總結(jié)之后。其

次，很多學(xué)習(xí)比較浮躁的同學(xué)滿足于知道自己這道題錯了，但是，認(rèn)識往往不是很深。有時，即

使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關(guān)鍵是步驟和過程。這時，建立錯

題本,將錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了,而且很有鞏固作用。錯題本不

是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現(xiàn)錯誤的原因和預(yù)防類似錯誤出現(xiàn)的方法。

這是一個自身逐漸學(xué)習(xí)和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認(rèn)識逐步加深。對于一些題目很

長的錯題，剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上。再認(rèn)真訂錯。用好錯題本要經(jīng)常閱讀。錯題

本不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時間或準(zhǔn)備下一次考試時拿出錯題本，

瀏覽一下對錯題不妨再做一遍這樣就使每一道題都發(fā)揮巴最大效果在今后遇到同類習(xí)題時，

會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩

次，從而減少習(xí)題量.如果各科都建立錯題本，這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，學(xué)生的高考成績

至少會提高20分。錯題本是提高學(xué)習(xí)效率的辦法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過錯題本的使用，

可以提高思路質(zhì)量，可以更準(zhǔn)確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速

地提高學(xué)習(xí)成績。

物理學(xué)習(xí)計劃9

一、學(xué)科、班級情況分析

本學(xué)期我教授高一(XX)、(XX)兩個班物理，經(jīng)過初步了解，每班學(xué)生成績參差不齊，

兩極分化較突出。總的來講學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都有待加強(qiáng)，需要對學(xué)生進(jìn)行思想工作。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過高一上學(xué)期物理知識的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能夠掌握物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，但由于他們

的理解能力有限，所以就必須要求他們

(1)認(rèn)真預(yù)習(xí)，提前財會的問題做標(biāo)記。

(2)帶著預(yù)習(xí)的問題聽課。這樣可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。同時也

可以鍛煉學(xué)生的思維能力，教授學(xué)生思維方法。

(3)熟能生巧，及時做作業(yè)。

三、教材內(nèi)容分析

(-)新課程教科書的特點：

1、從學(xué)生興趣、認(rèn)知規(guī)律和探究的方便出發(fā)，設(shè)計教材結(jié)構(gòu)；

2、注重探究活動，提倡學(xué)習(xí)方法多樣化；

3、形式生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

4、聯(lián)系實際，貼近生活；

5、注意學(xué)科間的綜合，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

(二)新教材知識體系的特點：

九年級知識涉及電學(xué)較多，在中考中所占分值的比例大，內(nèi)容較難，不易理解，對此應(yīng)注意

保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過各種實驗、圖畫等形象化、趣味化方式調(diào)動起學(xué)生對物理的興趣，也

有利于增加學(xué)生對物理的感性認(rèn)識。

四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)

(1)鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，

學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣,了解科學(xué)方法,獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新

的意識。

(2)使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)行評估的好習(xí)慣。

(3)重視探究活動中的交流與合作。在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交

流與合作是十分重要的.，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。

2、自主學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，具體情況具體分析，幫助學(xué)生找到

最佳的學(xué)習(xí)方式。

3、層次化教學(xué)，鼓勵成績好的學(xué)生帶動成績差的學(xué)生。

(1)新課開始前，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí),為新課做好準(zhǔn)備。

(2)教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。

(3)教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

(4)新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

(1)以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的

聯(lián)系，困此在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采用多種教學(xué)手段進(jìn)

行教學(xué).

(2)在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

(3)盡可能讓學(xué)生用身邊的物品進(jìn)行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝

自己的頭腦。

五、其他方面

積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。同時多讀關(guān)于

素質(zhì)教育的書籍，多聯(lián)系家長，了解學(xué)生的心理，以利于提高自己的教育教學(xué)水平。

物理學(xué)習(xí)計劃10

1、端正心態(tài)，正確的面對高中物理學(xué)習(xí)。

由于先入為主的障礙，許多學(xué)生還未入高中就對學(xué)習(xí)物理失去信心。學(xué)生應(yīng)該明確，高中物

理內(nèi)容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點。至于原子物理,一方面

內(nèi)容淺，另一方面在課本中所占比例小，不必害怕和緊張。學(xué)生的心理不失去平衡，就會樹立能

學(xué)好物理的信心。

2、做好初高中物理知識的過渡。

高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜。分

析物理問題時不僅要從實驗出發(fā)，有時還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問

題。在物理學(xué)習(xí)過程中抽象思維多于形象思維，動態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸綱，類

比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。

例如：初中物理中描述物體運動狀態(tài)的物理量有速度(速率)、路程和時間;高中物理描述物體

運動狀態(tài)的物理量有速度、位移、時間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，

是矢量。教師應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生JI質(zhì)應(yīng)新知識，辨析速度和速率、位移和路程的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生掌握

建立坐標(biāo)系選取正方向,然后再列運動學(xué)方程的‘研究方法。用新的知識和新的方法來調(diào)整、替

代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu).避免人為的“走彎路"加高學(xué)習(xí)物理的臺階.

3、做好學(xué)習(xí)方法的過渡。

(1)做好課前預(yù)習(xí)。高中物理的難度相對較大，提前預(yù)習(xí)可以對課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助，也

有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。

(2)課上要認(rèn)真聽講，主動性思維。高中物理課由于內(nèi)容較多，邏輯性較強(qiáng)，因此要求學(xué)生

必須積極參與到課堂中來，做到主動思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（3）學(xué)會知識的對比、歸納和梳理。如自由落體運動和拋體運動都可歸結(jié)為勻變速運動，服

從同樣的基本規(guī)律;再如T=2jrl/g（單擺），T=2iim/k（彈簧振子），T=2nR/g（地面附近的人造衛(wèi)

星）也都具有共同的特點。回納和小結(jié)，可以使知識條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識間的

內(nèi)在聯(lián)系。

（4）上課記好筆記，每章進(jìn)行歸納小結(jié)。根據(jù)老師的要求，養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣，做

好知識的落實工作。

復(fù)習(xí)完后，并不是大功告成，你現(xiàn)在只是知道了物理定律，但它在具體情況下如何運用，運

用時有何技巧，還有任何一個物理定律都有它的適用范圍。超過這個范圍，該定律可能就不成立

了，就要用更精確的理論來代替它。這些你可能并不知道或不熟悉，這就得通過做題來鞏固所學(xué)

知識,運用物理定律解決實際問題,在做題中積累經(jīng)驗，熟才能生巧。我并不主張搞題海戰(zhàn)術(shù)，

而是應(yīng)當(dāng)少而精，多做幾種不同類型的題。每次做題前要先認(rèn)真審題，分清題型，從而找到適合

于某類題型的通法，做到舉一反三，觸類旁通。

總之，預(yù)習(xí)是做一個準(zhǔn)備，聽課是獲取知識點,復(fù)習(xí)則是將知識點聯(lián)成線，做題是進(jìn)一步把

線復(fù)連成網(wǎng)，從而使知識融匯貫通。只有把握好學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)，才能在學(xué)習(xí)中得。'應(yīng)手，取得

優(yōu)異的成績。

物理學(xué)習(xí)計劃11

對于大多數(shù)剛剛跨過中考門檻的學(xué)生來說，高中生活是充滿未知和刺激的，帶著這份激情，

經(jīng)過軍訓(xùn)的洗禮，來到我們高中的課堂上，我們的學(xué)生將面對的是一個無論是難度還是強(qiáng)度都高

一個檔次的高中學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生最后能夠完整走完這高中三年，最后考上了一個自己滿意的大學(xué)，

然而也有不少的學(xué)生這三年或者說最后高三一年走得異常艱難，在高考這場硬仗中敗下陣來。從

一個老師的角度來講，我們希望每個學(xué)生都能在高考中脫穎而出，然而整個高中的學(xué)習(xí)是由不同

的科目組成的，要獲得最后的成功，各個科目者暖齊頭并進(jìn)。北京新東方中小學(xué)一對一沈霖老師

其他不談，就談?wù)勎覀兏咧形锢淼膶W(xué)科特點以及一些學(xué)習(xí)規(guī)劃。

高中物理，不容小覷

考察今年北京市的中考物理卷，雖然不能得出很精深的見解，但是有一點新東方一對一沈霖

老師想大家都能贊同：初中物理很注重生活的僉。力學(xué)中的載重車輪、熱學(xué)中的蒸發(fā)、聲學(xué)中的

高架隔音墻、光學(xué)中的彩虹，這些都是建立在一些可以實證的現(xiàn)象之上的知識。而到了我們高中

階段，很多知識就要從簡單的生活體驗中剝離出來了，比如電場磁場的.描述，萬有引力的計算，

這些都是看不見摸不著的東西，需要我們進(jìn)行大量的抽象思考，而不是簡單的情境體驗。甚至還

有一些知識雖然與我們的生活很接近，但是如果利用生活漳來描述的話卻會得到錯誤的結(jié)論，

例如在電梯超重失重問題研究中，很多學(xué)生就會不明白，為什么在向上的電梯里面也會失重。

從定性分析到定量分析是高中物理學(xué)習(xí)的另一個難點光幾十個基本公式就可以讓很多學(xué)生

倒不過來了，更別說將這些公式定理推廣運用考察他們的適用條件了。但是高中物理就是這樣，

不僅僅要求學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行一個描述，還要進(jìn)行定量的計算，利用數(shù)學(xué)工具，進(jìn)行分類討論

等等，計算能力也是很多高中學(xué)生的痛苦之處。北京高考對計算能力的考察沒有其他省份那么重

視，因此很多學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中都是手機(jī)"一機(jī)雙用;下課用來刷朋友圈，上課用來想計算器。

這就導(dǎo)致了很多學(xué)生對一些關(guān)鍵算式或者特殊數(shù)據(jù)的不敏感，例如不知道科學(xué)計數(shù)法5x10-4

就是0。0005,例如看到125就不會聯(lián)想到這是1000?8的結(jié)果。

甚至還有學(xué)生有這樣的感覺高中物理一開始感覺還湊合但突然有一天，一覺醒來就發(fā)現(xiàn)，

連物理題目都讀不懂了。和文科不同，物理是一門需要大量抽象思維和邏輯推理的學(xué)科，這就決

定了物理語言跟生活語言是有一定差別的，而我們就像是學(xué)習(xí)外語一樣，需要不斷地訓(xùn)練來適應(yīng)

這種差別。

物理學(xué)習(xí)計劃12

以上措施并非只針對女生，男生并不是沒有類似問題，所以對許多男生同樣需要如此。

七，作業(yè)中錯題的訂正。每天都把作業(yè)有問題的學(xué)生叫到辦公室里來輔導(dǎo)，并讓他們重新訂

正。

八，平時多做練習(xí)題

這樣可以加深對教學(xué)要求的理解和解體思路的‘歸類整理，以及講解習(xí)題時候如何滲透概念

教學(xué)都是很有幫助的。

九，師生關(guān)系：

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科

的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)I,與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間，而

是要去關(guān)心每一個學(xué)生特另J是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

十,課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

要善于利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，結(jié)合物理教學(xué)的特點，整和信息技術(shù)開展物理教學(xué)，真正體現(xiàn)

新課標(biāo)的理念。

物理學(xué)習(xí)計劃13

（一）高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌

握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

（二）根據(jù)物理學(xué)科的特點，把物理總復(fù)習(xí)分為三個階段：

第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考

試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知

識點進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一

階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

第二階段：按知識塊（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實驗）進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)

練，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支（力學(xué)、

熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理）進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是在本知識塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及

其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各

知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題

和解決問題的能力。

第三階段：進(jìn)行大綜合（包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合）復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時間為第二年五月至六月，

這一階段主要針對物理學(xué)科各個知識點間和理、化、生各學(xué)科之間知識點進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,

復(fù)習(xí)的重點是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同

學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。

二、復(fù)習(xí)方法

在制定好復(fù)習(xí)計劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)不同的

復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：

第一階段：以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相

互關(guān)系進(jìn)行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解

題方法與技巧，然后對本章知識點進(jìn)行針對性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞

題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的分析和小結(jié)。

第二階段：本階段可根據(jù)各知識塊的特點，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重

進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。

第三階段：本階段主要是訓(xùn)練知識的大綜合，較為復(fù)雜問題的分析方法，并將整個物理知識

分為幾個重要大專題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及

其在解題中的應(yīng)用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假

設(shè)法解題技巧等等。

本階段要突出訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多

變、多題一解等方法，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、覆蓋面上均

接近高考或達(dá)到高考的要求。

三、處理好幾個關(guān)系

高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個關(guān)系：

（一）考綱與教綱的關(guān)系

考綱即考試說明，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng);而教綱即教學(xué)大綱，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩

者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以考綱為準(zhǔn)。

（二）課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

目前各種高考復(fù)習(xí)資料很多彳主往會造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象這是大錯特錯的，

將會直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選

擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效具。

（三）點與面的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要知識點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考

的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

㈣基礎(chǔ)與能力的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中，要史理好與能力的‘關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點是復(fù)習(xí)

基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識,只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才

能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識，專門做難題、怪題，是達(dá)不

到培養(yǎng)能力的目的的。

四、要培養(yǎng)的幾種能力

（一）加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)陳，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物

理問題，信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及靈活運動

基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片,要求學(xué)生通過閱

讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。

（二）加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力

科技應(yīng)用問題一般都是運用物理科學(xué)知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實際

問題，如：用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國在實施的南水北調(diào)西電東送西氣東輸幾大重點

工程中有關(guān)問題。

（三）加強(qiáng)實驗技能訓(xùn)練，提高實驗?zāi)芰?/p>

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通

過以下幾個方面的訓(xùn)練可以提高實驗技能：

1、對基本儀器使用的訓(xùn)練

物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用

方法和注意事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。

如：要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

2、注意聯(lián)系實際進(jìn)行操作的訓(xùn)練

物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，有助于提高實驗技能.

3、加強(qiáng)物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練

物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實驗?zāi)芰Φ暮诵模纾悍卜y電阻實驗中對

實驗條件的控制方法（滑動變阻器的接法）、實驗誤差的控制方法（電流表的內(nèi)、外接）、作圖時對

個別點的舍棄、圖線的曲化直（驗證牛頓第二定律時畫圖象;等等，只有加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，才能

提高實驗?zāi)芰Α?/p>

4、加強(qiáng)設(shè)計性實驗的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰?/p>

物理設(shè)計性實驗，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實驗儀器，按要求設(shè)計出實驗的原理、方法、步驟，

最后得出實驗結(jié)論：或只給出實驗課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計實驗原理、方法與步驟，得

出實驗結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

如：在電學(xué)實驗中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻，自己設(shè)計方案，自選器材進(jìn)行實驗，看

誰設(shè)計的方案多（有十幾種方案），哪種方案最佳?通過這樣的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實驗

能力。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學(xué)生能否尋求獨特而新穎

的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)

用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求

盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點;而集中性思維則是依據(jù)

已有的信息和各種設(shè)想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程，發(fā)散性思維

以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和匕啜出最優(yōu)的解

決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。

1、類比推導(dǎo)法

將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類1以的新情境中去，以解決新問題或得出新

知識,即已知（或新知A）類推新知（或新知B）,其關(guān)鍵在找好橫向類比遷移的參照點。

2、逆向思維法

物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向

思維，就能使問題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\

動等。

3、等效思維法

物理學(xué)中的問題，有后直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便

于分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的

分解與合成等。

（五）加強(qiáng)學(xué)科交叉滲透訓(xùn)練，提高綜合分析問題能力

物理科學(xué)與化學(xué)、生物、地理學(xué)等有著密切的聯(lián)系，如：熱學(xué)與化學(xué)之間，光學(xué)與生物之間，

天體運動與地理之間都有較好較強(qiáng)的聯(lián)系還有南水北調(diào)西電東送西氣東輸青藏鐵路貧鈾彈風(fēng)波

等問題都是物理與其他學(xué)科綜合滲透的問題，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，就能夠提高綜合分析問題的能

力。

總之,在高考物理復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)上述幾個方面的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高分析和解

決問題的能力。

物理學(xué)習(xí)計劃14

對學(xué)校新定位和發(fā)展而言，搞好xx中學(xué)的高中物理教育具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。我校是現(xiàn)代

科技教育特色的三星級學(xué)校，而物理學(xué)科本身就是一門科學(xué)性很強(qiáng)的自然科學(xué)，在教學(xué)過程中如

何打好學(xué)生基礎(chǔ)，發(fā)展思維，挖掘潛力，培養(yǎng)能力是反映學(xué)校特色的一大課題，通過在物理教學(xué)

中的改革實現(xiàn)學(xué)校品牌豎校的目的。

由于課改的需要，考察方式在原基礎(chǔ)上比以往更注重學(xué)生平時的學(xué)習(xí)經(jīng)歷考察，在學(xué)習(xí)內(nèi)容

上將更注重應(yīng)用和拓展以及能力的培養(yǎng)。

高中階段的目標(biāo)在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用從物理學(xué)與科

學(xué)技術(shù)，人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識物理學(xué)的作用。對人文因素教育提出明確要求。

在操作領(lǐng)域方面提出培養(yǎng)學(xué)生觀察，實驗?zāi)芰Γ季S能力，自學(xué)能力。初步學(xué)會科學(xué)地研究

物理問題，尋找物理規(guī)律的方法。對能力培養(yǎng)和科學(xué)方法教育規(guī)定具體要求。

在情意領(lǐng)域方面規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣實事求是的科學(xué)態(tài)度，克服困難團(tuán)結(jié)協(xié)作，

勇于探索，積極進(jìn)取的精神。結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物三義教育和愛國主義教育。

結(jié)合新課標(biāo)又提出了新的教學(xué)要求：

(1)態(tài)度與價值觀

通過對科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程的了解，從物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運動形式的多樣性，空間和時間對物質(zhì)和運

動的相關(guān)性微觀現(xiàn)象的不連續(xù)性波粒二象性等不同角度形成對物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運動較完整，

較深入的認(rèn)識，樹立辯證唯物主義觀點。

通過對科學(xué)發(fā)展歷程的逐步了解，能夠鑒別科學(xué)與偽科學(xué)，初步樹立宣傳科學(xué)，捍衛(wèi)科學(xué)的

'責(zé)任感;領(lǐng)悟到懷疑，求真，批判，探究，實踐，創(chuàng)新是科學(xué)精神的基本要素;理解科學(xué)精神與人

文精神的統(tǒng)一;較全面地認(rèn)識科學(xué)，技術(shù)和社會之間的關(guān)系，

通過合作學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成謙虛，踏實，認(rèn)真的學(xué)風(fēng)，做到勤學(xué)，好問，多思，既具有較強(qiáng)的

自信心和成就感，能獨立進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，又善于協(xié)調(diào)，組織人際交流，與他人合作。

(2)知識與技能

通過較系統(tǒng)的主動學(xué)習(xí)，比較深人地理解物理概念，比較全面地掌握和應(yīng)用物理規(guī)律，具備

探究一般物理問題的各項技能。