一年級上冊道德與法治第7課《上課了，好好學》說課稿說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《上課了，好好學》是小學一年級上冊道德與法治教材中的第7課。本節課旨在引導學生養成良好的學習習慣，培養他們的學習興趣，使他們能夠適應小學生活，積極參與課堂學習。本課通過生動的插圖和淺顯易懂的文字，讓學生了解上課的規則，學會認真聽講、積極發言，養成良好的學習態度和行為習慣。教學內容與學生的實際生活緊密相連，易于學生理解和接受。核心素養目標1.培養學生的規則意識，使其能夠自覺遵守課堂紀律。

2.增強學生的自主學習能力，激發學習熱情。

3.提升學生的合作意識，學會在小組中交流分享。教學難點與重點1.教學重點

-明確課堂規則：本節課的核心內容是讓學生掌握上課的基本規則，如按時到課、安靜聽講、舉手發言等。重點在于通過實例和情景模擬，讓學生在實踐中理解并遵守這些規則，例如，通過模擬上課場景，讓學生體驗如何正確舉手發言，以及如何安靜地聽同學發言。

-培養學習習慣：強調認真聽講、積極參與、按時完成作業等良好學習習慣的重要性。通過設定小目標和獎勵機制，激勵學生在日常學習中養成這些習慣，如設立“最佳聽眾”獎項，鼓勵學生在課堂上專注聽講。

2.教學難點

-調整心態適應新環境：對于剛入學的一年級學生來說，適應小學生活和課堂環境是一個挑戰。難點在于如何引導學生調整心態，快速適應新的學習環境。可以通過組織團隊游戲和互動活動，幫助學生建立友誼，減輕焦慮，例如，通過“找朋友”游戲，讓學生在輕松的氛圍中熟悉新同學。

-理解抽象的規則概念：課堂規則和學習習慣往往較為抽象，學生可能難以理解。難點在于如何將這些抽象概念具象化，使其易于學生接受。可以通過具體的例子和情境演示，讓學生直觀地感受規則的意義，如通過故事講述，讓學生了解不遵守規則可能帶來的后果。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統

-軟件資源：教學課件、互動式教學軟件

-課程平臺：學校教學管理系統、在線學習平臺

-信息化資源：電子課本、教學視頻、在線測試題庫

-教學手段：情景模擬、游戲化學習、小組討論、故事講述教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過一個簡短的故事，講述一個學生在課堂上因為遵守規則而受到表揚的故事，引發學生對課堂規則的興趣。

-回顧舊知：詢問學生已經學過的課堂規則，如排隊、禮貌用語等，以此作為本節課的鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的核心內容，包括上課鈴響后的行動、如何正確舉手發言、如何認真聽講等。

-舉例說明：通過模擬上課場景，展示正確和錯誤的課堂行為，讓學生對比理解。

-互動探究：將學生分成小組，討論在課堂上遇到的問題和解決辦法，如如何控制自己不隨意講話。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：組織學生進行角色扮演，模擬上課場景，讓學生在實踐中運用所學知識。

-教師指導：在學生活動中觀察學生的表現，及時給予反饋和指導，幫助學生改進。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節課所學內容進行簡要回顧，強調重點知識，如遵守課堂規則的重要性。

-鼓勵學生在下節課上積極實踐，將所學內容應用到實際課堂中。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生回家后與家長一起討論在課堂上應該遵守的規則，并記錄下來。

-要求學生在下一堂課前分享自己的記錄，促進家校互動，共同培養學生的良好學習習慣。教學資源拓展1.拓展資源

-書籍：《小學生日常行為規范指南》、《成長中的我——道德與法治》

-視頻資源：教育類動畫片，如《不一樣的課堂》、《小熊寶寶上學校》

-游戲資源：教育類游戲，如《模擬課堂》、《規則小英雄》

-實物資源：課堂規則卡片、學習習慣養成手冊

-社會資源：家長資源，邀請家長分享自己的職業經歷，讓學生了解不同職業對規則的認識和遵守

2.拓展建議

-鼓勵學生在課外閱讀相關書籍，了解更多的課堂規則和生活規范，如《小學生日常行為規范指南》等，增強學生的自律意識。

-安排學生觀看教育類動畫片，如《不一樣的課堂》，通過動畫故事讓學生更加生動地理解課堂規則的重要性。

-利用教育類游戲，如《模擬課堂》，讓學生在游戲中扮演老師和學生，體驗遵守規則和違反規則的后果，提高學生的規則意識。

-制作課堂規則卡片，讓學生隨身攜帶，隨時提醒自己遵守規則，培養良好的學習習慣。

-家長參與，通過家長會或家長信，鼓勵家長在家中也教育孩子遵守規則，形成家校共育的良好環境。

-組織學生參與社會實踐活動，如參觀企事業單位，了解不同場合下的規則和禮儀，拓寬學生的視野。

-鼓勵學生參加學校組織的各類比賽和活動，如演講比賽、知識競賽等，讓學生在實踐中鍛煉自己的自我管理能力。

-定期組織主題班會，讓學生分享自己在遵守規則和學習習慣養成方面的經驗和感悟，相互學習，共同進步。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試使用了角色扮演的方法，讓學生在模擬的課堂環境中親身體驗課堂規則，這種方式提高了學生的參與度和興趣。

2.我引入了家長參與環節，通過家長信和家委會，加強了家校聯系，共同促進學生的規則意識和良好學習習慣的培養。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在角色扮演環節過于興奮，導致課堂紀律有些失控，需要更好地控制課堂氛圍。

2.教學評價方面，我意識到對學生的個性化評價不夠，未能充分考慮到每個學生的特點和進步，需要更細致地觀察和記錄學生的表現。

3.在教學管理上，我注意到課堂規則的教育需要持續跟進，一次課的教學難以達到長期效果，需要設計更多的復習和強化環節。

（三）改進措施

1.對于課堂紀律的問題，我將在角色扮演環節提前制定明確的規則，并在活動開始前進行強調，確保學生在活動中能夠保持適當的秩序。

2.為了改善個性化評價不足的問題，我計劃為每位學生建立學習檔案，記錄他們在遵守規則和學習習