PAGEPAGE1二小薄弱班級學科教學管理辦法二小薄弱班級學科教學管理辦法之相關制度和職責，第二小學薄弱班級及學科教學管理辦法本屆中小學畢業班的基本情況都不理想,面臨各年級學生差異較大,為了促進畢業班教育教學,帶動修業班,全面提高我校的教育教學質量,特制定如下方案:一...第二小學薄弱班級及學科教學管理辦法本屆中小學畢業班的基本情況都不理想,面臨各年級學生差異較大,為了促進畢業班教育教學,帶動修業班,全面提高我校的教育教學質量,特制定如下方案:一、強化畢業班的突出地位。畢業班工作是學校的門面工作,也對其他年級起著示范作用,每個老師都會成為畢業班教師的一員,都會在畢業班工作中展示自己的能力。(1)、本屆畢業班組建了一支年輕、工作能力強的教師隊伍。根據我們老師的教學特長和學生對老師的選擇。安排了11位得力的教師沖刺到畢業班來(有7位是鄉上的優秀教師),其余都是多年教畢業班的老師,同時學校領導及中層干部都積極承擔了畢業班工作。每個任課教師基本上都是任畢業班一門學科,且是一個班級的,既減輕了老師們的壓力,又有利于相互促進,共同探討,一齊進步。針對畢業班的實際情況,實行學校領導聯系班級制:z聯系9.1班,z聯系9.2班,z聯系小6.1班,z聯系小6.2班。要求聯系領導定期到班上了解情況,聽取班主任工作匯報。督促指導畢業班工作,及時將信息反饋到學校。(2)、盡早及時召開中小學畢業班學生會,每期分中小學分別召開畢業班學生會兩次:一是每學期開學后對學生的學習、思想、紀律等方面進行教育,讓學生在思想上要高度重視,要有緊迫感,營造學習氛圍,產生壓力,形成動力;二是進行學法交流或學法指導,半期后結合學生實際,有針對性地開展,可以是老師指導,也可以是學生相互交流,從而促進學生去反思、去提高。(3)、定期開展中小學畢業班工作研討:一是每期召開一次教師會,一是制定抓教學的方法,二是抓復習的打算,每次每人都要形成書面材料,要求方法靈活有效,措施可行,不能應付。二是采取聯系領導與畢業班老師談話研究式,尤其在教學中出現的新問題,新困惑,與老師們一道共同探討,并努力配合老師一道解決。三是加強和畢業班班主任的聯系溝通,協調配合科任教師,及時了解學生學習狀況。(4)評職評先向畢業班教師傾斜(根據考試質量確定)。二、注重實效,抓好教育教學管理。(1)抓好常規管理,努力做好教學“六認真”工作:備課超前,認真研讀教材、教參,借鑒學科教學的輔助資料,備適用性教案;上課方法要靈活多變,激發學生學習興趣,把學生的心思收攏,管理好學生,讓學生思維圍繞課堂內容轉,使他們能夠得懂,做得來題;作業批閱及時,尤其是理科要及時糾錯,文科要注重學生思維能力的培養提高;檢測要逗硬,評講方式要根據學科特點多樣化,重難點內容要講清講透,做好后進聲的轉化工作,要用耐心、細心、愛心去激勵,使其有信心,這是我們教學中的難點,也是提高質量的難點,要想出適合本學科的方法,上期重點在轉差上,下期重點在根據實際培優。(2)加強對畢業班的管理:A、班主任工作:每天堅持早中晚到班上巡視,了解學生動向,解決班上存在的問題;擬定好班級管理的各種制度職責,并落實兌現;加強與學科教師的溝通聯系,配合學科教師處理好學生違紀違規事件(既要有愛心,又要有執行力度),反饋學生對老師的意見或建議。總之,班主任要著力培育良好的班風、學風。B。科任教師要積極配合班級管理,建言獻策。上課提前到班,與學生溝通,了解他們的想法和對學科的建議,課堂上多鼓勵,少一些呵斥埋怨。多融入學生,傾聽學生對老師的教學的想法和建議,正確的予以采納,不合理的進行解釋,對學生進行分層要求,是每個學生都有不同程度的提高。三、要做好的各項工作:(1)我們所有的科任教師要在思想上高度重視,要有為榮譽而戰的教學理念和價值理念,教良心書,為學生負責。(2)教學“六認真”工作檢查由陳波、龔偉親自抓,重點是上課、作業、檢測和轉差工作(每兩周檢查一次)。(3)對任課教師的教學情況實行雙向考勤(學校考、學生考)。(4)與畢業班教師簽訂目標主任書,制定獎懲措施。根據本屆學生實際,在原來的基礎上要增設平均分、優生率的提高獎,對過分差的學科實行定位次。(5)學生實行一月一考試,統一進行。每月最后一周星期四、五考試,提前交試卷到教導處。成績在下周星期一匯總,由分管領導召開學生會,分析總結,在學生中形成競爭勢頭。(6)定期召開學生干部會,了解學生中存在的問題,老師中存在的不足,及時將從學生那里收集到的信息反饋到班主任和科任教師,促進教學相長。(7)各班實行定點幫扶制度,選擇成績優秀的學生為組長,定點幫扶到每個學生上,有這個組長負責管理所幫扶的幾個人,組內成員每天自覺接受組長監督(紀律、學習、作業完成情況等),有什么問題就直接向組長請教,這樣就可以共同提高后進生的成績,對好成績也有促進作用。各班要將幫扶工作落到實處,制成表,貼于教室內。(8)加強對學生合理利用雙休日彌補不足的督促。各科任教師要根據學科特點,指導學生如何去補救自己原來沒有掌握牢的知識點,教會其方法,并提出合理安排的具體要求。本屆學生現狀已明晰,擺在面前的有困