2024小學勞動教育教案（精選13篇）作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的2024小學勞動教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學目標1、聽賞歌曲《勞動最光榮》時，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動作參與歌表演。在活動中懂得“什么是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動的人文思想。自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。課件、錄音機、電鋼琴、自制打擊樂器、小房子圖片、歌詞卡片。教學過程一、組織教學，感受音樂1、猜謎導入，激發興趣師：一棵小樹五個丫，不長葉子不開花，會寫會算又會畫，我們大家都愛它。2、律動模仿，調節情緒（錄音機播放音樂《勞動最光榮》）二、聽賞音樂，體驗勞動1、聽賞歌曲《勞動最光榮》。（課件播放音樂《勞動最光榮》，讓學生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍）師：（1）歌曲告訴我們誰是愛勞動的，誰是不愛勞動的？它2、做一做，猜一猜。（2）動作模仿勞動場景，請其他同學猜一猜。3、師生一起隨音樂模仿你所喜歡的勞動，體驗勞動的快樂。（課件播放音樂《勞動最光榮》動畫）三、引導掌握，快樂學習（課件播放音樂《粉刷匠》動畫）師：這位波蘭的`小朋友在干什么？（課件播放音樂《粉刷匠》動畫，教師用形象的卡片展示歌詞，板書：《粉刷匠》）師：我們平時刷墻的時候會出現一種什么聲音？（6）學生自制打擊樂器“小沙錘”來模仿“（學生把沙子裝進事先準備好的礦泉水瓶）（8）學生在熟悉歌詞和旋律的基礎上，隨琴演唱歌曲。師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣？（9）請同學們體會著粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來演唱歌曲。2、演一演（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）3、畫一畫（1）教師把事先準備好的“小房子”圖片發給同學們，請他們用彩筆一起來“粉刷”自己的“小房子”。師：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎樣的？（3）請同學們用最美的聲音來表現歌曲《粉刷匠》。（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）四、課堂小結，德育滲透師：今天我們學習了歌表演《粉刷匠》，聽賞了歌曲《勞動最光榮》，你們覺得這一節課師：這些都是音樂帶給我們的快樂。語言是音樂，動作是音樂，琴聲是音樂，勞動是音樂，音樂是美的，所以勞動也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學習，學習他們不怕臟，不怕累的精神，用你靈巧的雙手，為社會、為學校做一些力所能及的事情，做一個真正勤勞的，熱愛勞動的好孩子，讓社會上所有的人都能感受到你的美。（隨音樂《勞動最光榮》走出教室。）五、板書設計：（略）教學目的:學會做簡單的家務活，培養學生的動手能力，增添生活情趣。高壓鍋或電飯鍋，水、米等。教學過程:一、談話導入，激發學生動手煮飯的.興趣。二、學學做做（一）高壓鍋煮飯：2、檢查密封圈、排氣孔后加蓋。3、先用旺火燒煮，沖氣后調成小火燜3——5分鐘。4、待鍋冷卻，鍋內氣壓下降后，才能旋開鍋蓋。（二）用電飯鍋煮飯：1、注意電飯鍋內膽與外表面要抹干凈。2、插電時要注意安全。三、想想練練1、淘米時，是不是淘洗的次數越多，洗得越干凈就越好呢？2、回家練習煮飯，分擔一些力所能及的家務勞動，做媽媽的好幫手。活動目標:培養幼兒熱愛勞動，懂得勞動光榮，勞動辛苦的情感。進而懂得家人的付出及家人的辛苦。懂得勞動最光榮，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。發展幼兒的動手能力。1、讓孩子體會親自動手的樂趣、2、讓孩子真正懂得勞動的可貴、活動準備:小毛巾若干小凳子若干洗衣粉一袋水盆10個活動過程:我先是以兒歌引出活動的主角“凳子”，我發現孩子們都很聰明，興致也很高，沒幾遍就能自己哼出兒歌來，我還要求每個孩子對自己坐的凳子說一句話，我本想讓孩子們說一聲謝謝，或者你辛苦了之類感恩的話，可剛開始，孩子們都不明白老師的意圖，所以說不出來、于是我就先示范，示范后孩子們能跟著我的思路擴散開來了。接著我和孩子們一起來了解凳子的各個部位，雖然孩子們經常看到凳子，天天坐凳子，但真正能說清楚凳子各個部位名稱的孩子還很少，所以先來認識一下還是很有必要的。認識完后我就從小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并讓孩子們來幫忙洗。孩子們可激動了。當我問孩子們給凳子洗澡需要些什么東西呢，孩子們紛紛聯想到自己洗澡時的東西，如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說了很多，我強調：給凳子洗澡是用洗衣粉，它與我們小朋友洗澡是不一樣的。在第一次活動時，我把該怎么洗，洗凳子的步驟示范了一遍，然后再讓孩子們洗；而我們不能單一的把自己的方法強加在孩子身上，剝奪了孩子們在活動中的自主性，所以在第二次活動時我就讓孩子們自己去洗，洗完后再相互交流“你是怎么洗的？?,并比比誰洗得干凈，并給予鼓勵；孩子們給凳子洗澡的方法五花八門，而好多孩子都洗得非常干凈。孩子們在自己動手勞動中獲得了快樂，懂得了勞動的可貴。在第一次活動后，我發現，由于對孩子們使用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒有特別提出，因此就導致了有的孩子把水擰到了別的小朋友身上、鞋子上，還把地面弄得非常濕，所以在進行第二次活動的時候我就特別注意這方面的提醒：洗毛巾、擰毛巾一定要蹲下；沒擰干的'一定要盡力擰干，人多就多等一會兒；不能亂占位置，亂搶位置。所以第二次洗的時候就好了很多。孩子們在洗的時候，我一直在觀察，發現孩子們拿起毛巾，都很認真地給小凳子洗起洗洗“腳”，干得可帶勁可歡了，把凳子擦干凈了，很多孩子都很聰明的把凳子放到了太陽底下曬一曬。看著他們一個個汗涔涔的，小臉紅撲撲的，我笑了，大家也都笑了。此次活動注重趣味性，做到了寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，體驗到了勞動的快樂，樹立起了勞動光榮的思想。我還在設想，可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈，培養孩子們愛勞動的好習慣，一定會有不錯的效果！孩子們在一種輕松的氛圍中學會了給小凳子洗澡，進而就可以擦干凈桌子，在家里洗干凈碗，洗書包，小襪子，小手絹等等，這不正是這堂活動課想要的結果嗎？這不正是一種態度、一種習慣的養成、一種能力的體現嗎？這不正是熱愛勞動的表現嗎？不過因為孩子們還小，沒有一定的紀律性，場面有點無序且混亂。下次一定會在這方面更加注意。讓孩子們在一個既熱火朝天，又井然有序的環境中獲得勞動的快樂。“我勞動，我光榮；我創造，我幸福”想擺脫困境，你就去勞動；想創造未來，你就去勞動；想尋找快樂，你就去勞動；想實現夢想，你就去勞動。誠實的勞動，創造了美好的世界，也彰顯了勞動的光榮。因此，“我勞動，我光榮；我創造，我幸福”便成為我校這次“5.1”假期體驗活動的主旋律。二、活動目的:1、通過開展以“我勞動，我光榮；我創造，我幸福”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。2、通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮；我創造，我幸福”這個主題思想轉化到我們每個學生的實際行動中。3、通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養愛勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。具體要求：圍繞“我勞動，我光榮；我創造，我幸福”主題，通過查找、閱讀有關宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內容的文章，或發生在自己身邊的有關熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字數在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敘文等。（二）一至三年級開展勞動小能手活動。主題：“我是勞動小能手”具體要求：一至三年級的學生做一些力所能及的`家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理鋪床、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關的記敘文。四、活動要求:1、各班同學利用“5.1”期間，根據活動主題，積極開展體驗活動。2、各班于假期后先自行評比，并擇優選送學校大隊部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊部將組織評比，并對優秀作品給予不同形式的展示。教學目標:一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂實踐活動。鋼琴、錄音機、教學磁帶等教學過程一、聆聽《勞動歌》1、初聽前，教師可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。聽后提示：《勞動歌》給你什么樣的感受？2、復聽時，自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現。使學生通過動作表現、理解勞動內容。二、表演《不再麻煩好媽媽》1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。2、啟發學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的`聲音、真摯的情感演唱歌3、歌曲中的媽媽可以理解為其他和輩，再將自己力所能及的勞動編創成新歌詞演唱。4、邊唱邊表演，看誰表演得好。三、編創與活動1、結合鍵盤圖認識字母譜，知道手的位置。讓學生看圖說出f用4指，s用5指演奏。2、教師帶著學生依次吹奏五個音，讓學生動腦想一想，還可以怎樣吹奏這五個音，吹奏的3、在三個音的基礎上，指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填4、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱。看誰唱出的旋律多。活動目的:1、使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，從小培養愛勞動的好習慣。2、減輕父母的負擔，增強勞動觀念。活動過程:一、導言：同學們這節主題班會課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手二、質疑2、能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明三、講故事1、具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。討論：2、具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？四、判斷：2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。3、媽媽不在家，小紅自己做飯。4、劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。5、宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。通過剛才的學習，同學們有什么感受？五、競賽整理書包比賽六、總結這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小1．通過本課教學與實踐，使學生們了解紐扣的有關知識，宏揚傳統文化。2．通過本課實踐了解紉針、打線結、釘紐扣的方法，學會利用合適的針和線釘紐扣。二、能力目標:2．培養學生能根據老師要求收集資料進行探究性學習的能力和做事認真的好習慣。3．增強學生的思維能力、動手操作能力和獨立生活能力。2．使學生逐步養成自己的事情自己做的良好的行為習慣和關心他人的良好品質。重點：1．通過學生收集和匯報資料使學生理解難點：掌握不同紐扣的不同釘法。教師準備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。學生準備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。1、激趣導入：師：同學們，首先我們一起看大屏幕。師：請同學們觀察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰的觀察能力強？（自由答）師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學生操作）（出示課題）2、激發學生探究師：同學們你們準備了什么樣的扣子？（自由答）師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類的扣子？師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學們看一看。師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？（出示實物）師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具？（出示板書）工具：針、線師：下面我們先來看一看針，哪位同學到前面匯報一下你們收集到的針。師：下面我們再來看一下同學們準備好的線，請大家把它舉起來。師：釘扣子選擇線時要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？師：誰來匯報一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？（出示板書）師：同學們今天帶來了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個眼兒紐扣的釘法，如果給你一個不是兩個眼的扣子，你能釘好嗎？（生答）師：為了保證同學們在釘紐扣比賽中能安全操作，請大家注意以下幾點。（課件演示）3、學生研究實踐：師：希望同學在分組實踐時先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘？（學生研究實踐，老4、師生共評：師：請同學們把自己的作品舉起來讓大家看一下。師：誰來匯報一下你釘了幾個紐扣？都是幾個眼的？（學生匯報展示）師：誰能說說通過這節課的學習你都學到了什么？5、師生共結：師：同學們表現非常出色。今天我們學會了釘紐扣的步驟，希望同學們從今天養成自己的事情自己做的良好習慣。一、教學目標1、通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發熱愛勞動的情感。2、了解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。3、在創作中進一步提高學生的觀察、表現能力。重點：學習人物動態的畫法。難點：勞動場景的美感表現。三、教學過程第一課時課前準備（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關勞動場景的課件資料等教學過程（1）教師用課件播放《勞動最光榮》的`音樂，展示各行各業人們辛勤工作的畫面。啟發學生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具？當時的心情怎樣？（1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞（2）教師小結：人在勞動時產生了有規律、有節奏的優美動態。（3）小組活動：在小組內欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態及特點。（2）體驗：同桌互相模擬動態并觀察分析身體各部位的變化，尋找規律。（3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協調、平衡關系。（4）小結：任何動態都有他的動態特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發生位置關系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產生了不同趨向的線，這就是動態線。繪畫時抓住表現出動態趨向的動態線，就很容易表達動態。（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態線范例。展示學生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現了勞動時的動態？線條是否流觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態。第二課時課前準備（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關勞動場景的課件資料等教學過程（2）教師小結：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環境可以使畫面達到傳神的效果。（1）小組活動：欣賞學生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環境來表現主題的？作品采用了什么表現方法？你認為這些作品哪些地方處理得特別好？（2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態外，還要畫出當時使用的工具以及周圍的環境等。色彩的使用也應突出主題。教學目的:學習飼養鴿子的知識，通過實踐活動幫助學生初步掌握飼養鴿子的技術，體會勞動的創造意義，培養熱愛勞動的`品質。材料準備:教學過程:一、利用鴿子標本，作為教具進行教學，指導學生學習課文，讓學生了解下面的知識：1、鴿子的品種。按肉類分為肉類、信鴿、觀賞鴿。信鴿：飛翔能力強。觀賞鴿：體態奇特，羽毛漂亮。2、鴿籠。飼養鴿子要搭籠，要為產蛋準備一個窩。二、請家中養過鴿子的同學介紹飼養經驗和體會。板書設計：養鴿子肉鴿、信鴿、觀賞鴿活動目的:隨著社會的不斷發展，科技對人的幫助也越來越多，但現在有許多家長過分溺愛孩子，孩子缺乏對生活的能力。學校通過開展豐富多彩的實踐活動，展示少先隊體驗教育取得的成果，使隊員懂得尊敬父母，明確一個家務勞動小崗位，學做一項家務活。培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能，明白要用自己勤勞的雙手去創造美好的未來。通過這些活動，也要讓家長明白，讓孩子做一些簡單力所能及的家務是有利于身心健康的，更能使孩子們懂得尊敬父母，體貼父母對自己的愛，以及培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能。活動過程:一、實踐班會儀式班主任：我宣布，主題班會現在開始。二、活動內容我們一年級3班這個大家庭中有xx位成員，xx位成員團結友愛，共同進步，因為我們一直堅信——家務勞動我能行，讓我們一起看看你們是怎樣做的'。1、在日常家務勞動中，有哪些注意事項？學生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透，否則會中毒。學生：不能吃青的番茄和發了芽土豆。學生：洗衣服的時候要把深色的衣服和淺色的衣服分開來洗。2、你還知道生活中哪些小常識？班主任：大家說的都非常對，非常好，看來大家在生活中都做得很多，而且做得很不錯。接下來請大家看一組圖片，說說你都看到了什么？活動二：圖片展示引共鳴班主任：瞧，我們的同學多么會觀察，還會做這些家務，真是不簡單啊！你們都是好樣的，現在請我們的小廚師來展示一下他們精湛的廚藝。活動三：動手實踐提能力1、穿針釘扣我拿手班主任：向xx一樣的學生還有很多。現在我們班上大多數學生都是留守兒童，所以，大家一定要“失敗乃是成功之母”，沒有失敗哪有成功啊！一次不會，多練習幾次不就會了嗎？只要我們努力，就會收獲成功。2、廚藝展示我最棒班主任：瞧，這五名同學可認真了，我來向他們了解一下吧！（采訪一名同學做這道菜的班主任：你們能談一談花多少時間學做這道菜？同學們：做家務不容易，爸爸。媽媽。爺爺和奶奶都很辛苦！我能用自己的雙手，為家人增添快樂，心里感到很幸福？活動四：詩歌激情促內化班主任：大家的表演真是太精彩了，說的話真是太感人了，讓我們齊讀詩歌《人有兩件2、齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。活動五：交流評價展延伸班主任：老師和家長對我們的隊員評價很高，希望我們以后要再接再厲，一如既往的做得三、班主任講話班主任：親愛的隊員們。通過今天的活動，大家發揮自己的聰明才智，展示自己成果和風采。相信隊員們一定會學人所長，補己之短，用自己勤勞的雙手去創造美好的未來，讓我們一起大聲地說——“我能行”。五、結束儀式班主任：一年3班“勞動實踐活動：家務勞動我能行”主題隊會到此結束。讓我們再一次熱烈鼓掌感謝各位家長和老師的光臨。本次的主題班會活動以與學生生活實際密切相關的家務勞動為切入口，將普通的家務勞動技能穿插在有趣的活動中，不僅激發了學生的活動興趣，讓學生在活動中體驗成功，享受探究與創新的樂趣，又使學生在活動中體驗到了父母勞動的艱辛，體驗父母為家庭的付出，培養了學生的家庭責任感。在活動具體實施中，我充分發揮了學生的主體性，引導學生在“做”。“考察”。“實驗”。“探究”。“設計”。“創作”。“想象”。“反思”。“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。通過這次活動，學生在家務勞動能力。小組合作能力。語言表達能力等方面都有了一定的提高。活動目的:通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生熱愛勞活動過程:1、激發興趣引入活動①同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么？(引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)②今天哪幾個同學值日？你們給大家說一說是怎樣值日的？今天值日生對工作負責嗎？(同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責)③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么？(板書：我們愛勞動)2、情感教育(投影情境畫)圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等；圖②桌雅得很亂、黑板沒擦；圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起；同學們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？(學生邊看圖邊找問題，最后引導學生說出：衛生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等)①出示掛圖讓學生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)物，運用樸實平易的語言進行敘述描寫的方法。2、引導學生深入探究文中所體現的師生之間相互理解、相互關心的深厚感情。3、引導學生體味并學習文中山鄉學生的刻苦、頑強、樂觀的精神，以培養其正確的人生師生之間的.深厚情誼。文中兩處對豆芽菜描寫的內容在文中的深刻含義。教學設想本文是一片比較淺顯易懂的記敘文，沒有什么文字障礙，文章思想內容都比較貼近學生生活，學生可以調動自己的生活體驗來進行自主閱讀。在教學設計上主要加強師生、生生、學生語文本之間的對話活動，注重學生自身的情感體驗，引導學生對文本提出自己的看法和疑問，并積極主動地進行表達交流，在學習過程中培養其自主意識、主動探究、合作學習等新課標精神，教學進程:一、導入：你覺得現在學校的伙食怎樣？說好的是因為飯菜花樣較多，味道可口；說不好的當然是對這些花樣和口味還不夠滿意。那么，如果讓你每天都以豆芽菜為菜，你覺得怎樣？下面我們就看看文中的這些學生在學校的伙食如何，并看看圍繞著豆芽菜發生了怎樣感人（以設問的方式導入，激發學生了解課文內容、閱讀文本）二、范讀課文（緊承導入進行朗讀，使學生的求知欲得到滿足，對文章有個整體感知，并調動自身情感體驗，產生強烈的心靈震動）三、請學生結合文本談談自己的感受。小組內部交流，每組推選代表在班內交流，不同小組間感受相同者不再重復。（剛剛讀完課文，學生對文章內容一定有自己的感受，并會產生表達交流的想法，此時積極引導，可以有效激發學生的自主意識，使其體驗表達交流的快感。）四、進一步對文本進行探究，提出自己的疑問，小組共同討論、解決，然后班內交流。（引導學生對文本內容提出自己的看法和疑問，并運用合作學習的方式，共同探討疑難問題，培養學生的自主意識、合作探究精神。）五、針對學生疑問進行適當引導、補充。（使學生在解決自身疑問的同時，對文本有更全面的認識、更深刻的挖掘，不斷提高其閱讀理解能力和欣賞品位。）補充問題：1、結合全文，你來分析一下，這位老師抓質量的經驗是什么？2、豆芽菜是再普通不過的菜了，為什么要耽誤考試去搶呢？從文中找出你的答題根據。3、老師的關愛，學生們是怎樣回報老師的呢？重考消息宣布時，幾個女孩為什么哭了？4、文章開頭對小溪的描寫及有關小溪的故事有何作用？5、文中對豆芽菜的描寫有何深意？六、學生選取自己最欣賞的語段進行朗讀。（讓學生在朗讀中深入體味文章思想內容，獲得審美愉悅，逐漸提高自己的欣賞品位和審美情趣。）七、總結拓展：學完這篇文章，我們一定還有許多感想沒有表達出來，那么就請你結合課文、聯系自己的生活實際寫一篇隨筆，可以寫師生之間的感人故事；可以寫你對師生關系的看法、建議；也可以寫你從文中山鄉學生身上所獲得的思想啟迪……活動目的:1、旨在培養學生從小就懂得做一些力所能及的家務勞動，從而培養他們的愛勞動的好習2、通過參與家務勞動，減輕父母的負擔，增強學生的勞動觀念。活動過程:一、導言：同學們，在今天的主題班會課上，我們將共同探討如何成為爸爸媽媽的小幫手。二、質疑1、同學們在家里是否經常做家務？哪些家務勞動是你們力所舉例說明三、講故事1、具體內容：一個星期天，小華幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了。她心里特別高興，但是媽媽看見后責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。討論：2、具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來后，就大聲喊道：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。討論：小剛的做法是否正確？他犯了什么錯誤，他應該怎么做？四、判斷：2、五芳和小朋友們在玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。3、媽媽不在家，小紅自己做飯。4、劉麗高興的時候，幫媽媽做家務，不高興的時候，就不做。5、宋佳在班級上愛勞動，在家里卻不愿意干活。一、目的要求:1、使