Unit1SectionA1a-1d說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以人教版七年級英語上冊Unit1SectionA1a-1d為教學內容，圍繞“介紹朋友”這一主題展開。設計思路旨在激發學生的學習興趣，培養他們運用英語進行實際交流的能力。課程分為以下幾個環節：

1.導入：通過播放歌曲“Hello”激發學生的興趣，引出本節課的主題。

2.新課導入：展示1a圖片，引導學生觀察并描述圖片中的人物，為新課的學習做好鋪墊。

3.課文學習：講解1b對話，讓學生聽錄音，模仿發音，理解對話內容。

4.情景練習：組織學生進行角色扮演，模擬1b對話中的情景，提高實際運用英語的能力。

5.詞匯學習：講解1c單詞，讓學生通過游戲、競賽等形式掌握單詞。

6.課后作業：布置相關練習，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。核心素養目標分析本節課核心素養目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質三個方面。

1.語言能力：通過學習本節課的內容，學生能夠掌握基本的問候語和介紹朋友時的常用句型，提高口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下人們介紹朋友的方式，增強學生對中外文化差異的認識，培養跨文化交際意識。

3.思維品質：通過觀察、描述圖片和角色扮演等活動，激發學生的思維活力，培養觀察、分析和解決問題的能力。同時，鼓勵學生在交流中表達自己的觀點，提高批判性思維和創新思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在小學階段已經接觸過基礎的英語單詞和簡單句型，如基本的問候語和一些日常交流用語。他們對英語字母和簡單的發音規則有了一定的了解，能夠進行簡單的自我介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們在認知能力上逐漸成熟，能夠通過觀察、模仿和實踐來學習。學生傾向于互動式和參與式的學習風格，喜歡通過游戲、歌曲和角色扮演等生動活潑的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-語音和語調的掌握：學生可能會在發音和語調上遇到困難，因為英語的語音系統與母語不同。

-詞匯記憶：隨著課程內容的深入，學生需要記憶更多的單詞和短語，這可能會成為他們的挑戰。

-語法理解：英語的語法結構與漢語不同，學生在理解和運用時可能會感到困惑。

-交流能力：在實際的交流中，學生可能會因為缺乏自信和害怕出錯而不愿意開口說英語。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與Unit1SectionA1a-1d內容相關的圖片、音頻材料和視頻剪輯，用于激發興趣和輔助理解。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以及相應的連接設備，確保教學資源的清晰展示。

4.教室布置：根據教學活動需要，提前劃分好小組討論區域，確保學生能在小組活動中順利進行交流和練習。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放輕松愉快的英文歌曲“Hello”，讓學生隨音樂搖擺，營造輕松的學習氛圍。

2.提出問題：教師用中文提問：“你們在日常生活中是如何向朋友介紹自己的？”引導學生思考并回答。

3.簡單交流：邀請幾位學生用英語進行自我介紹，教師給予積極反饋，激發學生的學習興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示1a圖片，引導學生觀察并描述圖片中的人物，如：“Whoishe/she?Whatdoeshe/shelooklike?”

2.播放1b對話錄音，讓學生聽并理解對話內容，注意語音和語調。

3.分角色朗讀1b對話，教師指導學生的發音和語調，確保學生能夠正確模仿。

4.講解1c單詞，通過肢體語言和圖片展示，幫助學生理解和記憶單詞。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分小組，模擬1b對話中的情景，進行角色扮演練習。

2.教師巡回指導，糾正發音錯誤，鼓勵學生大膽開口。

3.集體練習：教師挑選幾組學生上臺展示，其他學生注意觀察并給予評價。

四、師生互動環節（用時5分鐘）

1.教師提出問題：“HowdoyouintroduceyourfriendinEnglish?”

2.學生思考后，用英語介紹自己的朋友，教師給予即時反饋和指導。

3.教師引導學生討論：“Whatinformationisimportantwhenintroducingsomeone?”

4.學生分享討論結果，教師總結并強調關鍵信息。

五、課堂提問與核心素養能力拓展（用時5分鐘）

1.提問：“CanyouintroduceyourselfandyourfriendinEnglishnow?”

2.學生依次用英語介紹自己和朋友，教師給予評價和指導。

3.教師提出問題：“HowdoyoufeelwhenyouintroduceyourfriendinEnglish?”

4.學生分享感受，教師總結并鼓勵學生在實際生活中多使用英語。

六、總結與布置作業（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業：讓學生回家后，用英語寫一篇關于介紹自己朋友的小短文，第二天課堂上分享。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語學習報》七年級版中關于“朋友”主題的短文，讓學生了解不同文化背景下對朋友的定義和介紹方式。

-《英語簡易讀物》系列中適合七年級學生的故事書，如《TheMagicFinger》等，增加學生的詞匯量和閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生通過觀看英文原版動畫片或電影片段，如《PeppaPig》中關于朋友互動的情節，提高聽力理解能力和口語表達能力。

-布置學生課后查找并學習一首英文歌曲，如《CountonMe》等，通過歌詞學習更多關于友誼的詞匯和表達。

-鼓勵學生閱讀英文小故事或文章，如《TheGiftoftheMagi》等，了解西方文化中的友誼價值觀。

-讓學生嘗試用英語寫一篇日記，記錄自己與朋友之間的有趣經歷或感悟，練習書寫和表達。

-推薦學生使用英語學習軟件或應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，進行自主學習和詞匯積累。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習英語對話，提高實際交流能力。

-建議學生觀看英語學習頻道的視頻，如《EnglishwithLucy》等，學習更多實用英語表達和語法知識。

-鼓勵學生閱讀英語版的世界名著簡寫本，如《Alice'sAdventuresinWonderland》等，提高閱讀水平。

-讓學生通過社交媒體平臺關注英語學習的公共賬號，如“英語學習”公眾號等，獲取更多學習資源和資訊。內容邏輯關系①重點知識點：

-介紹朋友的常用句型，如：“Thisismyfriend,...”“He/Sheis...yearsold.”“He/Shecomesfrom...”

-描述人物特征的詞匯，如：tall,short,thin,fat,happy,sad等。

-問候語的學習，如：“Hello!”“Hi!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”等。

②重點詞匯：

-人物特征詞匯：tall,short,thin,fat,happy,sad,student,teacher等。

-問候及介紹用詞：hello,hi,thisis,myfriend,nicetomeetyou等。

③重點句子：

-介紹句型：“Thisismyfriend,Tom.Heistwelv