2024秋四年級英語上冊Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike說課稿外研版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋四年級英語上冊Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike說課稿外研版（三起）設計思路本節課以“Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike”為教學內容，結合四年級學生的認知水平和學習需求，設計以下教學思路：

1.通過圖片和實物導入，激發學生興趣，引出本節課主題。

2.通過聽力訓練，讓學生感知、理解并掌握本節課的核心句型"Thereare...onthebike"。

3.通過情景創設，引導學生運用所學句型進行實際交流，提高學生的口語表達能力。

4.設計豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，增強學生的團隊合作意識和互動性。

5.結合課本內容，拓展相關詞匯和句型，提高學生的英語綜合素質。

6.通過課后作業，鞏固所學內容，為下一節課的學習打下基礎。核心素養目標分析1.語言能力：培養學生準確理解和運用"Thereare...onthebike"句型，能在真實情境中描述人和物的數量與位置關系。

2.思維品質：通過觀察圖片和實際物品，訓練學生的觀察能力和空間想象力，提高其邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：介紹不同文化背景下的交通工具使用習慣，拓寬學生的國際視野，增強跨文化交流意識。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，通過互動交流，提升英語聽說技能和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握并運用"Thereare...onthebike"句型：本節課的核心句型是"Therearetwelveboysonthebike"，教師需要通過生動的實例和情景模擬，讓學生理解和掌握如何用這個句型來描述特定場景中的人或物數量。

-學習相關詞匯：如"boy"、"girl"、"bike"、"bus"等，這些詞匯是構建句型的基本元素，需要學生熟練掌握并能在句子中正確使用。

-提高聽說能力：通過聽力練習和口語交流，培養學生的聽說技能，使其能夠在實際交流中運用所學知識。

2.教學難點

-區分"thereis"和"thereare"的用法：學生在使用這兩個句型時容易混淆，尤其是在描述復數名詞時。例如，學生可能會錯誤地說"Thereistwelveboysonthebike"。教師需要通過反復練習和對比分析，幫助學生準確掌握。

-正確使用可數名詞和不可數名詞：在構建句子時，學生需要知道何時使用可數名詞的復數形式。例如，"Therearetwelveboysonthebike"中的"boys"是復數形式，而"bike"是不可數名詞，無需加-s。

-理解空間關系描述：描述人和物在特定空間中的位置關系時，學生可能會感到困難。例如，如何用英語描述“男孩們在自行車的不同位置上”。教師可以通過實物演示和場景模擬，幫助學生更好地理解空間關系的表達方式。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：教學PPT、英語學習軟件、在線詞典

-教學手段：實物模型（自行車模型）、圖片卡片、情景模擬道具教學過程1.導入新課

-（展示一張自行車圖片）同學們，你們看到了什么？對，這是一輛自行車。那么，如果有很多小朋友都在這輛自行車上，你們覺得會是怎樣的情景呢？今天我們就來學習一個關于自行車的有趣故事。

2.學習課文內容

-（播放課文音頻）請大家認真聽，看看這個故事里發生了什么。注意聽這個故事里用了哪些句子來描述自行車上的人。

-（聽完音頻后提問）好，誰來說說故事里發生了什么？對了，故事里說"Therearetwelveboysonthebike."，那我們來看看這句話是如何構成的。

-（板書"Therearetwelveboysonthebike."）這句話里，"Thereare"表示"有"，"twelve"是數字"十二"，"boys"表示"男孩"，"onthebike"表示"在自行車上"。我們一起來讀幾遍，熟悉一下這個句子。

3.課文主旨內容探究

-（展示課文圖片）現在請大家看這張圖片，圖片上有幾個男孩？他們都在哪里？對，有十二個男孩，他們都在自行車上。這個故事就是告訴我們如何用英語來描述這樣的情景。

-（提問）那么，如果自行車上不是男孩，而是女孩，我們應該怎么描述呢？對了，我們應該說"Therearetwelvegirlsonthebike."。我們來試著用這個句子來描述圖片上的情景。

4.實踐與應用

-（分組活動）現在，請大家分成小組，每個小組選一張圖片，用"Thereare...onthebike."這個句子來描述圖片上的情景。每個小組輪流分享，其他小組認真聽，看看他們描述得是否準確。

-（提問）同學們，你們在描述圖片時，有沒有遇到什么困難？如果有，我們可以一起討論，找到解決問題的方法。

5.突破教學難點

-（講解"Thereis"和"Thereare"的區別）同學們，我們在描述單數名詞時，會用"Thereis"，比如"Thereisaboyonthebike."。但是，當我們描述復數名詞時，就要用"Thereare"，比如"Therearetwelveboysonthebike."。請大家注意區分這兩個句型，不要混淆了。

-（練習）現在，請大家做一些練習，我會給出一些場景，你們用"Thereis"或"Thereare"來描述。比如："有一個女孩在公交車里"，你們應該怎么說？對了，應該說是"Thereisagirlonthebus."。

6.總結與拓展

-（總結）今天我們學習了如何用"Thereare...onthebike."這個句子來描述人和物在自行車上的數量。同時，我們也學習了如何區分"Thereis"和"Thereare"的用法。希望大家能夠把這些知識應用到實際生活中。

-（拓展）接下來，我想請大家嘗試用"Thereare...onthebus."這個句子來描述公交車上的情景。你們可以自由發揮，用不同的名詞和數量來描述。

7.課后作業布置

-（布置作業）今天的課后作業是：用"Thereare...onthebike."和"Thereare...onthebus."這兩個句子，各寫一段描述性的文字。可以是關于你們在公園看到的場景，也可以是關于你們在上學路上看到的場景。明天我們要分享大家的作品，看看誰寫得最好。

8.結束語

-（結束語）好，同學們，今天我們學得很開心。希望大家能夠把今天學到的知識應用到實際生活中，不斷提高自己的英語水平。下課！知識點梳理1.詞匯學習

-boy：男孩

-girl：女孩

-bike：自行車

-bus：公共汽車

-twelve：十二

-on：在……上

2.句型結構

-Thereare...onthebike/bus：表示“在自行車/公共汽車上有……”，用于描述某物上的數量。

3.語法點

-可數名詞和不可數名詞：名詞根據是否可以數分為可數名詞和不可數名詞。可數名詞有單數和復數形式，如boy（單數）和boys（復數）。不可數名詞沒有復數形式，如water、air等。

-Thereis和Thereare的區別：Thereis用于描述單數名詞，Thereare用于描述復數名詞。

4.課文內容理解

-本節課的課文講述了十二個男孩在自行車上的情景，通過這個故事，學生學會了如何用英語描述人和物在特定空間中的數量。

5.聽力訓練

-通過聽課文音頻，學生能夠提高聽力理解能力，理解并模仿正確的語音、語調。

6.口語表達

-學生通過角色扮演、小組討論等方式，練習使用"Thereare...onthebike/bus"句型，提高口語表達能力。

7.文化意識

-通過本節課的學習，學生能夠了解不同文化背景下交通工具的使用習慣，增強跨文化交流意識。

8.學習策略

-學生學會通過觀察圖片、實物等來獲取信息，運用所學句型進行實際交流。

9.課后作業

-學生通過完成課后作業，鞏固所學知識，提高寫作能力。

10.綜合運用

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在描述公園、學校等場所的情景時，運用"Thereare...onthebike/bus"句型。板書設計①重點知識點

-Thereisvs.Thereare的用法區別

-可數名詞復數形式的使用

②重點詞匯

-boy,girl,bike,bus,twelve,on

③重點句型

-"Therearetwelveboysonthebike."

-"Howmanyboys/girlsareonthebike/bus?""Thereare..."（用于詢問和回答數量）教學反思與總結1.教學反思

這節課我嘗試了多種教學方法來提高學生的參與度和學習興趣。通過實物和圖片導入，我發現學生們對自行車的情景非常感興趣，這有助于他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。然而，我也發現了一些不足之處。

在教學過程中，我意識到在講解"Thereis"和"Thereare"的區別時，我沒有足夠的時間讓學生進行實際操作和練習，導致他們在實際應用時仍然存在混淆。此外，我在課堂管理上也有所疏忽，沒有及時制止一些學生在討論時的偏離主題現象，這可能會影響其他學生的學習效果。

另一個反思點是，我在課程結束時沒有留下足夠的時間來復習和鞏固所學內容，這可能會導致學生在課后忘記一些知識點。我意識到，作為一個教師，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個環節都能夠得到充分的關注。

2.教學總結

盡管存在一些問題，但本節課在知識傳授方面取得了不錯的效果。學生們能夠理解并正確使用"Thereare...onthebike/bus"句型，也能夠區分"Thereis"和"Thereare"的用法。他們在詞匯學習上也有了明顯的進步，能夠自信地使用新學的單詞。

學生們在課堂上的互動和參與度也讓我感到欣慰。他們積極參與小組討論，并樂于分享自己的觀點。這種積極參與的態度對于語言學習是非常重要的。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。首先，我需要更加注重學生的個別差異，給予不同水平的學生不同的關注和支持。其次，我需要加強課堂管理，確保所有學生都能夠專注于學習任務。最后，我需要在課程結束時安排一些復習活動，以幫助學生鞏固所學知識。

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