高考

政治第四部分哲學與文化

專題九認識社會與價值選擇考點一探索認識的奧秘一、人的認識從何而來1.認識1)含義:認識是主體對客體的能動反映.基礎篇2關系感性認識理性認識

在實踐基礎上由感覺器官直接感受到借助抽象思維在概括、整理大量感性材

料的基礎上達到

關于事物的現象、事物的外部聯系、事物的各個方面的認識關于事物的本質、全體、內部聯系和事物自身規律性的認識

感覺、知覺和表象概念、判斷和推理

認識的初級階段認識的高級階段

感性認識有待于發展、深化為理性認識,理性認識依賴于感性認識,二者相互滲透、相互包含,是辯證統一的2)感性認識與理性認識的關系過程內容形式階段聯系區別32.實踐1)含義:實踐是人們改造客觀世界的物質性活動.作為一種直接現實性

活動,實踐可以把人們頭腦中觀念的存在變為現實的存在.溫馨提示:

2)基本形式:改造自然的生產實踐、變革社會的實踐、探索世界規律的

科學實驗活動等.43)實踐的特點特點理解側重點客觀物質性①實踐的基本要素是客觀的.②實踐活動的過程及其結果受客觀事物及其運動規律制約實踐受客觀因素的影響主觀能動性實踐是人有目的、有意識的活動,認識指導實踐實踐受主觀因素的影響社會歷史性社會性:實踐活動是處在一定社會關系中的人的活動受橫向因素的影響歷史性:實踐活動是歷史地發展著的,是一定歷史條件的產物受縱向因素的影響5方法技巧:識別實踐特點的關鍵詞“主體”“對象”“手段”——客觀物質性;“計劃”“方案”“規

劃”——主觀能動性;“團隊”“合作”——社會性;“不同歷史時期”

——歷史性.3.實踐是認識的基礎表現理解強調實踐是認識的來源①獲得認識的兩個途徑:親身實踐(直接經驗)、讀書向他人學習(間接經驗).②實踐是認識

的唯一來源認識從無到有實踐是認識發展的動力①認識產生于實踐的需要;②實踐的發展為人們提供日益完備的認識工具;③實踐鍛煉和提高

了人的認識能力認識的深化和發展6實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準原因:實踐處在主觀和客觀的交匯點上,是直接現實性活動,是主觀見之于客觀的活動實踐是聯系主觀和客觀的橋梁實踐是認識的目的①認識從實踐中來,最終還要回到實踐中去.②認識本身不是目的,改造世界才是認識的目的認識服務于實踐7易混易錯:①不能把認識的來源等同于獲得認識的途徑.②客觀事物和

科學理論不是檢驗認識真理性的標準.③獲得真理不是認識的目的.二、在實踐中追求和發展真理1.真理1)含義:真理是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇,是人們對客觀事物及

其規律的正確反映.溫馨提示:真理與謬誤的關系①二者的界限不容混淆,真理是正確認識,謬誤是錯誤認識.②真理與謬

誤相互依存,在一定條件下會轉化.8屬性理解引申客觀性(最基本的屬性)真理的內容是客觀的,不容篡改.在同一條件下,

人們對同一對象的真理性認識只有一個而不可能有多個.真理面前人人平等(真理不可以被推翻)真理是絕對的條件性任何真理都有自己適用的條件和范圍(側重于空間角度)真理都是主觀與客

觀、理論與實踐的具體的歷史的統一真理是相對的具體性任何真理都是相對于特定過程來說的(側重于時間角度)2)真理的屬性(特點)9溫馨提示:真理的條件性、具體性示例條件性:在平面范圍內,三角形內角之和等于180°.具體性:兩千多年后,隨著航海事業的發展,人們認識到在凹曲面或球形凸

面上,三角形內角之和小于或大于180°.易混易錯:①真理是具體的、有條件的,所以真理在發展過程中可以超越

自身.②真理都是具體的,所以對真理的認識不可超越歷史條件.2.認識過程的屬性反復性人們對一個事物的正確認識要經過從實踐到認識、再從認識到實踐的多次反復才能完成無限性人類認識是無限發展的上升性認識運動是一種波浪式前進或螺旋式上升的過程10考點二尋覓社會的真諦一、社會歷史的本質1.社會生活在本質上是實踐的1)勞動是社會歷史的起點.2)實踐生成了社會生活的全部領域.3)實踐形成了全部社會關系,推動著人類社會的發展.溫馨提示:經濟領域是由人類進行物質生產的實踐構成的政治領域是由人類調整、改革社會關系的實踐構成的精神文化領域是由人類創造科學文化的實踐構成的112.社會存在與社會意識1)兩種基本歷史觀①社會存在與社會意識的關系問題是歷史觀的基本問題.②劃分歷史唯物主義和歷史唯心主義的標準:對社會存在與社會意識何

者為第一性的不同回答.2)社會存在與社會意識的含義

領域構成社會存在社會的物質生活過程主要指物質資料的生產方式,還包括地理環境、人口等社會生活的物質方面社會意識社會的精神生活過程既包括社會意識的各種形式,即政治、法律、哲學、道德、藝術、宗教等觀點,也包括社會心理和自發形成的風俗、習慣12溫馨提示:社會存在與社會意識的關系問題是物質與意識的關系問題在

社會歷史領域的體現.3)社會存在決定社會意識,社會意識具有相對獨立性.二、社會歷史的發展1.物質生活資料的生產活動1)地位:是人類社會存在和發展的基礎.2)作用:人們在生產活動中形成的生產方式決定著社會的性質和面貌,生

產方式的變革決定著社會形態的更替.2.社會的基本矛盾1)生產力與生產關系的矛盾、經濟基礎與上層建筑的矛盾,是貫穿人類

社會始終的基本矛盾,是社會發展的根本動力.132)生產力是生產方式中最革命、最活躍的因素,是社會發展的最終決定

力量.3)生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑

含義要素生產力是人類改造自然使其適應社會

需要的客觀物質力量勞動者(起主導作用)勞動對象勞動資料生產關系是人們在物質資料生產過程中

形成的不以人的意志為轉移的

社會關系生產資料所有制關系(生產關系的基礎)生產中人與人的關系產品分配關系14經濟基礎由社會一定發展階段的生產力

決定的占統治地位的生產關系

的總和包括所有制結構、分配制度等上層建筑建立在一定經濟基礎之上的意識形態以及相應的制度、組織和設施政治上層建筑法律上層建筑思想文化上層建筑15歸納總結:生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的關系

3.社會歷史發展的總趨勢1)總趨勢和發展過程:社會發展的總趨勢是前進的、上升的,發展的過程

是曲折的.162)實現方式在社會基本矛盾的不斷產生、發展和解決中實現社會形態矛盾的性質解決途徑階級社會對抗性矛盾通過階級斗爭解決,階級斗爭是推動階級社會發展的直接動力社會主義社會非對抗性矛盾通過改革解決①改革的性質:改革是社會主義制度的自我完善和發展②改革的根本目的:使生產關系適應生產力的發展,使上層建筑適應經濟基礎的發展③改革的作用:改革是社會主義社會發展的直接動力17三、社會歷史的主體1.人民群眾的歷史地位1)人民群眾的含義:指一切對社會歷史起推動作用的人們,主體部分是勞

動群眾.2)人民群眾是歷史的創造者表現理解人民群眾是社會物質財富的創造者①人民群眾的生產活動是社會存在和發展的基礎.②人民群眾是推動社會歷史發展的決定力量人民群眾是社會精神財富的創造者①人民群眾的生活和實踐是一切精神財富形成和發展的源泉.②人民群眾的實踐為精神財富的創造提供了必要的物質條件.③人民群眾直接創造了豐碩的社會精神財富人民群眾是社會變革的決定力量人民群眾通過推動生產力的發展而不斷創造和改變社會關系,從而不斷推動社會歷史進步和發展182.群眾觀點與群眾路線1)群眾觀點①基本內容:相信人民群眾自己解放自己,全心全意為人民服務,一切向人

民群眾負責,虛心向人民群眾學習.②地位:是無產階級政黨的根本立場和根本觀點,是黨制定路線、方針、

政策的根本出發點.2)群眾路線①基本內容:一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去.②地位:是無產階級政黨的根本的領導方法和工作方法,是我們黨的生命

線和根本工作路線.19考點三實現人生的價值一、價值與價值觀1.價值與人的價值1)價值①含義:哲學上的價值指客體對主體的積極意義,即一事物所具有的能夠

滿足主體需要的積極功能和屬性.②構成條件:事物本身具有該種屬性與功能;主體有這種需要.2)人的價值①含義:人的價值在于通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要,但

主要在于對社會的貢獻.②構成:社會價值與個人價值(自我價值).人既是價值的創造者,又是價

值的享受者.20③評價:對一個人的價值的評價歸根到底是看他的貢獻,最根本的是對社

會發展和人類進步事業的貢獻.易混易錯:人生價值是自我價值與社會價值的統一,但人生的真正價值是

社會價值.2.價值觀及其導向作用含義人們在認識各種具體事物價值的基礎上,形成的對事物價值的總的看法和根本觀點范疇社會意識性質價值觀有正確與錯誤、先進與落后之分導向作用價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用;價值觀是人生的重要向導;價值觀承載著一個民族和國家的精神追求,體現著一個社會評判是非曲直的標準21內容①國家層面:富強、民主、文明、和諧②社會層面:自由、平等、公正、法治③個人層面:愛國、敬業、誠信、友善地位社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現,凝結著全體人民共同的價值追求特點社會主義核心價值觀既體現了社會主義本質要求,繼承了中華優秀傳統文化,也吸收了世界文明有益成果,體現了時代精神要求①使社會主義核心價值觀的影響無所不在、無時不有;②使社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系起來,在落細、落小、落實上下功夫;

③使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求,外化為人們的自覺行動3.培育和踐行社會主義核心價值觀22

價值判斷價值選擇

人們對事物能否滿足主體的需

要以及滿足的程度作出的判斷人們的價值選擇是在價值判斷

的基礎上作出的

①社會歷史性:價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同.②階級性:在階級社會中,對同一事物或行為,不同階級的人會作出不同的價值判斷和價值選擇(人們的社會地位、需要不同).③主體差異性:價值判斷和價值選擇,往往因人而異.不同的人對同一事物可能作出不同的價值評價二、價值判斷與價值選擇含義聯系特點23溫馨提示:各種價值判斷與價值選擇都不是憑空產生的,而是社會存在在

不同人的頭腦中的反映,是在社會實踐的基礎上形成的.三、價值的創造和實現1.根本途徑:弘揚勞動精神,實現人生價值.1)人只有在勞動中才能自由地彰顯和發揮自己的智力和體力、意志和情

感,創造和實現自己的價值.2)在社會主義社會,勞動是創造美好生活、促進人的自由全面發展的重

要手段.243)積極投身于為人民服務的實踐,是實現人生價值的必由之路,也是擁有

幸福人生的根本途徑.2.創造和實現人生價值的主客觀條件1)客觀:在個人與社會的統一中創造和實現價值.2)主觀:在砥礪自我中創造和實現價值.25知能一馬克思主義認識論1.實踐與認識的辯證關系綜合篇角度原理內容方法論實踐的作用實踐決定認識:實踐是認識的來源;實踐是認識發展的動力;實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準;實踐是認識的目的積極參加實踐活動,在實踐中追求和發展真理認識的作用認識反作用于實踐,正確認識、科學理論對實踐具有指導作用重視真理、科學理論的指導作用262.認識運動的辯證發展過程角度原理內容方法論正確認識即真理真理是具體的有條件的隨著歷史條件變化,我們要豐富、發展和完善真理.真理要堅持主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一正確認識即真理認識出現差異性的原因:由于人們的立場、觀點和方法不同,每個人的知識結構、認識能力和認識水平不同,對同一個確定對象會產生多種不同的認識過程認識具有反復性、無限性、上升性追求真理是一個過程,要在實踐中認識和發現真理,在實踐中檢驗和發展真理認識出現反復性的原因:①從認識的主體看,人們對客觀事物的認識受到具體的實踐水平的限制,受到不同的立場、觀點、方法、知識水平、思維能力等條件的限制.②從認識的客體看,客觀事物是復雜的、變化著的,其本質的暴露和展現有一個過程階段感性認識和理性認識是認識過程的兩個階段27知能二歷史唯物主義的社會歷史觀角度原理內容方法論社會歷史的本質:社會存在與社會意識的關系社會存在決定社會意識從社會實際出發社會意識有相對獨立性.落后的社會意識對社會發展起阻礙作用,先進的社會意識可以正確地預見社會發展的方向和趨勢,

對社會發展起積極的推動作用樹立正確的社會意識,反對錯誤

的社會意識社會歷史的主體人民群眾是歷史的創造者.人民群眾是社會物質財富的創造者,是社會精神財富的創造者,是社會變革的決定力量堅持群眾觀點和群眾路線,堅持

人民主體地位28社會歷史發展的規律生產關系一定要適應生產力狀況的規律:①生產力決定生產關

系.②生產關系反作用于生產力.當生產關系適應生產力發展

狀況時,它對生產力的發展起推動作用;當生產關系不適應生產力

發展狀況時,它對生產力的發展起阻礙作用上層建筑一定要適應經濟基礎狀況的規律:①經濟基礎決定上層

建筑.②上層建筑對經濟基礎具有反作用.當上層建筑適應經

濟基礎狀況時,它促進經濟基礎的鞏固和完善;當它不適應經濟基

礎狀況時,會阻礙經濟基礎的發展和變革.當上層建筑為先進的

經濟基礎服務時,它就促進生產力的發展,推動社會進步;當它為落

后的經濟基礎服務時,則束縛生產力的發展,阻礙社會前進29角度原理內容方法論價值觀的導向作用

①價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用:一方面,價值觀影響人們對事物的認識和評價;另一方面,價值觀影響人們改造世界的活動,

影響人們的行為選擇.②價值觀是人生的重要向導.③價值觀承載著一個民族和國家的精神追求,體現著一個社會評判是非曲直的標準樹立正確的價值觀,克服錯誤的價值觀

正確價值觀對社會和人生具有積極的導向作用,錯誤價值觀對社會和人生具有消極的導向作用價值判斷與價值選擇①堅持正確的價值觀,作出正確的價值判斷與價值選擇.②遵循社會發展的客觀規律.③堅持群眾觀點與群眾路線,站在最廣大人民的立場上,把人民群眾的利益作為最高的價值標準知能三歷史唯物主義的價值觀從領域看從性質看30實現人生價值的條件和途徑弘揚勞動精神,投身于為人民服務的實踐在個人與社會的統一中創造和實現價值原因:社會提供的客觀條件是人們創造和實現人生價值的前提要求:正確處理個人與集體、個人與社會的關系,才能在奉獻社會中創造和實現自己的價值在砥礪自我中創造和實現價值原因:價值觀的導向作用要求:①充分發揮主觀能動性,發揚頑強拼搏、自強不息的精神;②努力增長自己的才干,全面提高個人素質;③有堅定的理想信念,需要正確價值觀的指

引;④需要錘煉品德修為,不斷打牢道德根基31議題對癥下藥,解決老年教育問題生活情境:①大力開展老年教育事業,提升人口素質是應對人口老齡化問

題的戰略性措施.發展老年教育可以實現老年人的全面發展,讓老齡群

體有機會進行更多的社會交往,參與更多的社會實踐,提高老年人的生活

質量,幫助老年人跟上時代步伐.//②據全國老年辦統計,目前有60歲以

上的老人2.64億,當前已參加教育培訓的老年學員占比約5%,還有95%的

老年人處于邊緣.//目前我國老年教育發展仍然存在較明顯的問題(見下表).應用篇32目前我國老年教育存在的問題③資源供給不足④管理體制不成熟⑤認知偏差⑥師資匱乏人口老齡化增速超前

于老年教育的發展速

度,老年學校等老年教

育機構供需嚴重失衡,

農村老年教育資源更

是嚴重匱乏我國老年教育涉及多

個政府部門,無統一歸

口管理,多頭管理易導

致資源浪費、管理混

亂及辦事效率低等問題盡管我國老年教育取

得了長足發展,但是仍

存在認知偏差,忽視了

老年教育對促進老年

個體社會參與及實現

其自身價值的重要性,

片面認為老年教育是

唱歌、跳舞等娛樂性

活動我國老年教育的師資

隊伍以兼職教師為主,

專職教師較少且穩定

性欠佳.其中,具有老

年教育相關理論知識

和擁有一定實踐經驗

的教師更是稀少33探究問題:結合材料,從哲學角度談談如何解決目前我國老年教育存在的

問題.(10分)設問拆解:“哲學角度”→考查模塊范圍.“如何”→措施類非選擇題→分析角度:針對存在的問題聯系相關哲理

提出措施.問題哲理資源供給不足一切從實際出發管理體制不成熟系統優化方法認知偏差具體問題具體分析師資匱乏價值觀的導向作用34材料分層:①指出應對人口老齡化問題的戰略性措施及發展老年教育的

意義;②當前已參加教育培訓的老年學員占老年人比重低;③④⑤⑥具體

闡述我國老年教育發展存在的問題.35材料解讀:②中“已參加教育培訓的老年學員占比約5%”→可從發揮意

識的能動作用角度闡述鼓勵老年人主動參與.③中“資源供給不足”→可從堅持一切從實際出發角度闡述增加老年

教育資源供給.④中“管理體制不成熟”→可從系統優化的方法角度闡述提升管理的

整體性和有序性.⑤中“認知偏差”→可從堅持具體問題具體分析角度闡述提供個性化

的教育方案.⑥中“師資匱乏”→可從價值觀的導向作用角度闡述促進優秀教師形

成積極正面價值觀.36參考答案①發揮意識的能動作用.加強社會面的宣傳教育,鼓勵老年人主動接受

老年教育,提升老年生活質量.②堅持一切從實際出發,實事求是.從目

前老齡化的國情出發,增加老年教育資源供給,平衡好城市和農村的老年

教育資源.③要掌握系統優化的方法.將老年教育歸由統一部門管理,

提升管理的整體性和有序性,促進老年教育的發展.④要堅持具體問題

具體分析.重視老年個體社會參與及實現其自身價值的需要,提供個性

化的教育方案.⑤發揮價值觀的導向作用.促進優秀教師形成積極正

面的價值觀,主動進入老年教育行業,提升其主動性和穩定性.37創新點撥圍繞主題運用大跨度知識寫建議書例[2019江蘇單科,37(3),6分]知識產權是指人們就其智力勞動成果所依

法享有的專有權利.改革開放之初,很多外資企業對自己的權利能否受

到保護心存疑慮.幾十年過去,國外申請人在華申請發明專利累計超過1

77萬件,年均增長11.24%.2001年中國對外支付知識產權使用費僅19億

美元,2017年已達286億美元.2018年,我國全年境內外專利申請432.3萬

件,比上年增長16.9%.

近年來,我國知識產權保護力度不斷加大,但抄襲、盜版、制假等現象仍時有發生.在改革開放40年的時間節點上,習近平主席在博鰲亞洲論壇2018年年會上把“加強知識產權保護”列為擴大開放的四大舉措之一,我創新篇38國重新組建國家知識產權局,