XXXX小學十四五發展規劃(2021年1月--2025年12月）XXXX小學坐落于XX市市中區北端，北靠XX火車站，東臨大明湖畔，地處金融商務商貿核心的魏家莊片區內。片區內有XX市“曲山藝海”博物館、魏家莊青少年文化教育基地、XX市中級人民法院等單位和場館。社區內豐富的資源和濃厚的尊師重教氛圍為學校課程研發和學生的實踐體驗活動開展提供了大力的支持和保障。學校在2016年加入緯二教育集團，在龍頭校的帶動和幫助下學校已進入發展的快車道，我們對口中學普利，近年來各方面均呈上升的良好發展態勢，這也必將促進館驛街小學的發展。《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中提出增強美育熏陶，館驛街小學作為省藝術教育示范學校，繼續將特色做優做強，借助曲藝特色教育探索具有濃郁地方特色、符合校情學情的美育校本化實施范式，構建美育模式，推進深度融合。XXXX小學始建于1949年，1950年改稱為館驛街小學,分為南北兩個校區，學校現有教學班12個，學生385名，在職教職工41名（含編外）。教師學歷達標率100%，其中碩士研究生1人，

本科31人，大專6人，中專3人。高級教師3人，一級教師13人，二級教師20人，未定級1人，見習教師3人。其中30歲以下教師11人，31歲一35歲6人，36歲一45歲10人，46歲以上13人。學校的辦學理念是“為每一個孩子提供適合發展的教育”，經過多年思考與實踐，學校確立了“關注每一個發展每一個”的價值追求。多年來，館驛人同心競進，探索、創新，努力打造了“健康高雅民族”的校園文化，學校走向了高質量發展的快車道。近年來，學校獲得全國體育聯盟學校、全國創造教育特色校、XX省和XX市非物質文化遺產教育傳承基地、XX省藝術教育示范學校、XX省語言文字示范學校、XX省國際跳棋特色學校、XX市非物質文化教育示范學校、區教書育人先進單位、區優秀基層黨支部、區文明校園、區家庭教育首批實驗校等。學校目前辦學理念清晰，課程建設完善。構建了集學校人文歷史和民族特色的“館驛課程”體系，它是由“童館課程”和“驛曲課程”組成。“童館課程”面向全體學生、滿足學生全面發展的基礎性課程，包括國家課程、地方課程、學校研發的校本課程和具有歷史傳承的特色課程；“驛曲課程”面向學生個體、滿足個性發展需要、供學生自主選擇的拓展性課程，分為“人文素養、藝術素養、運動健康、思維探究”四大類。學校期望用立體的課程為一個個站在新起點上的學子們提供必備品格和關鍵能力的補給，讓他們有足夠的勇氣、膽識和能力面對未來。聚焦“自尊自信自強”會合作、能擔當、有情懷的館驛學子的育人目標,梳理出10條素養（簡稱館驛10條），借助這10條的目標的實施，讓素質教育具體化很好地落地。學校現有基礎設施齊全，建有校園網絡系統、廣播系統和校內通訊系統;建立教育教學信息平臺，各教學班均配備多媒體教學設備，實現了信息網絡化、教室多媒體化、教師辦公現代化、教育教學管理信息化。“快樂驛站”里的朗讀亭、種植區、館驛阿福童銀行、開放式的圖書館和智能圖書閱覽室給了學生更多的體驗、學習、實踐的機會；曲藝長廊、館驛書場為同學了解和學習傳統文化提供了很好地場所。尤其是位于學校南院的安徽鄉祠（區級文物），建于同治十三（1874年），距今已147年，更是我校師生研究XX市歷史和人文得天獨厚的寶貴資源。學校教科研經驗較為豐富，研究氛圍濃厚。近年來，我校連續立項一個省課題、兩個XX市課題，以課題為抓手積極進行實踐探索，很好地促進了學校的特色發展和課堂的改革，讓學校的教育教學更加智慧高效。學校目前辦學特色凸顯。曲藝教育已走過16年的實踐和探索，形成較有影響的特色與品牌，現已構建了“2+N+1”課程體系。2021年學校新引進了“兒童城市化”理念，將校園模擬為真實的城市生活深得學生的喜歡。學校正處于蓬勃發展階段，快速提升的教育教學質量贏得了家長和社會的信任贊譽。同時，我們也清醒地看到制約學校發展的因素，主要體現在以下幾方面：一是學校上升發展勢頭好，學校精神文化已提煉，但仍尚需完善、踐行、內化。二是教師群體缺失自主發展和完善的能力以及明確的職業規劃和方法策略。三是學生流動性較大，家長對孩子教育的關注度不高，學習能力不足，好習慣養成難，這給學校的常規教育帶來了一定的困難。四是學校的精神文化建設還需進一步加強，要大力在師生中樹立典型，營造良好的校風，傳播學校的精神。因此，學校想以創建曲藝藝術教學特色校為重要途徑，為學校建設、師生發展目標指向，實現習總書記說的“學校辦出特色，教師教出風格”的目標。

二、學校辦學理念核心理念解讀

適合發展的教育為每一個孩子提供適合發展的教育，就是從實際出發，以生為本，以校為本，調動一切可用的積極因素，輻射帶動、靈活運用好校內外教育資源，創設有利于學生發展的平臺，提供各種優質的服務，積極打造“輕負優質"的教育品牌，讓每一個孩子成為最好的自己。辦學理念：為每一個孩子提供適合發展的教育核心價值：關注每一個發展每一個校訓：崇德

求真

自立

超越教風：博愛

嚴謹

創新

奉獻學風：樂學

善思

合作

創新學校精神：親和

誠信

勤奮

卓越學校文化：健康

高雅

民族三、發展目標（一）學校發展定位構建“團結協作、善于學習、不斷超越”的學研共同體，培育“自尊、自信、自強”會合作能擔當有情懷的館驛學子，打造具有“曲藝”傳統文化、民族底色市級小而美的特色品牌學校。（二）辦學總體目標1、辦學目標積極踐行“為每一位學生提供適合發展的教育”的辦學理念，建設“健康高雅民族”的學校文化，完善“館驛課程”體系，深化課程研究，打造市級具有傳統文化、民族底色的特色品牌學校。辦一所“學校有靈魂、教師有思想、學生有目標、家長有信心”的品牌學校。2、工作思路

以“為每一位學生提供適合發展的教育”的辦學理念為指導，以“兒童城市化”統領學校八大文化節和班本課程，以創建市級特色學校為契機，建設具有鮮明特色的學校文化，構建美育模式，形成具有學校特色的美育體系。以構建“團結協作、善于學習、不斷超越”的學研共同體為突破口，有效實施“特色強校”戰略，樹立學校品牌形象。（三）具體目標1、辦學規模12個教學班，每班人數控制在45人之內。2、學校管理：構建以辦學理念為指導，建立以人文管理和創新管理為顯著特征的扁平化管理機制，推進學校的管理，實現人文和高效的管理目標。3、隊伍建設：完善學研型組織機構及其運行機制，構建多元梯隊式學研共同體，推動教師的專業發展。力爭實現三年內打造省市區（區級專指進行選拔而產生的）、校級骨干教師、風格教師（校級以上）占總人數的比例分別達到40%、100%、15%的目標。4、課程與質量：為進一步構建高質量教育教學體系，深化館驛課程研究，構建開放、多元的“三級課程”體系，梳理學校現有課程成果和學校發展特色的理論支撐點，形成課程開發共同體。以申報市級特色學校為切入點，全面加強和改進學校的美育，以十三五課題研究和市級教育教學改革項目申報為切入點推進學校課堂改革。力爭三年內教育教學質量居全區中上等水平，部分項目課程走在全市前列。5、學校文化：深化“健康

高雅

民族”的學校文化內涵，進一步加強“人文校園、書香校園、特色校園”建設，加強美育與校園文化的深度融合，彰顯學校精神、歷史、特點。6、學生素質：培養學生具有“自尊、自信、自強”會合作、能擔當、有情懷的良好品質，使其具有良好習慣、文明素養、藝術素養、創新素養和實踐能力。四、任務與措施（一）學校管理1、主要任務以機制創新、隊伍建設、教育教學、學校文化、特色創建等五大項目負責制的管理形式，進一步創新學校管理機制，激發每一位管理者的智慧和激情，推動學校管理人文化、科學化、精細化水平。2、具體措施第一階段：（2021年1月—2022年12月）（1）積極開展學校文化、學校精神創建系列活動，內化學校辦學理念，踐行學校精神，形成全校師生認同的發展愿景。（2）深化德育一體化的研究，提升面向未來培養社會新人育人理念和探索微社會化育人路徑的探索與實施，創新學校德育管理。（3）以創建市級特色學校為支點，弘揚曲藝教育特色，促進學生美育發展，完善美育課程。（4）進一步提煉學校“三自”育人目標內涵，使其簡單明了、可執行。（5）申報十四五市級課題《微社會化校園育人新樣態的實踐研究》，打造微社會化校園，形成學生綜合素養評價細則，將學生的真實學習與生活、社會相聯，形成微社會化理念下的學習樣態。（6）梳理十三五課題成果，籌備XX市教育教學項目申報。第二階段：（2023年1月—2024年6月）（1）進一步完善管理團隊、“驛彩”班主任工作室、“驛語”、“EK”等各種團隊建設，打造區域名師。（2）實施學科融合，研發曲藝教學綱要和配套教材，歸納總結小學生美育教學特點規律。（3）建立校本研究管理機制，繼續進行“團隊合作研討”式人力資源的挖掘，通過學研共同體建設開展教師校本研修工作，提高教師學習和研究的有效度。（4）豐富延時服務拓展課程，發展特長、弘揚特長，群策群力，提高延時服務課程的質量和科學化水平，形成可借鑒、可推廣的課程成果。第三階段：（2024年7月—2025年12月）（1）全體教師參與，創新學校管理制度，構建促進教師專業化發展的評價體系，逐步由制度管理轉向文化管理。（2）形成以“團結協作、善于學習、不斷超越”為特色的學校管理文化。（3）推進智慧校園的建設，促進學校管理及教育教學工作現代化。（二）隊伍建設1、主要任務以教師或管理者職業生涯設計和個人發展規劃為引導，培養“學習型、研究型、創新型”教師，創建教學、德育、課程、管理等不同類型學研共同體。以供需一致的原則打造培訓鏈條，真正發揮培訓的實效性。探索以“賦能”促進教師團隊成長的有效途徑，最大限度激活教師的創造激情，賦予教師自主的創造空間。強化教師專業素養，提升曲藝教育“研教產”能力。從“激勵、梯度、特色、評價”四個維度促進每位教師的發展，不斷壯大骨干教師隊伍，三年內力爭實現或超過既定目標。2、具體措施第一階段：（2021年1月—2022年12月）（1）繼續深化“十三五”課題研究，申報市基礎教育教學改革項目。（2）做實“教、研、修”一體化的校本研修工程，建立學研共同體的有效運行機制。（3）了解教師發展的起點和專業成長需求，立體搭建教師信息資源庫，激發教師主動成長的內驅力。（4）在課題研究上發揮科研引領作用的體現，改變以往自上而下的課題研究范式，實現教師自主科研，科研引領教學，科研服務教學的展現。（5）邀請相關專家進行課程開發和學校管理的培訓引領，依托校內外資源為老師們提供個性化指導。（6）常態開展專業培訓。聘請全國知名曲藝評論家、原XX省曲協主席孫立生等到校開設曲藝講壇，對老師進行全員系統培訓和分層培訓；利用非物質文化實踐基地進行針對性培訓。

第二階段：（2023年1月—2024年6月）（1）建立教師成長工程，為40歲以下教師專業成長明晰路徑，與名校手拉手，與名師結對子等方式，為學校、教師搭建發展、提升的平臺。（2）通過召開學科或教師個人專題研討會、聘請知名教師和專家來學校與本校年輕教師同臺上課等形式，提高校本研修的實效，促進教師個人教學的風格的形成。（3）比賽賦能，抓住契機，賽中促進青年教師快速成長。積極指導青年教師參加市區級、學區集團各類比賽。（4）完善校級風格教師、風格班主任、新秀教師、新星班主任的培養和評選制度，充分發揮他們的帶頭作用。第三階段：（2024年7月—2025年12月）（1）完善教師專業發展和評價機制。爭取出現較多的校級以上及區級學科名師、風格教師、和區級骨干班主任。（2）幫助骨干教師總結、提煉自己的教學思想,評選風格教師，推廣教師個人的研究成果，形成有一定知名度的骨干教師群體。有針對性培養，確定年級段，為培養目標找導師。加強與教育科研單位的聯系，邀請專家和團隊住校指導。（3）幫助骨干教師把教學和科研緊密結合在一起，讓教師從教學熟練型走向專家型，堅持在教育教學實踐中開展教科研，（4）總結經驗，提煉形成學研型組織和骨干教師的培養模式。（三）課程與質量1、主要任務不斷完善“館驛課程”體系，課堂教學繼續深化“十三五”課題研究，提煉研究成果，積極申報XX市教育教學改革項目；德育管理以形成一套科學完善、可推廣的微社會化校園育人模式為目標，將校園打造成“兒童城市王國”，習得規則、學會自我管理、掌握適應未來社會生活的能力，從而實現學生核心素養的提升。促進曲藝與學科的融合，探索用曲藝特質提升教師語言表達能力以及提升學校”三自五美”目標的途徑。探索家庭教育有效的策略，形成教育合力，推動質量提升。2、具體措施第一階段：（2021年1月—2022年12月）

（1）抓實教學常規管理，對教學工作進行全面監控。

（2）加大對課題《基于小學生核心素養下“樂達”課堂實踐研究》的研究力度，逐步形成各學科課堂組織形式，提高學生的學科素養。

（3）實施學科融合。在學科融合上尤其是美育課程的整合和與語文、綜合實踐、經典誦讀結合上破題。

（4）完善美育課程。將曲藝教育內嵌于美育體系，形成系統、完整的課程圖譜，并從曲藝資源中擇取符合學生認知規律、貼近興趣體驗的項目，確定不同學段的課程內容和實施方式。

（5）加大學校圖書閱覽室建設和使用力度，堅持開展主題讀書交流活動，及時更新推薦書目，開發適合本校學生的“悅讀”課程。

（6）深化德育一體化研究，形成“兒童城市化”統領下的德育實踐課程，以十四五課題帶動學校育人目標的有效落地。（7）加入區家庭教育項目組，充分挖掘機構、社區及家長資源，開發校外教育課程，完善三位一體的育人網絡和家庭教育工作模，協同育人。（8）提升兩操（課間操、眼操）的管理和質量，充分利用現有學校場地積極開發特色體育項目，激發和提高學生參與體育活動的積極性、參與度，同時做好近視防控工作，切實增強學生的身體素質。第二階段：（2023年1月—2024年6月）（1）繼續加大對《微社會化校園育人新樣態的實踐研究》課題研究的力度，形成課題研究成果并積極推廣及成果申報、專著出版事宜，確保十四五課題成功結題，打造強有力的教科研團隊。（2）繼續加強校本教研活動，堅持“教、研、修”一體化的專題教研制度。（3）以學校“三自”育人目標為引領，以年段目標為抓手，制定學生行為評價細則。

（4）加快雙減步伐，打造“高效課堂”，實施從知識課堂向能力課堂的轉變，開展學業評價研究，為創新課堂的升級打下堅實的基礎。（5）重構曲藝教育課程體系，整合相關學科的美育內容，推進特色課程教學向深度發展。（6）建立課程資源庫，分學科整理優秀的案例、微課、課件、論文等，形成學校獨具特色的館驛課程資源，實現課程資源的共享和充分利用。第三階段：（2024年6月—2025年12月）（1）圍繞兒童城市化課程，形成具有館驛特色的德育課程品牌。（2）繼續曲藝特色課程研究，全面加強和改進學校的美育，打造曲藝品牌。（3）借助骨干教師工作坊，大力推進閱讀與朗讀活動，充分利用好學校朗讀亭。創建朗讀、閱讀工作的品牌。（4）利用網絡空間建立課程資源庫，分學科整理優秀的案例、微課、課件、論文等，形成學校獨具特色的館驛課程資源，實現課程資源的共享和充分利用。（5）充分發揮校級家委會輻射帶動作用，進行家庭教育研討，經驗并進行推廣，爭創市級家庭教育示范校。（四）學校文化1、主要任務學校立足于兒童城市課程，創設更多模擬和真實的社會生活場景，通過集市課程、校園創業課程創設有效的勞動教育,加強校園文化建設，打造校園經典人文景觀，提升文化育人功能，進一步凸顯曲山藝海的學校特質，以“尊重歷史、留住文脈，弘揚民族精神、面向未來育人”為主題，豐富“人文校園、書香校園、特色校園”的內涵，努力打造“百年館驛”的學校精神文化，實現校園文化向健康、高雅、民族、現代化的方向發展。2、具體措施第一階段：（2021年1月—2022年12月）（1）內化學校辦學理念，形成與學校理念相適應的校園文化，領導教師能自覺將辦學理念落實于日常的教育教學和學校管理工作中，真正做到“關注每一個，發展每一個，成全每一個”。（2）立足于兒童城市課程，在校園中創設更多模擬和真實的社會生活場景。（3）深挖學校的精神文化內涵。舉行學校精神文化建設研討，達成共同的價值追求，形成學校的校魂。（4）組織豐富多彩的“兒童集市”課程展示活動，通過每月一主題，如體育文化節、曲藝文化節、紅色愛國月、科技創新節、美食文化節等，為每一位師生的優質發展搭建更廣闊的展示平臺。第二階段：（2023年1月—2024年6月）（1）繼續升級曲藝長廊，增加曲藝長廊功能，以文鑄魂，以美增色，以曲礪德，達到集文化引領和欣賞體驗為一體。（2）加強班級文化建設，設置班級曲藝文化板塊。結合“兒童城市”班本課程，打造“一班一品”特色班級文化。（3）積極推進勞動教育實踐，探索勞動教育育人的常態化落實機制和實施策略。第三階段：（2024年7月—2025年12月）（1）組織各種培訓和活動，進一步鞏固學校精神文化建設，通過各種媒介擴大學校的影響力。（2）開展主題、團隊等活動交流，促進積極向上團隊文化的形成。（3）召開學校文化研討會，提升學校文化的內涵。（五）學生素質以中小學核心素養和當下的“雙減”“五項管理”政策為導向，以培養“自尊、自信、自強”陽光少年為學校育人目標，秉承“為每一個孩子提供適合發展的教育”為教學理念，有計劃、有措施地為學生搭建更多更廣多樣化多層次的體驗、實踐和參與的平臺，實現人人會唱、人人會演，形成具有曲藝特質的館驛學子；堅持學生良好習慣、核心素養與傳統文化素養、科學素養、創新能力培養并重的原則，形成“體驗、合作、探究”的教育模式。2、具體措施第一階段：（2021年1月—2022年12月）（1）以“兒童城市化”課程下的行為習慣準則為抓手，培養學生良好的學習習慣和行為習慣。（2）兒童城市月主題課程與學校現有的體育節、美食節、曲藝節等結合，通過社會化課程展示，為學生搭建綜合展示的平臺。（3）定期通過拓展課程成果匯報、動態表演等形式，實現學生的特長化、專業化可持續發展，為學生個性化成長助力。第二階段：（2023年1月—2024年6月）（1）定期舉行形式多樣的學生讀書活動成果展示,引導學生熱愛生活，熱愛讀書，努力營造書香校園，提高學生的人文素養。（2）成立兒童城市化學生管理委員會，充分發揮學生小主人翁的意識，提高學生對校園的歸屬感、責任感。（3）創新學校勞動教育，探索家庭勞動教育模式，提高學生勞動素養。（4）創新兒童城市課程的組織形式，以每學年八大節日為契機，帶領學生走進真實的社會場景，提升師生的創新能力、綜合素養和適應未來社會生活的能力。（5）完善拓展課程的評價方式，讓學生在特色課程中真正學有所得、學有所獲。第三階段：（2024年7月—2025年12月）（1）繼續豐富校園文化生活，提升學生的創新能力和綜合素養。（2）繼續提高拓展課程管理和質量，定期進行成果匯報活動，為學生