備戰2023年高考語文一輪復習考點微專題

考向28詩歌鑒賞之形象

一、（2022?山東日照模擬預測）閱讀這首詩歌，完成下列小題。

金陵城西樓月下吟

［唐］李白

金陵夜寂涼風發，獨上高樓望吳越。

白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。

解道“澄江凈如練”，令人長憶謝玄暉。

［注］謝玄暉：名謝眺，南齊著名詩人。

1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的兩項是（）

A.“金陵夜寂涼風發，獨上高樓望吳越”兩句中“金陵’點明了地點，“涼風發”暗示了季節，“夜寂”概括了時

間和環境，“望吳越”交代了登樓的目的。

B.“古來相接眼中稀”中的“相接”是從古至今，由人及己的意思；“眼中”在結構上有過渡作用，暗示后面將

要寫的內容。

C.作者筆觸所及，廣闊且悠遠，而讀者細細品味，則會發現本詩以“愁情”為線索貫通前后，脈絡清晰。

D."解道，澄江凈如練，，令人長憶謝運暉”兩句話中有“話”，意思是月兆的詩我能理解，但今日我寫此詩，又

有誰能讀懂呢？

2.從煉字角度來說，頷聯中哪兩個字用得極好？好在哪里？請簡要賞析。

二、（2022?廣東東莞模擬預測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

哭李商隱

崔玨

虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開。

鳥啼花落人何在，竹死桐枯鳳不來。

良馬足因無主跳⑴，舊交心為絕弦哀。

九泉莫嘆三光⑵隔，又送文星卬入夜臺。

注：（1）腕，屈曲，彎曲。（2）三光，指日月星。（3）文星，即“文曲星”，常指有文才的人。

3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯說李商隱有才且“凌云萬丈”，卻冠以“虛負”二字，寫出了對世情的不平；“未曾開”表現了對世事的

鞭辟和人才的嘆息。

B.頷聯用“鳥啼花落”烘托出一幅傷感色調的景象，喚起人們對李商隱身世的聯想；“竹死桐枯”暗喻李商隱

的去世，一哭三嘆。

C.“良馬足因無主跳”，運用比喻，揭示李商隱悲劇應歸之于壓制人才的黑暗政治現實；“舊交心為絕弦哀”,

運用典故，表達對亡友的情誼和哀思。

D.尾聯獨具匠心，不說自己的悲哀，卻用勸慰的語氣說“九泉莫嘆三光隔，又送文星入夜臺"，這既是安慰

亡友，也是詩人自慰。

4.“哭”是本詩詩眼，請結合全詩談談你對“哭”的理解。

三、（2021?新高考2卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

示兒子

陸游

祿食無功我自知，汝曹何以報明時？

為農為士亦奚異，事國事親惟不欺。

道在六經寧有盡，躬耕百畝可無饑。

最親切處今相付，熱讀周公七月詩。

【注】七月詩：指《詩經?風?七月》，是一首描寫農民勞作和生活的農事詩。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.本詩的首聯以問句領起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。

B.詩人指出，不論是侍奉父母還是服務國家，“不欺”都是至關重要的。

C.詩人認為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態。

D.詩人在最后強調，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。

6.詩人指出“道在六經寧有盡“，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？

四、（2022?遼寧葫蘆島模擬預測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

秋晚登城北門

陸游

幅巾①藜杖北城頭，卷地西風滿眼愁。

一點烽傳散關②信，兩行雁帶杜陵③秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復昔，夢魂猶繞古梁州④。

［注］①幅巾：古代男子不戴帽子時，用一幅細絹束頭發，稱為幅巾。②散關：即大散關，位于寶雞市南

郊秦嶺北麓。③杜陵：今陜西省西安市東南。詩人用杜陵借指長安，長安為宋以前多代王朝建都之地，故

在這里又暗喻故都汴京。秋：在這里既指季節，也有歲月更替的意思。④梁州：古九州之一，這里指關中

地區，

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯上句描繪了詩人的裝束和出游的地點，下句抒寫了秋日的感受。

B.“杜陵秋”三字，寄寓著詩人對關中失地的關懷，對故都的思念之情。

C.山河興廢難料，令詩人搔首不安；身世的安危未卜，只能倚樓興嘆。

D.這首詩運用記敘、議論、抒情多種表達方式，層次清楚、感情激憤。

8.請結合全詩分析詩句“卷地西風滿眼愁”在全詩中的作用。

五、（2022?湖北麻城市模擬預測）閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。

京口懷古

唐?戴叔倫

大江橫萬里，古渡渺千秋。

浩浩波聲險，蒼蒼天色愁。

三方歸漢鼎，一水限吳州。

霸國今何在？清泉長自流。

【注釋】①三方：指魏、蜀、吳三國。②霸國：指歷史上割據江左的國家。

9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯寫詩人站在京口江畔詠古嘆今，浮想聯翩：長江之水奔流萬里，千年的古渡口曾見證了多少往事。

B.頷聯運用疊字，寫出了作者的所見所感：“浩浩”渲染了水勢的洶涌，“蒼蒼”天色烘托了他內心的愁緒。

C.第五句敘寫歷史上國家從分裂走向統一的事實：天下曾三國鼎立，但隨著歷史的腳步，最終走向一統。

D.此詩為懷古詩，通過抒發對歷史上割據勢力興亡的感慨，借古諷今，諷刺大唐王朝統治者的腐化墮落。

10.賞析尾聯“霸國今何在？清泉長自流”。

六、（2022?湖南懷化模擬預測）閱讀下面這首宋詞，完成各題。

浪淘沙?題酒家壁

周文璞①

還了酒家錢，便好安眠。大槐宮②里著貂蟬。行到江南知是夢，雪壓漁船。

盤礴③古梅邊，也是前緣。鵝黃雪白又醒然。一事最奇君記取：明日新年。

【注】①周文璞：祖上事農桑。祖、父隨宋室南渡而流落江南。②出自“南柯一夢”。③盤礴：這里指一種傲

慢不羈的坐姿。

11.下列對這首詞的理解賞析，不正確的一項是（）

A.本詞即事抒懷，事顯而意深。詞中所寫到的事，有酒后的安眠，有美夢的歡欣與破滅，伴隨著江南路上

的行程以及在古梅邊的“盤礴”。

B.詞人借酒入夢，由夢而化用典故，用典以刺世，直接批判當時富貴無常、得失不定的社會現實。

C.“行到江南”指流落江南，“雪壓漁船”是詞人在夢醒之后所看到的真實景物，“壓”字表示現實嚴酷。

D.“鵝黃”指柳發新枝，“鵝黃雪白”預示新年快要到了，著一“又”字，流年暗換的傷感情緒隱然可見。

12.這首詞語言特色鮮明，請結合文本簡要分析。

七、（2022.廣東廣州?高二期末）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

沁園春?寄稼軒承旨①

（宋）劉過

斗酒彘肩，風雨渡江，豈不快哉！被香山居士，約林和靖②，與坡仙老，駕勒吾回。坡謂“西湖正如西

子，濃抹淡妝臨鏡臺”。二公者，皆掉頭不顧，只管銜杯。

白云“天竺飛來！圖畫里、崢噪樓觀開。愛東西雙澗，縱橫水繞；兩峰南北，高下云堆。”逋目“不

然，暗香浮動，爭似孤山先探梅。須晴去、訪稼軒未晚，且此徘徊。”

【注】①寄稼軒承旨：一題作“風雪中欲詣稼軒，久離（西）湖上，未能一往，賦此以解”。稼軒承旨，即辛

棄疾，曾任樞密院都承旨，為作者好友。②林和靖：林逋，字和靖。

13.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.全詞以典故“斗酒彘肩”開篇，借項羽、樊噲二人來抒發豪杰相聚、英雄相惜的豪闊之氣。

B.全詞以奇特的想象、和諧的語言說明作者因白居易等三人強行挽留而未能趕赴好友之約。

C.全詞善引名家有關西湖取景角度的句子，從側面反映出他們不同的創作風格與鮮明個性。

D.本詞故事性強，出場人物時空倒錯，虛實結合，實寫眾人游賞西湖，虛寫欲訪好友不得。

14.清末俞陛云評價此詞說：“雖非正調，自是創格”。請從語體和句式兩個角度，分析該詞的“創格之處”。

歷法技

一、煉字

煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結構和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內容，如是寫景的

詩句往往有煉境的成分，煉結構主要是統領全詩或在詩歌的結構中起關鍵的作用，如轉折、過渡、詩

眼等，煉手法主要是修辭和表現手法。

答題可按以下步驟操作：

第一步解釋該字在句中的含義或指出這個字特殊的語法現象（詞類活用）（釋含義）

第二步展開聯想和想象，把該字放入到句中描述景象（描景象）

第三步分析采用的藝術表現手法或修辭手法，情與景的關系，及寫景方法）（明手法）

第四步點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達效果（點情境/表

感情/談效果）

二、詩眼

詩歌的“詩眼”即為詩歌的關鍵所在，基本上有兩種類型，煉字有兩種類型：統攝全篇，或者一字傳

神。

統攝全篇型，要結合全詩，逐聯（句）解說詩眼的體現，詩句解說要扣緊詩眼。充分體現詩眼“牽一

發而動全身”的特點。

一字傳神型，則重在透過詩眼，分析詩歌旨意，傳達作者情感。字句的解說要具體，要聯系描寫情境、

上下文意、詩作標題、作者情感等方面加以理解。

三、詩句含義

分析詩句含義的能力。答題時一般先簡單的翻譯或描述詩句的內容，然后抓住詩句中的重點詞語概括

詩句的內容，如是景物描寫概括特征，最后結合詩句中的詞語、手法和注釋等內容分析詩句表達的情

感。

四、詩句作用

分析詩句的作用的題目，首先明確詩句的內容，然后從結構和內容上分析作用，分析時注意詩句的位

置，開頭主要是統領全詩，奠定情感基調，和標題、結尾相照應，引起下文，為下文做鋪墊等；中間

主要是承上啟下；結尾主要是照應標題、開頭和卒章顯志等。

五、賞析詩句

（一）賞析詩句四技巧

1.弄懂表層含意

這是從句子的內容、情感方面出發的，也是賞析句子的前提。回答此類問題時，要著眼全篇，不能孤

立地評析某一詩句。

2.把握句式特點

類型特點

倒裝句有種錯位的美

互文句有種開合的美

對仗句有種整飭的美

煉字句有種凝練的美

3.關注表達技巧

有的運用修辭手法，有的運用表現手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達上有特色的句子。

鑒賞時要看出其在表達上的特別之處。

4.注意句子位置

注意從句子的位置出發，把它放在全詩整體的框架內，做到句不離篇。句子在詩中的位置不同，其作

用甚至手法都有所不同。

首句點題、開篇、奠定感情基調

中間句轉折文意、承上啟下

尾句或卒章顯志，或另辟新境，或含蓄雋永（以景結情句）

（二）解題步驟

1、解讀內涵：結合詩句的語境概括詩句的內容

2、抓住特點：抓住詩句寫法或內容上突出的一點簡析

3、點出情境：點出該句營造的意境和表達的情感

4、整合答案：按照要求整合答案，然后細心檢查

六、語言特色

語言風格主要有：

1.行云流水：結構、語言自然流暢。

2.形神兼備：語言、結構等形式與內容主旨都無可挑剔。

3.簡潔洗煉（練）：語言簡練利落。

4.淺顯明白如話：不雕塑飾，不加修飾。

5.平淡無奇質樸清新淡雅

6.詞藻華麗明快：明白通暢。

7.沉郁頓挫蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。

8.雄健雄渾：雄壯、強健、渾厚。

9.詩情畫意：即詩歌本身富于感情，讀者在閱讀詩歌時如入畫境。

10.富有哲理：也稱理趣，即詩歌中包含著某種人生或社會的哲理，使讀者有所領悟。這種哲理或存

于詩歌的某一聯中，一般為最后一聯，如王之渙《登鸛鵲樓》中“欲窮千里目，更上一層樓"，或整

首詩都在說理，一般見于宋以后詩歌中，如蘇軾的一首《琴詩》“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？

若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”，此詩雖只是兩問，實是蘇軾巧妙地回答了琴與指的辯證關系。

11.淋漓盡致：指詩歌寫得詳盡透徹，或對某些東西暴露的徹底。

七、詩歌風格

詩歌風格主要有：

1.平淡。具有平淡風格的詩歌，語言力求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現出質樸無華的特點，但于

平淡之中蘊含著深意。如陶淵明《飲酒》第五首的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相

與還”，表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。有人評述陶淵明的詩

“平淡而思致。”

2.工麗。具有工麗風格的詩歌，既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。如杜甫《觀山水圖》中的“紅

浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗，對仗工整，并在每句開頭用顏色詞語構成一幅色彩鮮明的畫面。

3.直率。具有直率風格的詩詞，則毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫出。如《詩經?

碩鼠》中的“碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫汝，莫我肯顧”的詩句，直斥統治者的不勞而獲和無情

壓榨。

4.委婉（含蓄）。具有委婉風格的詩歌，抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意無關的事物，或

者通過對比而委婉地表達內心的情感。如李商隱《夜雨寄北》，詩的本意在于表達作者對妻子的懷念,

但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時

5.自然。自然，指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”

說明自然的風格。如李白《古朗月行》中的“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”,

寫出了兒童時期對月亮稚氣的認識，表現出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。

6.清幽。清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻意味深遠。如王維的《鹿柴》：“空山不見

人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。”前兩句用不見人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂

清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。

7.雄奇。具有雄奇風格的詩歌，氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙望齊州九點煙，一

泓海水杯中瀉”，意思是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。

8.奔放。奔放指直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”

的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者

兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。

9.悲慨。即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術風格。具有這種風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著

對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。陳子昂《登幽州

臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出

一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。

10.洗練。這種風格的作品在語言表達上是通過千錘百煉而達到質樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻

無極的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片

冰心在玉壺。”這首絕句精巧的構思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然渾成，語言

上，“連”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網，并以“孤”為動力，把人進一步推進縈懷的離

情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根

相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。

11.沉郁。用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉

的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。這些是形成這一風格的主要因素。如

杜甫《登高》就是這種風格的代表作。全詩意境深遠，語調沉郁悲涼，借暮秋的江天蕭瑟之景，抒寫

顛沛流離、老病孤愁的暮年情懷。既包蘊著詩人客里悲秋的無限心事，又表達了對國事的憂思。

12.清新。特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風比較亮麗，語言比較通

俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。清新之風常見于以下一些人詩中。一是大部分山水田園

詩人，陶潛的詩特點主要在平淡，有時候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩則相對比較清新。

易錯點［01］不明答題角度。

詩歌語言類試題，答題的思路相對來講，切入的角度較多，所以要熟知各種切入角度，能夠從多角度

作答。

易錯點【02】積累少，缺乏專業術語、一些意象固有的含義不明。

語言類試題，專業術語較多，應該牢記，并明確各自的含義。

易錯點【03］不能結合詩歌內容作答。

即使是語言，答題時仍離不開詩歌的內容，一定要結合詩歌的內容作答，不要只答術語，內容空泛無

一、閱讀下面這首唐詩，完成各題。

題于越亭①

張祜

扁舟亭下駐煙波，十五年游重此過。

洲靖②露沙人渡淺，樹稍藏竹鳥啼多。

山銜落照欹紅蓋，水蹙斜文卷綠羅③。

腸斷中秋正圓月，夜來誰唱異鄉歌。

［注］①于越亭：原為唐代元晦所建，游人多喜登臨此處。②洲需水渚，水洲邊的小塊陸地。③綠羅：綠色

的綾羅綢緞。

1.下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩的首聯寫詩人行止，一個“重”字飽含十五年來物是人非的無限感嘆。

B.沙洲水淺，鳴鳥藏林，一少一多、一顯一隱勾勒出別具情味的空寂景象。

C.時至中秋，詩人獨在異鄉，羈絆于客旅，不由得泛起斷腸的靜夜之思。

D.這首詩題詠勝跡，首聯側重敘事，頷聯、頸聯寫景，尾聯側重抒情，布局妥帖。

2.頸聯中的“銜”“蹙”歷來被譽為煉字的典范，請對其加以鑒賞。

二、閱讀這首唐詩，完成下面小題。

咸陽城東樓

許渾

一上高城萬里愁,蔡葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣,山雨欲來風滿樓。

鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

行人莫問當年事,故國東來渭水流。

【注】許渾，字用晦（一作仲晦），潤州丹陽（今江蘇丹陽）人。晚唐最具影響力的詩人之一，此詩大約是

詩人于公元849年（唐宣宗大中三年）任監察御史的時候所寫，在一個秋天的傍晚，詩人登上咸陽古城樓

觀賞風景，即興寫下了此詩。

3.下列對詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.詩句中“一上”表明觸發詩人情感時間之短瞬，“萬里”則極言愁思空間之廣大。

B.該詩景別致凄美，情愁苦悲愴，意蘊藉蒼涼，境雄闊高遠，堪稱晚唐登臨之作的翹楚。

C.頸聯以遍地綠蕪、黃葉高林渲染秦苑、漢宮的荒廢，客觀描寫詩人傍晚遠眺之實景。

D.該詩中“山雨欲來風滿樓”是千古名句，常轉用于比喻重大事件發生前的緊張氣氛。

4.詩眼是詩人情感的噴發口，熔鑄了詩人豐富的思想情感。你認為這首詩的詩眼是什么？請結合全詩簡要

分析。

三、閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

陶淵明

先師有遺訓，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉欲志長勤。

秉耒歡時務，解顏勸農人。平疇交遠風，良苗亦懷新。

雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津Q

日人相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。

【注】①問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.盡管詩人尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現了他對孔子人生選擇的

否定。

B.詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農具耕種，還面帶笑容鼓勵農人們積極從事勞動。

C.平曠的田野上，從遠處吹來的微風，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發出勃勃生機。

D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠，語言平白如話，富有表現力。

6.本詩中“雖未量歲功，即事多所欣”兩句是什么含義？體現出了怎樣的勞動觀？請簡要分析。

四、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

十二月八日步至西村①

陸游

臘月風和意已春，時因散策過吾鄰。

草煙漠漠柴門里，牛跡重重野水濱。

多病所須唯藥物，差科②未動是閑人。

今朝佛粥@更相饋，更覺江村節物新。

【注】①本詩創作于陸游四十歲左右，他罷官回到家鄉，賦閑在家，心情非常矛盾。②差科：指差役和賦

稅。③佛粥：“臘八粥”，早在宋代，每逢臘八，東京開封各大寺院都要煮七寶五味粥，以作供佛和施舍給人。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯“臘月”扣題，“風和”“意已春”以樂寫悲，反襯作者被貶官回鄉的痛苦復雜心情。

B.“漠漠“重重”兩個疊詞，描畫出鄉村炊煙裊裊、牛跡重重的生活圖景，層次感強。

C.尾聯上句寫臘八節人們互贈、食用“佛粥”的習俗，生活氣息濃厚，也讓本詩更富有文化味。

D.尾聯下句著一“更”字，寫出了萬物更新的氣象，也流露出對自己人生春天早日到來的渴盼。

8.頸聯流露出詩人怎樣的情感？有何作用？

五、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

省試湘靈鼓瑟①

錢起

善鼓云和②瑟，常聞帝子靈。

馮夷③空自舞，楚客不堪聽。

苦調凄金石，清音入杳冥。

蒼梧來怨慕，白芷動芳馨。

流水傳湘浦，悲風過洞庭。

曲終人不見，江上數峰青。

【注】①湘靈鼓瑟：傳說舜帝死在蒼梧，其妃子因哀傷而投湘水自盡，變成了湘水女神。她們常常在江邊

鼓瑟，用瑟音表達自己的哀思。②云和：古山名，出產樂器。③馮夷：傳說中的河神名。

9.下列對這首詩的賞析，不愴當的一項是（）

A.“善鼓云和瑟，常聞帝子靈”兩句概括題旨，點出湘靈善于鼓瑟，奏出的樂曲優美動聽。

B.本詩描寫音樂使用的表現手法與李賀的《李憑箜篌引》相同，都運用了“以聲類聲”來體現音樂的魅力。

C.“流水傳湘浦，悲風過洞庭”寫湘靈彈奏的樂曲順著流水傳到湘江，化作悲風飄過浩渺的洞庭湖。

D.全詩描摹了湘靈鼓瑟彈奏的苦調清音，這種苦調清音表現了湘靈對愛情的忠貞和對死在蒼梧的舜帝的哀

怨和思慕。

10.結尾句“曲終人不見，江上數峰青”被譽為神來之筆，請結合詩歌，從表達技巧的角度加以分析。

六、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

端居

吳融

片雨過前汀，端居枕簟清。

病魔隨暑退，詩思傍涼生。

別燕殷勤語，殘蟬仿佛鳴。

古來悲不盡，況我本多情。

11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯從室外寫到室內：陣雨落在屋前水邊的平地上，室內的枕簟也清涼了許多。

B.頷聯寫詩人的病痛隨暑退而消，詩思傍隨著秋涼的產生而萌動，暗扣詩題。

C.頸聯運用擬人、比喻修辭，寫聽到別燕之語、殘蟬之鳴，便不免又引起愁思。

D.全詩是詩人病愈后有感而作，因事詠懷，巧妙地將敘事、寫景、抒情融為一體。

12.有人認為本詩雖情調悲婉，但語言具有質樸淺白的特點，請簡要分析。

七、閱讀下面這首清詩，完成下面小題。

京居客感

江春霖①

迷離鄉夢亂如絲，沈醉東風酒一卮。

大地于今皆泡影，長安自古似彈棋②

百年世事青衫淚，一點禪心黃集③知。

來日是非渾莫管，銜杯權賦草堂詩。

【注】①江春霖：有“晚清第一御史”之稱，曾八次彈劾袁世凱，終因彈劾與袁世凱沆濯一氣的慶親王未果,

憤恨辭職，返回老家做道士裝束歸隱。②彈棋：一種棋類游戲。③黃廉：大唐佛教高僧。

13.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人長期居住京城，遇到來京城做客的友人，借酒澆愁，有感而發。

B.詩人在夢中思念故鄉心亂如絲，寫出了自己的思鄉之痛，與題目照應。

C.“泡影”寫出了國家繁華不在，“彈棋”寫出了朝廷的動蕩不定。

D.“青衫淚”“黃窠”化用典故，志不得伸的痛苦與無奈之情躍然紙上。

14.古典詩歌語言貴于“意在言外”，尾聯表面釋然超脫，實則抑郁激憤，結合全詩分析尾聯的這一特色。

j真題練）

一、（2022?福建龍巖模擬預測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

戰城南（節選）

李白㈤

烽火燃不息，征戰無已時。

野戰格斗死，敗馬號鳴向天悲。

烏鶯啄人腸，銜飛上掛枯樹枝。

士卒涂草莽，將軍空爾為。

乃知兵者是兇器，圣人不得已而用之。

［注］此詩當作于唐天寶年間，當時唐玄宗對外用兵，又幾經失敗，給人民帶來深重的災難。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“烽火”二句交代背景，流露出連綿不絕的戰爭何時能休的哀嘆。

B.士卒陣亡，馬匹悲鳴，以視聽結合的手法渲染了物在人亡的悲涼。

C.烏鶯啄食人腸，并銜著掛上枯枝，慘烈的畫面反映出戰爭的殘酷。

D.士卒血灑戰場卻沒有為將軍帶來加官晉爵的戰功，將軍心懷不滿。

2.“乃知兵者是兇器，圣人不得已而用之”這句話有什么含義？以此結尾有什么作用？請結合詩歌簡要分析。

二、（2022?湖北荊州模擬預測）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。

羅舊驛①

王陽明

客行日日萬峰頭，山水南來亦勝游。

布谷鳥啼村雨暗，剌桐花暝石溪幽。

蠻煙喜過青楊瘴，鄉思愁經芳杜洲。

身在夜郎家萬里，五云②天北是神州。

【注釋】①羅舊驛，位于貴州的驛站。詩人被貶途經此地。②五云，五色瑞云，常用指皇帝所在之處。

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.頷聯寫羅舊驛獨特景致：細雨中傳來布谷鳥的啼叫，刺桐花遮掩著潺潺的溪水。

B.詩人經過青楊瘴，適逢炊煙輕輕地從天空飄過，給人輕盈而又朦朧縹緲之感。

C.“芳杜洲”化用屈原《九歌?湘君》的典故，推陳出新，馥郁的芬芳讓人流連忘返。

D.尾聯寫詩人來到萬里天涯的夜郎，遙想天北。而“天北”與首聯“南來”遙相呼應。

4.請簡要分析首聯在全詩的作用。

三、（2022?湖北華中師大一附中模擬預測）閱讀下面這首唐詩，完成各題。

題大庾嶺北驛①

宋之問

陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復歸來？

江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉處，應見隴頭梅。

【注】①大庾嶺為五嶺之一，古人以此為南北分界，有北雁南飛至此不過嶺南之傳說。詩是作者流放欽州

途經大庾嶺時所作。

5.下列對這首詩的賞析，錯誤的一項是（）

A.全詩通過實寫詩人在流放途中所見的大雁、江潮、瘴氣、梅花等景象，旨在寫“愁”，表達貶謫之傷，全

詩情致凄婉，愁緒滿懷。

B.“善言情者，吞吐深淺，欲露還藏”，本詩一、三聯寫景，二、四聯抒情。以情布景，以景襯情，將詩人

內心的悲苦愁情表現得委婉含蓄而又深切感人。

C.前兩聯用“南飛雁”和詩人形成對比。“南飛雁”到了大庾嶺就不再南飛而要往北返回，詩人卻還要流放到

更荒遠的南方。

D.南朝梁時詩人陸凱有這樣一首詩：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈一枝春。”尾聯借此典

故表達了思鄉之情，深化了主旨。

6.請說說頸聯描寫了怎樣的景象，并簡要分析這一聯在全詩中的作用。

四、（2022?湖南株洲模擬預測）閱讀下面兩首古詩，完成下面小題。

登岳陽樓

唐?杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南外，乾坤日夜專。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關山北，憑軒涕泗流。

登岳陽樓（其二）

宋?陳與義

天入平湖晴不風,夕帆和雁正浮空。

樓頭客子杪秋后,日落君山元氣中,

北望可堪回白首,南游聊得看丹楓。

翰林物色分留少,詩到巴陵還未工。

7.下列對杜甫的《登岳陽樓》賞析有誤的一項是（

A.“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”，“昔”“今”對照，虛實交錯，拉開時間的帷幕，為全詩浩大的氣勢奠定了基

礎。

B.頷聯是寫洞庭湖的浩瀚無邊，洞庭湖訴吳楚、浮日月，波浪滔天，浩茫無際，寫景如此壯闊，令人玩索

不盡。

C.頸聯寫詩人年老多病，以舟為家，遠離親友，流落在外，其凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情，不言自明。

D.尾聯“戎馬”，采用比喻手法，指戰爭；詩人把個人命運和國家前途聯系在一起，體現了詩人一貫的憂國

憂民的大襟懷。

8.兩首詩均有一“浮”字，請從煉字角度分別賞析其妙處。

五、（2022?河北廊坊模擬預測）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鵡據天

辛棄疾

有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。

壯歲旌旗擁萬夫，錦檐突騎①渡江初。燕兵夜娓②銀胡麻③，漢箭朝飛金仆姑④。

追往事，嘆今吾，春風不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。

【注】①錦檐突騎：穿錦繡短衣的快速精銳騎兵。②娓（chud）：整理。③銀胡獻：銀色箭袋。④金仆姑：

箭名。

9.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.客人慷慨地談論功名，引發了詞人的感慨，于是追昔撫今，寫下了此詞。

B.上闋前兩句追憶壯年時率領義軍抗金的經歷，寫得豪氣沖天，慷慨激昂。

C.下闋“換得東家種樹書”一句突出作者現實的無奈，有退隱種樹的想法。

D.此詞在往昔和如今的對比中抒發了詞人滿腔的悲憤之情，既慷慨又悲涼。

10.本詞下闋第三句“春風不染白髭須”被詩家稱贊，請賞析。

六、（2022?山東濟南模擬預測）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

早寒有懷

孟浩然

木落雁南度，北風江上寒。

我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉淚客中盡，孤帆天際看。

迷津欲有問?,平海夕漫漫。

［注］①語出《論語?微子》孔子使子路問津。長沮、桀溺是隱者，而孔子則是積極想從政的人。長沮、桀溺不

說津（渡口）的所在，反而嘲諷孔子棲棲遑遑、奔走四方，以求見用，引出了孔子的一番慨嘆。

11.下面對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（）

A.“襄水曲”表明作者家住襄水之濱，“楚云端”則表現出對家鄉的仰望。句意平淡卻情感含蓄而濃烈。

B.“遙隔”兩字不僅表明作者所在地方距離家鄉遙遠，還表明此時與家鄉兩地隔絕，不能歸去，用詞貼切。

C.“孤帆天際看”形象地寫出了作者站在客船上，朝著家鄉的方向極目遠眺，內心充滿難以訴說的悲涼。

D.“迷津欲有問”運用典故，表現出作者既羨慕田園生活、有意歸隱又想求官做事、以展宏圖的矛盾心理。

12.該詩尾聯歷來為人稱道請賞析。

七、（2022?遼寧丹東模擬預測）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

洞仙歌

戴復古①

賣花擔上，菊蕊金初破。說是重陽怎虛過。看畫城，簇簇酒肆歌樓，奈沒個、巧處安排著我。

家鄉煞遠哩，抵死思量，枉把眉頭萬千鎖。一笑且開懷，小閣團欒②，旋簇著③、幾般蔬果。把三杯兩

盞記時光，問有甚曲兒，好唱一個。

【注】①戴復古，南宋詞人，一生未入仕途，生活清苦。②團欒，此處指圓桌。③旋簇著，很快地鋪設著。

13.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.本詞開頭三句描寫了賣花人挑著初開的黃菊邊走邊叫賣的情景，在賣花聲中點明了季節，落筆自然。

B.上闋先寫重陽街市繁華熱鬧美景，轉而自嘆身世飄零，一個“奈”字，活畫出詞人無可奈何的心境。

C.下闋開頭三句直言鄉思、，“枉把”二字照應上片“奈”字，表達了詞人鄉愁客怨難以排解的無奈之情。

D.下闋寫詞人喝酒、點唱等，心情轉入歡快，“小閣”“團欒”“蔬果”的描寫，再現了宋代的酒肆風光。

14.這首詞語言親切自然，請簡要分析本詞是如何體現這一特點的。

八、（2022?重慶巴蜀中學模擬預測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

喜雨

曾鞏

偶徇一官偷祿計，便懷千里長人?憂。

桑間舉箔蠶初繭，隴上揮鐮麥已秋。

更喜風雷生北極，頓驅云雨出靈湫②。

從今菽粟非虛禱，會見甌霎③果滿篝。

【注】①長人：指居上位者，做百姓官長。②靈湫：深潭，大水池。古時以為大池中往往多靈物。③甌簍:

狹小的高地。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯“徇”是謀求之意，“偷祿”是尸位素餐之意，這里是詩人的自謙之辭，說自己偶然求得一官，便心憂

百姓生計。

B.頷聯寫農人有的編織竹匾供蠶結繭，有的揮鐮收麥，字里行間透出作者的喜悅之情。

C.頸聯的“更”字表明詩人對農人忙于農活是喜悅的，對響雷下雨更覺喜上加喜。

D.尾聯“禱”字透出詩人對農業豐收的渴盼，“非虛”二字是說他的愿望已經實現。

16.清初文學家褚人獲評此詩曰：“憂喜之間，盡見儒者情懷。”請結合詩的內容對此作簡要分析。

九、（2022.海南三亞模擬預測）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

登西山望映石湖①

白居易

菱歌清唱棹舟回，樹里南湖似鑒開。

平障煙浮低落日，出溪路細長新苔。

居民地僻常無事，太守②官閑好獨來。

猶憶長安論詩句，至今惆悵獨書臺③。

【注】①白居易于長慶二年因避黨爭自求外放，任杭州刺史。次年，至屬地海寧尋訪恩師顧今況故居，作

此詩。②太守此處是詩人的自稱。③書臺，即顧況讀書臺。

17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯從聽覺著筆，再寫所望之南湖，寫出了詩人循聲望湖的現實情境。

B.頷聯不斷變換視角由高遠的“煙”“落日”，寫到低近的“路”“新苔”。

C.詩人回憶與顧況論詩的情景，至今還記得當時恩師壯志難酬的苦悶。

D.詩歌語言平實曉暢，無生僻詞語或典故，具有自詩的典型風格特點。

18.頸聯的詩眼是哪個詞？請簡要分析。

十、（2022?江蘇高郵模擬預測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

別黃州①

蘇軾

病瘡老馬不任鞍②，猶向君王得敝幃③。

桑下豈無三宿戀，樽前聊與一身歸。

長腰④尚載撐腸米，闊領先裁蓋瘦⑤衣。

投老江湖終不失，來時莫遣故人非。

【注】①元豐七年（1084）三月，蘇軾由黃州改任汝州（今河南臨汝）團練副使。四月離黃州時作此詩。

②鞭：馬絡頭。③敝幃：殘破的帷幔。在這里比喻皇上憐恤臣下，給予一定的官職。④長腰：楚地一種上

等的長腰粳米。⑤瘦：生在脖子上的一種囊狀的瘤。當時汝州飲用水缺碘，流行大脖子病。

19.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯以老病的馬不能勝任絡繩束羈自況，委婉表達自己離開黃州赴任汝州的處境。

B.頷聯化用佛家不三宿桑下的典故，表明在黃州已久，已對黃州產生深深依戀之情。

C.頸聯虛實結合，詩人自嘲肚里還裝著黃州的米，卻已裁好闊領衣，以便遮掩大脖子。

D.尾聯詩人表達自己年老時還想回黃州的愿望，希望到時候老朋友們不要對他有非議。

20.清代紀啊曾評價此詩“婉轉清切”，意思是說表意婉轉，感情真切。請結合詩句簡要分析。

備戰2023年高考語文一輪復習考點微專題

考向28詩歌鑒賞之形象

一、（2022?山東日照模擬預測）閱讀這首詩歌，完成下列小題。

金陵城西樓月下吟

［唐］李白

金陵夜寂涼風發，獨上高樓望吳越。

白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。

解道“澄江凈如練”，令人長憶謝玄暉。

［注］謝玄暉：名謝跳，南齊著名詩人。

1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的兩項是（）

A.“金陵夜寂涼風發，獨上高樓望吳越”兩句中“金陵’點明了地點，“涼風發”暗示了季節，“夜

寂”概括了時間和環境，“望吳越”交代了登樓的目的。

B.“古來相接眼中稀”中的“相接”是從古至今，由人及己的意思、；“眼中”在結構上有過渡作

用，暗示后面將要寫的內容。

C.作者筆觸所及，廣闊且悠遠，而讀者細細品味，則會發現本詩以“愁情”為線索貫通前后，

脈絡清晰。

D."解道，澄江凈如練，，令人長憶謝運暉”兩句話中有“話”，意思是跳的詩我能理解，但今

日我寫此詩，又有誰能讀懂呢？

2.從煉字角度來說，頷聯中哪兩個字用得極好？好在哪里？請簡要賞析。

【答案】1.B

2.“搖”“滴”二字用得極好。此二字化靜為動，使靜止的畫面生動起來。涼風吹來，江水搖

動，影子跟著搖動，讓人感到城也搖動起來；秋月皎潔，露珠墜落，仿佛是從月亮上滴落下

來似的。使本屬平常的水、城、露、月等景物，呈現出不同尋常的情態。

【解析】

1.本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。

B:“相接，是從古至今，由人及己的意思”說法錯誤，此聯是說作者月下沉思久久不歸，思念

古人，感嘆如今能與古人相通的人真是太稀少了。’湘接”在此處是精神相通，心心相印的意

思。

故選B。

2.本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。

本題考是一道煉字類試題，煉字類試題要從字義、手法、情感等角度作答，考生要解釋字的

深層含義，明確手法，同時要注意結合詩句分析手法的作用和煉字的效果。

首先判斷哪些字用得好，一般選取動詞、形容詞、副詞等。此句選取“搖”“滴”兩個動詞，結

合對詩句的理解判斷有無使用手法，這兩句描繪了涼風吹來，江水搖動，影子跟著搖動，讓

人感到城也搖動起來；秋月皎潔，露珠墜落，仿佛是從月亮上滴落下來似的一幅畫面。城是

不會“搖”的，但“涼風發”，水搖，影搖，仿佛城也搖蕩起來；月亮是不會“滴”露珠的，但“獨

上高樓”，凝神仰望秋月皎潔如洗，好像露珠是從月亮上滴下似的。“滴”與“搖”，使整個靜

止的畫面飛動起來，使得靜態的景物畫面有了生機和活力，是化靜為動的寫作手法。最后分

析表達效果，這兩字使本屬平常的云、水、城、露、月諸多景物，一齊情態畢露，異趣橫生,

反映出浪漫主義詩人想象的奇特。

二、（2022?廣東東莞模擬預測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

哭李商隱

崔玨

虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開。

鳥啼花落人何在，竹死桐枯鳳不來。

良馬是因無主跳⑴，舊交心為絕弦哀。

九泉莫嘆三光⑵隔，又送文星＜3＞入夜臺。

注：（1）腕，屈曲，彎曲。（2）三光，指日月星。（3）文星，即“文曲星”，常指有文才的人。

3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯說李商隱有才且“凌云萬丈”，卻冠以“虛負”二字，寫出了對世情的不平；“未曾開”

表現了對世事的鞭辟和人才的嘆息。

B.頷聯用“鳥啼花落”烘托出一幅傷感色調的景象，喚起人們對李商隱身世的聯想；“竹死桐

枯”暗喻李商隱的去世，一哭三嘆。

C.“良馬足因無主腕”，運用比喻，揭示李商隱悲劇應歸之于壓制人才的黑暗政治現實；“舊

交心為絕弦哀”，運用典故，表達對亡友的情誼和哀思。

D.尾聯獨具匠心，不說自己的悲哀，卻用勸慰的語氣說“九泉莫嘆三光隔，又送文星入夜

臺"，這既是安慰亡友，也是詩人自慰。

4.“哭”是本詩詩眼，請結合全詩談談你對“哭”的理解。

【答案】3.D

4.①哭李商隱的懷才不遇，哭李商隱的死亡，哭自己失去知音，也哭天下才子共同的不幸

遭遇。②全詩把譽才、惜才和哭才結合起來寫，由譽而惜，由惜而哭，以哭寓憤，層層而生,

情感濃烈。增強了作品的感染力。

【解析】

3.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

D.這其實既不是安慰亡友，也不是詩人自慰。李商隱潦倒一生，郁郁而逝，人世既不達，冥

間不可期。因此說，這只不過是作者極度悲痛的別一種表達方式。

故選D。

4.本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

“虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開”，空懷有凌云萬丈的高才，一生胸襟不曾片刻展開。這

是詩人對李商隱的評價。說他有凌云之才，這是對他的夸贊，“虛負”即“空懷”之意，對他懷

才不遇表現出憤憤不平之情。“一生襟抱未曾開”，對其懷才不遇寄寓了同情之情。

頷聯“鳥啼花落人何在，竹死桐枯鳳不來”“鳥啼花落”烘托成一幅傷感色調的虛景，喚起人們

對李商隱身世的聯想，以虛托實。以“桐枯鳳死”暗喻李商隱的去世。作者對他的死非常傷感,

一哭三嘆，痛哭自己失去了知音。頸聯后句以伯牙絕弦的典故，哭自己失去了知己。

尾聯“九泉莫嘆三光隔，又送文星入夜臺”莫要悲嘆九泉之下見不到日月星三光吧，現在您的

逝去，就是送入冥間的一顆光芒四射的“文星”啊！將情感的對象擴大化了，哭李商隱的死亡,

這樣的才子都有這樣不幸的遭遇。

全詩把譽才、惜才和哭才結合起來寫，感情真摯而濃烈，對黑暗現實的控訴有力，詩篇感染

力極強。

三、（2021?新高考2卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

示兒子

陸游

祿食無功我自知，汝曹何以報明時？

為農為士亦奚異，事國事親惟不欺。

道在六經寧有盡，躬耕百畝可無饑。

最親切處今相付，熱讀周公七月詩。

【注】七月詩：指《詩經?風?七月》，是一首描寫農民勞作和生活的農事詩。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.本詩的首聯以問句領起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。

B.詩人指出，不論是侍奉父母還是服務國家，“不欺”都是至關重要的。

C.詩人認為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態。

D.詩人在最后強調，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。

6.詩人指出“道在六經寧有盡“，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？

【答案】5.C

6.詩人借助這兩句對子孫提出要求：詩書無涯，發奮讀書；法乎先圣，修身立事；心懷家

國，永存社稷。

【解析】

5.本題考查學生理解賞析詩歌內容的能力。

C.“詩人認為，生逢，明時，不必讀書求仕，‘躬耕，才是一種理想狀態”錯誤，由頷聯“為農為士

亦奚異，事國事親惟不欺”可知，作者認為無論是出仕朝廷，為官一方，還是成為平民百姓,

躬耕隴畝，都要事國以忠，事親以孝，并沒有在兩種方式中做出比較選擇。

故選C。

6.本題考查學生評價作者的情態和態度的能力。

從題干來看，考生要理解“詩人指出‘道在六經寧有盡’“，又讓兒子‘熟讀周公七月詩'”的用意。

首先分析詩歌的標題。詩歌標題是“示兒子”，可見這是一首教導兒子的詩歌。

然后理解題干中兩句詩的意思，進一步分析詩人這樣的用意。

“道在六經寧有盡”意思是"天下大道，都在《六經》等書里，學貫古今，取法先圣，學習知

識，哪里有盡頭”，詩人在此指出《六經》的意義，包含天下大道，這是要求兒孫能夠熟讀

《六經》，發奮閱讀，“寧有盡”是說沒有盡頭，這是讓兒孫不能停止不前，這是讓兒孫不要

自滿，要謙虛以待。

“熟讀周公七月詩”意思是“切記一定要熟記背誦周公的七月詩啊”，周公為國為家為民，鞠躬

盡瘁，嘔心瀝血，詩人要求兒孫好好學習周公的七月詩，勤儉耕種，發奮讀書，報效家國，

這是讓兒孫學習先圣，心懷國家。

四、（2022.遼寧葫蘆島模擬預測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

秋晚登城北門

陸游

幅巾①藜杖北城頭，卷地西風滿眼愁。

一點烽傳散關②信，兩行雁帶杜陵③秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復昔，夢魂猶繞古梁州④。

［注］①幅巾：古代男子不戴帽子時，用一幅細絹束