第1頁（共1頁）2024年陜西省西安一中中考語文一模試卷一、積累和運用（計24分）1．（4分）陜西歷史悠久，人文資源豐富，是中華文明的發祥地之一。為了更好地領略家鄉風貌，感受深厚的文化底蘊，學校開展了“暢游陜西，覓古攬勝”系列活動，請你和同學們一起參與。【古鎮美如畫】陜西省境內古鎮眾多，且各具特色：青木川古鎮明清古民居錯落有致；蜀河古鎮在漢江邊依山而建，環境清幽；駱家壩古鎮寧靜祥和，漫步于此仿佛置身江南水鄉……自然環境與人文景觀交相輝映，讓古鎮散發出迷人的光彩。同學們在校報上，讀到了小武同學的作品《沉醉在這滄桑古鎮》。請你幫助大家解決其中的文字問題。陽春三月，當你駛出古城西安，極目遠眺，正欣賞著莽原起伏，一馬平川，畦壟秀株，岸柳含煙，田野村莊，錯落有致的秦川美景時，便會不知不覺地身臨漆水之濱了。一進河谷，則頃有huò然開朗之感，現出一片天開地辟之境，古老城鎮飛來眼底，小橋流水就在腳下，桃紅柳綠，經緯良田，使你仿佛置身于“桃花源”之佳境。這里長川曲幽，綠水映帶，不僅風景優美，且人杰地靈，物華天寶，圣哲輩出。（1）請根據語境，寫出句中加點字正確的讀音。①極目遠眺，正欣賞著莽原起伏，一馬平川，畦壟秀株，岸柳含煙。②這里長川曲幽，綠水映帶，自古就是有邰圣地。（2）請根據語境，寫出下列詞語中拼音所對應的漢字。①lì臨②huò然開朗2．（6分）【青云寺吟詩】青云寺觀位于青云鄉青云山上，依山傍水，綠樹環繞，樓臺殿閣，此起彼伏，朱柱彩棚，泥塑磚雕，堪稱“榆溪勝境”。同學們登上青云山，面對眼前美景，紛紛感慨，吟詩誦文以抒懷。請你將下面的詩文名句補充完整。小武：文文你看，這里花香習習、茂林悠悠，《醉翁亭記》中“（1），”所描繪的瑯琊繁茂之美，也是此處的真實寫照。文文：是呀。此處雖毗鄰市區，卻萬籟俱寂，絲毫感受不到城市的喧囂，誠如陶淵明在《飲酒》（其五）中所言：“（2），。”小治：炎景治愈人心，陶冶性情。真是登斯山也，“則有（3），，把酒臨風，其喜洋洋者矣”，我體會到了范仲淹的“無極之樂”。小晴：這里景色宜人，真是讓人流連忘返呀！3．（3分）【東橋促交流】東橋為古絲綢之路經漆水河之古橋，據史載，張騫出使西域，先后兩次歷經19年，開辟了中西文化通道，創建了漢王朝與西域的友好關系，四次走過東橋；東漢班超投筆從戎，奉命率兵出使西域，先后30年數次往返越過東橋，使西域50余國與漢友好，保持了絲綢之路的暢通……東橋，不僅連接河水兩岸，更化身為文化交流、溝通的紐帶。世間有有形之橋，也有無形之橋。閱讀名著要學會聯結，搭建起作品、作者、讀者之間的橋梁。請從下列名著中選擇一部，根據所提供的角度，結合名著內容談談你的感受與思考。A.《紅星照耀中國》（讀者與紀實作品的理解之橋）B.《昆蟲記》（法布爾與昆蟲世界的溝通之橋）4．（4分）【教稼臺敬賢】教稼臺位于漆水之濱，是紀念后稷教民稼穡的遺跡。后稷名“棄”，是中國歷史上第一個引導人們種莊稼的農師。先民學會了播種收獲，以農為業，因而慢慢定居下來，改變了艱難困苦的游獵生活，所以人們稱他為“農業始祖”。為了紀念這位農業始祖的宏大功德，自漢代就修筑了這座古樸大方、別具一格的壇臺。同學們在感嘆先民的勞動智慧與辛勤耕耘之余，也自發地用文字表達敬意，書寫著屬于我們的共同記憶。請你解決其中的文字問題。①從狩獵采集到農業興起，后稷發揮了重要作用。②千百年來，在山西晉南與陜西關中，一代又一代的人們講述著后稷教民稼穡的神話。③人們的生存與農業生產密不可分，_______對后稷這位農業始祖充滿仰慕。④作為民間文學的傳說□具有特殊意義的民俗及各地空間風物相互交融，使得后稯傳說烙印在秦晉兩地民眾的腦海中□并一代又一代地傳播。（1）請提取第①句的主干，并寫在下面。（2）請你在第③句的橫線處填寫恰當的詞語，使本句成為因果關系復句。（3）請在第④句中的方框內填入恰當的標點符號。5．（3分）【遺風傳古今】陜西省悠久的歷史中，還深深刻印著愛國主義，流淌著濃濃的紅色血脈。古有“使于四方，不辱君命”的民族英雄蘇武，今有浴血奮戰、不畏犧牲的革命烈士。他們用血肉筑起民族抵御外侮的城墻，他們用信念筑起民族挺拔屹立的豐碑。作為愛國主義教育基地，武功蘇武紀念館自正式開館以來，接待了大量參觀人員。人們切身感受到了蘇武忠貞不屈的愛國主義精神。你所在的班級即將前往這里，一睹蘇公遺風。（1）班級將在蘇武紀念館門前集合隊伍，你的好友鵬鵬卻由于規劃錯了行進路線，走到了后稷文化廣場。請你結合他的定位為他指路，幫他盡快找到集合地點。（2）感嘆于蘇武的民族氣節與愛國情懷，同學們提筆寫下了下面兩幅作品，以表達對先生的敬仰。請你選擇喜歡的一幅，將其用簡體楷書正確、規范、工整地書寫在田字格內。6．（4分）2024年4月4日是中國傳統節日——清明節。老師將組織同學們前往榆林烈士陵園掃墓，祭奠先烈，傳承英烈精神，賡續紅色血脈。請你完成下列任務。（1）作為宣傳委員，你需要在班級微信群里發送本次活動的通知。下面是同桌曉亭幫你編輯的通知內容，在內容和格式上各有一處疏漏或錯誤，請你仔細檢查，寫出修改意見。通知為傳承英烈精神，賡續紅色血脈，緬懷先烈，祭英英靈，班級將組織大家于2024年4月4日前往榆林烈士陵園掃?。請同學們于校門口準時集合。2024年3月27日團委宣傳部（2）你將作為學生代表在“紅旗下的講話”活動中發言。請你擬寫一段發言稿，表達對先輩們的敬仰，抒發青年一代的心聲。（不少于60字）二、閱讀（計46分）7．（9分）閱讀下面的材料，完成問題。【材料一】記者13日從國家疾控局獲悉，國家疾控局監測數據顯示，2022年我國兒童青少年總體近視率為51.9%，總體近視率較2021年（52.6%）下降0.7個百分點，與2018年全國近視摸底調查結果（53.6%）相比，下降1.7個百分點。我國兒童青少年總體近視率呈現下降趨勢，近視低齡化態勢得到緩解。監測數據還顯示，2022年，在已經近視的學生中，輕、中、高度近視分別占53.3%、37.0%、9.7%，高度近視比例降低；小學、初中、高中總體近視率分別為36.7%、71.4%、81.2%。國家疾控局發布的近視防控工作解讀表示，下一步，國家疾控局將持續推進近視防控工作，繼續加強兒童青少年近視及影響因素的監測評估，推廣近視防控適宜技術，加大專業人員培訓和技術指南、規范、標準的宣貫普及力度。進一步加強學校衛生監督工作，督促學校嚴格執行國家標準。做好科普宣傳，指導學生、家長和教師了解科學用眼和護眼知識，幫助兒童青少年養成良好用眼衛生習慣。（摘編自《我國兒童青少年近視率呈下降趨勢》，《人民日報海外版》2024.3.19）【材料二】西安市中心醫院眼科主任杜醫生在接受記者采訪時說：“我國兒童青少年近視呈現高發、低齡化趨勢。一些孩子在考學、選擇專業時可能會因為近視而不得不放棄自己喜歡的學校或者專業。而且，近視度數越高越容易發生一些致盲眼病。因此，近視對廣大學生而言絕對不是一副眼鏡的事，家長、學校都應該重視起來。”杜醫生介紹，如果父母是高度近視尤其是病理性近視，孩子容易發生近視。“后天的環境因素對近視發生的影響更大，包括用眼習慣、近距離用眼時間、睡眠、飲食、戶外運動時間和方式等。”杜醫生說，“以電子產品使用為例，現在，有些學習任務需要借助手機、平板、電腦等電子工具，孩子較長時間處在近距離用眼狀態，戶外活動時間不夠，遠距離眺望時間很少，長此以往，眼睛很難得到充分放松，?狀肌緊張，晶狀體處在調節狀態，容易發生近視。”據介紹，孩子不良的行為習慣也是發生近視的重要原因，比如寫字看書坐姿不端正，不能做到“一尺一拳一寸”。另外，躺在被窩里看書、趴在桌子上寫字、喜歡熬夜等，都可誘發近視。同時，愛吃甜食的孩子，相對比較容易發生近視，所以均衡飲食也很重要。（摘編自《兒童青少年如何防控近視？》，《陜西日報》2024.2.28）【材料三】預防兒童青少年近視，家長、學校和社會各部門要摘掉“近視眼鏡”，樹立“遠視”思維，通過家校社協同預防，共同呵護好孩子們的“心靈之窗”。中小學校每節課間應安排學生走出教室適量活動和放松，每天統一安排30分鐘大課間體育活動，就抓住了預防近視的關鍵。學校要打開思路、創新課間活動方式，確保中小學生課間正常活動，讓學生有更多時間到戶外活動，緩解視力疲勞。家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子的啟蒙老師。孩子的近視與家庭的影響、家長的教育密不可分。家長要從孩子身心健康和教育成長的長遠角度出發，以身作則，嚴格控制孩子使用電子產品的時長和頻率，多陪孩子參加親子讀書、運動、勞動等活動，盡可能減少孩子對“電子保姆”的依賴，營造一個陽光、健康、和諧、良好的家庭環境。市場監管部門深入開展近視防控相關產品質量執法，加大對近視防控相關虛假宣傳等違法行為的打擊力度，嚴厲查處各類違法行為，依法從嚴查處兒童青少年近視防控產品誤導性營銷宣傳行為。（摘編自《預防近視要找到關鍵抓手》，《中國教育報》2024.3.14）【材料四】近年來，陜西以降低近視率為目標，綜合施策、系統發力，在兒童青少年近視防控工作中取得了初步成效。全省建立起15部門參與的省近視防控工作聯席會議機制，設立近視防控辦公室，成立全省近視防控專家團，印發《陜西省綜合防控兒童青少年近視實施方案》，組建起221人的省級近視防控宣講團，確定120名近視防控工作聯絡員，加大專兼職衛生專業技術人員和保健教師配備，提高科學防控能力。陜西目前共有3個市、14個縣（區）、190所學校成為全國、全省兒童青少年近視綜合防控改革示范區、試點縣、試點校。目前，全省4個試點縣的12條經驗做法已在全國推廣。為完善體育學科評價機制，陜西積極推進中考體育改革，將成績滿分由原來的50分提高到60分，開展初中學業水平體育與健康考試改革試點，探索推動文化學習和體育鍛煉協調發展的路子。同時，在國家標準課程的基礎上，陜西在每個學段都增加了體育課時。（摘編自《做好近視防控少一些“小眼鏡”》，《陜西日報》2024.3.14）（1）請結合【材料二】，簡述兒童青少年患近視的原因。（2）班級將模擬開展關于初中生近視聯防聯控座談會，同學們將分別以下列不同身份的代表參與座談會。請你任選其中兩種身份，結合上述材料，具體談談如何更好地解決初中生近視問題。校方代表市場監管部門代表家長代表學生代表身份一：解決方案：身份二：解決方案：（3）下列對材料的理解和分析，正確的一項是A.國家疾控局監測數據顯示，2022年我國兒童青少年總體近視率較2018年和2021年均有所下降，近視低齡化問題得到初步解決。B.相關醫學專家表示，近視往往受先天和后天兩大因素影響，特別是父母患有病理性近視，孩子更容易發生近視。可見先天因素的影響更大。C.預防兒童青少年近視，需要多方合力，只要學校、家庭及相關監管部門細化責任，樹立“遠視”思維，近視問題便迎刃而解。D.通過建立近視防控工作聯席會議機制，打造綜合防控改革示范區、試點縣、試點校以及推進中考體育改革等舉措，陜西省在兒童脀少年近視防控工作中取得了初步成效。8．（21分）閱讀下面的文字，完成問題。_______________杜懷超①有些記憶，是哪怕河流也帶不走的，像刺隱秘于身體內部。比如門前的那兩棵椿樹。②在我家的門前，有兩棵樹，一棵是椿樹，另一棵還是椿樹。這完全再現了魯迅筆下“兩棵棗樹”的意象，不同的是，這兩棵都叫椿樹的樹種，從科學角度辨析，一棵叫臭椿，又叫樗；一棵叫香椿。在獨木村人的眼中，它們都叫椿樹，就像所有的樹木一樣，立于大地之上，用掄起鋤頭的姿勢舒展枝葉，野蠻而粗糙地活著。③我清晰記得它那高大魁梧的身影，我說的是臭椿。雖然它沒有芬芳馥郁的名字，枝葉氣味也稱得上難聞，可絲毫沒有自卑、墮落或者自暴自棄，它用參天聳立、虎背熊腰的形體展現自己積極向上的雄姿。我實在想象不出，一棵樹苗如何在與生俱來的缺陷中，忍受孤獨寂寞，于絕境里完成自我生長，抵達雍容華蓋般的勝境。到底是哪天特意栽下，還是從飛鳥的口中落生？我把疑惑拋向父親，他用沾滿泥土的手，抓了抓腦袋迷茫半天，然后咕嚕出一句“我也搞不懂”。父親對它漠不關心。這也難怪，一個終日在大地上彎腰勞作的人，跟一棵木訥的樹有什么分別？誰不是在莫測的天氣和不變的四季里勤懇一生？父親把目光更多的傾注在旁邊那棵香椿樹上。④香椿，其實也處于難以描述的尷尬境地。它固然沒有刺鼻的氣味，可是它有魚鱗般的皮膚。伸手在香椿皸裂的樹皮上輕輕摩挲，就會有大片干枯的樹皮簌簌脫落，像是揭開一個人愈合不久的傷疤。碎片斑駁脫落，香椿完成某種涅槃與重生。⑤兩棵椿樹，聲勢浩大地矗立在門楣兩邊，村莊不遠處，是守護它的長堤和晝夜不停的流水。⑥那棵臭椿是父親為自己百年之后的棺木預備的。尚在壯年的父親，把身后事提前籌劃，原以為無限的時間陡然有了清晰的終點。據當地風俗，活著的人備棺木，可以添壽，屬于喜事。獨木村的成年男人都早早地開始謀劃身后事，把生命牽系在一棵樹上。我對獨木村人的想法產生濃厚的興趣。確實，生命一旦與樹結緣，何止百年？這是對生命長壽的祈禱與祝福，還是人活一世、草木一秋的通透注解？父親選擇這樣一棵特立獨行的臭椿，再苦再累的日子；都有了奔頭。⑦椿樹，尤其是那棵臭椿，堵在我的胸口，日日見到它，總要躲著它，繞著它，不敢再以正眼打量它。那股隱匿著神秘的氣息，不禁讓我想到獨木村的社樹。⑧不是所有的樹都叫社樹。對于獨木村而言，社樹有著不尋常的意義。以一棵樹或一戶人家為起點，沿著河流的走向，開枝散葉，蔥郁蓬勃，形成密集的樹林和村落。以樹為巢，以樹為生，樹木是村莊的保護神。從樹葉、樹枝、花朵、果實、樹干到樹根，有的進入灶間，化為生活資料；有的走進鍋釜，成為人們口中之糧；有的走進我們的日常生產中，被制作打磨成農具。農具是連接人類與大地的臍帶。人們用扁擔承載貨物，用大車運輸糧食，用連枷脫打稻穗，用水車灌溉農田，用紡車紡線織布……⑨獨木村的社樹，一棵古老滄桑、形神磅礴的樹，守衛在村子里，仿佛成為對接歷史與現實的甬道，追溯著昔日樹木成林的哲理。大地承載五谷，樹木負載萬物。樹木是站起來的土地，它在生長一切，比如木屋、木船、農具和無垠的曠野。詩人紀伯倫說，樹木是大地寫給天空的詩行。一棵樹苗，努力靠近蒼穹，長成參天大樹。天空是虛，大地是實，誰不被天空的瑰麗折服？人類固然夠不著天穹，卻可以以一棵樹的形象，立于天地。⑩獨木村有過許多社樹，如梓樹、柏樹、松樹、槐樹、栗樹；而父親只把家門后的兩棵椿樹視為社樹。我對椿樹敬畏的方式之一，就是“抱樹”。我個頭矮，父親經常命令我晚上臨睡前，必須出門去抱一抱椿樹。父親希望椿樹的高大魁梧，成功地嫁接到我身上，或把那道看不見的神靈光亮，植進我的肉身里，以此祈禱我也能像椿樹一樣出息。昏黃的燈光里，父親看我抱樹回來一身樹皮碎末，呵斥道，又抱錯了？父親的意思是我抱了旁邊的那棵結滿層層瘡疤的香椿樹。或許父親是教育我，要像臭椿那樣頂天立地地活著，而非如香椿那樣，早春一到，它就會在枝頭的末端，裸展出一簇簇細嫩的葉子，成為舌尖上的誘惑。?沒有人可以阻擋時代的洪流。城市化進程席卷村莊，作為獨木村的最后一批搬遷者，父親母親即將搬走，獨木村也將真正地消失。就在我們緊鑼密鼓地收拾家具、農具還有鍋碗瓢盆時，父親卻一下子來了脾氣，不肯搬了。父親的意思是，一根木頭一根木頭壘起來的家，住了幾十年突然要走，心里空落落的，像掉了魂。父親從左廂房跑到右廂房，再從右廂房跑到左廂房，來來回回多少次，凝視著滿屋子的農具，滿心不舍。他停在椿木棺材板旁，神情落寞，不住地唉聲嘆氣。沒有文化的父親，在椿木棺材與生死問題上，為什么會有如此強烈的掙扎？后來，我在一本書里找到了答案。古時把父親稱為“椿”、母親稱為“萱”，“椿萱并茂”常用來形容父母健康長壽。如此，以椿木為棺，生者，從沉重悲痛中走向輕盈；而死者，則在萬物輪回里沐浴芬芳。?父親肯定不知道關于樹木的諸多涵義。我猜測他對樹木的不舍，或許是人類傳承下來的文化里的潛意識？以木為家，“暮棲木上”，城市對他來說，抵不過門前邢棵椿樹，這是他百年之后的安身之物，也是最后的歸處。?午夜夢醒。有風吹過，我隱約看到枝葉在遠方婆娑著。（1）【摘內容】閱讀文章，根據文章內容填寫下面的表格。樹木特點父親的態度臭椿①②③香椿魚鳉般的皮膚；早春一到，裸展出細嫩葉子④（2）【品語句】揣摩下列語句，按要求回答括號內的問題。①有些記憶，是哪怕河流也帶不走的，像刺隱秘于身體內部。（本句作為文章的開篇，可稱為妙筆，請賞析其妙處。）②父親從左廂房跑到右廂房，再從右廂房跑到左廂房，來來回回多少次，凝視著滿屋子的農具，滿心不舍。（本句畫線部分可改為“父親在左廂房和右廂房之間來來回回地跑”，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？）（3）【析形象】文中說“人類固然夠不著天穹，卻可以以一棵樹的形象，立于天地”，請你結合文章，談談“一棵樹的形象”應該是怎樣的形象。（4）【賞匠心】本文作者著意寫椿樹，卻又不惜筆墨在第⑧～⑨段記敘了村里的社樹。作者這樣安排有何用意？請談談你的理解。（5）【探主旨】如果從《椿樹之心》和《父親的“社樹”》中選擇一個作為本文的標題，你會選擇哪一個？簡述你的理由。9．（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。凡學之道，嚴①師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。是故君之所不臣于其臣者二：當其為尸②，則弗臣也；當其為師，則弗臣也。大學之禮，雖詔于天子，無北面，所以尊師也。善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅木，先其易者，后其節目，及其久也，相說以解；不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲；不善答問者反此。此皆進學之道也。（節選自《禮記?學記》）【注釋】①嚴：尊敬。②尸：古代祭祀時，代表受祭的活人，通常由臣下或晚輩擔任。（1）解釋下列句中加點的詞語。①是故君之所不臣于其臣者二②師逸而功倍③先其易者④及其久也（2）下列句中加點的“以”，與“叩之以小者則小鳴”中“以”的意義及用法全都相同的一項是A.徐以杓酌油瀝之B.以其境過清C.去以六月息者也D.屬予作文以記之（3）請將文中的畫線句翻譯成現代漢語。①師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。②不善學者，師勤而功半，又從而怨之。（4）《說文解字》有言：“學，覺悟也。”請聯系本文內容和【鏈接材料】，談談你對“善學”的理解。【鏈接材料】余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。（節選自《送東陽馬生序》）10．（4分）閱讀下面的詩歌，完成問題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（1）清代王堯衢說：“此詩內復用‘巴山夜雨’，一實一虛。”虛實結合一直以來就是中國古典詩歌中重要的寫作手法之一。下列詩句中，同樣運用該手法的一項是A.潮平兩岸闊，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）B.八月湖水平，涵虛混太清。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）C.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。[陸游《十一月四日風雨大作》（其二）]D.槲葉落山路，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（2）請用簡潔的語言說說詩人“今夜”的心境。三、作文（計50分）11．（50分）閱讀下面的文字卡片，完成寫作任務。振歷史剪影甲骨文篆書隸書古今內涵舉救也。從手辰聲。一曰奮也。《說文解字》①搖動；揮動。②振動。③奮起；振作。《現代漢語詞典》出席活動“漢語盤點2023”揭曉儀式并當選年度國內漢字文化代言人生斯世，皆有振興國族之責任。振奮精神，才能使人感到生命的價值。任務一：字如人生。“振”字其豐富的內涵恰如我們的生活。請你結合文字卡片中“古今內涵”一欄的內容，以“振，我的青春關鍵詞”為題，寫一篇記敘文。任務二：言為心聲。文字卡片“文化代言”一欄中的語句，引發了你怎樣的聯想與思考？請你任選一句，并以此為話題，寫一篇議論文。要求：①任選一個寫作任務，若選任務二，題目自擬；②請按照所選寫作任務要求的文體進行寫作；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。

2024年陜西省西安一中中考語文一模試卷參考答案與試題解析一、積累和運用（計24分）1．（4分）陜西歷史悠久，人文資源豐富，是中華文明的發祥地之一。為了更好地領略家鄉風貌，感受深厚的文化底蘊，學校開展了“暢游陜西，覓古攬勝”系列活動，請你和同學們一起參與。【古鎮美如畫】陜西省境內古鎮眾多，且各具特色：青木川古鎮明清古民居錯落有致；蜀河古鎮在漢江邊依山而建，環境清幽；駱家壩古鎮寧靜祥和，漫步于此仿佛置身江南水鄉……自然環境與人文景觀交相輝映，讓古鎮散發出迷人的光彩。同學們在校報上，讀到了小武同學的作品《沉醉在這滄桑古鎮》。請你幫助大家解決其中的文字問題。陽春三月，當你駛出古城西安，極目遠眺，正欣賞著莽原起伏，一馬平川，畦壟秀株，岸柳含煙，田野村莊，錯落有致的秦川美景時，便會不知不覺地身臨漆水之濱了。一進河谷，則頃有huò然開朗之感，現出一片天開地辟之境，古老城鎮飛來眼底，小橋流水就在腳下，桃紅柳綠，經緯良田，使你仿佛置身于“桃花源”之佳境。這里長川曲幽，綠水映帶，不僅風景優美，且人杰地靈，物華天寶，圣哲輩出。（1）請根據語境，寫出句中加點字正確的讀音。①極目遠眺，正欣賞著莽原起伏，一馬平川，畦qí壟秀株，岸柳含煙。②這里長川曲qū幽，綠水映帶，自古就是有邰圣地。（2）請根據語境，寫出下列詞語中拼音所對應的漢字。①lì蒞臨②huò豁然開朗【解答】（1）本題考查注音。①“畦壟”的“畦”注音為“qí”。②“曲幽”的“曲”注音為“qū”。（2）本題考查根據拼音寫字詞。①“lì臨”的“lì”字形為“蒞”。②“huò然開朗”的“huò”字形為“豁”。2．（6分）【青云寺吟詩】青云寺觀位于青云鄉青云山上，依山傍水，綠樹環繞，樓臺殿閣，此起彼伏，朱柱彩棚，泥塑磚雕，堪稱“榆溪勝境”。同學們登上青云山，面對眼前美景，紛紛感慨，吟詩誦文以抒懷。請你將下面的詩文名句補充完整。小武：文文你看，這里花香習習、茂林悠悠，《醉翁亭記》中“（1）野芳發而幽香，佳木秀而繁陰”所描繪的瑯琊繁茂之美，也是此處的真實寫照。文文：是呀。此處雖毗鄰市區，卻萬籟俱寂，絲毫感受不到城市的喧囂，誠如陶淵明在《飲酒》（其五）中所言：“（2）結廬在人境，而無車馬喧。”小治：炎景治愈人心，陶冶性情。真是登斯山也，“則有（3）心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣”，我體會到了范仲淹的“無極之樂”。小晴：這里景色宜人，真是讓人流連忘返呀！【解答】答案：（1）野芳發而幽香佳木秀而繁陰（重點字：幽）（2）結廬在人境而無車馬喧（3）心曠神怡寵辱偕忘3．（3分）【東橋促交流】東橋為古絲綢之路經漆水河之古橋，據史載，張騫出使西域，先后兩次歷經19年，開辟了中西文化通道，創建了漢王朝與西域的友好關系，四次走過東橋；東漢班超投筆從戎，奉命率兵出使西域，先后30年數次往返越過東橋，使西域50余國與漢友好，保持了絲綢之路的暢通……東橋，不僅連接河水兩岸，更化身為文化交流、溝通的紐帶。世間有有形之橋，也有無形之橋。閱讀名著要學會聯結，搭建起作品、作者、讀者之間的橋梁。請從下列名著中選擇一部，根據所提供的角度，結合名著內容談談你的感受與思考。A.《紅星照耀中國》（讀者與紀實作品的理解之橋）B.《昆蟲記》（法布爾與昆蟲世界的溝通之橋）【解答】本題考查對名著情節和評價的把握。《紅星照耀中國》1936年，為尋找“東方魅力”的美國青年記者埃德加?斯諾，懷著強烈的好奇心和使命感，沖破國民黨的重重封鎖，冒險深入到紅色中國臨時首都陜北小鎮保安，采訪了毛澤東，以及周恩來、彭德懷、徐海東等一批中國共產黨領導人、紅軍戰士和蘇區百姓。他親眼見證了中國共產黨以及中國工農紅軍的風采，不僅領略到中國共產黨人和紅軍戰士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大信仰，還對中國的認識達到了前所未有的高度，第一次把紅色中國推介給全世界，并發出了紅星照耀中國的歷史性預言。《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。這部著作的法文書名直譯為《昆蟲學的回憶》，副標題為“對昆蟲的本能及其習俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，語調輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。答案：示例一：我選A。《紅星照耀中國》是一部紀實作品，兼具真實性和文學性，作品選取了“四渡赤水”“飛奪瀘定橋”等長征途中發生的典型事例，引用了毛澤東等被訪者的原話，列舉了大量真實的數據，還原真實歷史，讓今天的讀者真切感受波瀾壯闊的革命歲月，對毛澤東、周恩來、彭德懷等紅色將領和“紅小鬼”們的細致描寫，也讓讀者肅然起敬，這就是讀者架起的與紀實作品的理解之橋。示例二：我選B。法布爾傾注一生來觀察、研究昆蟲，以人性關照蟲性，在他眼中，長腹蜂是揮舞瓦刀的“泥瓦工”；黑蛛蜂是技藝高超的“制陶工”；土蜂是下針精準無誤的“麻醉師”……他帶著對生命的敬畏之心，觀察、記錄昆蟲的習性，為昆蟲譜寫生命的樂章，架起了自己與昆蟲世界的溝通之橋。4．（4分）【教稼臺敬賢】教稼臺位于漆水之濱，是紀念后稷教民稼穡的遺跡。后稷名“棄”，是中國歷史上第一個引導人們種莊稼的農師。先民學會了播種收獲，以農為業，因而慢慢定居下來，改變了艱難困苦的游獵生活，所以人們稱他為“農業始祖”。為了紀念這位農業始祖的宏大功德，自漢代就修筑了這座古樸大方、別具一格的壇臺。同學們在感嘆先民的勞動智慧與辛勤耕耘之余，也自發地用文字表達敬意，書寫著屬于我們的共同記憶。請你解決其中的文字問題。①從狩獵采集到農業興起，后稷發揮了重要作用。②千百年來，在山西晉南與陜西關中，一代又一代的人們講述著后稷教民稼穡的神話。③人們的生存與農業生產密不可分，_______對后稷這位農業始祖充滿仰慕。④作為民間文學的傳說□具有特殊意義的民俗及各地空間風物相互交融，使得后稯傳說烙印在秦晉兩地民眾的腦海中□并一代又一代地傳播。（1）請提取第①句的主干，并寫在下面。（2）請你在第③句的橫線處填寫恰當的詞語，使本句成為因果關系復句。（3）請在第④句中的方框內填入恰當的標點符號。【解答】答案：（1）后稷發揮作用。（2）因此（3）、5．（3分）【遺風傳古今】陜西省悠久的歷史中，還深深刻印著愛國主義，流淌著濃濃的紅色血脈。古有“使于四方，不辱君命”的民族英雄蘇武，今有浴血奮戰、不畏犧牲的革命烈士。他們用血肉筑起民族抵御外侮的城墻，他們用信念筑起民族挺拔屹立的豐碑。作為愛國主義教育基地，武功蘇武紀念館自正式開館以來，接待了大量參觀人員。人們切身感受到了蘇武忠貞不屈的愛國主義精神。你所在的班級即將前往這里，一睹蘇公遺風。（1）班級將在蘇武紀念館門前集合隊伍，你的好友鵬鵬卻由于規劃錯了行進路線，走到了后稷文化廣場。請你結合他的定位為他指路，幫他盡快找到集合地點。（2）感嘆于蘇武的民族氣節與愛國情懷，同學們提筆寫下了下面兩幅作品，以表達對先生的敬仰。請你選擇喜歡的一幅，將其用簡體楷書正確、規范、工整地書寫在田字格內。【解答】答案：（1）示例：鵬鵬，你現在沿著后稷文化廣場北側的河灘路向西走，在第一個交叉路口右轉，沿著鎮徐路向北前進，在與武游路的交叉口處左轉，沿武游路朝西北方向直行。路過武功派出所后不久，你就可以看到蘇武紀念館了。我們在門口等你。（2）示例一：大義凜然示例二：高風亮節6．（4分）2024年4月4日是中國傳統節日——清明節。老師將組織同學們前往榆林烈士陵園掃墓，祭奠先烈，傳承英烈精神，賡續紅色血脈。請你完成下列任務。（1）作為宣傳委員，你需要在班級微信群里發送本次活動的通知。下面是同桌曉亭幫你編輯的通知內容，在內容和格式上各有一處疏漏或錯誤，請你仔細檢查，寫出修改意見。通知為傳承英烈精神，賡續紅色血脈，緬懷先烈，祭英英靈，班級將組織大家于2024年4月4日前往榆林烈士陵園掃?。請同學們于校門口準時集合。2024年3月27日團委宣傳部（2）你將作為學生代表在“紅旗下的講話”活動中發言。請你擬寫一段發言稿，表達對先輩們的敬仰，抒發青年一代的心聲。（不少于60字）【解答】答案：（1）①在“校門口”前面加上“4月4日上午八點”；②將“2024年3月27日”“團委宣傳部”調換位置。（2）示例：在血雨腥風的戰爭歲月里，革命先烈為了抵抗外族的侵略，不惜拋頭顱，灑熱血，赴湯蹈火，舍身取義，用他們寶貴的青春與熱血，譜寫了可歌可泣的壯麗詩篇，為我們創造了美好的生活和發展環境。我們一定要倍加珍惜無數先烈用生命給我們換來的幸福生活，勤奮學習，努力成才，牢記烈士的遺愿，踏著烈士的足跡，去創造共和國無限美好的明天！二、閱讀（計46分）7．（9分）閱讀下面的材料，完成問題。【材料一】記者13日從國家疾控局獲悉，國家疾控局監測數據顯示，2022年我國兒童青少年總體近視率為51.9%，總體近視率較2021年（52.6%）下降0.7個百分點，與2018年全國近視摸底調查結果（53.6%）相比，下降1.7個百分點。我國兒童青少年總體近視率呈現下降趨勢，近視低齡化態勢得到緩解。監測數據還顯示，2022年，在已經近視的學生中，輕、中、高度近視分別占53.3%、37.0%、9.7%，高度近視比例降低；小學、初中、高中總體近視率分別為36.7%、71.4%、81.2%。國家疾控局發布的近視防控工作解讀表示，下一步，國家疾控局將持續推進近視防控工作，繼續加強兒童青少年近視及影響因素的監測評估，推廣近視防控適宜技術，加大專業人員培訓和技術指南、規范、標準的宣貫普及力度。進一步加強學校衛生監督工作，督促學校嚴格執行國家標準。做好科普宣傳，指導學生、家長和教師了解科學用眼和護眼知識，幫助兒童青少年養成良好用眼衛生習慣。（摘編自《我國兒童青少年近視率呈下降趨勢》，《人民日報海外版》2024.3.19）【材料二】西安市中心醫院眼科主任杜醫生在接受記者采訪時說：“我國兒童青少年近視呈現高發、低齡化趨勢。一些孩子在考學、選擇專業時可能會因為近視而不得不放棄自己喜歡的學校或者專業。而且，近視度數越高越容易發生一些致盲眼病。因此，近視對廣大學生而言絕對不是一副眼鏡的事，家長、學校都應該重視起來。”杜醫生介紹，如果父母是高度近視尤其是病理性近視，孩子容易發生近視。“后天的環境因素對近視發生的影響更大，包括用眼習慣、近距離用眼時間、睡眠、飲食、戶外運動時間和方式等。”杜醫生說，“以電子產品使用為例，現在，有些學習任務需要借助手機、平板、電腦等電子工具，孩子較長時間處在近距離用眼狀態，戶外活動時間不夠，遠距離眺望時間很少，長此以往，眼睛很難得到充分放松，?狀肌緊張，晶狀體處在調節狀態，容易發生近視。”據介紹，孩子不良的行為習慣也是發生近視的重要原因，比如寫字看書坐姿不端正，不能做到“一尺一拳一寸”。另外，躺在被窩里看書、趴在桌子上寫字、喜歡熬夜等，都可誘發近視。同時，愛吃甜食的孩子，相對比較容易發生近視，所以均衡飲食也很重要。（摘編自《兒童青少年如何防控近視？》，《陜西日報》2024.2.28）【材料三】預防兒童青少年近視，家長、學校和社會各部門要摘掉“近視眼鏡”，樹立“遠視”思維，通過家校社協同預防，共同呵護好孩子們的“心靈之窗”。中小學校每節課間應安排學生走出教室適量活動和放松，每天統一安排30分鐘大課間體育活動，就抓住了預防近視的關鍵。學校要打開思路、創新課間活動方式，確保中小學生課間正常活動，讓學生有更多時間到戶外活動，緩解視力疲勞。家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子的啟蒙老師。孩子的近視與家庭的影響、家長的教育密不可分。家長要從孩子身心健康和教育成長的長遠角度出發，以身作則，嚴格控制孩子使用電子產品的時長和頻率，多陪孩子參加親子讀書、運動、勞動等活動，盡可能減少孩子對“電子保姆”的依賴，營造一個陽光、健康、和諧、良好的家庭環境。市場監管部門深入開展近視防控相關產品質量執法，加大對近視防控相關虛假宣傳等違法行為的打擊力度，嚴厲查處各類違法行為，依法從嚴查處兒童青少年近視防控產品誤導性營銷宣傳行為。（摘編自《預防近視要找到關鍵抓手》，《中國教育報》2024.3.14）【材料四】近年來，陜西以降低近視率為目標，綜合施策、系統發力，在兒童青少年近視防控工作中取得了初步成效。全省建立起15部門參與的省近視防控工作聯席會議機制，設立近視防控辦公室，成立全省近視防控專家團，印發《陜西省綜合防控兒童青少年近視實施方案》，組建起221人的省級近視防控宣講團，確定120名近視防控工作聯絡員，加大專兼職衛生專業技術人員和保健教師配備，提高科學防控能力。陜西目前共有3個市、14個縣（區）、190所學校成為全國、全省兒童青少年近視綜合防控改革示范區、試點縣、試點校。目前，全省4個試點縣的12條經驗做法已在全國推廣。為完善體育學科評價機制，陜西積極推進中考體育改革，將成績滿分由原來的50分提高到60分，開展初中學業水平體育與健康考試改革試點，探索推動文化學習和體育鍛煉協調發展的路子。同時，在國家標準課程的基礎上，陜西在每個學段都增加了體育課時。（摘編自《做好近視防控少一些“小眼鏡”》，《陜西日報》2024.3.14）（1）請結合【材料二】，簡述兒童青少年患近視的原因。（2）班級將模擬開展關于初中生近視聯防聯控座談會，同學們將分別以下列不同身份的代表參與座談會。請你任選其中兩種身份，結合上述材料，具體談談如何更好地解決初中生近視問題。校方代表市場監管部門代表家長代表學生代表身份一：家長代表解決方案：為孩子把好第一道關，以身作則，多陪伴孩子進行閱讀、鍛煉等活動，嚴格把控孩子使用電子產品的時長和頻率。此外，給孩子提供科學、合理、健康的日常飲食，保證營養均衡。身份二：學生代表解決方案：主動學習用眼衛生知識，提高保護視力意識，在日常生活和學習中，改正不良的用眼習慣，多做運動，努力減少因娛樂而使用電子產品的時長。（3）下列對材料的理解和分析，正確的一項是DA.國家疾控局監測數據顯示，2022年我國兒童青少年總體近視率較2018年和2021年均有所下降，近視低齡化問題得到初步解決。B.相關醫學專家表示，近視往往受先天和后天兩大因素影響，特別是父母患有病理性近視，孩子更容易發生近視。可見先天因素的影響更大。C.預防兒童青少年近視，需要多方合力，只要學校、家庭及相關監管部門細化責任，樹立“遠視”思維，近視問題便迎刃而解。D.通過建立近視防控工作聯席會議機制，打造綜合防控改革示范區、試點縣、試點校以及推進中考體育改革等舉措，陜西省在兒童脀少年近視防控工作中取得了初步成效。【解答】（1）結合材料二“如果父母是高度近視尤其是病理性近視，孩子容易發生近視”可得：家庭遺傳的影響。結合材料二“后天的環境因素對近視發生的影響更大，包括用眼習慣、近距離用眼時間、睡眠、飲食、戶外運動時間和方式等”可得：后天用眼環境不佳。結合材料二“孩子不良的行為習慣也是發生近視的重要原因，比如寫字看書坐姿不端正……”可得：不良的行為、飲食習慣。（2）本題答案不唯一，結合所選身份并結合材料提出合理、可行的方案即可。結合材料一“進一步加強學校衛生監督工作，督促學校嚴格執行國家標準。做好科普宣傳，指導學生、家長和教師了解科學用眼和護眼知識，幫助兒童青少年養成良好用眼衛生習慣”和材料三“中小學校每節課間應安排學生走出教室適量活動和放松，每天統一安排30分鐘大課間體育活動，就抓住了預防近視的關鍵。學校要打開思路、創新課間活動方式，確保中小學生課間正常活動，讓學生有更多時間到戶外活動，緩解視力疲勞”可從校方代表的身份提出解決方案：深入貫徹、落實相關政策，切實保障學生在校戶外活動時間，積極創新活動形式，打造形式多樣、內容豐富的體育課程。同時，在學校定期開展用眼衛生等相關知識講座，強化學生保護視力的意識。結合材料三“孩子的近視與家庭的影響、家長的教育密不可分。家長要從孩子身心健康和教育成長的長遠角度出發，以身作則，嚴格控制孩子使用電子產品的時長和頻率，多陪孩子參加親子讀書、運動、勞動等活動，盡可能減少孩子對“電子保姆”的依賴，營造一個陽光、健康、和諧、良好的家庭環境”可從家長代表的角度提出解決方案：為孩子把好第一道關，以身作則，多陪伴孩子進行閱讀、鍛煉等活動，嚴格把控孩子使用電子產品的時長和頻率。此外，給孩子提供科學、合理、健康的日常飲食，保證營養均衡。為孩子把好第一道關，以身作則，多陪伴孩子進行閱讀、鍛煉等活動，嚴格把控孩子使用電子產品的時長和頻率。此外，給孩子提供科學、合理、健康的日常飲食，保證營養均衡。結合材料三“市場監管部門深入開展近視防控相關產品質量執法，加大對近視防控相關虛假宣傳等違法行為的打擊力度，嚴厲查處各類違法行為，依法從嚴查處兒童青少年近視防控產品誤導性營銷宣傳行為”可從市場監管部門代表提出解決方案：加大對近視防控虛假宣傳的打擊力度，嚴懲不法行為，打造良好的市場氛圍。結合材料二“有些學習任務需要借助手機、平板、電腦等電子工具，孩子較長時間處在近距離用眼狀態，戶外活動時間不夠，遠距離眺望時間很少，長此以往，眼睛很難得到充分放松，?狀肌緊張，晶狀體處在調節狀態，容易發生近視”“孩子不良的行為習慣也是發生近視的重要原因，比如寫字看書坐姿不端正，不能做到‘一尺一拳一寸’。另外，躺在被窩里看書、趴在桌子上寫字、喜歡熬夜等，都可誘發近視。同時，愛吃甜食的孩子，相對比較容易發生近視，所以均衡飲食也很重要”可從學生代表的角度提出解決方案：主動學習用眼衛生知識，提高保護視力意識，在日常生活和學習中，改正不良的用眼習慣，多做運動，努力減少因娛樂而使用電子產品的時長。（3）A.有誤，材料一提到“2022年我國兒童青少年總體近視率為51.9%，總體近視率較2021年（52.6%）下降0.7個百分點，與2018年全國近視摸底調查結果（53.6%）相比，下降1.7個百分點。我國兒童青少年總體近視率呈現下降趨勢，近視低齡化態勢得到緩解”，選項“近視低齡化問題得到初步解決”說法與原文不符。B.有誤，選項“可見先天因素的影響更大”說法在文中并未體現，于文無據。C.有誤，材料三提到“預防兒童青少年近視，家長、學校和社會各部門要摘掉‘近視眼鏡，樹立’遠視思維，通過家校社協同預防，共同呵護好孩子們的‘心靈之窗’”，選項說法過于絕對。D.正確。故選：D。答案：（1）①家庭遺傳的影響；②后天用眼環境不佳；③不良的行為、飲食習慣。（2）[示例一]校方代表深入貫徹、落實相關政策，切實保障學生在校戶外活動時間，積極創新活動形式，打造形式多樣、內容豐富的體育課程。同時，在學校定期開展用眼衛生等相關知識講座，強化學生保護視力的意識。[示例二]市場監管部門代表加大對近視防控虛假宣傳的打擊力度，嚴懲不法行為，打造良好的市場氛圍。[示例三]家長代表為孩子把好第一道關，以身作則，多陪伴孩子進行閱讀、鍛煉等活動，嚴格把控孩子使用電子產品的時長和頻率。此外，給孩子提供科學、合理、健康的日常飲食，保證營養均衡。為孩子把好第一道關，以身作則，多陪伴孩子進行閱讀、鍛煉等活動，嚴格把控孩子使用電子產品的時長和頻率。此外，給孩子提供科學、合理、健康的日常飲食，保證營養均衡。[示例四]學生代表主動學習用眼衛生知識，提高保護視力意識，在日常生活和學習中，改正不良的用眼習慣，多做運動，努力減少因娛樂而使用電子產品的時長。（3）D8．（21分）閱讀下面的文字，完成問題。_______________杜懷超①有些記憶，是哪怕河流也帶不走的，像刺隱秘于身體內部。比如門前的那兩棵椿樹。②在我家的門前，有兩棵樹，一棵是椿樹，另一棵還是椿樹。這完全再現了魯迅筆下“兩棵棗樹”的意象，不同的是，這兩棵都叫椿樹的樹種，從科學角度辨析，一棵叫臭椿，又叫樗；一棵叫香椿。在獨木村人的眼中，它們都叫椿樹，就像所有的樹木一樣，立于大地之上，用掄起鋤頭的姿勢舒展枝葉，野蠻而粗糙地活著。③我清晰記得它那高大魁梧的身影，我說的是臭椿。雖然它沒有芬芳馥郁的名字，枝葉氣味也稱得上難聞，可絲毫沒有自卑、墮落或者自暴自棄，它用參天聳立、虎背熊腰的形體展現自己積極向上的雄姿。我實在想象不出，一棵樹苗如何在與生俱來的缺陷中，忍受孤獨寂寞，于絕境里完成自我生長，抵達雍容華蓋般的勝境。到底是哪天特意栽下，還是從飛鳥的口中落生？我把疑惑拋向父親，他用沾滿泥土的手，抓了抓腦袋迷茫半天，然后咕嚕出一句“我也搞不懂”。父親對它漠不關心。這也難怪，一個終日在大地上彎腰勞作的人，跟一棵木訥的樹有什么分別？誰不是在莫測的天氣和不變的四季里勤懇一生？父親把目光更多的傾注在旁邊那棵香椿樹上。④香椿，其實也處于難以描述的尷尬境地。它固然沒有刺鼻的氣味，可是它有魚鱗般的皮膚。伸手在香椿皸裂的樹皮上輕輕摩挲，就會有大片干枯的樹皮簌簌脫落，像是揭開一個人愈合不久的傷疤。碎片斑駁脫落，香椿完成某種涅槃與重生。⑤兩棵椿樹，聲勢浩大地矗立在門楣兩邊，村莊不遠處，是守護它的長堤和晝夜不停的流水。⑥那棵臭椿是父親為自己百年之后的棺木預備的。尚在壯年的父親，把身后事提前籌劃，原以為無限的時間陡然有了清晰的終點。據當地風俗，活著的人備棺木，可以添壽，屬于喜事。獨木村的成年男人都早早地開始謀劃身后事，把生命牽系在一棵樹上。我對獨木村人的想法產生濃厚的興趣。確實，生命一旦與樹結緣，何止百年？這是對生命長壽的祈禱與祝福，還是人活一世、草木一秋的通透注解？父親選擇這樣一棵特立獨行的臭椿，再苦再累的日子；都有了奔頭。⑦椿樹，尤其是那棵臭椿，堵在我的胸口，日日見到它，總要躲著它，繞著它，不敢再以正眼打量它。那股隱匿著神秘的氣息，不禁讓我想到獨木村的社樹。⑧不是所有的樹都叫社樹。對于獨木村而言，社樹有著不尋常的意義。以一棵樹或一戶人家為起點，沿著河流的走向，開枝散葉，蔥郁蓬勃，形成密集的樹林和村落。以樹為巢，以樹為生，樹木是村莊的保護神。從樹葉、樹枝、花朵、果實、樹干到樹根，有的進入灶間，化為生活資料；有的走進鍋釜，成為人們口中之糧；有的走進我們的日常生產中，被制作打磨成農具。農具是連接人類與大地的臍帶。人們用扁擔承載貨物，用大車運輸糧食，用連枷脫打稻穗，用水車灌溉農田，用紡車紡線織布……⑨獨木村的社樹，一棵古老滄桑、形神磅礴的樹，守衛在村子里，仿佛成為對接歷史與現實的甬道，追溯著昔日樹木成林的哲理。大地承載五谷，樹木負載萬物。樹木是站起來的土地，它在生長一切，比如木屋、木船、農具和無垠的曠野。詩人紀伯倫說，樹木是大地寫給天空的詩行。一棵樹苗，努力靠近蒼穹，長成參天大樹。天空是虛，大地是實，誰不被天空的瑰麗折服？人類固然夠不著天穹，卻可以以一棵樹的形象，立于天地。⑩獨木村有過許多社樹，如梓樹、柏樹、松樹、槐樹、栗樹；而父親只把家門后的兩棵椿樹視為社樹。我對椿樹敬畏的方式之一，就是“抱樹”。我個頭矮，父親經常命令我晚上臨睡前，必須出門去抱一抱椿樹。父親希望椿樹的高大魁梧，成功地嫁接到我身上，或把那道看不見的神靈光亮，植進我的肉身里，以此祈禱我也能像椿樹一樣出息。昏黃的燈光里，父親看我抱樹回來一身樹皮碎末，呵斥道，又抱錯了？父親的意思是我抱了旁邊的那棵結滿層層瘡疤的香椿樹。或許父親是教育我，要像臭椿那樣頂天立地地活著，而非如香椿那樣，早春一到，它就會在枝頭的末端，裸展出一簇簇細嫩的葉子，成為舌尖上的誘惑。?沒有人可以阻擋時代的洪流。城市化進程席卷村莊，作為獨木村的最后一批搬遷者，父親母親即將搬走，獨木村也將真正地消失。就在我們緊鑼密鼓地收拾家具、農具還有鍋碗瓢盆時，父親卻一下子來了脾氣，不肯搬了。父親的意思是，一根木頭一根木頭壘起來的家，住了幾十年突然要走，心里空落落的，像掉了魂。父親從左廂房跑到右廂房，再從右廂房跑到左廂房，來來回回多少次，凝視著滿屋子的農具，滿心不舍。他停在椿木棺材板旁，神情落寞，不住地唉聲嘆氣。沒有文化的父親，在椿木棺材與生死問題上，為什么會有如此強烈的掙扎？后來，我在一本書里找到了答案。古時把父親稱為“椿”、母親稱為“萱”，“椿萱并茂”常用來形容父母健康長壽。如此，以椿木為棺，生者，從沉重悲痛中走向輕盈；而死者，則在萬物輪回里沐浴芬芳。?父親肯定不知道關于樹木的諸多涵義。我猜測他對樹木的不舍，或許是人類傳承下來的文化里的潛意識？以木為家，“暮棲木上”，城市對他來說，抵不過門前邢棵椿樹，這是他百年之后的安身之物，也是最后的歸處。?午夜夢醒。有風吹過，我隱約看到枝葉在遠方婆娑著。（1）【摘內容】閱讀文章，根據文章內容填寫下面的表格。樹木特點父親的態度臭椿①高大魁梧②氣味難聞③漠不關心香椿魚鳉般的皮膚；早春一到，裸展出細嫩葉子④傾注更多目光（2）【品語句】揣摩下列語句，按要求回答括號內的問題。①有些記憶，是哪怕河流也帶不走的，像刺隱秘于身體內部。（本句作為文章的開篇，可稱為妙筆，請賞析其妙處。）②父親從左廂房跑到右廂房，再從右廂房跑到左廂房，來來回回多少次，凝視著滿屋子的農具，滿心不舍。（本句畫線部分可改為“父親在左廂房和右廂房之間來來回回地跑”，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？）（3）【析形象】文中說“人類固然夠不著天穹，卻可以以一棵樹的形象，立于天地”，請你結合文章，談談“一棵樹的形象”應該是怎樣的形象。（4）【賞匠心】本文作者著意寫椿樹，卻又不惜筆墨在第⑧～⑨段記敘了村里的社樹。作者這樣安排有何用意？請談談你的理解。（5）【探主旨】如果從《椿樹之心》和《父親的“社樹”》中選擇一個作為本文的標題，你會選擇哪一個？簡述你的理由。【解答】（1）本題考查文章內容梳理。結合“我清晰記得它那高大魁梧的身影，我說的是臭椿”，①概括為：高大魁梧。結合“雖然它沒有芬芳馥郁的名字，枝葉氣味也稱得上難聞”，②概括為：氣味難聞。結合“父親對它漠不關心”，③概括為：漠不關心。結合“父親把目光更多的傾注在旁邊那棵香椿樹上”，④概括為：傾注更多目光。（2）①本題考查句子賞析。“有些記憶，是哪怕河流也帶不走的，像刺隱秘于身體內部”運用了比喻的修辭手法。這些記憶“哪怕河流也帶不走”，并且將“記憶”比作“隱秘于身體內部”的刺，突出其難以磨滅、難以抽離的特點，同時暗暗表明這些記憶帶有疼痛感。②“父親從左廂房跑到右廂房，再從右廂房跑到左廂房，來來回回多少次”先用兩個短句表現父親在左右廂房間徘徊的情形，再用“來來回回多少次”突出強調父親不斷地在重復這一動作，不但畫面感強，且情感強烈，更能表現父親對老家的不舍。修改后的句子“父親在左廂房和右廂房之間來來回回地跑”，盡管語義與原句基本相同，但語氣和緩，情感不如原句強烈。（3）本題考查文章內容理解分析。“我清晰記得它那高大魁梧的身影，我說的是臭椿。雖然它沒有芬芳馥郁的名字，枝葉氣味也稱得上難聞，可絲毫沒有自卑、墮落或者自暴自棄，它用參天聳立、虎背熊腰的形體展現自己積極向上的雄姿”分析，臭椿積極向上。文中的臭椿盡管氣味難聞，沒有好聽的名字，但卻用“參天聳立、虎背熊腰”的形體展現它積極向上的雄姿。結合“樹木是站起來的土地，它在生長一切，比如木屋、木船、農具和無垠的曠野”分析，臭椿甘于奉獻。樹木為人們的生活奉獻了它的一切，成為了村莊、農人的守護神。（4）本題考查語段作用。聯系“不是所有的樹都叫社樹。對于獨木村而言，社樹有著不尋常的意義”“獨木村有過許多社樹，如梓樹、柏樹、松樹、槐樹、栗樹；而父親只把家門后的兩棵椿樹視為社樹”可知，這兩段文字揭示了社樹所代表的不尋常意義，而父親眼中的椿樹與之相比，其重要意義有過之而無不及。聯系“我猜測他對樹木的不舍，或許是人類傳承下來的文化里的潛意識？以木為家，‘暮棲木上’，城市對他來說，抵不過門前那棵椿樹，這是他百年之后的安身之物，也是他最后的歸處”可知，這兩段文字揭示了父親眼中的椿樹的重要意義，為后文表現父親對椿樹的不舍，“我”對對椿樹的敬畏、椿樹的象征意義作鋪墊。（5）本題考查文章標題分析分析。此題答案不唯一。《椿樹之心》或《父親的“社樹”》作為本文的標題均可，言之成理即可。示例：示我選擇《父親的“社樹”》作為標題。作者在文中闡明社樹對于村莊、農人的重要意義，并以此為類比，表明椿樹對父親的重要意義，表現父親對椿樹、家鄉的深情與不舍。同時，運用“社樹”這樣陌生的詞語，激發讀者的閱讀興趣。答案：（1）①高大魁梧②氣味難聞③漠不關心④傾注更多目光（2）①運用比喻修辭，生動形象地寫出其難以磨滅、難以抽離的特點，同時暗暗表明這些記憶帶有疼痛感。②原文先用兩個短句表現父親在左右廂房間徘徊的情形，再用“來來回回多少次”突出強調父親不斷地在重復這一動作，強烈地表現父親對老家的不舍。修改后的句子，情感不如原句強烈。（3）①積極向上。文中的臭椿盡管氣味難聞，沒有好聽的名字，但卻用“參天聳立、虎背熊腰”的形體展現它積極向上的雄姿。②甘于奉獻。文中作者說“樹木是站起來的土地，它在生長一切，比如木屋、木船、農具和無垠的曠野”。樹木為人們的生活奉獻了它的一切，成為了村莊、農人的守護神。（4）①作者通過寫社樹，闡明社樹對村莊具有獨特且重要的意義，為后文寫父親將家門后的椿樹視為社樹作鋪墊，凸顯椿樹對父親的重要意義。②通過描寫社樹，展現以樹木為象征的村莊的生產、生活，展現村莊的風貌，與后文寫“城市化進程席卷村莊”“獨木村也將真正地消失”形成對比，引發人們的思考。（5）示例：我選擇《椿樹之心》作為標題。本文著重寫家中的兩棵椿樹，并通過寫父親因看重椿樹、不愿搬離村莊，表達了在城市化進程中，村莊居民故土難遷的不舍以及離開故土的陣痛。“椿樹之心”實為“村人之心”。以此為標題，不僅交代了寫作對象，而且便于揭示文章主旨，引人思考。9．（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。凡學之道，嚴①師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。是故君之所不臣于其臣者二：當其為尸②，則弗臣也；當其為師，則弗臣也。大學之禮，雖詔于天子，無北面，所以尊師也。善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅木，先其易者，后其節目，及其久也，相說以解；不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲；不善答問者反此。此皆進學之道也。（節選自《禮記?學記》）【注釋】①嚴：尊敬。②尸：古代祭祀時，代表受祭的活人，通常由臣下或晚輩擔任。（1）解釋下列句中加點的詞語。①是故君之所不臣于其臣者二把……當作臣子②師逸而功倍安閑，安逸③先其易者容易④及其久也等到（2）下列句中加點的“以”，與“叩之以小者則小鳴”中“以”的意義及用法全都相同的一項是AA.徐以杓酌油瀝之B.以其境過清C.去以六月息者也D.屬予作文以記之（3）請將文中的畫線句翻譯成現代漢語。①師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。②不善學者，師勤而功半，又從而怨之。（4）《說文解字》有言：“學，覺悟也。”請聯系本文內容和【鏈接材料】，談談你對“善學”的理解。【鏈接材料】余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。（節選自《送東陽馬生序》）【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：為表示對老師的尊敬，君王不把臣下看作臣下的有兩種人。臣：把……當作臣子。②句意：老師輕松而效果加倍。逸：安閑，安逸。③句意：先治容易的地方。易：容易。④句意：經過長久努力。及：等到。（2）本題考查文言文虛詞的意義和用法。例句“以”是用的意思。A.用；B.因為；C.憑借；D.表目的。故選：A。（3）本題考查文言文句子翻譯。①重點詞：嚴，嚴格；道，真理；敬學，敬重學業。句意：教師受到尊敬，然后真理才會受到尊重；真理受到尊重，然后民眾才懂得敬重學業。②重點詞：善，善于；功半，費力大而自己收獲小；怨，埋怨。句意：不善于學習的人，老師費力大而自己收獲小，又因此而埋怨老師。（4）本題考查對文章內容的理解。由文章句子“凡學之道，嚴師為難”“師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學”可知，“善學”的第一點就是尊敬老師；再由“善問者如攻堅木，先其易者，后其節目，及其久也，相說以解；不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲；不善答問者反此。此皆進學之道也”可知，“善學”的第二點就是尊敬老師多思多問，心思專一。由鏈接材料“余立侍左右，援疑質理，俯身傾