第一單元知識梳理手冊統(tǒng)編版高中語文必修上冊第一單元——高一語文人教統(tǒng)編版必修上冊知識梳理手冊

1沁園春·長沙

基礎知識

一、常考易錯成語

揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。

前仆后繼：前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲。

面目一新：樣子完全變新（指變好）。

夸夸其談：說話或寫文章浮夸，不切實際。

生吞活剝：比喻生硬地接受或機械地搬用（別人的理論、經(jīng)驗、方法等）。

嘩眾取寵：用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護。

等閑視之：當作平常的人或事物看待。

二、常識積累

1.文化常識

萬戶侯：食邑萬戶的封侯者為“萬戶侯"。萬戶，指封侯者封地內(nèi)的戶口，他們要向受封者交租稅，服勞役。文中借指大軍閥、大官僚。

2.文學常識

詞：

（1）概念及形式

詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長短句”。詞最初稱為“曲詞"或“曲子詞”，是用來配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，所以又稱為“詩余"。詞在形式上的特點是“調(diào)有定格，字有定數(shù)，韻有定聲”。

（2）詞牌

詞牌是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)，如“沁園春"念奴嬌”“菩薩蠻"等。詞牌規(guī)定著這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、字數(shù)、韻律，均有不同的規(guī)定。

（3）分類

詞按字數(shù)多少，可分為小令、中調(diào)、長調(diào)。58字以內(nèi)為小令，59一90字為中調(diào)，91字及以上為長調(diào)。詞從片數(shù)上分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊，以兩片居多，稱“上片”“下片"。

詞從風格上分為婉約派和豪放派。婉約派的代表人物有柳永、秦觀、李清照等，豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾等。

思維方法

詩歌的景物描寫：

景物描寫是詩歌鑒賞中的要點。主要有三個考查方向：一是所寫景物的構成，包括篩選典型景物、概括景物特點等；二是景物描寫的方法，如動靜、虛實、角度等；三是景物描寫的作用，如渲染氣氛、烘托人物形象或情感等。

作答詩歌景物描寫類試題，要抓住賞析景物描寫的幾個層面。

景物的構成層面

這個層面是景物描寫最基礎的層面，即景物的選取、景物的特點，這兩種類型的題目也是比較簡單的題目。這類題經(jīng)常這樣問：詩中選取了哪些景物來表達作者的情感？詩中的景物營造出了怎樣的意境？

1.景物選取

對于這類題，學生只要把景物依次挑選出來即可。比如《沁園春·長沙》中選取了萬山、層林、大江、百舸等景物，構成了一個闊大的意境。景物的選取往往能看出作者的審美風格和情趣愛好。如毛澤東的詩詞中多是大江、高山、天空等雄偉的意象，其構成了毛澤東詩歌宏偉壯麗的意境。

2.景物特點

一般來說，我們要明確景物特點是清幽寧謐還是開闊雄渾，是蕭瑟凄涼還是恬淡閑適等，就要關注一下修飾詞，如數(shù)詞、量詞、顏色詞等。如李白的《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺”，因數(shù)詞的夸張造成了景物的大氣魄。再如白居易的《錢塘湖春行》中的“綠楊陰里白沙堤”，則因為顏色詞的運用而更突顯出錢塘湖景色的美好。

景物描寫的技巧層面

這類題一般這樣問：詩中是如何描寫景物的？詩中是從哪些角度來描寫景物的？鑒賞詩歌某句話。作答時，可主要從以下角度思考。

1.描寫角度

包括觀察的角度（如遠近、高低、俯仰）、感知的角度（如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）等。如杜牧的《山行》“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，前兩句描繪秋山遠景，后兩句描繪秋山近景，給人一種秋光勝似春光的美感。

2.表現(xiàn)手法

包括白描、渲染、對比、襯托（正襯、反襯）和動靜結合（以動襯靜、以聲襯靜）、虛實結合、正側結合、點面結合等。如溫庭筠的《商山早行》中的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，運用白描手法，描寫了清冷的景象，抒發(fā)了早行之人的無奈、凄苦之情。再如，晏幾道的《臨江仙》中的“落花人獨立，微雨燕雙飛”，以“人獨立"與“燕雙飛”構成對比，突出了主人公的孤寂。又如，王維的《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。"前兩句寫自己漂泊異鄉(xiāng)，適逢佳節(jié)，倍加思親，這是實寫；后兩句想象兄弟登高，遍插茱萸，發(fā)現(xiàn)少了一個“我”，陡生對“我"的思念之情，這是虛寫。虛實結合，把作者的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得更加深沉、婉轉。

3.修辭手法

主要指比喻、比擬、夸張、借代、列錦（名詞意象疊加）等修辭手法。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，運用比喻手法，以梨花喻雪花，形象生動。又如，韓愈的《春雪》中的“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，運用擬人手法，以人的心理“嫌”“故"描寫白雪，把春雪寫得美好而有靈性，饒有情趣。

景物描寫的作用、效果層面

1.點明詩歌的基本信息，包括時間、地點、天氣、季節(jié)、人物等

如“空山新雨后，天氣晚來秋”直接照應題目“山居秋暝”，點明時間“傍晚”，地點“空山”，季節(jié)“秋天”；再如，《錢塘湖春行》中的“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”，點明地點，勾勒出湖上早春的輪廓。

2.突出人物形象

如柳宗元的《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，寫“千山"萬徑”都是雪，才使得“鳥飛絕"人蹤滅”。詩人正是通過這樣的景物描寫突出了一個不怕天寒雪大、專心釣魚的漁翁形象。

3.營造某種氛圍和意境

如馬致遠的《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉”，藤是枯萎的，樹是衰老的，鴉是黃昏中的烏鴉，藤、樹、鴉在“枯”“老"昏”的修飾下，營造了一種蕭瑟凄涼的氛圍。

4.表達人物思想情感

這是景物描寫的核心作用，所有的景物描寫歸根結底是要為情感積蓄與巧妙表達服務的。一般有兩種情況：一是正面襯托，如范仲淹的《漁家傲·秋思》中“四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉”，號角聲起，太陽西沉，長煙蒼茫，城門緊閉，形象描繪了邊塞特異的風景，渲染了悲涼之情，有力襯托出思鄉(xiāng)情之濃、之苦。二是反面襯托，即一般所說的以樂景寫哀情或以哀景寫樂情。如王維的《送元二使安西》中的“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，寫春雨潤塵，柳色青青，美好春色讓人沉醉，卻是黯然離別之時的景色，這里是以樂景寫哀情。

2立在地球邊上放號紅燭*峨日朵雪峰之側*致云雀

基礎知識

一、常考易錯成語

一誤再誤：指一再犯錯誤或出差錯。

霞蔚云蒸：云氣升騰，彩霞彌漫，形容景物燦爛絢麗。

瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹慎，也形容顧慮過多，猶豫不決。

酣暢淋漓：形容文章等筆意流暢，表達充分透徹。

功敗垂成：快要成功的時候遭到失敗（含惋惜意）。

求全責備：苛求別人，要求完美無缺。

呼之欲出：①形容人像等畫得逼真，似乎叫他一聲他就會從畫里走出來，泛指文學作品中人物的描寫十分生動。②指某事即將揭曉或出現(xiàn)。

哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號、流離失所的災民的悲慘景象。

按圖索驥：照著圖像尋找好馬。比喻按照死規(guī)矩機械、呆板地做事，也泛指按照線索尋找目標。

無所不至：①沒有達不到的地方。②指凡能做的都做到了（用于壞事）。

尸位素餐：空占著職位，不做事白吃飯。

大相徑庭：表示彼此相差很遠或矛盾很大。

二、常識積累

1.文學常識

郭沫若：原名郭開貞。中國現(xiàn)代文學家、歷史學家、古文字學家、社會活動家。1914年春赴日本留學，先學醫(yī)，后從文。與成仿吾、郁達夫等組織“創(chuàng)造社”，積極從事新文學運動，寫出了《鳳凰涅槃》《地球，我的母親》《爐中煤》等詩篇。他博古通今，縱橫多個領域，精通日、德、英等多種文字，著譯浩繁。周恩來曾將他與魯迅并稱一“魯迅如果是將沒有路的路開辟出來的先鋒，郭沫若便是帶著大家一道前進的向導”。

聞一多：原名聞家驊，字友三，生于湖北浠水。愛國主義民主戰(zhàn)士，新月派代表詩人和學者。1923年出版第一本詩集《紅燭》。1928年出版第二本詩集《死水》。在學術上，著有《神話與詩》《楚辭校補》等專著。1946年因怒斥國民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次講演》，當天下午即被國民黨特務殺害。

在創(chuàng)建格律體時，聞一多提出了“三美"（音樂美、繪畫美、建筑美）的主張。

昌耀：原名王昌耀，湖南桃源人，新邊塞詩派代表詩人之一。代表作有詩歌《劃呀，劃呀，父親們！》《意緒》等。他的詩以張揚生命在深重困境中的亢奮見長，融感悟和激情于凝重、壯美的意象之中，將飽經(jīng)滄桑的情懷、古老開闊的西部人文背景、博大的生命意識構成協(xié)調(diào)的整體。詩人后期的詩作趨向反思靜悟，語言略趨平和，有很強的知性張力，形成宏大的詩歌個性。

雪萊：英國詩人。代表作有詩歌《西風頌》《致云雀》，詩劇《解放了的普羅米修斯》等。恩格斯稱他是“天才的預言家”。他不僅是柏拉圖主義者，更是個偉大的理想主義者，創(chuàng)作的詩歌節(jié)奏明快，積極向上。雪萊短暫的一生也正像他的詩歌展現(xiàn)的那樣，雖然屢遭挫折，身處逆境，卻仍能正直剛強，勇敢前行。

現(xiàn)代詩：也叫白話詩，與古典詩歌相對而言，一般不拘于格式和韻律。現(xiàn)代詩的主流是自由體新詩，其形式上采用白話，打破了舊體詩的格律束縛，內(nèi)容上主要是反映新生活，表現(xiàn)新思想。

思維方法

寫景狀物抒情感借物喻人明志節(jié)

詩是由意象構成意境，再由意境體現(xiàn)詩情的。詩歌意象也稱詩歌形象，是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。鑒賞一首詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情。“意象→意境→詩情"是鑒賞古詩從局部到整體的合理流程，所以，鑒賞意象是鑒賞詩歌的基礎。而詩歌意象包括三類：

詩歌意象人物形象包括詩人自身的形象和作品刻畫的人物形象

景物形象詩中的景物形象是情中景，是詩人借以表達主觀感情的載體

事物形象詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。詩中描繪的帶有詩人主觀色彩的物象，一般都用以曲折表現(xiàn)詩人的品格情操、思想感情

接下來，就從這三類形象入手，分類講解鑒賞詩歌意象的方法技巧。

鑒賞詩歌的人物形象

詩歌中的人物形象分為兩類：一是詩人自身的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。

（一）鑒賞詩人自身的形象。詩歌是詩人主觀情感的產(chǎn)物，必然帶有詩人的痕跡。詩人以此表達自己的愛憎、價值觀和人生追求。鑒賞詩歌中詩人自身的形象，就是把我們在閱讀這首詩時所感悟和想象的詩人的形象用語言準確形象地描述出來。

（二）鑒賞詩歌中所刻畫的人物形象。在偏重敘事或詩人隱身的詩歌作品中，詩人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達自己對生活的感受、對社會的看法、對人生的領悟，或者寄托自己的理想。

常見提問方式和解題路徑如下：

提問方式這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的性格

詩中某人的形象特點是怎樣的？請簡要分析

全詩是如何塑造這一人物形象的

解題路徑借助意象、重要詞語或典故感知形象

抓住描寫，分析人物形象。如語言、動作、肖像描寫等

結合背景，借助聯(lián)想、想象把握形象

此外，還要注意詩歌中常見的人物形象的概括術語，如不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈，心憂天下、憂國憂民，寄情山水、歸隱田園，懷才不遇、壯志難酬，矢志報國、慷慨憤世，珍視友情、思念故鄉(xiāng)，獻身邊塞、反對征伐等。

鑒賞詩歌的景物形象

在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語”，作者常借景物描寫來表情達意。此類型題常見提問方式、解題路徑如下：

提問方式某句描繪了一幅怎樣的畫面

詩歌營造了什么樣的意境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感

解題路徑首先要描繪詩中展現(xiàn)的畫面

然后概括景物營造的意境特點

最后分析作者的思想感情

概括景物營造的意境特點時一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

鑒賞詩歌的事物形象

事物形象，即被作者人格化了的描寫對象。這類意象有單一的比喻性意象、烘托性意象、象征性意象，還有組合的意象等。具體作答時，可按照下圖的思路作答：

詩人筆下的+物+物的特征+詩人托物寓意+寓意表達了詩人……的情感（追求、理想）

詩人借物喻人

詩中描繪的詩人以物自喻象征了……（人物或精神）

詩人托物明理

詩中的詩人托物象征表明了……（生活哲學）

其中“物"的特征又包括外在特征和內(nèi)在特征。分析外在特征，即分析物象的自然屬性。分析內(nèi)在特征，即分析物象的社會屬性，從物人一體角度抓物與志的相似點、契合點，分析物象內(nèi)在的品格、精神。

物的特征外在特征外表狀態(tài)

處境際遇

內(nèi)在特征精神品質(zhì)

思想性格

志趣追求

3百合花*哦，香雪

基礎知識

一、常考易錯成語

窸窸窣窣：形容細小的摩擦聲音。

自告奮勇：主動地要求承擔某項艱難的工作。

莫名其妙：沒有人能說出它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人難以理解。

成幫搭伙：指很多人為某種目的而聚集在一起。

坐而論道：原指坐著議論政事，后指空談大道理。

不擇手段：為了達到目的，任何手段都使得出來（含貶義）。

擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。

左支右絀：指力量不足，應付了這一方面，那方面又有了問題。

奔走呼號：一面奔跑，一面喊叫。形容為辦成某事而到處宣傳，以爭取同情或支持。

耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。

七零八落：①形容零散、凌亂的樣子。②形容破敗的樣子。③形容稀少的樣子。④形容凋零飄落的樣子。

思維方法

小說中的文學形象：

小說是以刻畫文學形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學樣式。情節(jié)、環(huán)境、人物是小說的三要素。因為小說的核心任務就是通過塑造典型文學形象來表現(xiàn)作品主題，揭示社會生活的某些本質(zhì)的，所以，對小說文學形象的理解與分析就理所當然地成了高考小說閱讀考查中命題的熱點。

對小說中的文學形象的考查，在高考中有如下命題角度：