2024年初中物理教師個人工作計劃（34篇）

2024年初中物理教師個人工作計劃（通用34篇）

2024年初中物理教師個人工作計劃篇1

（一）目標與要求

L注重學生發展，面向全體學生

初中物理教學，應按新課標理念，以全面提高公民的科學素

質為目標，著眼學生的發展，使學生獲得終身學習的興趣、習慣

及一定的學習能力。

2.重視“雙基”，使學生掌握一定的物理知識與技能

使學生有牢固的基礎知識和一定的操作基本技能，仍然是初

中階段教師的首要任務。對于物理概念和規律，要求學生熟練掌

握并用于實際，能解釋有關現象、解決一些簡單問題；對于實驗

操作，要切實加強，提高學生動手動腦的能力，培養學生的設

計、創新能力。

3.重視科學探究，強調過程與方法的學習

在物理知識與技能的探索與學習過程中，使學生體驗探究的

過程并掌握一些簡單的方法。教師在教學中，要使學生認識到：

獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對

科學本質的理解和科學價值的樹立，是與科學知識的學習等同

的。

4.情感、態度與價值觀。注重培養學生對科學的求知欲，樂

于探索、勇于探索，有將科學技術用于日常生活、社會實踐的意

識，樂于參與觀察、實驗或制作活動。注重培養學生克服困難的

信心和勇氣，能使學生體驗到克服困難、解決問題的喜悅，做到

使學生初步認識科學及相關技術對于社會發展、自然環境及人類

生活的影響。有理想、有抱負、愛祖國，有振興中華的使命感與

責任感。

5.注重科學探究，提倡教學方式多樣化。加強科學•；

技術•；社會（STS）的教育。對于評價教師應由過去評價體

系的重結果輕過程向重視過程與關注結果相統一轉變。

6.分層教學，把握標高，圓滿完成教學任務

初三教師要根據這學期時間緊，內容新，任務重，要求高的

特點，認真學習新課標，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學

掌握適當的標高和進度，不加班加點，真正做到高效率、高質量

地完成教學任務。

（二）教學進度

期中考試前：初二年級（八年級）授完義務教育課程標準實

驗教科書《物理》八年級上冊第一章《聲現象》至第三章《透鏡

及其應用》的第二節《生活中的透鏡》。初三年級（九年級）授

完義務教育課程標準實驗教科書《物理》第十一章《多彩的物質

世界》至第十三章《力和機械》。

期中考試后：八年級授完上冊第三章《透鏡及其應用》第三

節《平面鏡成像》至第五章《電流和電路》。九年級授完第十四

章《壓強和浮力》至第十五章《功和機械能》。

2024年初中物理教師個人工作計劃篇2

一、做好教研、教改。

教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水

平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時

積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探

討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其

他教師學習，努力提高教學水。

二、加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。

在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這

些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教

育等。

三、做好后進生轉化工作。做為一名教師，應該要看到學習

的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提

高整個班級的物理教學成績.

四、教學中的方法措施:

1、在教學中體現“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎

樣提出問題“、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題“、"怎樣

反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則

變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中注意“三基”的訓練

由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要

突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法C

要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方

法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對

不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本

研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模

型”等。

3、加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現

象、進行演示和學生實瞼，能夠使學生對物理事實獲得具體的明

確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求

是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，

教學中要加強演示和學生實驗

4、重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物

理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學

習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概

念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在

教學中要注意培養學生的分析概括能力。

2024年初中物理教師個人工作計劃篇3

一、指導思想

物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重

要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，

發展學生的動手動腦能力，培養學生實事求是的科學精神。

二、實驗目的

1.培養學生樹立實事求是的科學精神。

2.掌握科學的實驗方法。

3.培養學生初步的觀察和實驗能力。

4.培養學生的創新精神和團結協作精神。

三、實驗措施：

1、樹立正確的態度搞好實驗教學工作。初中物理是一門以

實驗為基礎的學科，做好演示實驗和分組實驗是教學成功的重要

保障。另外通過實驗教學也是培養學生觀察能力、思維能力、動

手操作能力的必要手段。因此，教師一定要樹立正確的態度，克

服畏難情緒，積極主動地搞好實驗教學工作。

2、堅持備課制度，做好實驗的各種準備工作。物理實驗不

同于其它知識是一成不變的，如果實驗的條件發生了變化就有可

能出現不同的結論，甚至是相悖的結果。因此，教師一定要提前

操作每一個實驗，了解實驗中可能出現的問題，在真正授課時，

能較好地控制實驗的條件，避免不正確的現象發生。

3、加強實驗中儀器的管理°首先教師在實驗前或實驗的過

程中，要向學生交待清楚儀器的使用規則，避免了由于不正確的

操作而損壞儀器。另外，也要求教師在實驗教學中不能粗心大

意，特別是對玻璃器皿，交流電源的使用更要分外小心避免事故

的發生。

四、實驗安排

1122第一章練習使用溫度計

分組

第一章探究冰松香的熔化特點演示第一章觀察蒸發現象演示

第一章觀察水的沸騰分組

343第二章比較課桌的長寬高演示第二章觀察刻度尺演示

第二章觀察刻度尺并用刻度尺測量紙張的厚度分組

5第二章用量筒和量杯測量液體的體積演示

4第二章用天平測量物體的質量分組

5第三章學會使用秒表及測量平均速度分組

6第四章利用音叉探究聲音的產生演示

7第四章聲音的傳播演示

8第四章聲音的強弱演示

9第四章聲音的高低演示

10第四章辯別聲音

演示

11第五章分解太陽光-光的色散現象演示

12第五章觀察色光的混合演示

6第五章探究光的反射定律分組

13第六章觀察辨別凸透鏡和凹透鏡演示

14第六章測定凸透鏡的焦距演示

15第六章用彈簧測力計測量重力演示

2024年初中物理教師個人工作計劃篇4

學習讓我深刻的認識到隨著國家教育改革的不斷深入，新理

念、新模式不斷滲透到基礎教育中來，作為一名物理教師也應該

對傳統的物理教學模式和學生的學習方式進行改革創新，但在具

體的教學實施過程中，卻感到了問題重重。

一、按照新課標的要求，教學大大加強了探究式學習，極大

的調動了學生學習的積極性，但同時感到教學時間之緊張。其

實，實施探究教學的根本目的是要讓學生體驗探究的過程，學會

探究的學習方式，是要通過這種學習方式培養他們主動參與、樂

于探究、勤于動手的習慣，喚回他們創造的激情、積極的態度以

及活潑開朗的心情，所以多占用一些時間是值得的。但需要說明

的是，實施探究教學不完全在課堂上完成，只要學生有探究的積

極性，就完全可能在課外去做他們有興趣做又能做的事。課上老

師只讓學生匯報探究方法與結果，可大大節省授課時間。只要老

師在平時的備課中，能對教材做到統攬全局、總體規劃，不單節

孤立被動的備課、授課還是能夠解決時間緊的問題的。

二、在強調創新、實踐、探索的課程主旋律下，師生應共同

營造一種動態的、充滿生機的課堂。但上課時要解決好一放就

亂，一管就死的局面。一方面，按新課程的要求，在合適的時

機、合適的階段，必須開展非指導性教學，要放，但要善于從學

生身心發展水平和實際學習的興趣需要出發，讓學生去主動探

索，鼓勵學生質疑、發表自己獨特的想法，切忌將預設的教學目

標、自己的經驗、態度、價值觀強加給學生，管得太死；另一方

面課堂教學的復雜性，需要老師將學生、教學內容、課堂的際遇

等諸多因素納入教學過程，進行課堂的適當調控，使課堂放而不

亂，學習環境和諧。

另外，還要處理好學生自主學習與教師指導之間的關系。例

如：在學生還不善于合作學習的情況下，教師應考慮合理分組，

指導學生進行合理競爭與合作，協調班級成員之間的關系，同時

使學生的學習方式從獨立轉向合作；隨著課改的深入，可逐步培

養起學生解決問題的途徑、原則、方法、步驟，即可克服學生自

主學習時的盲目嘗試和無意義的猜測，提高課堂學習的高效性。

三、過去基礎教育課程標準是統一的，目標非常明顯，我們

以超綱、不考為理由，不允許不確定的知識點進入課堂。與此相

反，新課程增加了教學中本來就有的那些不確定性。例如，教學

目標、結果、對象、內容、方法、過程的不確定性使課堂教學中

的不確定性情境大大增多。為此，在新課程背景下，要求教師是

個研究者、決策者，對于課堂教學不確定的，可以成為創造性地

使用活教材的組織者、參與者。因為新課程標準強調過程與方法

的學習和課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能。將過程與

方法，情感、態度、價值觀等列入到與知識與技能同等重要的位

置，納入到了課程資源中。教材上出現的內容不一定都講，對于

不確定性情境產生的非常有價值的問題而無法一一答復時，可有

效利用課程資源，發揮網絡資源的優勢，開展討論、研究性學

習，突破課堂教學的局限性。

四、新的教學方式有著傳統教學模式不可替代的優點，尤其

是在目標上的不同：一是以提高學生的科學素養、促進學生發展

為核心；二是目標內容更為全面，不僅有學科知識、還有科學過

程、方法能力，態度情感價值觀的目標；三是將三大目標統一于

科學探究的過程，強調知識在探究過程中構建。要朝著促學生的

發展，有利于改革的進展方向發展，這就要求教師在教育實踐

中，要毫無顧慮地、大膽地改進自己的評價方式和方法，探索有

利于學生發展。無論課程教材怎么改，打牢基礎始終是中小學階

段的首要任務，

課程改革的過程中，問題是肯定會有的，只要我們不斷思

考、大膽更新自己的教學方法在前行中精益求精！

2024年初中物理教師個人工作計劃篇5

一、基本情況分析

自主有效課堂的建構和物理教師學科素養提升工作經過一年

的努力已經有了一些發展。各學校教師能夠積極實踐，不斷學

習。骨干教師能夠發揮積極帶頭作用，年輕教師學習認真，進步

較快。優秀教師研修和青年物理教師研修團隊活動正常，效果明

顯。新課改理念下的課堂教學改革不斷深化。從全區的發展情況

來看，探究教學還有待進一步深化，課堂教學的有效行為研究還

處于初始階段，沒有形成系統的體系，課題研究還需要進一步深

化、細化，課堂教學研究與反思需要進一步加強，還需要采取多

種形式，促進教師間的交流。

二、指導思想和工作目標

指導思想：

以全區初中部教學工作要點為指引，以培養學生自主學習、

主動發展為目標，以優秀教師和青年物理教師研修團隊活動為載

體，以提高物理教師學科素養為主線，以構建自主有效課堂為突

破口，加強對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及

科學精神的培養，促進學生知識和能力的建構，實現教學質量及

學生科學素養的全面提高。

工作目標：

1、研究教學技能，提升教師課堂調控。

2、開展有效教研，發揮教研帶動作用。

3、完善教學指導意見，構建有效課堂。

4、深化課題研究，科研、教研共同發展。

5、強化信息技術與物理整合的力度，加強現代教學手段與

常規教學手段的有機結合。

三、主要工作與措施

1、開展教師的學習和交流活動。以優秀教師和青年物理教

師研修團隊活動為載體，逐步提升教師的課堂調控能力。引導教

師進行專業閱讀，教學中遇到問題時，能從教學理論和學習理論

兩個角度去分析問題，解決問題，在解決問題的過程中，不斷的

提升自己的專業素養。

2、發揮學校教研組的作用，逐步健全教研網絡系統。加強

年級教學研究的針對性，有效地發揮教研組的作用。注重學科組

建設，發揮教研組長、優秀教師和青年研修團隊成員在學校教學

中的示范、指導作用，實現以點成線、以線成面，注重資源的收

集和展示，實現優秀資源共享。

3、加強課堂研究一整合生本教育，完善課堂評價，提高課

堂的有效性。充分發揮各級優秀教師的課堂示范作用，通過公開

課、研討課、觀摩各級賽課，深化對課標、教材的研究，以知識

技能為載體，突出過程和方法，積極探索新的課堂教學模式，促

進學生良好的情感態度和價值觀的形成。結合實際逐步形成適合

本地的課堂教學基本框架，在課堂教學中不斷完善物理學科指導

意見。

4、加強信息技術與物理教學整合。以站、QQ群、張店區青

年物理教師研修團隊論壇和初中物理會客廳為陣地，全區教師共

同努力，逐步將站建設成為優秀教育資源庫，成為教師們實時交

流的平臺，逐步實現網上同步教研。在課件的.制作和使用上下

功夫，逐步解決課件的通用問題，減小教師的工作量，實現優秀

課件共享。

5、深化課題研究，科研帶動教學。樹立問題及課題的研究

意識，以課堂問題研究為突破口，注重將教學中的問題進行深化

研究，分析、研究和解決教學實際中遇到的真實問題，提高研究

水平，進一步提高教學的有效性。

四、重要活動安排（第一學期）

九月份：

1、新教師教學設計指導

2、青年物理教師研修團隊活動

3、初三、初四主題研討會

4、備課組長研討會

十月份：

1、優秀教師研修活動

2、物理課堂有效教學研討

3、青年物理教師研修

H月份

1、期中學業水平檢測命題及研討

2、課堂教學研討

3、優秀教師研修活動

4、教師學科素養檢測

十二月份

1、青年物理教師研修

2、物理教研紐教學展示

一月份：

1、期末學業水平檢測命題及研討

2、優秀教師研修

3、自制教具展示及交流

二月份

期末總結

五、教學進度

初三：期中結束第三章第三節（平面鏡成像）

期末結束第五章

初四：期中結束第十四章第二節（歐姆定律及其應用）

期末結束第十八章（信息的傳遞）

2024年初中物理教師個人工作計劃篇6

初中物理《電和磁》也叫《電磁轉換》這部分教學內容里演

示實驗較多，有些實驗不易成功，但我仍然做了，和同學們一起

見證了“失敗”，收到了意想不到的效果。

演示實驗一：條形磁體的指向性。

用細線懸掛住磁體中間后，由于線的扭曲張力，以及所掛的

點難以保證在重心處，很難讓磁體靜下來指南北。這個實驗雖然

做得不成功，但讓學生了解了這種方法，因為不成功，也讓學生

知道其實地磁場的作用是比較弱的。

演示實驗二：通電螺線管的磁性。

通電螺線管很容易使小磁針偏轉，相當于條形磁體，但實際

上通電螺線管很難直接吸附大頭針等物體。但我還是很認真地演

示給學生看，發現吸不起來。接著插入鐵芯，吸了好多大頭針！

前后對比，深化對通電螺線管磁性強弱的認識，自然地過渡到電

磁鐵的學習。

演示實驗三：磁場對電流的作用。

我們按照教材提供的方法把直導線懸掛在蹄形磁場中后通上

電，導體幾乎沒什么反應。我向學生提出也許導體受到了力，可

能是力太小使效果不明顯。那么，如何改進這個實驗呢？學生想

到了很多好的建議，當我們把導體放在導軌上（減小摩擦），以

及把導體換成線圈時（增加匝數），效果相當明顯。這樣一來，

啟發了學生的思維，印象深刻。

演示實驗四：電磁感應現象。

我們同樣按教材所示的器材去做，在經歷了各種嘗試后，電

流表的指針不動，這是意料之中的。當把導體做左右運動時（切

割磁感線），電流表的指針還是不動！特別是部分預習過的同學

呆住了，實際上，連我也有點慌了，怎么就沒動呢？我索興讓大

家展開討論。后來有同學指出指針不動并不能說就一定沒有電

流，是不是電流太小，這個電流表還不夠靈敏？我們也同意他的

想法，那么，怎么增大電流呢？當我們把導體換上線圈后，電流

表的指針終于動了！由此才能體會到當時在沒有電流表的情況下

法拉弟十年的艱辛。

總之，有些明知效果不好，甚至是失敗的實驗，也應該帶領

同學們去做，從思想上可以樹立實事求是的精神，體驗科學探究

的艱辛；從思維上能激發興趣，通過分析原因，改進方法等，收

到意想不到的效果。

2024年初中物理教師個人工作計劃篇7

1、加強師德修養，熱愛本職工作，關心熱愛每一位學生，

不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學

習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學

生身心健康的發展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規

范》、《教師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，

爭取做一名有個性、有特長、有創新的骨干教師。

2、充分利用學校的資源優勢，主動參加網絡技術培訓，學

習各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工

作的整合，主動參加學校和教育局組織的課件制作比賽。

3、主動參加課改專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提

高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教

育觀念和教育教學方式，在自己的教育教學實踐中進行試用，并

及時反省。

4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結

合，提升自己教育教學科研的認識和能力。

5、主動參加學歷進修。

6、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整

理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一

總結，每月一自評，反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、

自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而

適應不斷發展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有一定價

值的教學論文。

7、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年要閱讀一份

報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來

逐步提高自身的素質。

8、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先

進的教學方式，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過

經常聽他們的優質課來提高自身的教室教學水平。

9、通過網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取

早日成為一名優秀的學者型教師。

2024年初中物理教師個人工作計劃篇8

一、指導思想

以國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》為動力，貫徹

《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，發揮多年負責初中物

理教學和物理學科專題教學研究的學術優勢，力求體現對物理教

學的針對性、實踐性和實效性的有機結合，努力探索初中物理新

課程教學理論和教學方法，提高物理課程的新課程教育理念、教

育科研能力和實踐能力，全面提高初中物理教學質量。

二、奮斗目標

總目標：積極探索新課程的理論基礎和物理新課程的基本理

念，探索新課程理念下的三維教學目標的實現、物理學習的基本

方式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式和物理教學中

的素質教育、創新教育、sts教育、研究性學習課程、信息技術

與物理教學的整合等。為全面提升學生的科學素養服務。

具體目標：

1、通過各種教育教學活動，培養學生創新學習意識和創新

學習技能。

2、在課堂教學中通過改進教學方式方法培養學生的創新思

維、全面提高課堂教學質量。

3、探討多種多樣的課堂教學模式，總結出如何培養學生創

新學習能力的經驗，并提升為理論。

4、提高本人的創新教育能力，爭取成為一名具有創新素質

的教師。

5、建立符合新課程標準的各種各樣的教學評價體系。

6、做好任科班級的班務工作，優化所任班級的教學環境，

協調其它科任的工作，共同促進所任班級學生的學習質量。爭做

一名優秀的班級教育工作者。

7、加強物理教學工作，落實教育發展觀。

三、近期主要工作任務

1.親自參加或負責對其他物理教師的新課程教學培訓。

隨著知識時代的到來，新教材呈現出知識的龐大數量和復雜

結構的特點。本人要完成教學任務，就一定要加強對新課程知識

的學習，才能在教學中調動和利用學生有意認知能力和無意認知

能力，使學生隨時隨處都能學習。因此，本人要積極參加新課程

教學培訓，了解世界基礎教育改革趨勢和我國基礎教育現狀，了

解普通初中新課程改革的背景、指導思想、教育觀念、改革目標

以及相關的政策措施，加深對新課程改革必要性的理解。同時，

通過培訓，學習和研究物理新課程的課程標準，樹立新的教育教

學理念和教學方式，掌握新的教學目標、教學內容和教學技能

等。

2.訂購資料加強學習。

為使本人能夠系統地了解和掌握新課程教學的理論，提高教

學及科研能力，我訂購了《中學物理教學參考》、《新課程理念下

的物理教學》、《課程標準與教學大綱對比分析》（楊寶山著）、

《中學物理教材教法》（閻金鐸著）等刊物和書籍，加大學習的力

度，不斷開展實驗，并定期和同科組老師進行經驗交流。

3?要繼續開展新課程教學實驗，形成個人的教學風格。

新課程實施幾年來，本人堅持“以實驗為基礎，改革傳統教

學”的思想，開展“學生自主實驗，師生互動探究，老師點撥總

結”的教學實驗，形成“嚴、精、活、創”的教學風格。現在，

我更加要發揚光大，把這個風格鞏固，爭做教學能手。具體繼續

做好以下四方面工作：

⑴重視培養學生用自己的語言表達物理概念、物理規律和物

理過程的能力

首先要引導學生分析要領或規律的內涵，揭示清楚有關的條

件；再要求學生用自己的語言來敘述；然后變換角度用自己的語言

來描述概念或規律的外延，從而幫助學生真正把握概念或規律的

本質，消除非本質因素對學生思維的負面影響。另外，在做實驗

后、在課堂舉例或訓練中、在復習鞏固中我們都要有意識地讓學

生用自己的語言敘述物理現象和過程或解題思路的展開過程。

⑵繼續開展探究式“互動一一發生”教學法的實驗

繼續開展探究式“互動一一發生”教學法的實驗，在探究過

程中注意培養學生的科學精神（求實精神、探索精神、懷疑精

神、創新精神、理性精神和發展精神），幫助學生掌握探究物理

規律的方法，學會創新學習。挖掘學生的非智力因素，使學生真

正學會自己學、自己做，實現“教是為了不教的目的”。

⑶指導學生掌握“怎樣解初中物理題”

繼續做好物理“三步法”解題的指導。第一步：分析物理情

景一一“景”指導學生要弄清已知條件，明確問題目標，確定研

究對象，分析物理過程和狀態。第二步：畫好物理圖形一一

“形”。如畫受力圖、電路圖、光路圖、電場線及等勢面和磁感

線分布圖等。第三步：選擇物理規律、運用數學知識結合物理解

題模式求解一一“數”。這一步，我在教學中一定要到位，要扣

死。

⑷科學開發和利用資源，樹立為學生“減負”的思想意識。

繼續做好校本課程的開發和利用，在選編資料、選制試題

時，都要樹立為學生“減負”的思想意識，做到精編精選，讓學

生在學習中能掌握最基本的概念、規律，掌握最基本的方法，實

現系統化知識和各種能力的融合。為提高各種各樣的備考質量做

卓有成效的工作。

4.做好學生多元評價，貫徹新課程改革的精神。

繼續做好對學生的多元評價，如學生的課堂表現評價、學生

完成學生實驗情況的評價、學生的課外活動評價、學生的物理考

核評價、學生高中新課程物理模塊學分認定等。堅持以人為本的

原則，發揮學生的特長。促進本人教育方式的更新，貫徹新課程

改革的精神。

5.要繼續進行科學研究，力求成為研究型物理教師。

2024年初中物理教師個人工作計劃篇9

物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重

要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，

發展學生的動手動腦能力，培養學生實事求是的科學精神。為更

好地實施實驗教學，現做計劃如下：

一、實驗目的

1.培養學生樹立實事求是的科學精神。

2,掌握科學的實驗方法。

3.培養學生初步的觀察和實驗能力。

二、實驗重點：本學期實驗教學的重點是部分演示實臉分組

實驗。

三、實驗難點：

1.將探究方法和創新精神用于教學中。

2.將演示實驗變為分組實驗。

四、實驗措施：

1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記

錄。

2.嚴格要求，按程序進行操作。

3.認真組織，精心輔導。

4.開展形式多樣的實驗競賽活動。

5.積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動°

教學總結

實驗是物理學科的基礎，在幫助學生理解、掌握知識，培養

學生動手能力具有重要的作用。學期將進結束，為了更好的讓實

驗為教學服務，現將上學期的實驗教學工作總結如下：

一、認真扎實開展實驗教學教研活動。

1、加強理論學習，轉變教學觀念。為不斷提高教師的理論

及業務素質，我們還經常組織教學學習新的課程標準，學習新課

改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實驗教學更好地培養學生的

能力與興趣，促進學生的全面發展。

2、加大教研力度，促進實驗教學的提高。多次組織實驗教

師開展集體備課、說課活動，相互學習實驗通知單及實驗記錄的

填寫情況，組織實驗教師相互觀摩聽課、評課活動，使實驗教學

全面開花結果，提高實驗教師的實驗教學藝術及組織實驗的能

力。

3、用考核機制對實驗教師予以合理的評價，調動了實驗教

師的積極性和創造性，鼓勵教師在膽創新，改革和改進實驗方

案，取得較好的成果。

二、加強演示實驗的教學效果。為了提高實驗課的效率，我

們

還注意不斷總結經驗、積累資料。每個實驗，教師們都反復

實踐，選定最合適的實驗器材，找出最佳的實驗方法，了解實驗

中容易出現的問題，并且由實驗教師總結成實驗卡片，分類保

存。

1、按照新課標的要求，精心設計實驗步驟和教學方法.

2、做好了實驗準備，實驗前使學生明確實驗目的、實驗原

理和對觀察的要求。

3、實驗過程中，教師做到操作規范、熟練、形象、鮮

明、安全。

4、配備足夠的教具、學具，以滿足學生探究活動的需要。

增加了學生動手實操的機會，提高了實驗課的效率。

三、提高學生分組實驗的教學效果。任課教師或實驗教師提

前培訓，指導他們規范操作，講述實驗成功的關鍵。使得學生實

驗的成功率大大提高，大大提高了學習興趣和課堂效率。

1、做好實驗前的準備工作.

2、學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。

并做好示范工作。學生做好實驗記錄。

四、定期開放實驗室，讓每個學生動手，發揮實驗室資源的

效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓

勵學生大膽進行實驗，小制作和小發明。教師自己動手，制作改

進實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進，取得了較好的

成效，在教學中發揮了重要作用

五、充分利用實驗室現有資源，搞好物理實驗，新課程理念

的最大特點就是要轉變教師的角色，改變學生的學習方式，讓學

生在生動活潑的學習中得到發展與鍛煉。

六、實驗工作存在問題及今后的打算。半年來，我們都以高

度的責任感和主人翁意識，積極投身于新課改的教學理念中，嚴

格按照實驗教學的程序及規章制度進行。特別是實驗教學管理規

范，無論是實驗教學備課、課前準備、實驗通知單、記錄及課后

反饋等方面工作扎實，實驗開出率很高，促進了實驗教學質量的

提高，培養了學生探究與質疑的能力。但教學中也存有不少問

題，如教學課時不足，學生學習成績差別較大，學困生較多等。

總之，隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實驗教學中

的不足，使我校的實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。

2024年初中物理教師個人工作計劃篇10

初期是按照上級的要求進行網絡學習，但是現在從中受益匪

淺，讓我知道作為一名教師，應該與時俱進，不斷的學習，網絡

學習就是一種，下面就來談談我的研修體會：

一、創設情境，激發學生學習物理興趣

作為教師應該細心洞察任何一個能給學生樂趣的突破口。教

師在課堂教學過程中，應有意識地創設情境，通過提出一些與課

本有關的富有啟發性的問題，將學生引入情境之中，容易激發學

習興趣。物理學科與別的學科不同。物理是一門以觀察和實驗為

基礎的科學，但它又不同于簡單的看和做，它還得想一思考，正

所謂透過現象看本質，還得經得起實踐的檢驗。

如：在講光的直線傳播時，教師可以先提出這些的問題：①

打雷時，雷聲和閃電同時同地發生，我們總是先看到閃電后聽到

雷聲，這是為什么？②在講牛頓第一運動定律時，我們的實驗條

件是讓從斜面同一高度滑下的小車在粗糙程度不同的各種物體表

面滑行，實驗現象是發現滑行的距離不等，而實驗結論是通過抽

象的理想化的思維得出的一力是改變物體運動狀態的原因。而這

和我們日常生活的經驗一力是維持物體運動的原因不一樣。所以

這僅—簡單的看和做是不行的，還得仔細思考：物體已經在運動-

-有一個速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越遠，要是沒有

阻力呢？③在講光的反射時，我們也可創設這樣的情境：同學

們，假如你在一個漆黑的夜晚，走進一間屋子里，里面的東西你

是否能看到呢？學生回答：不能。那怎樣才能看到它們呢？學生

回答：打開燈就能看到屋子內東西。不錯，很聰明！那么，同學

們再思考一下，為什么打開了燈就能看屋內東西呢？這就是我們

這節課要學習的內容。通過創設這樣情境，就能使學生了解到生

活中有趣的物理，從而激發學生的學習興趣、產生強烈的求知

欲，學生就愿學、樂學，而且還能學好，學活。

二、注重探索，重視實驗，掌握概念

1觀察和實驗是學習物理學的基礎。實驗具有客觀真實性，

它能更好地激發學生的興趣和求知欲；又能讓學生獲得大量的感

性認識，為上升理性認識打好基礎；還能讓學生加深對定理、定

律的理解和應用。教師在教學過程中應創造一切有利條件，盡量

做好所有演示實驗，盡可能也讓學生親自動手做實驗。如：在講

光的折射時，我就為學生準備了一些碗筷和硬幣。讓他們做了3

個實驗：①往空碗里倒水，觀察碗底倒水前與倒水后有什么不

同？②在盛滿水的碗中，把筷子斜插到碗的底部，從側面斜視水

面，會發現筷子有什么變化？③在空碗里放一枚硬幣，調整視線

的位置，使眼睛剛剛好看不到硬幣。這時，保持眼睛和碗的位置

不變，讓另一個同學再往碗里慢慢地倒水（不要讓水沖動硬幣的

位置），隨著水位的上升，觀察者又會發現什么情況？在上述實

驗中，學生們就能看見碗底變淺、筷子折彎和硬幣升高了，這些

都是由于光在水和空氣的界面上發生了一種折射現象。從而加深

了對光折射的認識。實驗后，組織各組的學生進行討論、交流、

得出初步結論。在做實驗的同時，不僅要學生知道實驗的目的、

器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手、動腦、通過分析、歸

納、推理得出結論C

同時在如何改進實驗方法、提高實驗精度、設計實驗等方面

也要作必要的指導。課外時也可以增加一些輔助實驗，然后再集

中討論，看誰制作產品最好，并且找出它們的優點。從而再去改

進自己的設計。因此，實驗對學生學好物理具有非常重要的作

用。做好實驗是我們教學過程中的必不可少的環節，決不能用嘴

做實驗。

2學習初中物理，掌握基本概念是關鍵。聽課的時候要學會

從老師的講解中抓住：①弄清概念的內涵和外延及它是怎樣提出

來的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣使用這一概念進行計

算或解決實際問題。④弄懂概念應用的范圍和條件。這樣學習基

本物理概念，就算抓住了要領。下面我們舉兩個例子來說明如何

聽物理概念課。

（1）將物理概念層次化

很多物理概念往往有多層含義，概念的層次化就是將其復雜

的內涵分解為多個層次，讓學生一層一層逐步認識，最后綜合各

個層次的內容，得到一個完整的定義。

例如：勻變速直線運動

第一層：物體是做直線運動（體現直字）

第二層：物體的速度是變化的（體現變字）

第三層：物體運動的速度是均勻變化的（體現勻字）

得出定義：物體在一直線上運動，如果在任何相等的時間間

隔內速度的變化量均相等，這樣的速度叫做勻變速直線運動。所

以不管概念分幾層，也不管各層之間是平行關系還是層層遞進關

系，你聽課的時候只要將各層的含義分開，將每一層含義弄清即

可。

另外，概念的內容有輕有重，分層就應該有主有次。在聽課

的時候就應該注意抓住重點的反應本質屬性的內容，并加以強

調，區別那些非本質、容易混淆的現象。

例如：力是改變物體運動狀態的原因。

第一層：力的作用能改變物體速度的大小（舉例汽車的各種

運動情況：靜止&rarr；運動；運動靜止；速度逐漸變小,

速度逐漸變大等等）。

第二層：力的作用能改變物體的運動方向（舉例汽車左轉

彎、右轉彎；騎自行車轉彎等等）。

第三層：力不是產生運動的原因，也不是維持運動的原因。

三、精講精練，源以生活

物理學與日常生活和生產關系最為密切，在學習物理學之

前，學生已從那些膚淺、模糊甚至錯誤的認識中獲得了不少的日

常經驗。這些日常經驗先入為主，常常干擾科學概念的形成，成

為建立科學概念的思維障礙。在課堂上老師要有目的指導學生探

索、學習，讓學生自主探索得出結論。而不是教師講授知識后得

出的結論。課后練習題與作業題要精選，做到雙基結合，螺旋式

上升形式，同時多講題型、思路、方怯和規律。而不是搞題海戰

術，以減少學生的負擔。

2024年初中物理教師個人工作計劃篇11

本學期初中物理學科教研工作將在教研室領導指導下，根據

教研室整體工作要求，結合本學科特點，以引導學生進行探究性

學習、培養廣大學生創新精神和實踐能力為中心；以探索學習評

價為重點；以強化理論與技能學習，提高教師（特別是青年教師）

自身素質為主線，努力搞好本學科教學研究和教學指導工作，積

極推進我市初中物理學科教育教學教研向縱深發展。

一、加強學習，提高認識，確保教學研究和教學改革沿著正

確方向發展

1、以學習和貫徹“新課標”和“新教材”為契機，熟練掌

握和領會青島市初中物理教學要求，深入學習省、市教育工作會

議精神，認真領會其精神實質(特別是領會對創新精神、實踐能

力要求)，用于指導我們教學研究和教學改革工作。

2、重視現代教育理論學習。尤其要重視對現代教育理論和

教學方法學習(特別是應重視對創造學理論與技法學習，用以指

導廣大教師迅速提高培養學生創新精神技能和技巧)。以啟發、

引導我們進一步搞好教學改革，并在學習與實踐中不斷提高自己

理論水平和業務素質。

3、重視對現代教育技術研究、開發與應用。鼓勵全體教師

(特別是青年教師)積極參與多媒體輔助教學課件開發與制作，搶

占制高點，為更有效激發學生學習物理興趣、幫助學生樹立信

心、充分發揮課堂教學在素質教育中主渠道作用奠定基礎。

二、深入調查研究，廣泛聽取意見，盡快明確當前急待解決

幾個問題：

(1)促進課堂教學有效性，提高課堂教學效率。

(2)探討初中物理集體備課模式，大面積提高教育質量。

(3)落實學案導學，培養學生自學能力、互助能力。

(4)搞好物理學科初中與高中銜接調研(包括知識方面、學習

方法方面、教學方法方面以及管理方法方面銜接等)，高效完成

初中、高中學業。

(5)加強主題教研，變被動教研為主動教研。

三、發揮課堂教學在素質教育中主渠道作用

教師講課水平提高不是一蹴而就事情，必須研究靠什麼手段

和方法來全面提高。針對我市一線教師教學水平參差不齊現狀，

擬從以下幾個方面開展工作：

(1)、強化青年骨干教師隊伍建設。組織他們在認真學習教

育教學理論基礎上，以深化課題研究為突破口，加大教學研究和

改革力度，力爭能在改變學習方式，特別是探究學習、探索學習

評價等方面有所突破，全面提高課堂教學效率。

(2)、夯實教學基本功。利用教研活動及集中培訓時間狠抓

教師教學基本功提高工作。擬以新課標、新教材培訓為契機，于

本學期初對全體教師進行全面課標、同步教材、教法培訓，力爭

用兩年時間完成對全體物理教師全員培訓工作，不斷提高一線教

師課堂教學水平和駕馭教材能力。

(3)、落實課題實驗與研究，抓好典型，推廣經驗。使各校

初步具備自己主教學模式，使每位老師在不同課型上形成初步教

學模式。

(4)、加強探究學習試驗和探索，不斷提高學生學習主動性

和自覺性，切實把“雙主”原則落到實處，實行啟發式和討論式

教學，激發學生獨立思考意識和創新意識，推行過程教學，鼓

勵、引導學生進行探究學習，努力培養學生科學精神和創新思維

習慣。

四、本學期公開課教學：

局屬中學一節，鄉鎮中學三節，出課時間、地點、授課人及

課題另行通知。

五、進一步發揮好教研網絡作用

2024年初中物理教師個人工作計劃篇12

一、指導思想

教育對于全面建設小康社會和實施第三步戰略目標，最終實

現中華民族偉大復興具有特殊重要的意義.根據黨的—大的要求,

落實教育優先發展戰略地位，是增強綜合國力、應對國際競爭、

全面建設小康社會的一件大事.為了認真落實—大的精神，本學期

里，物理學科將圍繞課程改革這一中心問題展開工作.以下是一些

具體的設想：

二、切實推進物理課程改革

1、進一步更新教育觀念

新的物理課程標準將目標定位在“培養全體學生的科學素

養”，這就要求我們必須樹立以人為本的新教育理念.要把每一位

學生潛能的開發，健康個性的發展，自我教育、規劃自身的發展，

終身學習的意識和能力的初步形成，參與競爭包括國際競爭的意

識，正確的世界觀、人生觀和價值觀的初步形成作為自己的根本

任務.

2、展示優秀課，推廣探究性課堂教學模式

新的物理課程標準由二大部分組成，一是科學探究，二是科學

內容.而科學探究則包括以下要素：

1、提出問題

2、猜想與假設

3、制定計劃與設計實驗

4、進行實驗與收集證據

5、分析與論證

6、評估

7、交流與合作.

把科學探究作為課程標準的內容之一，這在我國科學教育史

上是從來也沒有過的.顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學模

式已不能適應新的物理教學.我們必須對課堂教學模式進行改革.

本學期里將在前二年介紹并推出探究性課堂教學的基礎上，總結

經驗教訓，請在第五屆百節好課的評比活動中奪冠的老師開課進

行展示，大力推廣探究性課堂教學模式,爭取使每一位物理教師都

了解這一模式，都能在教學實踐中使用這一模式.

只有這樣,新的課程標準才能得以落實,否則，必然是舊瓶裝

新酒，無法適應課程改革的要求.

3、落實物理實踐活動

新課程標準特別強調社會實踐活動，初中教學大綱規定，每學

期必須至少進行一次物理實踐活動，高中教學大綱也規定每學期

要搞一次課題研究活動，而且，中考、高考的命題也越來越重視實

踐題.為了檢驗實踐活動的開展情況，也為了展示一下我市前一階

段這方面工作的成績，本學期將進行初中物理實踐活動報告的征

集和評比活動，在此基礎上再進行高中物理課題研究活動報告的

征集和評比，爭取掀起一個實踐活動的高潮.

三、狠抓畢業班教學

教育的地位在新的世紀里不僅得到了鞏固，而且還有了更快

的提高.學生的學習也越來越受到家長的重視.所以對畢業班教學

的研究不能弱化.03年的高考物理，又將實行間斷了二年的單科

考試，而且各高校的選科方案也已公布，物理學科成了絕大多數高

校絕大多數專業的選考學科.這對物理學科來說既是挑戰又是機

會.我們必須花大力氣研究考試的趨勢，并拿出具有針對性的復習

措施,把握高考動公，提高復習效率，爭取在03年的高考中取得好

成績.

四、搞好師資培養

優秀、整齊的師資隊伍是教學質量的根本保證.本學期里還

要配合學校搞好新上崗教師的培訓工作.繼續在期中分初、高中

開展一些集體備課和開課研討活動，讓他們能夠盡快地提高課堂

教學水平，以完成教學任務.在去年百節好課評比的基礎上，讓好

課獲得者開課亮相，一方面展示他們的教學風采，另一方面在實踐

中進一步鍛煉和培養青年教師.最后還要充分發揮骨干教師的帶

頭作用，要督促并幫助他們總結教學實踐,，宣傳他們的'成功的教

學經驗，擴大他們的影響力.還要千方百計地創造和爭取機會，使

少數特別有潛力的中青年教師盡快地成為名師.

一個優秀的教師，不僅要能上好課，而且還要善于進行教學科

研.也就是要努力成為學者型的教師.為了促進物理學科的教科研

工作，本學期將進行論文及教案評比.教學離不開研究，研究更離

不開教學，只有把教學與研究緊密地結合在一起，才能使教研發揮

出最大的效益，才能使物理教師上騰飛的翅膀.

五、搞好教研組建設

1.教研組活動是搞好學科教學，深化課堂教學改革的保證.也

是培養師資的一個重要環節,教研組在期初一定要制訂一個學期

活動的規劃.活動要經常化，要保證至少二星期1次，每次2課時

以上.

2.要加強理論學習，要領會素質教育的實質和物理教學改革

的意義和內涵,特別要加強課堂教學改革方面的理論學習.當然，

還要加強物理專業知識的學習，特別是近代物理的學習.對新上崗

教師則要加強實驗能力及解題能力的培訓.

3.要加強教學實踐探索.提倡集體備課，備教案，更要多備學

案，備課要備怎么進行探究、怎樣才能讓學生更多地參與怎樣才

能讓學生獲取更多的能力.上課要少講、精講.要啟發不要灌輸，

因為教師的主要任務已不再是向學生灌輸知識，而是要培養各方

面的能力.要多讓學生觀察現象、思考問題，多讓學生嘗試自己解

決問題.老師之間要相互學習和探索.要多互相聽課.聽了課以后

最好當場評課,聽課不評或隔了很長時間以后再評都很差.評課要

實事求是，有一說一，有二說二，不要一味說好話.那樣的話，對開

課老師沒有什么幫助.要開一些具有探索性、創新意識的課.

4.要加強組內凝聚作用，提高教研組整體水平.教研組長在各

方面都要起示范作用.要帶頭上課示范、帶頭搞教研.要積極培養

和扶植青年教師，使他們盡快地成長起來.青年教師也要刻苦鉆

研，虛心請教，這樣，教研組的整體水平才能得以提升.

六、具體工作

1、2月，省初中物理多媒體輔助課堂教學子課題組活動（部

分學校參加）

2、3月23日，江蘇省初中應用物理知識競賽（平望二中）

3、3月，高三物理復習研討會

4、3月27日，蘇州市初中物理競賽復評會議（吳中區，教研

員參加）

5、4月10日，蘇州市重點中學備課組長會議（省昆中）

6、4月，初、高中新上崗教師集體備課及聽、評課活動

7、初、高中物理教學改革觀摩活動

8、省高二物理實驗考查

2024年初中物理教師個人工作計劃篇13

一、指導思想

以全面推進素質教育為中心，以新的課標的要求為指導，以

培養學生“創新精神和實踐能力”為重點，積極探索新的課堂教

學模式，重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以

及科學精神的培養。結合新課標、新教材的研究，以知識技能為

載體，以過程和方法為途徑，使學生的情感態度和價值觀得到充

分的提升，把我校初中物理化學教學提高到一個新的水平。

二、基本思路

1.繼續深化課程改革。落實《課程標準》要求，轉變教學行

為，打造激情和高效的課堂，提升理化教學質量。

2.采取可行有效措施，促進教師專業化發展，切實提高教師

教學水平。

3.提高教師專業素質。改進教研方式和工作作風，努力提高

研究、指導、服務教學的質量和水平。

三、主要任務和措施

（一）提高認識，增強深化課程改革的責任感和緊迫感

經過多年的努力，新課程理念在我校已得到廣泛傳播和積極

有效的實踐。我們的物理化學教學水平也上了一個新的臺階。

但目前在教學實踐中存在著一定的問題：缺乏對新課標、新

教材（特別是新課標）的研究；教學要求和目標過高;教學內容缺乏

與科學、技術、社會的聯系；課堂教學方式單一；實驗教學薄弱；

科學探究形式化;啟發式教學表面化;忽視學生創新精神和探究能

力的培養等等。

為此，要求我們在具體的教育教學實踐中，應該具有與學生

發展和時代要求相適應的全新的教育理念。并以此作為自己教育

教學行為的基本理性支點。我們必須轉變教育只為分數服務的目

標觀，樹立教育為提高人的素質，為社會主義現代化服務的'目

標觀。這就要求我們應具備正確的學生觀和科學的育人觀，關注

學生的主動性、潛在性和差異性。要調動學生的主動性，認識和

重視學生的潛在性，要看到學生存在著多種發展的潛在的可能

性，克服物理化學教學中追求完全趨

同、整齊劃一的弊病，體現學生的個體差異性，并使每一個

學生都年得到良好的發展。

在實際教學中，我們教師要以新的教育理念指導物理化學教

學，嚴禁向學生傳授課標中明確規定刪去的繁、難、多、舊的內

容，切實降低教學難度;教學要貼近學生生活實際，關注社會熱

點問題，反映社會高新技術。要“多對新的東西，活的東西，與

現象直接有關的東西感興趣”。

（二）加強教研對教學的引領作用，提高課堂教學的有效性

本學期繼續在全校實施“小組合作學習”策略，全力打造新

型高效課堂。要認真學習先進學校課堂教學改革的先進經臉，深

刻理解其精髓，使學生的主體參與真正落實到實實在在的課堂教

學中。

同時，我們要重視對學生作業的研究。認真貫徹各級教育行

政部門的規定，全力推進作業改革實驗，努力做到精心設計作

業，精心批改作業，精心反饋作業。把學生從題海戰術、疲勞戰

術中解放出來，切實減輕學生過重的作業負擔，提高作業質量。

（三）積極促進教師成為合格的優秀教師

我們要求我們的團隊：勤于學習、勇于實踐、善于總結、不

斷提高，會研究、能創新、懂合作。

新課程的推行對中學物理教師自身的專業素質提出了新的要

求和挑戰。作為中學物理教師，要積極應對物理新課程帶來的挑

戰，不斷提高自己的專業知識、專業能力以及專業情意等能力，

以保證物理新課程的實施。

L具備復合型的知識素質

要求我們教師，既要有精深的專業知識，又要具備較為廣博

的一般文化知識和教育科學知識，從而形成一種專業知識扎實、

覆蓋面寬廣的知識結構體系。

2.提高全方位的能力素質

主要包括教育教學基本能力、交往和合作能力、物理觀察和

實驗能力、運用物理思想和方法解決問題的能力、教育科研能

力、獲取和處理信息的能力以及較強的學習能力。

3.應有健全的專業情意

教育教學觀念上，從教師為本轉向學生為本;教學行為上，

從講授為主轉向組織學生自主學習、探究學習為主;教學評價

上，從雙基智能的評價轉向綜合素質的評價。要求教師不斷學

習，終身學習。真正做到學習生活化，生活學習化。

四、主要日程安排

注：物理教研活動時間：每周三上午第二節課開始。

2024年初中物理教師個人工作計劃篇14

通過二十年在一線的物理教學，我一直以來認為我是一個比

較稱職的老師：學生喜歡上我的課，各位領導對我的教學很是滿

意，各位同仁也把我當成他們學習的榜樣。但通過這次的網上學

習，我深刻體會到自己在教學中存在很多問題。通過這次物理培

訓學習，我深深體會到我們教師必須轉變教育觀念，應該樹立以

學生為本的教學理念，運用新的教學手段激發學生主動求知的欲

望，激發學生學習的興趣，對于教學中存在的一些問題在此作如

下總結。

一、讓學生懂得做好筆記的重要性。

現在所使用的教材，內容是經過濃縮的，可我們不能只讓學

生學習精華，還得把內容講細，講完整，要補充很多知識，所以

讓學生做好筆記，把各知識點進行完善是很有必要的，而且，有

了筆記，對學生課后的鞏固、復習也相當重要，否則，學生連一

些基本的題目都沒法解答。所以做筆記也是物理教學中一個不可

少的環節。

二、牢記基礎知識

有人說物理是理科中最簡單的一個學科，可我認為物理是理

科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：密度公式、浮力公

式、吸熱公式等。還有很多概念、定義、規律、原理等，這些知

識在上新課的時候，逐漸向學生介紹，一段時間后，再進行歸

納、小結，讓學生讀、寫，讓學生記。每天給學生總結一點重

點，讓他們愿意去背。并且從背的過程中得到收益。

三、合理選擇教法

要提高教學質量光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的，對于很

多學生來說，上課一聽就明白，課后去1糊涂，物理課本上確實很

容易，這就要我們老師引導學生去學。做練習題時，心中沒有一

點底，也有人反映說每節課的內容多，上得有些快。可我一想，

我上得也不是很快，屬于正常的教學進度。問題出在哪兒呢？后

來，通過對學生的調查發現，很多學生只是在課堂上聽懂了，課

后沒有及時復習，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，于是問

題越堆越多，學生覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，學

生就產生了畏難情緒，感到要學好物理好難。針對這些情況，我

采取了以下措施：

1、教學時，加強趣味性和新舊內容的聯系，以舊引新，講

新復舊。

2、用綜合對比法，對知識進行總結，融會貫通，揭示規

律。

3、在教學中不要拼命趕進度，否則會造成學生消化不良。

甚至讓一部分學生跟不上，而對學好物理失去信心。在教學中，

要堅持面向全體學生，緊跟教材講課，重視基礎知識，不講難

題、偏題。教法上爭取步步到位，讓學生容易接受和理解，每次

測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學生踮一踮腳就能摘

到桃子，充分讓學生感到學好物理不是高不可攀的事情。

四、對兩類題的教學探討。

簡答題和綜合實驗題，是很多學生感到很難的兩類題，包括

一部分成績比較好的學生也屬于這種情況，在歷次的考試中，丟

分嚴重。對于簡答題，有一部分學生是無從下手，不知道用哪些

物理知識來解釋；成績好一點的知道解答題目所要用到的知識原

理，可也是表達不清楚，寫了一大篇茄沒有說到點子上。所以在

這類題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學生練習。讓他們

弄明白，題目的意思，該用什么知識原理進行解答，怎樣描述得

準確、完整。

綜合實驗題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強，學生一

見就怕，為了答好綜合實驗題，應該做到：1、務實基礎、聯系

實際、訓練多變，提高知識的運用能力；2、重視培養和提高閱

讀、理解能力、學會審題，通過閱讀，能對題中的一些信息進行

摘取，重組和加工，找出實驗目的、已知條件、有關數據、相關

信息等。

五、認真抓做好期末復習，爭取考出好成績。

期末復習工作的好壞，直接影響會考的成績，所以期末復習

工作，要做到有計劃、有目的的進行。每個階段，都做到心中有

數。復習的練習題，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進

行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大

難度，適應會考；對稍差一些的學生，布置一些難度較低的題，

爭取提高會考的合格率，在復習過程中，通過學生反饋的情況及

時了解學生對知識的掌握和運用程度，做好輔導和改進復習重

點，也希望能通過這次學習，使我的物理教學水平能更上一層

樓。

2024年初中物理教師個人工作計劃篇15

初三是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能

考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們

走好這一步，在以學生為本，這樣一個教學理念下，對本學期的

物理教學作出如下的計劃：

一、使用教材：義務教育教科書物理九年級全一冊

二、學科、班級情況分析

我所教的年級，有四個教學班，經過上一學期的接觸，對他

們的情況有了一定的了解，每班學生成績參差不齊，兩極分化較

突出。總的來講，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要

對學生進行思想工作。

三、學情分析

經過一個學期的學習，大部分學生都能夠掌握物理學科的學

習方法，但學生的理解能力要低一些，所以就必須要求他們

(1)課前認真預習，做好教材導學案的預習部分，把每節課

的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材

的知識體系，重點、難點、范圍和要求。

(2)主動高效率的聽課，帶著預習的問題聽課，可以提高聽

課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己

預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄

懂°同時可以對比老師的講解以檢杳自己對教材理解的深度和廣

度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法。

(3)及時做作業，作業是學好物理知識必不可少的環節，是

掌握知識熟練技能的基本方法。

四、教材內容分析

(一)新課程教科書的特點：

1、從學生興趣、認知規律和探究的方便出發，設計教材結

構；

2、注重探究活動，提倡學習方法多樣化；

3、形式生動活潑，激發學生的學習興趣；

4、聯系實際，貼近生活；

5、注意學科間的綜合，擴大學生的知識面。

(二)教材內在結構的意義：新課程標準中的課程目標與義務

教育大綱中的教學目標相比，不僅有知識與技能的目標，還有其

他領域的目標，為了實現新課程標準的課程目標，新教材在編寫

上追尋著討論、探究、創造三位一體的有機結構。

（三）新教材知識體系的特點：我們知道，九年級下內容包括

了電和磁的內容，而傳統的力學內容絲毫都沒有涉及，它有如下

的意圖。注意保護學生的學習興趣，通過各種實驗、圖畫等形象

化、趣味化方式調動起學生對物理的興趣，也有利于增加學生對

物理的感性認識C

五、本學期教學目標、任務和要求

1、知識與技能

a、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構

等內容

b、認識電學基本知識，了解這些知識在生產和生活中的應

用。

c、初步了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，

能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知

識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

2、過程和方法：

a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現

象的主要特征。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能

力。

C、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃

和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能

力。

d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要

性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

六、提高教育教學質量的具體措施

1、鼓勵科學探究的教學

a、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動

手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到

學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創

新的意識。

b、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

c、重視探究活動中的交流與合作。在現代社會和科學工作

中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學

生這方面良好素質的形成。

2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。在教學過程中要

幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自

己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

3、進行分才教學，實施分材教學導學案，對不同學生進行

采取不同方法，針對優、中、差生，分層布置作業，個別輔導。

在教學中加強學法指導：

①、新課開始前，提前一天發放導學式學習案，讓學生利用

預習時間認真學習內容，為新課做好準備。

②、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方

法。

③、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注

重整體推進。④、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的

復習回顧。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

a、以多種方式向學生提供廣泛的信息。由于物理學與生

活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結

合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄

像、光盤、cai課件進行教學。

b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業的一部

分。

c、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼

近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

七、課題研究

一、課題提出的背景

1、時代和社會的需要。2、課程改革的需要。3、學校教學

實踐的需要。

二、課題研究的內容

1、小組合作學習課堂教學模式的研究。

2、小組合作學習教學策略的研究。

3、合作學習實效性的研究。4、學生能力發展的研究。

三、課題理論假設與研究目標及出現的成果

1、理論假設與研究目標：

(1)、學會溝通與合作，培養小組合作意識。

(2)、加強對學生尤其是對小組長的培訓，培養學生小組合

作的技能技巧。

(3)、明確小紐合作學習中成員的職責和分工，培養小組長

合作意識。

(4)、營造輕松快樂的學習氛圍，提高學生的學習興趣。

2、成果：

(1)、初步構建了自主探究、合作交流的教學模式。

(2)、科學分紐、優化組合，探究提高合作學習的實效性的

對策，提高教學效率。

(3)、建立起科學、合理的小組合作學習評價機制。

(4)、幫助學生樹立起自信心，增強自主意識，培養他們的

創新實踐能力。

四、課題研究的方法

(1)、文獻研究法：(2)、行動研究法：(3)、調查法：

(4)、研討法：

(5)、對比法：(6)、個案分析法：(7)、經驗總結法：

五、課題研究策略與預期研究結果

1、研究策略：

(1)、激活性策略：要學生始終保持自主探索、合作學習的

激情，教師首先要成功創設問題情境，激發學生的求知欲望。其

次，要營造民主、自由、安全的學習氣氛，建立鼓勵創新的輿論

環境和融洽的師生關系。要向學生滲透合作的意識，讓他們懂得

在學習上只有互相幫助才能共同進步。此外教師本人要作出民

主、創新的表率。

(2)、彈性結構的策略：模式的實施要根據學生的年齡特

征、教材性質、課堂類型對操作流程作適當調整，或省略或合并

調換或分解。

(3)、分合策略：獨立學習與合作學習是本模式的主要形

式。獨立學習后須進行合作學習，使人人都獨立思考，人人都發

表意見，調動全體學生的積極性。另外，可通過師生討論規定幾

條小組合作規則。

(4)、教師角色淡化策略：與傳統教學相比，教師不再以教

學活動的主宰者面目出現，教師的作用主要體現在兩個方面，一

是點撥：為避免學生探索的盲目性，在知識疑難之外、學習受阻

之時作引導點撥、精講釋疑，提升學生的感受力、判斷力、聯系

力和創造力；二是激活：為保持學生學習熱情、避免部分學生對

集體產生依賴心理，及時進行激勵、評價。教師始終以學生為主

體，在學生歸納、答題后，不作或遲作評判、講解，盡量讓學生

發表意見；學習過程允許學生有不同想法，盡量讓學生自己做決

定。

2、預期研究結果：

(1)小組合作學習課堂教學模式⑵論文⑶教學案例⑷觀摩

課、優質課⑸研究報告

2024年初中物理教師個人工作計劃篇16

隨著新的教育改革的實行，對教師本身提出了新的要求。對

于剛加入工作的我，既是機會，又是挑戰。如何將現代的教育技

術及多媒體教學在日常教學工作得到很好的應用，如何在平時的

教學教研中積累經驗，如何在工作之余再學習強化自身的專業知

識與技能以實現終身學習的理念，這是我眼下需要努力去學習實

踐的。為此我結合自身實際情況，制定了個人校本研修計劃。

、研修目標。

1、加強學習，努力提高自身專業技術水平，積累教學經

驗。

2、加強學習，規范自己，提高自身素質，培養良好的師德

師風。

3、努力鉆研教學方法與理論，使自己成為一個既會講課也

會研究的新時代專業教師。

二、研修內容與方法

1、加強實踐學習，豐富教學經驗。把每一堂課都當作最重

要的一堂課，把握課前，課堂，課后的每一個細節和每一個可能

出現問題的知識點，努力認真備課，講課。

2、加強探究學習，大膽的使用先進的科學技術與教育理

論，通過教學實踐形成自己的教學風格，提高自己的教學思想和

教學方法。

3、在