根據(jù)詩歌的文體特點和學(xué)生的情況，我制定了兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，品味語言2、聯(lián)系生活，感悟人生。在教學(xué)過程中突教師范讀課文，學(xué)生仿讀并思考：山那邊是什么?山和海的象征意義，表達了詩人怎樣的感情?全詩為什么分為兩節(jié)?癡想chī隱秘yǐn鐵青tiě凝成níng透惑yòu喧騰xuān在山的那邊王家新(困難)海(理想)(1)照原文順序復(fù)述。【板書設(shè)計】①撿。提問：在哪里撿?撿到什么?同異蟬貝殼“物”→感悟先抑后揚直接贊美生命：熱愛珍惜好好活過留下令人珍惜回味的東西描寫細致含蓄能力。”(4).小結(jié)。(三)、合作交流解讀探究禪小思(1)正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；教法1:創(chuàng)設(shè)情景法。教法2:導(dǎo)讀法。學(xué)法1:誦讀法。學(xué)法2:合作探究法。例：見/藐小之物/必/細察其紋理，故/時有/物外之趣。參考答案；A.珍惜生命。B.處置有度。C.不忍心。(六)、布置作業(yè)(幻燈片顯示)。第一課時1、背誦課文。2、完成“研討和練習(xí)”第二題。3、寫一個復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。第二課時以“童年記趣”為內(nèi)容，寫一篇不少于300字的短文。四、說板書設(shè)計本文作者通過聯(lián)想和想象的思維方式給蚊子等自然景物賦予新的形象，從而獲得物外之趣。主板書按這個思路設(shè)計，更直觀指導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文。物外之趣觀蚊——(聯(lián)想)——鶴舞鞭打蛤蟆《紫藤蘿瀑布》說課稿各位評委，大家好!今天我說課的題目是《紫藤蘿瀑布》(板書：課題及作者宗璞),它是人民教育出版社七年級上冊，第一單元中的一篇文章。下面我將從課標(biāo)要求、教材理解，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面逐一闡述我的教學(xué)設(shè)計與設(shè)計理念。首先談?wù)務(wù)n標(biāo)的要求和我對教材的理解(一)教材地位及內(nèi)容《紫藤蘿瀑布》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級上冊第一單元第四課。本單元內(nèi)容是以人生為主題，抒寫人生感悟，表現(xiàn)作者對人生的憧憬、體驗和思考的。這篇優(yōu)美的散文是現(xiàn)代著名女作家宗璞1982年創(chuàng)作的，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰而盛，感悟到生命的美好和生命的永恒。文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情，由看花、憶花、思花三部分層層深入，表達主旨。即由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運，感悟生命的長河是無止境的，人生應(yīng)該是豁達的、樂觀的、進取的。本節(jié)課我將用一課時完成。(二)基于以上的分析，根據(jù)語文課標(biāo)要求，結(jié)合七年級學(xué)生實際及教材特點，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識與技能<語文課程標(biāo)準(zhǔn)>對第四學(xué)段閱讀能力提出這樣的要求“正確、流利有感情地誦讀課文，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”,本課安排以下目標(biāo)：a.有感情地誦讀課文，把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。b.揣摩句子，理解作者的感情變化。2.過程與方法3.情感態(tài)度與價值觀(三)教學(xué)重難點及突破方法“讀寫結(jié)合法”三種教學(xué)方法。(二)初讀課文，整體感知(約6—7分鐘) 2.面對紫藤蘿瀑布，作者的感情發(fā)生了什么變化?感悟到了什么?(五)體驗反思，布置作業(yè)(約5分鐘)(六)教師小結(jié)，提升理解(約5分鐘)看花憶花悟花教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2六.學(xué)法指導(dǎo)一、課前回顧(2分鐘)“海”指的是什么呢?那么,什么是理想的境界?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?二、目標(biāo)引導(dǎo)(2分鐘)三、自主學(xué)習(xí)(26分鐘)(一)反復(fù)誦讀，感知詩歌內(nèi)容4.學(xué)生集體朗讀。(二)、初步感知詩歌主旨5、選擇自己喜歡的1-2節(jié)背誦。四、課堂小測(10分鐘)五、課堂小結(jié)(5分鐘)2.導(dǎo)語。版式設(shè)計人生寓言說課稿7.短文兩篇象征第一次真好略寫7.短文兩篇看孵小鳥(珍重第一次)(1)能正確讀寫本課要求掌握的生字詞及復(fù)述寓言故事；(2)了解寓言的特點，探究并簡要概括寓意；(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀；(2)揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙。(3)學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)入手，探究寓意。(三)教學(xué)重難點：說學(xué)法：,我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式接著不安心痛如割請求撤銷(一)導(dǎo)入新課：(二)檢查預(yù)習(xí)：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，接著交流瑪麗三)整體感知：(1)居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡?線索是什么?(2)根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個的人。(四)問題探究：(五)拓展延伸：(多媒體出示問題)隨著科學(xué)知識的普及，越來越多的中小學(xué)生開始申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項專利通過初審，即將正式(六)作業(yè)：(多媒體出示)(一)導(dǎo)入新課：(二)多媒體出示目標(biāo)：1、本文語言的特點是什么?請用簡潔的語言概括。(四)語言實踐活動：問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。(請2-3名同學(xué)到黑板寫出(五)作業(yè)：1.課文所處的地位及作用2.教學(xué)目的(1)知識目標(biāo)：(2)能力目標(biāo)：(3)德育目標(biāo)：1.分類整理歸納法2.情景教學(xué)法(德育方式)3.誦讀法四.教學(xué)設(shè)想2.歸納整理重點知識點3.聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情況，使學(xué)生更深刻地理解《論語》所蘊含的人生道理一位，覺得自己都會了，可以自己思考問題了，上課都不注意聽，你們覺得這樣做對不對?我們該怎么教育他們呢?為什么?4.總結(jié)延伸今天我說課的題目是《春》(板書：課題及作者朱自清),它是人民教育出版社七年級上冊第三單元的第一篇閱讀課文。(一)課文引入(二)整體感知課文(三)深入理解課文內(nèi)容局局部描繪春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖新力(四)教學(xué)小結(jié)(五)作業(yè)設(shè)計二、說教法三、說學(xué)法(2)精讀關(guān)鍵段落(3-5段)(4)以寫促情讓學(xué)生說這節(jié)課學(xué)到了什么?(老師對學(xué)生的每一點見解都予以肯定)我今天所說課的篇目是《夏感》(板書：課題及作者梁衡),它七年級上冊第三單元—“多彩四季”的第三篇課文。下面(一)導(dǎo)入：(夏季)(二)感情朗讀 (四)仿寫練習(xí)：山亭夏日(唐)高駢(六)板書設(shè)計：景色旋律格爾木市第三中學(xué)孔祥云課前準(zhǔn)備一、新課導(dǎo)入(播放背景音樂《秋日的私語》):二、資料助讀(多媒體顯示)(6)“秋天游戲在漁船上。”“游戲”是(愉快地)勞作(美國)狄金森我不愿顯得古板，(一)說教法(三)課時安排：兩課時(1)風(fēng)吹柳花滿店香(李白)我今天所說課的篇目是《看云識天氣》(板書：課題),它是七年級上冊第三單元一.說教材1.教材內(nèi)容2.反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增2.學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。3.教學(xué)重點和難點二.說教法2.具體方法：(2).觀察與聯(lián)想。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)(3).圖表概括法。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖誦讀品味法要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出文中的韻味，還課堂以朗朗書創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神，學(xué)會聯(lián)想、想象、體味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換，才能創(chuàng)造出屬于自己四.說教學(xué)過程(2)第4、5、6段的寫作思路與第3段相一(1)二(2—6)云三(7)義▲局限說明方法：分類別舉例子打比方說明方式：生動說明平實說明總層次清晰總一目了然16化石吟(張鋒)17看云識天氣18*綠色蟈蟈(法布爾)19*月亮上的足跡(朱長超)20*山市(蒲松齡)四、學(xué)法指導(dǎo)1、導(dǎo)入新課2、整體感知(1)教師配樂范讀課文。(2)學(xué)生掌握生字詞。(3)教師指導(dǎo)閱讀：4、揣摩研讀5、拓展運用(1)聯(lián)想想象(2)表達感受6、教師小結(jié)7、布置作業(yè)(2)單元教學(xué)目標(biāo)：(3)教學(xué)時要注意以下幾個方面：(2)教材的處理：這篇課文特點鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點很多，過去通常把它當(dāng)作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件三部分2、抽查朗讀：(2)(5)(7)。(3)哪些云是天氣晴朗的象征?哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆?第一部分(第1段):指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識天氣。第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義、方法和局限性。種閱讀能力。這兩部分教學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)方面體現(xiàn)了教扶、放的一個過程。通過對8種云介紹順序的討論，學(xué)習(xí)分類說明這一顯著的失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時較多(一班7分鐘，二班12分鐘),學(xué)生閱讀勾畫的學(xué)習(xí)過程也有些慢，后面“雨天云”部分板書設(shè)計一(1)一(2—6)云三(7)關(guān)系密切說明方法：分類別舉例子打比方說明方式：生動說明平實說明總層次清晰分思路明確總一目了然活處理課文內(nèi)容；多以討論課或探究課的方式進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。加強課外語文實踐(包括閱讀),開展科19月亮上的足跡說課稿(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課(1)集中注意力，默讀。(2)不回視，不逐字閱讀。(3)抓住關(guān)鍵點閱讀。(二)整體感知課文，時間：1969年7月登月前準(zhǔn)備階段(3-4)升空飛行階段(5-9)返航階段(14-15)(三)精讀課文“一葉孤舟”是什么意思?(像一片樹葉一樣大小的孤獨的小船)(四)結(jié)課延伸2.誦讀法3.質(zhì)疑法4.討論法5.畫圖法1.圈點勾畫法2.文言文閱讀法3.誦讀法4.討論法5.畫圖法1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入3.合作探究，培養(yǎng)想象力4.拓展延伸5.總結(jié)評價21風(fēng)箏(魯迅)22羚羊木雕(張之路)23*散步(莫懷戚)24*散文詩兩首金色花(泰戈爾)荷葉母親(冰心)(一)教材(二)學(xué)情《風(fēng)箏》面對的學(xué)習(xí)群體是一群剛進初中的十一二歲的少男少女，他們成長在無憂無慮的20世紀(jì)九十年代，在他們認(rèn)為親情就2.教學(xué)重難點3.課時安排及目標(biāo)內(nèi)容三.說教學(xué)方法四.說教學(xué)程序及策略(一)激情導(dǎo)入，初步感知(二)與文本對話落實重難點(三)與作者對話感悟主旨(一)導(dǎo)入：(二)說讀課文(三)品讀課文：(四)探究課文媽媽萬芳爸爸重財輕義羚羊木雕重視友誼我23.《散步》說課稿(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(二)簡介作者2.學(xué)生互相交流。(三)誦讀詩歌，整體感知5.教師示范朗讀。(四)合作交流，品讀詩歌6.學(xué)生分組朗讀。(五)合作探究，釋解疑難板書：圣潔美麗(六)拓展延伸2.學(xué)生自由回答。(七)總結(jié)概括(八)板書設(shè)計：(出示課件)金色花(九)布置作業(yè)(出示課件)2.整體感知(五)學(xué)生研究、解決教學(xué)重點(六)創(chuàng)設(shè)情境、突破教學(xué)難點(七)反思與小結(jié)(八)研究性學(xué)習(xí)(諷刺)1、教材地位：【說教學(xué)程序】引導(dǎo)入境(1分鐘)明確目標(biāo)(1分鐘)指導(dǎo)朗讀(15分鐘)提問探究并質(zhì)疑(15分鐘)小結(jié)鞏固(5分鐘)練習(xí)提高(8分鐘)2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計吧!”提問探究并質(zhì)疑(15分鐘)分兩步，小結(jié)鞏固(5分鐘)先齊朗誦詩歌一遍，再請學(xué)生概括自己對于這首詩歌的理解。最后老師作結(jié)“老師認(rèn)為：這是一首極美的詩練習(xí)提高(8分鐘)如果探究討論熱烈可安排為課外作業(yè)。安排兩題：a、由兩副燭光圖片引發(fā)聯(lián)想和想像，b、課后練習(xí)，仿課堂教學(xué)過程中，以“聽說讀寫”為訓(xùn)練主線，學(xué)生通過朗讀、模仿續(xù)寫、合作、探究的學(xué)習(xí)方式擁有更多的時間、空間和思美一.說教材六、說教學(xué)過程設(shè)計1.師生互動，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍(2分鐘)2.比較引入新課(3分鐘)1.詩人看見了什么?(月光)2.詩人由月光聯(lián)想到什么?(白霜、故鄉(xiāng))3.李白思的是什么?(故鄉(xiāng)、親人);3.指導(dǎo)朗讀(6分鐘)4.介紹作者和寫作背景(4分鐘)5.賞讀靜夜!(20分鐘)2.有感情背誦全詩小結(jié)鞏固今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩《靜夜》,也了解了什么是聯(lián)想和想象!其實呀，聯(lián)想和想象就猶如詩歌的兩個翅膀有無7.拓展與遷移(5分鐘)1.作者在這首詩里，是看到了什么而聯(lián)想到什么,最后才聯(lián)想到“牧羊的人”的?2.任何兩個詞語，經(jīng)過四、五個遞進的聯(lián)想，可如：鋼筆一月亮可以作如下聯(lián)想：8.總結(jié)：(1分鐘)1.教材的地位與作用2.教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)法指導(dǎo)3.教學(xué)手段3.合作探究，師生互動(目的：培養(yǎng)學(xué)生的想像力)(目的：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的興趣)教師展示：(多媒體)5.感悟小結(jié)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以新的教學(xué)理念為出發(fā)點，為童話科幻作品一類的教學(xué)提出了新的