PAGEPAGE5中國共產黨的宗教工作基本方針課題中國共產黨的宗教工作基本方針單元第三單元第八課第三框學科政治年級高一學習目標一、學問目標（一）識記宗教信仰自由的內涵；（二）理解我國實行宗教信仰自由政策的內容；依法加強對宗教事務管理的有關規定宗教與社會主義社會相適應。二、實力目標提高情景分析實力和理論聯系實際實力三、情感、看法與價值觀目標樹立自覺抵制落后迷信思想,反對邪教組織,努力樹立科學的世界觀。核心素養政治認同：通過全面理解中國共產黨的宗教基本工作方針的內涵，提升學生對中國共產黨的宗教基本工作方針的政治認同，從而擁護我國的宗教政策。科學精神：理解我國的宗教政策，既愛護信仰宗教的自由，也愛護不信仰宗教的自由，培育學生辯地看待我國的宗教政策的科學精神。法治意識：通過辨別哪些屬于合法的宗教活動，培育學生的法治意識。公共參加：培育學生參加政治生活的實力。重點全面理解和貫徹宗教信仰自由政策。難點全面理解和貫徹宗教信仰自由政策。教學過程教學環節老師活動學生活動設計意圖導入新課材料：抗擊疫情宗教界在行動與國外宗教留學沖突事務。對比。問：在我國，各種宗教能和諧相處的緣由是什么？離不開中國共產黨的宗教工作基本方針。本節課我們一起來學習《中國共產黨的宗教工作基本方針》思索，回答問題通過劇烈對比，啟發學生思索，激發學生學習本課的愛好。講授新課我國宗教的概況材料：展示宗教圖片學生概括我國的宗教。全面貫徹黨的宗教工作基本方針（一）實行宗教信仰自由政策；（二）依法管理宗教事務；（三）堅持獨立自主自辦的原則，堅持宗教的中國化方向（四）主動引導宗教與社會主義社會相適應；實行宗教信仰自由政策情景：問：1.從以上材料我們可以看出我們實行什么宗教政策？2.這項宗教政策的內涵、地位是什么？3.你怎樣理解我國的這項宗教政策？總結：實行宗教信仰自由政策1.地位：是我國的一項長期的基本政策。是憲法規定的公民的一項基本權利，是我國敬重和保障人權的重要體現，侵擾這一權利，必需擔當法律責任。2.內涵愛護信仰宗教的自由，又愛護不信仰宗教的自由，是一項全面、完整的政策3.實質使宗教信仰成為公民個人自由選擇的權利。協助材料：4.國家愛護正常的宗教活動情景創設：小明與同學小凡的爭辯小慧：我們享有宗教信仰自由的權利，可班里信佛的還不多，組織一個佛教團體到學校宣揚宣揚。小凡：作為當代中學生，應堅持無神論，因此應到寺廟里向信徒們進行無神論宣揚。問：1.你支持誰的觀點？2.國家愛護一切宗教活動嗎？3.我國的宗教政策是否激勵公民信教？總結：國家愛護正常的宗教活動（國家不支持、不激勵、不反對）（1）宗教活動必需在憲法、法律和政策的范圍內進行。（2）公民在享有宗教信仰自由權利的同時,必需履行法律規定的義務.不得利用宗教反對社會主義制度，損害國家、民族利益。不得利用宗教干預國家政權和教化。體現權利和義務的一樣性(中國的宗教要與政治，與教化相分別）不能干預行政、司法、教化等社會事務思索：共產黨員和共青團員可以信仰宗教嗎？不行以。無產階級政黨是用馬克思主義科學理論所武裝的，是徹底的無神論。這就確定了共產黨員只能是無神論者，不得信教，若選擇了信教，就要勸其退黨。作為以實現共產主義而奮斗的共青團員，同共產黨員一樣不允許信仰宗教的。（二）依法管理宗教事務材料：新疆關于宗教的管理條例問：材料說明白什么？總結：依法管理宗教事務1.內涵政府依法對涉及國家利益和社會公共利益的宗教事務進行管理。2.目的為了愛護宗教界的合法權益和正常宗教活動，制止和打擊利用宗教進行違法犯罪的活動,抵擋境外勢力利用宗教進行的滲透。材料：法輪功資料、視頻《邪教不是宗教》總結：邪教不是宗教，要依法打擊取締。（三）堅持獨立自主自辦的原則1.憲法規定：“宗教團體和宗教事務不受外國力力支配”。2.任何境外組織和個人不得干預我國的宗教事務。3.支持宗教界在同等友好的基礎上開展對外交往，打擊境外勢力利用宗教對我國進行滲透，堅持打擊宗教極端勢力。4.堅持中國宗教的中國化方向，要主動踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華文化、努力把宗教教義同中華文化相融合。宗教事務屬于我國內政，不容干涉！（四）主動引導宗教與社會主義社會相適應材料：宗教界政協委員參政議政捐款捐物宗教界人士為山區教化捐款捐物總結：主動引導宗教與社會主義社會相適應留意：不是社會主義緣由：這既是社會主義社會的要求，也是我國宗教自身的要求。怎么做：不是要求宗教界人士和信教群眾放棄宗教信仰，而是實現“兩個要求”、“兩個支持”。三、弘揚科學精神與實行宗教信仰自由（一）看法我們要遵循辯證唯物主義和歷史唯物主義，以科學的看法對待宗教。（二）國家鞏固馬克思主義的指導地位，對人民群眾進行科學世界觀和無神論的宣揚教化，形成文明、健康、崇尚科學的社會風尚。（三）個人①馬克思主義理論以及科學文化學問武裝自己，弘揚科學精神；②提高兩項素養、樹立科學的三觀。思索問題，回答問題依據引導，推斷材料，結合實際，思索結合實際，通過情景，思索回答問題結合材料，理解通過視頻材料，思索回答問題結合材料，理解結合材料，理解通過圖片，使學生學會推斷，提高主動學習的實力。創設情景，引導學生宗教信仰自由。引導學生思索，