試卷第=page44頁，共=sectionpages55頁試卷第=page55頁，共=sectionpages55頁2022-2023學年上海市浦東新區七年級（下）期中語文試卷一、詩歌鑒賞1．閱讀下面這首古詩，完成各題。木蘭詩（節選）萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。(1)有同學將劃線句子的意思理解為：“將軍們身經百戰，為國捐軀，壯士們轉戰多年，得勝歸來。”大家都說他的理解不對，請你說服他。(2)從選段中，能看出“木蘭”具有怎樣的精神品質？二、現代文閱讀失根的蘭花顧先生一家約我去費城郊區的一個大學里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園；校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀！由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現在這里，它們的背景應該是來今雨軒，應該是諧趣園，應該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉事物而想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽城，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因而想起過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家。”然而，自至美國，情感突然變了；在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風雨中坍塌了，或是母親的頭發一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉不同的東西，而又不敢看與故鄉相同的東西。我這時才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起，故鄉土地之芬芳與故鄉花草的艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才顯得純樸可愛。祖國的山河，不僅是花木，還有可感可泣的故事，可吟可詠的詩歌，是兒童的喧嘩笑語與祖宗的靜肅墓廬，把它點綴得美麗了。古人說：“人生如萍”——在水上漂流；那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即自行枯萎了。我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。十幾年后，祖國已破，卻深覺出個中滋味了。不是有人說“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應該是“身可辱，家可破，國不可亡”。2．從文章的內容看，題目中的“根”和“蘭花”分別比喻什么？整個題目應如何理解？3．作者“十幾歲，就在外面漂流”，為什么“從未因異鄉事物而想過家”，“自至美國，情感突然變了”？4．“花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心。”這句話與前面哪句話相照應？它對文章中心有什么作用？5．文章的結尾援引鄭思肖畫蘭的故事有什么作用？6．請寫出點明本文主旨的語句。阿長與《山海經》（節選）①我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買吧，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。②玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。③大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。④過了十多天，或者一個月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：⑤“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”⑥我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇……果然都在內。⑦這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。⑧這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。7．阿長來問《山海經》是怎么一回事，“我”是怎樣想的？這種想法表現了“我”的什么心理？8．為什么“我”似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來？9．“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達了作者怎樣的感情？10．語段的中心人物是阿長，作者用了哪些方法來刻畫阿長的，舉例說明。11．下面說法中不正確的一項是（

）A．阿長把《山海經》說成“三哼經”表現了阿長的無知。B．從選文中可以看出，魯迅先生對阿長的敬意主要由買《山海經》而生發的。C．在作者的眼里，阿長是確有偉大神力的，心地善良的人。D．“這四本書，乃是我最初……”，作者這樣說是因為這四本書雖粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，凝聚了長媽媽對“我”的愛心，當時給了“我”非常大的震動。三、作文12．初中生往往充滿奇思妙想，試以《我好想______》為題，寫一篇文章。要求：（1）先把題目補充完整，如“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”、“當一名作家”、“飛上月球”等。（2）以記敘為主，兼有議論、抒情。（3）不少于600字。四、文言文閱讀閱讀下面的短文，回答問題。賣油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。13．解釋下面加點的詞語。（1）以我酌油知之（2）康肅忿然曰（3）公亦以此自矜（4）康肅笑而遣之14．用現代漢語翻譯下面的句子。乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。15．下列各組句中加點詞意思不同的一項是（）A．爾安敢輕吾射安能辨我是雄雌 B．但微頷之但當涉獵C．睨之，久而不去旦辭爺娘去 D．但手熟爾爾安敢輕吾射16．這篇小短文言簡義豐，有傳神的細節、有精妙的用詞，請舉一例進行說明。閱讀《劉氏善舉》，完成下列各題。劉氏者，某鄉寡婦也。育一兒，晝則疾耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是。鄰有貧乏者，劉氏輒以斗升相濟。偶有無衣者，劉氏以己之衣遺之。鄉里咸稱其善。然兒不解，心有憾。母誡之曰：“與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事？”母卒三年，劉家大火，屋舍衣物皆盡，鄉鄰紛紛給其衣物，且為之伐木建第，皆念劉氏之情也。時劉兒方悟母之善舉也。17．解釋下列句中加點詞的意思。（1）竟年如是

（2）劉氏輒以斗升相濟（3）劉氏以己之衣遺之

（4）心有憾18．下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是（

）例句：與人為善，乃為人之本A．予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》） B．豈能為暴漲攜之去（《河中石獸》）C．康肅笑而遣之（《賣油翁》） D．夫君子之行（《誡子書》）19．用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。劉氏以己之衣遺之20．翻譯下列句子。鄉里咸稱其善。21．“時劉兒方悟母之善舉也”，請問劉家兒子最后“悟”出了什么。五、名句名篇默寫22．根據課文內容填空。（1），彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）（2）楊花榆莢無才思，。（韓愈《晚春》）（3）《逢入京使》中表達詩人對家鄉親人無限眷念的句子是：，。（4）李白在《春夜洛城聞笛》一詩中，表達詩人對家鄉的依戀和思念之情的兩句是：，。（5）《木蘭詩》中寫征途遙遠行軍神速的語句是：，。體現木蘭戰功卓著的是：，。六、名著閱讀23．請運用所積累的知識，完成各題。祥子昏昏沉沉地睡了兩晝夜，A著了慌，到娘娘廟求了個神方：一點香灰之外，還有兩三味草藥。給他灌下去，他的確睜開眼看了看，可是待了一會兒又睡著了，嘴里唧唧咕咕的不曉得說了些什么。A這才想起去請大夫。扎了兩針，服了劑藥，他清醒過來，一睜眼便問：“還下雨嗎？”第二劑藥煎好，他不肯吃。既心疼錢，又恨自己這樣的不濟……為證明他用不著吃藥，他想馬上穿起衣裳就下地。可是剛一坐起來，他的頭像有塊大石頭贅著，脖子一軟，眼前冒了金花，他又倒下了。什么也無須說了，他接過碗來，把藥吞下去。他躺了十天。剛顧過命來，他就問A：“車呢？”（1）畫線詞語“不濟”在文中是什么意思______。（2）以上文段的作者是______，選段中A的指的是______。（3）請回答下面的問題：是什么原因使祥子昏昏沉沉大病了一場？祥子問起的那輛車后來的命運怎樣了？答案第=page88頁，共=sectionpages88頁答案第=page77頁，共=sectionpages88頁參考答案：1．(1)此句運用了互文的修辭方法，可以翻譯為：將士們身經百戰有的為國捐軀，有的轉戰多年得勝歸來。(2)“萬里赴戎機，關山度若飛”寫出了木蘭身形矯健；“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸”寫出了了木蘭英勇無畏；“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉”體現了木蘭不慕名利的品質。【詳解】（1）本題考查互文手法的運用。“將軍百戰死，壯士十年歸”按字面的解釋是“將軍經歷千百次的戰斗戰死沙場，壯士從軍十年凱旋歸來。”這就不能不使人產生疑惑，為什么死去的都是將軍，而歸來的都是壯士呢？事實上，“將軍”和“壯士”兩句中“百戰死”和“十年歸”是互相滲透，互相說明，在意義上是合指兼顧的，運用了互文的修辭方法。因此這句話的正確理解是：將士們身經百戰、轉戰多年，有的為國捐軀，有的得勝歸來。（2）本題考查人物形象分析。分析人物形象要從情節入手，抓住關鍵語句進行分析總結。“萬里赴戎機，關山度若飛”意思是：不遠萬里奔赴戰場，飛一樣跨過一道道的關隘，越過一座座的山峰。寫出了路途遙遠，突出了木蘭矯健的雄姿。“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”意思是：夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士們的鎧甲上。寫宿營戒備森嚴、戰地生涯艱苦卓絕，突出木蘭不畏艱苦、勇敢堅強的品質。“將軍百戰死，壯士十年歸”意思是：將士們身經百戰、轉戰多年，有的為國捐軀，有的得勝歸來。“百戰”“十年”皆非實數，概言戰事頻繁，歲月漫長，以將士戰死，襯托木蘭生還不易，突出了木蘭不畏艱險、英勇善戰的特點。“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉”意思是：天子問木蘭想要什么，木蘭說不愿做尚書郎，希望能騎著千里馬，快馬加鞭送我回故鄉。體現了木蘭不慕榮華富貴，不慕高官厚祿的精神品質。【點睛】參考譯文：不遠萬里奔赴戰場，飛一樣跨過一道道的關隘，越過一座座的山峰。夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士們的鎧甲上。將士們身經百戰有的為國捐軀，有的轉戰多年得勝歸來。勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂論功行賞。給木蘭記了很大的功勛，賞賜了很多的財物。天子問木蘭想要什么，木蘭說不愿做尚書郎，希望能騎著千里馬，快馬加鞭送我回故鄉。2．“根”比喻故土，“蘭花”比喻人，“失根的蘭花”比喻飄零異國的人極其悲涼的處境。3．因為在作者看來，只要未離開國土，“到處可以為家”，如同“蠶未離開那片桑葉”一樣，“等到離開國土一步，即到處不可以為家了”。4．與“總覺得這些花不該出現在這里”一句相照應，它突出了文章的中心內容，強化了題旨。5．解釋題目含義，點明文章中心。6．“國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草。”“身可辱，家可破，國不可亡。”【解析】2．試題分析：考查對文章內容的理解。本文作者借助看花來表達自己對祖國的思念之情。因而在理解題目中的“根”和“蘭花”分別比喻什么的時候，一定要結合文章的主旨來分析。所以在文章中，用“根”來比喻故土，用“蘭花”比喻人，“失根的蘭花”比喻飄零在異國他鄉的人極其悲涼的處境。3．試題分析：考查對文章內容的理解和篩選信息的能力。本題根據“我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處均不可以為家了”這句話來分析作答。點睛：篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。4．試題分析：考查寫作手法并分析其作用。（1）照應是文章和作品結構的基本環節，指文章中某些內容和意思在不同部位上互相關照與呼應。根據內容可以篩選出“由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣”與之相照應。（2）解答其作用時要人結構和內容兩方面分析。內容結合主旨分析句意，結構上，前后照應，使文章的結構嚴謹。5．試題分析：理解文中重要語段的作用。結合全文內容從結構和內容兩方面作答。結尾部分的文字一般來說，結構上有總結、照應前文的作用，使文章的結構嚴謹。內容上有突出主旨，抒發情感的作用。根據具體文章判斷即可。如果是特殊的結尾形式，還有引發讀者的想象等作用。6．試題分析：考查對文章主旨的理解。記敘文的主旨，一般可結合文章中議論抒情的句子進行分析作答。本文結合“我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦，十幾年后，祖國已破，卻深覺出個中的滋味了。不是有人說：‘頭可斷，血可流，身不可辱’嗎？我覺得，應該是‘身可辱，家可破，國不可忘’”這一議論性的語句分析作答。7．阿長來問時，“我”知道她并非學者，說了也無益，但問了，也就對她說了，認為說與不說一樣，這種想法表現了“我”對阿長的關心詢問并未放在心上。8．被她的熱忱深深打動了。9．別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成之力。表現了“我”對阿長的敬佩和愛戴。10．外貌、語言。結合具體語句分析即可。11．A【解析】7．本題考查語句理解。根據第③段“連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了”可知，阿長來問《山海經》是怎么一回事，“我”因為她不是學者，沒什么文化，認為就算和她說了，她也不懂，說了也是白說，表現出“我”對她來問的不在乎以及并沒有把阿長的詢問和關心放在心上。8．本題考查語句理解。根據第③段“這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了”，第⑤段“‘哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！’”可知，“我”似乎遇到一個霹靂的原因是“我”并沒有很在意阿長來問《山海經》，認為和不是學者的她說了，她也不明白，但是她卻通過自己的努力把《山海經》買回來了；結合第①段“我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我”可知，“我”很喜歡這種有圖的書，別人又不認真回答“我”，也不愿意幫“我”，“我”也未寄希望于阿長，再結合第⑦段“這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”可知，別人不愿意做的事阿長卻放在心上，竟然是不識字的、自己不喜歡的阿長幫自己完成了心愿，同時也寫出“我”對她態度的轉變；“霹靂”一詞運用了比喻的修辭，把晴天打雷比作令人震驚的事情，生動形象地寫出了“我”對阿長買回《山海經》的驚訝、震驚，“全體都震悚起來”運用夸張的修辭，突出強調了“我”的震驚，同時也表現出“我”被她的熱忱深深打動了。9．本題考查語句理解。根據第⑦段“這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”可知，阿長的這種“神力”是別人不肯或做不到幫“我”買《山海經》，但是阿長卻做到了，這讓“我”對她肅然起敬，認為她有“神力”。10．本題考查人物描寫的方法。常見的表人物描寫方法，有語言、外貌、神態、動作、心理等方面的描寫。根據第④段“我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了”可知，阿長告假回來的時候穿的是“新的藍布衫”，是對阿長的外貌描寫；根據第⑤段“‘哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！’”可知，這是阿長買回《山海經》時說的話，運用了語言描寫的方法。11．本題考查理解文章內容。A.根據第③段“連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了”可知，阿長不是學者，就算“我”和她說了《山海經》，她也不能明白，所以將《山海經》讀成第⑤段的“三哼經”，這里這樣寫，并不是表現阿長的無知，而是想通過阿長沒有學問卻能買來書，表現她熱心善良的一面，本項“表現了阿長的無知”表述錯誤；故選A。12．我好想長大我想長大，雖然我知道大人的世界十分復雜，但我依然想做一個大人。每當我看到媽媽把雙手放在冰涼的水里干活的時候，我的心就很痛，當提出想要為她分擔一些家務時，媽媽總是慈祥地說：“你現在的主要任務是學習，長大了再幫媽媽干吧！”我只好傷心地盼望自己快快長大！長大后，就替媽媽干活。每當看見爸爸為這個家的生活種地掙錢，我就更想快點長大！但遺憾的是，現在我還是一個不成熟的孩子呀！想長大的念頭越來越強烈了，看到好多事情都讓我想長大。當我去醫院看病時，看到穿著白大褂的醫生認真地了解病人的病情，我就想長大，長大做一名醫生，一名只求奉獻，不求回報的醫生。穿著白大褂，拿著手術刀，在手術臺上勇敢的與病魔搏斗，挽救那些在死亡線上掙扎的病人。當老師辛辛苦苦地上課時，我就更想長大，長大做一名優秀的教師，拿著粉筆在黑板上瀟灑的寫字。我想我一定能教育一批國家的棟梁之才！雖然童年很美麗，長大的感覺也有草莓般的酸，但美好的未來更令我著迷。我想長大！【詳解】這是一道半命題作文。前面沒有一段提示性的詞語，幫助我們一下打開思路，寫作難度較大。從所給的“好想”來看，是讓學生寫自己心底的最大渴望的。應該說這是一個很好的作文題，考生盡可以隨意地、自由地抒發心中的愿望。可以是“好想飛”，“好想去拜訪布什”，“好想有這樣一位語文老師”，甚至可以是“好想睡覺”……凡此種種，都能讓考生寫出真情實感。本文適合前半部分使用記敘表達方式，文章最后以議論收尾，照應標題，夾敘夾議也可。“好想”是一種心理體驗，所以，本文的心理描寫一定到位，也可以和其他描寫相結合。點睛：近年來，半命題作文成了中考的新寵。相比較命題作文的過多限制和話題作文的過于自主化，半命題作文既適當體現了命題的思想，又給考生留下了較為廣闊的寫作空間，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫作才能。首先要審好題目，找好關鍵詞，揣摩出題人的心思，再根據自己的經歷擬出一個好的標題，題好一半文，正文要有真情實感。13．（1）憑，靠。（2）氣憤的樣子。（3）自夸。（4）打發。14．于是（賣油翁）拿出一個葫蘆放在地上，將一枚銅錢蓋在葫蘆口，慢慢地用勺舀起油滴入葫蘆。15．D16．示例：賣油翁的兩個“無他”，言簡義豐。輕描淡寫間，既有對陳堯咨射箭技術的不以為意，也有對自己酌油手藝的自信自得。【分析】13．本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。注意：（1）以，一詞多義，憑，靠；（2）然，……的樣子。忿然：氣憤的樣子。（3）句意：他也就憑著這種本領而自夸。自矜，自夸。（4）遣，古今異義詞，打發。14．考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。注意重點詞的解釋：乃，于是；以，用；徐，慢慢地；杓，同“勺”；瀝之，注入葫蘆；瀝，注；之，指葫蘆。15．考查一詞多義。A.都表示“怎么”；B.都表示“只，只是”；C.都表示“離開”；D.同“耳”，相當于”罷了/你；故選D。16．考查語言賞析。閱讀全文，找到細節描寫的句子或精妙的詞語賞析。賣油翁的語言描寫，用詞特別精妙，如，兩個“無他”，言簡義豐。“無他，但手熟爾”，語氣平靜，表現出賣油翁的從容和自信。“我亦無他，惟手熟爾。”這句話毫不夸飾，和陳堯咨的自矜態度相對照，賣油翁樸實、謙遜、毫不驕矜的品德不是躍然如在眼前。“我亦無他，惟手熟爾力”，這是文章畫龍點睛之筆，作者兩次點這句活，強調和突出了本文敘事的主旨所在，亦即強調和突出了本文的中心思想，揭示了熟能生巧的道理。另外賣油翁的神態描寫和瀝油的動作描寫也都非常的傳神，精妙。此題答案不唯一，抓住一處細節或一個精妙的詞語賞析即可。【點睛】參考譯文：康肅公陳堯咨擅長射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里不在意的看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了。”陳堯咨聽后氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。17．（1）整（2）就（或“往往，總是”）（3）贈送（送給）（4）怨恨，怨言18．D19．劉氏/以己之衣/遺之20．鄉里人都稱贊（說）她善良（好）。21．幫助別人也是幫自己。（多為別人做好事的人，當自己有困難時，別人也會來幫助的。人都有需要幫助的時候，助人為樂是一件善事，善有善報。我為人人，人人為我。）【解析】17．這道題考查的是對文言實詞的理解。課內重點文言實詞需要平時的積累識記，并且活學活用，學會從課內到課外的遷移。考試時，可以先理解整句話的大意，再來推斷加點詞的含義。（1）大意：整年都像這樣。竟：整。（2）大意：劉氏就用糧食救濟他們。輒：就。（3）大意：劉氏就把自己的衣服贈送給他們。遺：贈送（送給）。（4）大意：心里有怨言。憾：怨恨、怨言。18．這道題考查文言文一詞多義現象。例句中的“之”：助詞，的A．用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；