大班談話活動片說課演講人：日期：REPORTING目錄談話活動背景與目標談話活動內容設計師生互動策略部署情境創設與氛圍營造技巧評價反思與改進方向資源開發利用建議PART01談話活動背景與目標REPORTING為了營造積極向上的班級氛圍，提升學生的自我認知和表達能力，設計此次談話活動。班級文化建設需求學生發展階段特點教育資源整合大班學生處于語言發展的關鍵期，需要更多的語言表達和交流機會。結合幼兒園內外教育資源，為談話活動提供豐富的話題和素材。030201活動背景介紹大班學生好奇心強，喜歡探索新事物，有一定的自我意識和社交能力。年齡特點學生需要提升語言表達能力，增強自信心和合作精神，學會傾聽和尊重他人。需求分析學生年齡特點及需求分析通過談話活動，學生能夠清晰、連貫地表達自己的想法和感受，了解基本的交流禮儀和技巧。知識與技能引導學生積極參與談話，學會傾聽和回應他人，培養合作意識和團隊精神。過程與方法激發學生對談話活動的興趣，培養樂觀、自信、尊重他人的品質。情感態度與價值觀教學目標設定預期效果學生能夠主動參與談話，表達清晰、有條理，傾聽他人并作出積極回應，形成良好的交流氛圍。評估標準觀察學生在談話活動中的表現，評估其語言表達、傾聽回應、合作交流等方面的能力發展。同時，通過學生自評、互評等方式，了解學生對談話活動的感受和收獲。預期效果與評估標準PART02談話活動內容設計REPORTING03目的通過談話活動，引導幼兒認識環保的重要性，分享環保行動，激發幼兒的環保責任感。01主題環保意識與行動02依據當前環境問題日益嚴重，培養幼兒的環保意識和行動力至關重要。主題選擇及依據情境導入利用圖片、視頻等多媒體手段，展示環境污染的嚴重性，引發幼兒關注和思考。故事講述講述環保相關的故事，如《地球生病了》等，激發幼兒的興趣和共鳴。問題引導提出與環保相關的問題，如“我們為什么要保護環境？”等，引導幼兒積極思考和表達。話題引入方式探討策略分組討論，鼓勵幼兒發表自己的觀點和看法，教師適時引導，深化討論內容。策略邀請幼兒分享自己在生活中做過的環保事情，如節約用水、垃圾分類等，鼓勵幼兒互相學習和借鑒。策略引導幼兒思考并討論如何在幼兒園和家庭中實施環保計劃，教師提供支持和指導，幫助幼兒將計劃付諸實踐。關鍵環節一討論環保問題關鍵環節二分享環保行動關鍵環節三制定環保計劃010203040506關鍵環節設置與策略應用社區環保活動參與引導幼兒關注社區環保活動，積極參與其中，為環境保護貢獻自己的力量。環保主題繪畫或手工制作開展以環保為主題的繪畫或手工制作活動，讓幼兒通過藝術創作表達對環保的理解和情感。家庭環保實踐鼓勵幼兒將所學的環保知識和行動帶回家中，與家人共同實踐，形成良好的家庭環保氛圍。拓展延伸方向提示PART03師生互動策略部署REPORTING開放式提問針對性提問清晰明了耐心等待提問技巧及注意事項使用開放性問題，激發學生思考和表達欲望，避免簡單的是非問答。提問時語言要清晰、準確，避免學生產生歧義或誤解。針對不同學生的特點和水平，設計有層次、有針對性的問題。給予學生充分的思考時間，不要急于求成或打斷學生發言。示范引導創設氛圍教授技巧鼓勵實踐傾聽能力培養方法分享01020304教師自身要具備良好的傾聽習慣，成為學生的榜樣。營造輕松、和諧的談話氛圍，讓學生愿意傾聽和分享。教給學生傾聽的方法，如注視對方、保持安靜、不打斷對方等。提供多種傾聽實踐機會，讓學生在真實情境中鍛煉傾聽能力。對學生的發言要及時給予反饋，肯定優點，指出不足。及時反饋反饋要具體、明確，讓學生清楚自己的表現和改進方向。具體明確采用多種反饋方式，如口頭表揚、肢體語言、書面評價等。多樣化方式引導學生自我評價，培養其自我反思和調整的能力。鼓勵自我評價反饋機制建立和實施對學生的表現要發自內心地認可和贊賞，避免虛假或敷衍的表揚。真誠表揚強調過程個性化鼓勵創設機會關注學生的努力和進步過程，而非僅僅關注結果。針對不同學生的特點和需求，給予個性化的鼓勵和支持。為學生提供展示自我的機會，讓其感受到成功的喜悅和自信。鼓勵表揚策略運用PART04情境創設與氛圍營造技巧REPORTING利用教室空間進行合理布局，創設符合談話主題的場景，如設置“悄悄話角落”、“心情分享站”等。選擇符合幼兒年齡特點和興趣的道具，如玩偶、圖片、頭飾等，激發幼兒參與談話活動的興趣。根據談話活動的進展，適時調整場景布置和道具，保持幼兒對活動的新鮮感和關注度。場景布置和道具選擇建議

音樂背景烘托效果展示選擇輕柔、舒緩的音樂作為背景，營造寬松、愉悅的談話氛圍。根據談話主題的不同，選擇相應的音樂進行烘托，如講述快樂事情時播放歡快的音樂，表達傷心情感時播放柔和的音樂。注意控制音樂音量，避免影響幼兒的聽力和談話效果。設計符合談話主題的角色扮演游戲，如“我是小記者”、“今天我當家”等，讓幼兒在扮演角色中自然展開談話。提供豐富的角色服飾和道具，增強角色扮演的真實性和趣味性。鼓勵幼兒根據自己的生活經驗和想象力創設新的角色和情節，豐富談話內容。010203角色扮演游戲設置舉例設立小組發言人制度，每組推選一名幼兒代表本組發言，培養幼兒的語言表達能力和自信心。教師在小組交流過程中適時介入，引導幼兒圍繞主題深入談話，同時關注個別幼兒的談話需求。將幼兒分成若干小組，每組4-5人，鼓勵幼兒在小組內自由交流、分享經驗和想法。小組合作交流模式推廣PART05評價反思與改進方向REPORTING123從活動籌備、開場白、話題引入、學生發言、教師點評到活動總結，各環節緊密銜接，確保談話活動順利進行。活動流程梳理通過觀察學生發言次數、時長和積極性，評估學生在談話活動中的參與程度，反映活動的吸引力和學生的投入度。學生參與度分析教師在談話活動中擔任引導者、傾聽者和評價者的角色，既要激發學生的發言欲望，又要給予適當的反饋和建議。教師角色定位活動過程回顧總結評價學生的發言是否具有觀點明確、條理清晰、內容豐富、有創新性等特點，鼓勵學生表達自己的見解和思考。發言內容質量評價學生的語言表達是否流暢、準確、有感染力，能否使用恰當的詞匯和語法結構進行表達。語言表達能力評價學生是否能夠認真傾聽他人的發言，積極回應并提出問題，展現良好的溝通能力和團隊協作精神。傾聽與互動能力學生表現評價標準制定學生發言不均衡針對部分學生發言過多或過少的問題，可以通過設定發言時間限制、輪流發言等方式進行平衡，確保每個學生都有均等的發言機會。話題深度不夠如果談話活動涉及的話題過于淺顯或缺乏深度，可以引導學生進行深入探討，提出更具挑戰性的問題，激發學生的思考興趣。教師反饋不足教師在談話活動中應給予學生及時、具體的反饋和建議，幫助學生認識自己的優點和不足，并提出改進方向。存在問題分析及解決思路拓展談話話題01根據學生的興趣和需求，不斷拓展談話話題的范圍和深度，提高談話活動的吸引力和實效性。加強學生培訓02通過培訓、示范等方式提高學生的語言表達能力和傾聽互動能力，為談話活動的順利開展打下堅實基礎。完善評價標準03根據學生的實際表現和活動目標，不斷完善學生表現評價標準，確保評價結果的客觀性和公正性。同時，引導學生根據評價標準進行自我反思和改進。今后優化調整方向預測PART06資源開發利用建議REPORTING利用學校圖書館豐富的藏書，引導學生選擇與談話活動相關的書籍進行閱讀，拓寬知識視野。圖書館資源結合各學科課堂教學內容，挖掘與談話活動相關的知識點，作為談話活動的素材。課堂資源鼓勵學生分享自己的見聞、經歷和想法，將學生的生活和情感體驗融入談話活動中。學生資源校內資源整合利用途徑探討家庭教育資源鼓勵家長參與孩子的談話活動，分享家庭教育的經驗和故事，增進親子溝通和理解。家庭生活資源挖掘家庭生活中的有趣事件和話題，如家庭成員的趣事、家庭旅行經歷等，作為談話活動的切入點。家庭閱讀資源引導家長為孩子提供豐富的閱讀材料，培養孩子的閱讀興趣和習慣，為談話活動積累素材。家庭資源挖掘利用方法指導社會實踐活動關注社會熱點話題，如環保、科技等，引導學生進行討論和思考，培養學生的社會責任感和批判性思維。社會熱點話題社會文化資源利用社會文化資源，如傳統節日、民俗風情等，開展相關的談話活動，弘揚民族文化和傳統美德。組織學生參加社會實踐活動，如參觀博物館、社區服務等，將實踐經驗引入談話活動中，豐富學生的情感體驗。社會資