湖南省株洲市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、語言文字積累與運(yùn)用（共24分）1．單項(xiàng)選擇題1.某同學(xué)閱讀文學(xué)作品，對(duì)字音字形做歸納，請(qǐng)幫他找出有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．作品中的多音字要留意，如：稱（chèn）職、稱（chēng）呼。B．作品中，有些形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，如：狹隘（yì）、拈（zhān）輕怕重。C．要注重辨別形近字，如：“熱沈”應(yīng)為“熱忱”，“莫不關(guān)心”應(yīng)為“漠不關(guān)心”。D．成語中的字形可以根據(jù)含義確定，如：“驚慌失措”不要寫成“驚慌失錯(cuò)”。2．主持人小明為此次閱讀活動(dòng)精心撰寫的主持詞中成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《西游記》是一部怪誕不經(jīng)的神魔小說，很受青少年們的喜歡。B．同學(xué)們讀書時(shí)要善于思考，如果總是不求甚解，將收效甚微。C．我們的校園里，涌現(xiàn)出了越來越多愛閱讀的同學(xué)，這是多么駭人聽聞的消息呀！D．常常一本書沒有看完就另換一本看，這種見異思遷的做法是不會(huì)有什么收獲的。3．活動(dòng)宣傳組的同學(xué)撰寫了宣傳稿，旨在通過積極宣傳，調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)熱情參與其中。但是該組同學(xué)對(duì)于下列句子的排序存在爭(zhēng)議，請(qǐng)你幫幫他們，下列選項(xiàng)中最合適的選項(xiàng)是（）①朗讀，是一種動(dòng)聽的分享②而閱讀，是一種最美好的遇見③翻開書本，可以觸摸這世間的美好，邂逅一份真純的感動(dòng)④秋風(fēng)拂面十月天，恰是最美朗讀時(shí)，亦是最佳閱讀季⑤文字中的真、善、美，通過聲音的詮釋，可以帶給人溫暖和力量⑥既然如此，那同學(xué)們，讓我們此刻行動(dòng)，以聲入文，以讀浸心，共同感受文字的美妙吧A．④①⑤②③⑥ B．④②③①⑤⑥C．⑥④②③①⑤ D．④①②③⑤⑥4．讀完必讀名著《西游記》后，光明中學(xué)的同學(xué)們積極撰寫了讀后感，下面是從部分同學(xué)習(xí)作中選出的句子，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．在“三打白骨精”情節(jié)中，讓我看出了唐僧不辨是非的“愚善”。B．《西游記》講述了師徒四人西天取經(jīng)路上，一路降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)。C．孫悟空有很多優(yōu)點(diǎn)，比如聰明伶俐、武藝高強(qiáng)、愛憎分明、敢于斗爭(zhēng)、脾氣暴躁等。D．古典名著《西游記》，是一部家喻戶曉、耳熟能詳?shù)纳裨捫≌f。5．小紅所在的學(xué)習(xí)組是“中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)與文化常識(shí)”興趣小組，本組同學(xué)收集了一些資料，準(zhǔn)備在成果展廳展出。小紅在審查資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出來（）A．《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。B．《狼》一文選自《聊齋志異》，其作者是清代的蒲松齡，世人稱他為“聊齋先生”C．寓言一般比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。D．《朝花夕拾》是魯迅創(chuàng)作的展示其從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程的小說集。6．古人非常重視朋友間的情誼，這在歷史上留下了眾多的佳句。請(qǐng)依照你的理解，完成如下填空。《論語》開篇表達(dá)了朋友來訪的欣喜“，”。但有的朋友不能天天見面，只能日日牽掛：在遙遠(yuǎn)的地方聽聞王昌齡左遷，“，”這是李白將思念與祝福寄托于月亮，愿長(zhǎng)久相伴朋友；聆聽杜甫《江南逢李龜年》的詩句，“，”這是杜甫表達(dá)他在江南與故友重逢的喜悅之情。7．綜合性學(xué)習(xí)。根據(jù)材料及要求完成小題。學(xué)校以“少年正是讀書時(shí)”為主題開展讀書活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成以下任務(wù)。（1）為促進(jìn)主題活動(dòng)的開展，學(xué)校計(jì)劃組織“書香滿校園”讀書月活動(dòng)，請(qǐng)你為此活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語，20字以內(nèi)。（2）下面是某地近年來初中生名著閱讀率統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)概括表格反映的主要信息。（概括語句中不出現(xiàn)具體數(shù)字）年份2014年2015年2016年2017年2018年初中生名著閱讀率45.6%56.7%63.9%74.8%78.5%（3）班級(jí)要策劃一個(gè)讀書活動(dòng)方案，請(qǐng)你補(bǔ)充三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)主題：閱讀名著，陶冶情操。活動(dòng)目的：通過名著閱讀，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高文化品味。活動(dòng)方式：①請(qǐng)本地作家到班上舉辦名著閱讀專題講座。②③④二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）名著閱讀“哥啊，你曉得，師父可會(huì)降妖？我和沙僧復(fù)去與戰(zhàn)。不知那怪神通廣大，將沙僧又捉了。我敗陣而走，伏在草中。那怪變做個(gè)俊俏文人入朝，與國(guó)王認(rèn)親，把師父變作老虎。又虧了A夜間現(xiàn)身，去尋師父。師父倒不曾尋見，卻遇著那怪在銀安殿飲酒。A變一宮娥，與他巡酒、舞刀，欲乘機(jī)而砍，反被他用滿堂紅打傷了腿。就是A教我來請(qǐng)師兄的，說道：‘師兄是個(gè)有仁有義的君子。君子不念舊惡，一定肯來救師父一難。’萬望哥哥念‘一日為師，終身為父’之情，千萬救師父一命！”8．以上語段節(jié)選自《西游記》，這本書的作者是，請(qǐng)根據(jù)語境判斷：“A”是指，這段話的敘述者是。他本是天上的。9．以上語段出自《西游記》中下列哪個(gè)情節(jié)之后？（）A．唐僧收服了孫悟空，師徒路遇強(qiáng)盜打劫，孫悟空一怒之下打死強(qiáng)盜，反被唐僧趕走。B．唐僧師徒路過比丘國(guó)，發(fā)現(xiàn)國(guó)王被妖魔所纏，身染重病。昏庸的國(guó)王聽信妖言，要用一千多個(gè)男孩的心肝做藥引。C．孫悟空三打白骨精后，被唐僧趕走。在寶象國(guó)，唐僧被黃袍怪施了法術(shù)，不得脫身。D．唐僧師徒來到五莊觀。悟空在師弟慫恿下去偷人參果，被道童辱罵，悟空一怒之下推倒了人參果樹。觀主返回后將師徒眾人囚禁，悟空四處尋訪醫(yī)樹之方。10．上述語段中提到：“師兄是個(gè)有仁有義的君子”，“君子”是中國(guó)傳統(tǒng)文化中提倡的理想人格，“君子”要注重“修身”。下列語句均出自古代典籍，與闡釋“君子”的“修身”之德沒有關(guān)聯(lián)的一項(xiàng)是（）A．人不知而不慍。（《論語?學(xué)而》）B．逝者如斯夫，不舍晝夜。（《論語?子罕》）C．靜以修身，儉以養(yǎng)德。（《誡子書》）D．一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。（《論語?雍也》）非連續(xù)性文本閱讀【材料一】初中生丁同學(xué)放假期間平均每天要刷一到兩個(gè)小時(shí)刷短視頻，丁同學(xué)感覺，身邊的同學(xué)也都喜歡刷短視頻。北京初中生家長(zhǎng)李楠（化名）感覺刷短視頻很容易沉浸其中，時(shí)間不知不覺就溜走了。未成年人在這方面的控制力尤其不夠，甚至半夜偷偷躲在被窩里刷。而且，現(xiàn)在短視頻的內(nèi)容五花八門，有一些并不適合未成年人。因此，她雖然不限制女兒刷，也會(huì)對(duì)觀看的內(nèi)容有所限制。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所副研究員楊斌艷認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)間沉迷短視頻，會(huì)占用大量精力、甚至耽誤學(xué)習(xí)、工作或睡眠。所以，我們要為自己制定使用手機(jī)和刷短視頻的規(guī)定、嚴(yán)格限制時(shí)間；還要學(xué)會(huì)豐富自己的線下生活，通過真實(shí)世界的交往、運(yùn)動(dòng)、興趣等，投入到更多的現(xiàn)實(shí)生活中；更要學(xué)會(huì)關(guān)注和關(guān)心身邊的人。【材料二】青少年模式指的是國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室牽頭，主要短視頻平臺(tái)和直播平臺(tái)試點(diǎn)上線的“青少年防沉迷系統(tǒng)”，該系統(tǒng)會(huì)在使用時(shí)段、時(shí)長(zhǎng)、功能和瀏覽內(nèi)容等方面對(duì)未成年人的上網(wǎng)行為進(jìn)行規(guī)范。青少年模式不僅用于防沉迷；如禁止使用平臺(tái)的打賞、充值、提現(xiàn)、直播、發(fā)布觀點(diǎn)等功能。在內(nèi)容方面，會(huì)給青少年用戶提供更適合觀看的學(xué)習(xí)課程。未成年人對(duì)青少年模式的態(tài)度占比青少年模式有用功能認(rèn)同情況

很不贊同不太贊同比較贊同非常贊同限制使用時(shí)長(zhǎng)77.0%軟件都應(yīng)匹配10.5%18.1%35.0%36.4%限制充值打賞46.5%愿意主動(dòng)使用11.5%16.0%35.6%36.9%限制搜索某些內(nèi)容39.6%未成年人使用青少年模式的人數(shù)占比限制瀏覽評(píng)論33.5%用過53.3%限制發(fā)布某些內(nèi)容13.0%沒用過46.7%限制收發(fā)私信6.3%青少年模式使用情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)《南方都市報(bào)》2021年3月發(fā)布的報(bào)告，在被測(cè)試的20款A(yù)PP中，仍有15%尚未上線青少年模式。建議各平臺(tái)嚴(yán)格履行社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)上線青少年模式。也有一些小的短視頻平臺(tái)在青少年模式上存在漏洞，如誘導(dǎo)打賞、允許13歲以下未成年人直播等。建議國(guó)家盡快建立統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使青少年模式更好地發(fā)揮保護(hù)作用。【材料三】對(duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全較育，是更好地實(shí)現(xiàn)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的重要基石。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使教師能夠勝任未成年人網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)積極提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)護(hù)能力，在生活細(xì)節(jié)里，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。對(duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，輔助未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升，還需全社會(huì)形成合力，多方協(xié)同共治。（以上材料均捕編自2021年5月27日《中國(guó)青年報(bào)》）11．下列對(duì)材料中圖表的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．六成未成年人每天刷短視頻的時(shí)間超過一小時(shí)，表明短視頻對(duì)未成年人很有吸引力。B．使用過短視頻青少年模式的未成年人還不到六成，表明該模式還需要進(jìn)一步推廣。C．“限制收發(fā)私信”和“限制發(fā)布某些內(nèi)容”認(rèn)同度低，是因其影響了人們的通信自由。D．學(xué)校是未成年人接受網(wǎng)絡(luò)安全教育的第一渠道，家庭與網(wǎng)絡(luò)渠道位于第二和第三。12．下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．短視頻的內(nèi)容非常形形色色，但有一些并不適合未成年人。B．楊斌艷副研究員指出了長(zhǎng)時(shí)間沉迷短視頻的危害很大。C．有一些短視頻平臺(tái)在青少年模式上存在漏洞，有誘導(dǎo)未成年人打賞的情形。D．只要學(xué)校和社會(huì)形成合力，在提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)中發(fā)揮主體作用，就能實(shí)現(xiàn)協(xié)同共治。13．如何避免青少年沉迷于短視頻？請(qǐng)從學(xué)生自己、家庭、學(xué)校三個(gè)角度簡(jiǎn)要說明。________________________________________________________________________________________文學(xué)類文本閱讀金色花（泰戈?duì)枺偌偃缥易兂闪艘欢浣鹕ǎ瑸榱撕猛妫L(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。②我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。③當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。④當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。⑤但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。⑥“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說的話了。告別（泰戈?duì)枺偈俏易叩臅r(shí)候了，媽媽，我走了。②當(dāng)清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時(shí)，我要說道：“孩子不在那里呀！”——媽媽，我走了。③我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。④大風(fēng)之夜，當(dāng)雨點(diǎn)在樹葉中淅瀝時(shí)，你在床上，會(huì)聽見我的微語，當(dāng)電光從開著的窗口閃進(jìn)你的屋里時(shí)，我的笑聲也偕了它一同閃進(jìn)了。⑤如果你醒著躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀！媽媽，睡呀。”⑥我要坐在各處游蕩的月光上，偷偷地來到你的床上，乘你睡著時(shí)，躺在你的胸上。⑦我要變成一個(gè)夢(mèng)兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處。當(dāng)你醒來吃驚地四望時(shí)，我便如閃耀的螢火蟲似的熠熠地向暗中飛去了。⑧當(dāng)杜爾伽節(jié)（印度十月間的“難近母祭日”），鄰家的孩子們來屋里游玩時(shí)，我便要融化在笛聲里，整日在你心頭震蕩。⑨親愛的阿姨帶了杜爾伽節(jié)禮物來，問道：“我們的孩子在哪里，姐姐？”媽媽，你將要柔聲地告訴她：“他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在是在我的身體里，在我的靈魂里。”（選自《新月集》）14．在寫作手法上，這兩篇散文詩有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。________________________________________________________________________________________15．兩篇都刻畫了母子深情，但兩篇文章中的母親流露的情感略不同。請(qǐng)細(xì)讀文本結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________16．《告別》末尾最后一句話的含意是什么？________________________________________________________________________________________三、古詩文閱讀（共21分）閱讀下面兩則文言文，完成小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。(選自《世說新語》)【乙】昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！(選自《韓非子》)【注釋】①吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②俟：等待。③歟(yú)：句末語氣詞。17．下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是()A．期日/中 B．對(duì)/子罵父C．下車/引之 D．故人至/暮不來18．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。陳太丘與友期行________________________________________________________________________________________相委而去________________________________________________________________________________________方與之食________________________________________________________________________________________恐其自食其言也________________________________________________________________________________________19．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。________________________________________________________________________________________②昔吳起出，遇故人而止之食。________________________________________________________________________________________20．請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)啥蔚膬?nèi)容談?wù)勀銓?duì)“守信”的看法。________________________________________________________________________________________21．在“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)中，有同學(xué)在讀下面兩首詩的時(shí)候提出兩個(gè)問題，請(qǐng)你幫助解決。________________________________________________________________________________________【甲】夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨秋漲池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。【乙】芙蓉樓送辛漸①王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫鳍谒涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺③。【注釋】①辛漸：王昌齡的朋友。②平明：黎明。③冰心：像冰一樣純潔明凈的心。玉壺：玉制的剔透明亮的壺。冰心、玉壺都喻指高潔、清白的品質(zhì)。（1）“巴山夜雨秋漲池”“寒雨連江夜入?yún)恰保@兩句中詩人寫“雨”有什么作用？（2）這兩首詩都表達(dá)了作者思念親友的思想感情，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，【甲】詩中“何當(dāng)共剪西窗燭”表達(dá)了的情感；【乙】詩中“一片冰心在玉壺”表達(dá)了的志向。四、作文（50分）22．作文。剛步入初中的你，正在開始一種新的生活。漸漸長(zhǎng)大的你，心中定會(huì)萌發(fā)出許多的“渴望”：渴望得到一條漂亮的裙子、一個(gè)心愛的籃球，渴望學(xué)業(yè)獲得成功，渴望得到父母、師長(zhǎng)的理解，渴望有位知心的好友……請(qǐng)你以“我渴望”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。【要求】有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；文體自定，不少于500字；用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達(dá)；卷面整潔，字跡清楚；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確

B中的描述存在錯(cuò)誤。題目提到：“作品中，有些形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，如：狹隘（yì）、拈（zhān）輕怕重。”實(shí)際上，“拈”字的正確讀音是“niān”，而不是“zhān”。這是一個(gè)形聲字，其聲旁為“占”，但讀音并不與聲旁相同。因此，根據(jù)聲旁來確定這個(gè)字的讀音是不準(zhǔn)確的。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】C【解析】【分析】A.使用恰當(dāng)，怪誕不經(jīng)：言語奇怪荒唐，不合常理。符合語境。

B.使用恰當(dāng)，不求甚解原義是讀書只求理解精。不著眼于一字一句的解釋，不含貶義；后多指學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理解，也指了解情況不深入，含貶義。符合語境。

C.使用不當(dāng)，駭人聽聞：事出怪誕，聽起來令人害怕。不能用來指校園里涌現(xiàn)出了越來越多愛閱讀的同學(xué)這一消息。

D.使用恰當(dāng)，見異思遷：看到別的事物就想改變?cè)瓉淼闹饕猓恢钢饕獠粓?jiān)定，喜愛不專一。符合語境。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．【答案】A【解析】【分析】④句是領(lǐng)起下文的段首句，說十月適合朗讀、閱讀。①緊承上文，先說朗讀；⑤中有一個(gè)詞語“聲音”就是接著①講朗讀的好處：說完朗讀之后，再講閱讀，②③就是在說閱讀的好處，“而閱讀”中的“而”字，就是表明轉(zhuǎn)換了話題所以先說②，再說③；⑥作為總結(jié)句，用“讓我們……”發(fā)出倡議，收束全段。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。4．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，殘缺主語，刪掉“讓”；

B.有誤，殘缺賓語，在句末加“的故事”；

C.有誤，不合邏輯。“脾氣暴躁”不屬于優(yōu)點(diǎn)；

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。5．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，《朝花夕拾》是魯迅先生的回憶性散文集，不是“小說集”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。6．【答案】有朋自遠(yuǎn)方來；不亦樂乎；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：愁、逢

故答案為：有朋自遠(yuǎn)方來；不亦樂乎；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。7．【答案】（1）如：讀書成就文明人生，文明成就讀書夢(mèng)想；讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海；讀書好，好讀書，讀好書；與經(jīng)典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈。（2）隨著年份的發(fā)展，百分比在增長(zhǎng)。據(jù)此寫出你的發(fā)現(xiàn)即可。（3）舉辦“閱讀名著，陶冶情操”專題板報(bào)；舉辦“閱讀名著，陶冶情操”演講大賽；舉辦“閱讀名著，陶冶情操”故事會(huì)。【解析】【分析】（1）本題考查標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語應(yīng)該與活動(dòng)的主題“少年正是讀書時(shí)”緊密相連。因此，標(biāo)語應(yīng)該突出讀書的重要性，特別是針對(duì)青少年的重要性。標(biāo)語需要簡(jiǎn)潔而有力，能夠在短時(shí)間內(nèi)傳達(dá)出核心信息。標(biāo)語需要具有吸引力，能夠引起目標(biāo)受眾（即學(xué)校的師生）的興趣。這意味著我們要使用具有感染力和想象力的語言，讓標(biāo)語聽起來既有啟發(fā)性又有趣。標(biāo)語應(yīng)該傳遞出積極向上的信息，鼓勵(lì)師生參與讀書活動(dòng)，避免使用消極或貶低的措辭。

故答案為：讀書成就文明人生，文明成就讀書夢(mèng)想；讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海；讀書好，好讀書，讀好書；與經(jīng)典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈。

（2）本題考查學(xué)生的讀圖能力。審圖發(fā)現(xiàn)：隨著年份的發(fā)展，百分比在增長(zhǎng)，可見初中生的名著閱讀率在增長(zhǎng)，初中生越來越重視名著閱讀。

故答案為：隨著年份的發(fā)展，百分比在增長(zhǎng)。據(jù)此寫出你的發(fā)現(xiàn)即可。

（3）本題考查活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。考慮到活動(dòng)主題和目的，第一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該與名著閱讀緊密相關(guān)，同時(shí)也要能夠體現(xiàn)陶冶情操的目的。第二項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該注重學(xué)生的參與和表達(dá)，讓他們有機(jī)會(huì)分享自己閱讀名著的感悟和體會(huì)。第三項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該注重學(xué)生的互動(dòng)和樂趣，讓他們能夠在輕松愉快的氛圍中深入了解名著。

故答案為：舉辦“閱讀名著，陶冶情操”專題板報(bào)；舉辦“閱讀名著，陶冶情操”演講大賽；舉辦“閱讀名著，陶冶情操”故事會(huì)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（3）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。【答案】8．吳承恩；白龍馬（或小白龍）；豬八戒（或八戒、豬悟能）；天蓬元帥9．C10．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（3）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。8．本題考查名著人物和情節(jié)。白龍馬：本是西海龍王冊(cè)鎮(zhèn)三太子，因縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而被西海龍王告上天庭，要被斬首。被菩薩點(diǎn)化，變身為白龍馬，皈依佛門，載乘唐僧上西天取經(jīng)，最終修成正果，被升八部天龍馬。西游記中人物。原是天庭玉皇大帝手下的天蓬元帥，主管天河。因醉酒調(diào)戲嫦娥被玉皇大帝逐出天界，到人間投胎，卻又錯(cuò)投豬胎，嘴臉與豬相似。唐僧西去取經(jīng)路過高老莊，豬八戒被孫悟空收服，被唐僧收為二徒弟后，為讓其繼續(xù)戒五葷三厭，唐僧給他起了個(gè)別名叫“八戒”。八戒從此成為孫悟空的好幫手，一同保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)。根據(jù)“語段節(jié)選自《西游記》”的提示可知作者；根據(jù)選文“虧了A夜間現(xiàn)身，去尋師父。師父倒不曾尋見，卻遇著那怪在銀安殿飲酒。A變一宮娥與他巡酒、舞刀，欲乘機(jī)而砍，反被他用滿堂紅打傷了腿”可知A；根據(jù)選文“我和沙僧復(fù)去與戰(zhàn)。不知那怪神通廣大，將沙僧又捉了”可知敘述者。

故答案為：吳承恩；白龍馬（或小白龍）；豬八戒（或八戒、豬悟能）；天蓬元帥9．A.出自《西游記》第十四回，“心猿歸正，六賊無蹤”，唐僧收服了孫悟空，師徒路遇強(qiáng)盜打劫，孫悟空一怒之下打死強(qiáng)盜，反被唐僧趕走，這也是師徒之間第一次產(chǎn)生矛盾；該情節(jié)后為“蛇盤山諸神暗佑，鷹愁澗意馬收韁”，講的是師徒二人途徑蛇盤山，馬匹被鷹愁澗中之龍吞食。觀音召出惡龍，將其變?yōu)榘遵R賜給唐僧當(dāng)坐騎；

B.出自《西游記》第七十八回，“比丘憐子遣陰神，金殿識(shí)魔談道德”講述唐僧師徒路過比丘國(guó)，發(fā)現(xiàn)國(guó)王被妖魔所纏，身染重病。昏庸的國(guó)王聽信妖言，要用一千多個(gè)男孩的心肝做藥引；該情節(jié)后為“尋洞擒妖逢老壽當(dāng)朝正主救嬰兒”，該回講述了比丘國(guó)王命假唐僧取心。悟空將自己胸腹剖開回，出現(xiàn)各種惡心，唯缺道士所要的黑心，現(xiàn)出原身，打敗道士。悟空得土地之助，打入清華莊。妖道再次逃走，被壽星在空中罩住。妖道現(xiàn)出壽星座騎白鹿的原身。悟空打死化為美女的狐貍，回城令諸神送歸小兒。壽星送給比丘國(guó)王三個(gè)棗，治好了比丘國(guó)王；

C.出自《西游記》第二十九回“脫難江流來國(guó)土承恩八戒轉(zhuǎn)山林”孫悟空三打白骨精后，被唐僧趕走。唐僧帶著百花羞的信來到了寶象國(guó)，結(jié)果被黃袍怪施了法術(shù)變做老虎，不得脫身；該情節(jié)后為“邪魔侵正法意馬憶心猿”講述黃袍怪變?yōu)橐幻滥凶樱巴鶎毾髧?guó)探望岳丈國(guó)王，將唐僧變?yōu)槊突ⅰ０堮R變?yōu)閷m娥，舉刀暗算黃袍怪，被打中后腿。八戒找到悟空說明困境，請(qǐng)悟空去救師父，悟空拒絕下山，八戒下山大罵，被眾猴捉回；

D.出自《西游記》第二十四回“萬壽莊大仙留故友五莊觀行者竊人參”，唐僧師徒來到五莊觀。悟空在師弟慫恿下去偷人參果，被道童辱罵，悟空一怒之下推倒了人參果樹。觀主返回后將師徒眾人囚禁，悟空四處尋訪醫(yī)樹之方；該情節(jié)后為“鎮(zhèn)元仙趕捉取經(jīng)僧孫行者大鬧五莊觀”講述悟空難忍毀罵，將樹弄倒。鎮(zhèn)元子回觀后縱云趕上，以袍袖將唐僧一行盡籠而回。并命將悟空下鍋油炸，卻被悟空以石獅變化形態(tài)將鍋砸穿。根據(jù)選文“哥啊，你曉得，師父可會(huì)降妖?我和沙僧復(fù)去與戰(zhàn)。不知那怪神通廣大，將沙僧又捉了。我敗陣而走，伏在草中。那怪變做個(gè)俊俏文人入朝，與國(guó)王認(rèn)親，把師父變作老虎。又虧了A夜間現(xiàn)身，去尋師父”可知，出自第三十回“邪魔侵正法意馬憶心猿”。

故答案為：C10．A.意為：人家不了解我，卻不惱怒；

B.意為：過去的一切就像這奔流的河水一樣，不論白天黑夜，都在不停不息地流逝著。形容時(shí)間就像流水一樣不停地流逝，一去不復(fù)返；

C.意為：以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德；

D.意為：每天一竹籠飯，一瓢冷水，住在貧民區(qū)一間破房子里，一般人忍受不了這種清貧，而顏回卻仍然不改變向道的樂趣；

故答案為：B【答案】11．C12．D13．學(xué)生角度：為自己制定使用手機(jī)和刷短視頻的規(guī)定、嚴(yán)格限制時(shí)間；學(xué)生應(yīng)豐富線下生活，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的與人互動(dòng)和交往。家庭角度：家庭要做好網(wǎng)絡(luò)安全的第一道防線，并嚴(yán)格控制其使用時(shí)間，擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任；學(xué)校角度：增加學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間，豐富學(xué)生課余活動(dòng)類型，培養(yǎng)廣泛興趣愛好，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。11．ABD.正確。

C.有誤，從材料二表格中可知，限制收發(fā)私信占6.3%，限制發(fā)布某些內(nèi)容占13.0%，兩者占比都低，是因?yàn)榍嗌倌昴Ｊ街饕谟趯?duì)使用時(shí)長(zhǎng)、充值打賞、搜索某些內(nèi)容等的限制，文中并未提及“因其影響了人們的通信自由”，選項(xiàng)說法與材料不符。

故答案為：C12．ABC.正確。

D.有誤，從材料三中“對(duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，輔助未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升，還需全社會(huì)形成合力，多方協(xié)同共治”，可以得知：需要全社會(huì)多方協(xié)同共治，才能輔助未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升。故選項(xiàng)中“只要學(xué)校和社會(huì)形成合力，在提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)中發(fā)揮主體作用”表述不準(zhǔn)確。

故答案為：D13．材料一中“我們要為自己制定使用手機(jī)和刷短視頻的規(guī)定、嚴(yán)格限制時(shí)間；還要學(xué)會(huì)豐富自己的線下生活，通過真實(shí)世界的交往、運(yùn)動(dòng)、興趣等，投入到更多的現(xiàn)實(shí)生活中；更要學(xué)會(huì)關(guān)注和關(guān)心身邊的人”，這是站在學(xué)生的角度來談避免青少年沉迷于短視頻的措施。材料三中“學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使教師能夠勝任未成年人網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作”，這是站在學(xué)校的角度來談避免青少年沉迷于短視頻的措施。材料三中“家長(zhǎng)也應(yīng)積極提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)護(hù)能力，在生活細(xì)節(jié)里，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)”，這是站在家長(zhǎng)的角度來談避免青少年沉迷于短視頻的措施。據(jù)此作答即可。

故答案為：學(xué)生角度：為自己制定使用手機(jī)和刷短視頻的規(guī)定、嚴(yán)格限制時(shí)間；學(xué)生應(yīng)豐富線下生活，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的與人互動(dòng)和交往。家庭角度：家庭要做好網(wǎng)絡(luò)安全的第一道防線，并嚴(yán)格控制其使用時(shí)間，擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任；學(xué)校角度：增加學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間，豐富學(xué)生課余活動(dòng)類型，培養(yǎng)廣泛興趣愛好，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全。【答案】14．①都運(yùn)用了想象的手法，如《金色花》中將自己想象成可以自由流動(dòng)的金色花。《告別》中孩子想象自己變成清風(fēng)、漣漪等。都顯得生動(dòng)活潑，天真浪漫，突出了孩子對(duì)母親無盡的依戀之情，以及母子間圣潔的愛。②兩首散文詩都是通過孩子的口吻表達(dá)對(duì)母親的依戀，充滿童真童趣。15．兩首都寫了母親對(duì)孩子無私圣潔的慈愛，不同在于①《金色花》中的母親問“孩子”你在哪里呀？”表現(xiàn)出看不到孩子時(shí)候的擔(dān)憂，看到了孩子后寵溺地嗔怪“你到哪里去了，你這壞孩子？”和掩飾不住的找到孩子的高興。②《告別》則是通過孩子的眼光寫母親對(duì)消失的孩子無時(shí)無刻的思念，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)真的“走了”。從文本第一句和最后一句可以看出。16．示例：雖然孩子遠(yuǎn)離了母親，但孩子永遠(yuǎn)走不出母親的思念，孩子就是母親的全部【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。14．本題考查寫作手法。根據(jù)《金色花》①段“假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞”把自己想象成金色花和《告別》，③段“我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻”把自己想象成“清風(fēng)”和“漣漪”可知，兩首散文詩都是運(yùn)用了想象的手法；根據(jù)《金色花》①段“你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”把自己想象成金色花和《告別》，③段“當(dāng)清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時(shí)，我要說道：‘孩子不在那里呀!’——媽媽，我走了”可知，都是通過孩子的口吻表達(dá)對(duì)母親的依戀。

故答案為：①都運(yùn)用了想象的手法，如《金色花》中將自己想象成可以自由流動(dòng)的金色花。《告別》中孩子想象自己變成清風(fēng)、漣漪等。都顯得生動(dòng)活潑，天真浪漫，突出了孩子對(duì)母親無盡的依戀之情，以及母子間圣潔的愛。②兩首散文詩都是通過孩子的口吻表達(dá)對(duì)母親的依戀，充滿童真童趣。15．本題考查比較閱讀。兩篇文章中的母親流露的情感略不同：《金色花》，根據(jù)①段“孩子，你在哪里呀?”和⑥段“你到哪里去了，你這壞孩子?”可知，表現(xiàn)了母親看不到孩子時(shí)候的擔(dān)憂，看到了孩子后會(huì)嗔怪，掩飾不住的找到孩子的高興。《告別》，根據(jù)①段“是我走的時(shí)候了，媽媽，我走了”可知，母親在眼中，孩子消失了：根據(jù)⑨段“他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在是在我的身體里，在我的靈魂里”可知，母親在心里，孩子一直都在——在瞳仁里，在身體里，在靈魂里：蘊(yùn)含著對(duì)孩子的無時(shí)無刻的思念。

故答案為：兩首都寫了母親對(duì)孩子無私圣潔的慈愛，不同在于①《金色花》中的母親問“孩子”你在哪里呀？”表現(xiàn)出看不到孩子時(shí)候的擔(dān)憂，看到了孩子后寵溺地嗔怪“你到哪里去了，你這壞孩子？”和掩飾不住的找到孩子的高興。②《告別》則是通過孩子的眼光寫母親對(duì)消失的孩子無時(shí)無刻的思念，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)真的“走了”。從文本第一句和最后一句可以看出。16．本題考查詩句含義。《告別》末尾最后一句話“他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在是在我的身體里，在我的靈魂里”這句話是母親說的，結(jié)合①段“是我走的時(shí)候了，媽媽，我走了”可知，盡管孩子已經(jīng)離開了自己，可是母親覺得自己的孩子并未離開自己，而是在自己的瞳仁里、身體里和靈魂里，說明母親的心中永遠(yuǎn)牽掛著自己的孩子，孩子就是母親的全部，表達(dá)了深沉的母愛。

故答案為：雖然孩子遠(yuǎn)離了母親，但孩子永遠(yuǎn)走不出母親的思念，孩子就是母親的全部【答案】17．C18．約定；舍棄；才；害怕，擔(dān)心19．①正午已過(朋友)還沒來，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后朋友才到。②以前吳起外出，遇到老朋友便留老朋友吃飯。20．示例：守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。【乙】從前吳起外出遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好啊，那你等我。”吳起說：“（我在家里）等待您一起吃飯。”老友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等候老友的原因是，怕自己說了話不算數(shù)啊。他堅(jiān)守信用到如此程度，這是能使軍隊(duì)信服的緣由吧！要使軍隊(duì)信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。17．A.有誤，正確朗讀節(jié)奏為“期/日中”；

B.有誤，正確朗讀節(jié)奏為：“對(duì)子/罵父”；

C.正確；

D.有誤，正確朗讀節(jié)奏為：“故人/至暮不來”

故答案為：C18．本題考查文言文詞語解釋。①句意為：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。②句意為：卻丟下別人先離開了。委：舍棄。③句意為：老友來了，才同他一起進(jìn)餐。方：才。④句意為：怕自己說了話不算數(shù)啊。恐：恐怕，擔(dān)心。

故答案為：約定；舍棄；才；害怕，擔(dān)心19．本題考查文言文句子翻譯。①重要詞語有：中，正午；至，到；舍，舍棄；去，離開；乃，才。②重要詞語有：昔，以前；故人，老朋友；而，表承接；止，這里是留下的意思；之，代詞，指代朋友；食，這里是吃飯的意思。

故答案為：①正午已過(朋友)還沒來，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后朋友才到。②以前吳起外出，遇到老朋友便留老朋友吃飯。20．本題考查個(gè)性化閱讀。甲文友人之所以自取其辱的根源是因?yàn)椴皇匦牛椅膮瞧鹬浴胺姟币彩且驗(yàn)槭匦拧＿@告訴我們：做人一定要講誠(chéng)信。

故答案為：守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他。21．【答案】（1）渲染氣氛，融情于景。（2）急切與妻子（親人）見面；堅(jiān)守高潔、清白的品格（節(jié)操）【解析】【分析】（1）《夜雨寄北》中的“雨”是指當(dāng)時(shí)寫詩的一種氛圍，只是描寫場(chǎng)景，渲染氣氛而已。《芙蓉樓送辛漸》中的“雨”則融入了更多的情感，特別是用“寒”字來形容，更襯托了作者的心情，所以起到了寄情于景的作用。（2）“何當(dāng)共剪西窗燭”的意思是：有那么一天，我們一齊坐在家里的西窗下，共剪燭花。這是詩人想象與妻子重逢時(shí)的情景，表達(dá)的是熱切期盼和妻子重逢的情感。“一片冰心在玉壺”的意思是：冰在