部編版六上第七單元基礎復習單單元e目標知知識e梳理一、易讀錯的字鍾(zhōng)子期湯(shāng)湯蜀(shǔ)中入場券(quàn)微波粼粼(lín)恬(tián)靜純(chún)熟馳騁(chěng)尷尬(gāngà)仆(pú)人戛(jiá)然而止徹(chè)底拊(fǔ)掌奴婢(núbì)尾搐(chù)萊茵河(lái)恬靜(tián)粼粼(lín)飛奔(bēn)馳騁(chěnɡ)二、易寫錯的字曝:左窄右寬,右下的部件是“氺”。盲:上面是“死亡”的“亡”,不要多加點。茵:“口”的里面是“大”,不要寫成“禾”。陶:注意“缶”的寫法,中間一豎上面沒有出頭。哉:半包圍結構,“戈”后兩筆要注意先撇后點。軸:“車”第三筆是豎,第四筆是提。陶:注意“缶”的寫法,中間一豎上面沒有出頭。三、一字組多詞。哉(zāi)：善哉嗚呼哀哉巍(wēi)：巍峨巍然弦(xián)：琴弦弦外之音軸(zhóu)：軸承軸心錦(jǐn)：錦緞錦繡曝(pù)：曝曬矣(yǐ)：悔之晚矣由來久矣譜(pǔ)：譜子歌譜萊(lái)：蓬萊萊茵河茵(yīn)：萊茵河綠草如茵盲(máng)：盲人色盲純(chún)：純白單純鍵(jiàn)：鍵盤關鍵縷(lǚ)：千絲萬縷一縷陶(táo)：陶瓷陶醉胯(kuà)：胯骨胯下之辱鄭(zhèng)：鄭國鄭重拜(bài)：拜訪拜托租(zū)：租金租用廚(chú)：廚房廚師氈(zhān)：氈帽氈靴羞(xiū)：羞澀害羞撒(sā)：播撒撒種縛(bǎng)：束縛綁縛猬(wèi)：刺猬伶(líng)：伶俐伶人俐(lì)：伶俐竄(cuàn)：逃竄流竄四、多音字。曝pù(曝曬)bào(曝光)軸辨析：表示“曬”的意思時,讀pù,如,曝曬、一曝十寒;在“曝光”一詞中讀bào。字歌：畫軸(zhóu)卷起放閣樓,壓軸(zhòu)好戲總在后。車軸(zhóu)定期需檢測，大軸(zhòu)子總有看頭。彈tán(彈琴)dàn(子彈)曲qǔ(歌曲)qū(彎曲)字歌：男兒有淚不輕彈(tán),彈(dàn)道無痕一縷煙。屈指彈(tán)去衣上土,投彈(dàn)比賽在明天。運用：曲(qǔ)終人不見,此曲(qǔ)只應天上有。曲(qū)徑通幽處,九曲(qū)黃河萬里沙。字歌：相(xiāng)逢在雨中,長相(xiàng)很普通。給他照張相(xiàng),相(xiāng)互來支撐。五、同音字和形近字。弦(琴弦)鍵(鍵盤)巍(巍峨)錦(錦繡)舷(船舷)健(健康)魏(魏國)綿(綿羊)哉(善哉)曝(曝曬)萊(蓬萊)縷(絲縷)戰(戰斗)暴(暴躁)莢(豆莢)樓(樓房)六、重點詞語1.必須掌握的詞譜寫鋼琴幽靜茅屋失明純熟清幽琴鍵景象陶醉2.四字詞語越升越高一縷一縷3.成語破琴絕弦拊掌大笑水天相接無窮無盡約定俗成風雨不透不可開交戛然而止七、近義詞幽靜～寧靜微弱～柔弱清秀～秀麗陌生～生疏純熟～熟練恬靜～安靜陶醉～沉醉馳騁～奔馳繼承～承襲尷尬～難堪虛擬～虛構制服～治服八、反義詞幽靜→喧鬧微弱→強烈陌生→熟悉尷尬→自然繼承→摒棄鮮明→模糊虛擬→真實奇特→普通高妙→拙劣傳統→現代斷斷續續→連續不斷波濤洶涌→水平如鏡九、詞語積累。1.量詞：一首鋼琴曲一根馬鞭一套方法2.動詞：譜寫樂曲突顯氣概3.修飾詞：幽靜的小路斷斷續續的鋼琴聲微弱的燭光清幽的月光微波粼粼的海面雪亮的浪花恬靜的臉美妙的琴聲優美的姿態4.AABB式詞語:斷斷續續類似的詞語：高高興興快快樂樂安安全全5.ABAC式詞語:無窮無盡類似的詞語:自生自滅一生一世無聲無息6.描寫技藝精湛的成語：筆走龍蛇筆精墨妙龍飛鳳舞登峰造極7.形容月光的詞語:清冷的月光明凈的月光類似的詞語:皎潔的月光輕柔的月光朦朧的月光暗淡的月光輕盈的月光清幽的月光8.表示時間短暫的詞語:霎時間一剎那類似的詞語:一瞬間一眨眼轉眼間頃刻間彈指間9.描寫風雨的詞語:風雨不透類似的詞語:風調雨順狂風暴雨風雨大作10.描寫波浪的詞語:波濤洶涌類似的詞語：碧波蕩漾波光粼粼驚濤駭浪11.含有“然”字的詞語:夏然而止類似的詞語：蔚然成風嫣然一笑井然有序12.描寫藝術高超精湛的成語:筆走龍蛇筆精墨妙類似的詞語：蠶頭燕尾龍飛鳳舞登峰造極13.與戲曲有關的詞語:亮相行當壓軸類似的詞語:捧場行頭跑龍套唱白臉花架子對臺戲打圓場粉墨登場字正腔圓曲終人散有板有眼科班出身十、句子積累。1.比喻句（1）月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。這句話把微云比作輕紗,生動形象地寫出了微云輕薄的特點。（2）方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”這句話把琴聲比作巍巍泰山,生動形象地寫出了伯牙琴藝的高超以及鍾子期對音樂的精通。2精彩句（1）古語有云:“耕當問奴,織當問婢。”不可改也。這句話總結全文,指出從事每一種職業的人都有其擅長的方面,做事要多問行家,以免出錯。（2）皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……①這段話用生動形象的描寫,寫了皮鞋匠仿佛看到的美麗景象,從側面反映了貝多芬彈奏的鋼琴曲的內容。②對于《月光曲》的內容、意境和表達的情感,作者沒有直接去寫,而是借皮鞋匠兄妹倆的聯想和想象表達出來的。文中的省略號省略的是皮鞋匠的更多想象。③皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲,聯想到海上明月升起的奇麗畫面。共描繪了三幅畫面:第一幅,月亮剛從水天相接處升起,海面上灑滿了銀光;第二幅,月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云;第三幅,突然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。④由三幅畫面判斷貝多芬的琴聲變化:悠長舒緩→氣勢增強→驟然響起,高昂激越。⑤從美麗的畫面、豐富的想象中,我們感受到貝多芬的音樂時而舒緩,時而明快,時而悠揚,時而激烈,讓我們不得不嘆服貝多芬的高超技藝。（3）雙方正在對打,激烈到簡直是風雨不透,臺下看的人非常緊張,一個個大氣不敢出,都把眼睛睜得大大的,唯恐在一眨眼間,誰就把對方給“殺”了。然而也怪,就在雙方打得不可開交之際,那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停,人物的動作也戛然而止——雙方臉對著臉,眼睛對著眼睛,兵器對著兵器,一切都像被某種定身術給制服了!這段話用生動形象的描寫,寫了京劇演員在舞臺上從表演到亮相的具體過程,體現了京劇舞臺藝術獨特的魅力。十二、課文回顧。22.《文言文兩則》《伯牙鼓琴》選自《呂氏春秋·本味》,講述的是伯牙和鍾子期高山流水遇知音的故事,贊揚了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情。《書戴嵩畫牛》講述的是一個牧童指出大畫家戴嵩的《牛》,畫得有錯誤的故事。告訴我們:要認真、仔細地觀察事物,不能憑空想象。不能迷信權威,要從客觀事實出發,還要因事求人,大家都有自己的特長。23.《月光曲》講述了貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆,為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作《月光曲》的傳奇故事,表現了貝多芬高超的技藝以及他對貧苦人民的同情。24.《京劇趣談》一文通過“馬鞭”和“亮相”兩段文字,介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實、實中有虛的特點以及在動作造型方面的獨特之處,表達了作者對京劇的喜愛之情和對祖國傳統文化的自豪之感。十三、背誦積累。1.日積月累高山流水天籟之音余音繞梁行云流水黃鐘大呂輕歌曼舞惟妙惟肖畫龍點睛巧奪天工筆走龍蛇妙筆生花栩栩如生2.背誦《伯牙鼓琴》3.背誦《月光曲》第9自然段十四、單元復習要點1.背誦《伯牙鼓琴》。2.閱讀《月光曲》，關注課文中描寫月光曲的部分，感受藝術之美，并背誦第9自然段。3.閱讀《京劇趣談》，了解京劇的特點。4.會寫自己的拿手好戲，并把重點部分寫具體。十五、文學常識。1.《呂氏春秋》是戰國時期呂不韋組織門客編寫的著作。伯牙和子期都是春秋時期的人。2.《書戴嵩畫牛》是蘇軾為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》寫的一篇題跋。3.貝多芬,德國著名音樂家,他的作品對世界音樂的發展有著非常深遠的影響,被尊稱為“樂圣”。他的主要作品以九部交響曲占首要地位。4.京劇是我國國粹,被列入人類非物質文化遺產代表作名錄,代表人物有梅蘭芳等。京劇表演的四種藝術手法:唱、念、做、打,也是京劇表演的四項基本功。京劇里的“行當”:生、旦、凈、丑。十六、“1+X”閱讀推薦篇目：魯迅《社戲》推薦理由：這篇小說以魯迅少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫“我”20年來三次看戲的經歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興鄉村看社戲。魯迅以飽含深情的筆觸，刻畫了農家少年的形象，表現了勞動人民淳樸、善良的美好品德，表達了魯迅對少年時代生活的懷念和對農家朋友誠摯情誼的眷戀。閱讀方法：我們可將這篇文章與課文《京劇趣談》進行對比閱讀，兩篇文章雖然都是寫“戲”，但文章體裁、寫作方法、表達方法、主題思想等方面都有很大的差異。十七、素養與能力①引導學生借助語言文字展開想象，體會藝術之美。②《文言文二則》借助語言文字展開想象,體會藝術之美。能用自己的話講講《書戴嵩畫牛》的故事。能說出對《伯牙鼓琴》最后一句話的理解,說出自己的感受。③《月光曲》引導學生朗讀課文，理清文章結構。抓重點詞句，體會音樂描繪出的美好畫面。④《京劇趣談》說出自己對京劇的了解。展開想象,感受京劇藝術的魅力。⑤了解我國古代的著名書法家和他們的故事，學習欣賞名家作品，談一談學習書法過程中的感受和學習書法的好處。⑥寫自己的拿手好戲，學習列提綱，把重點部分寫具體。修改習作做到語句通順，重點清楚。⑦交流做課堂筆記的方法，養成做課堂筆記的好習慣；學習一些與戲曲有關的詞語，并說出意思；學習運用合適的說明語言說明事物；理解、積累一些與藝術相關的詞語。課課文e梳理第22課：《文言文二則》1.課題解讀《伯牙鼓琴》和《書戴嵩畫牛》兩篇文言文形式短小，敘事簡潔，余味悠長。《伯牙鼓琴》選自《呂氏春秋》，僅用83個字講述了高山流水的故事，展現了伯牙和子期志趣相投的真摯友誼，融入“知音”這一文化意象，音樂之美不絕于耳。《書戴嵩畫牛》是蘇軾的一篇“題跋”作品。故事好玩有趣，在結尾說明了一個道理，值得去細細品味。2.課文重點解讀（1）善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。理解：“巍巍乎若太山”和“湯湯乎若流水”是鍾子期對琴聲的描述,表明他真正聽懂了伯牙通過琴聲表現出來的情懷。善哉:好啊。巍巍:高大的樣子。若:像湯湯:水流大而急的樣子。句意:彈得真好啊!就像那巍峨的高山!彈得真美啊!好像那浩浩蕩蕩的流水。（2）方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。”理解：“善哉乎鼓琴”是鍾子期對伯牙高超琴藝的贊嘆;“巍巍乎若太山”和“湯湯乎若流水”是鍾子期對琴聲的描述,表明他真正聽懂了伯牙通過琴聲表現出來的情懷。（3）鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴,以為世無足復為鼓琴者。理解：這句話的意思是鍾子期死后,伯牙摔壞所彈之琴,弄斷琴弦,終身不再彈琴,認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。這句話通過描寫伯牙悲壯又感人的行為,表達了朋友間的深情厚誼。由于這個故事,人們把“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙,便也有《高山流水》的古箏曲。把“知音”比作理解自己的知心朋友,同自己有共同語言的人。用“破琴絕弦”比喻知音斷絕。（4）伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴,以為世無足復為鼓琴者。理解：以為:認為。足:值得。復:再次。句意:伯牙摔琴斷弦,終生不再彈琴,認為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。（5）有一牧童見之,拊掌大笑,曰:“此畫斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入兩股間,今乃掉尾而斗,謬矣。”處士笑而然之。理解：拊掌:拍手。搐:抽縮。股:大腿。句意:有個牧童看見了戴嵩畫的牛,拍手大笑著說:“這張畫畫的是斗牛啊!牛打斗的時候,力氣用在角上,尾巴緊緊地夾在兩腿中間。現在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗,錯了!”杜處士笑笑,覺得他說得很有道理。（6）古語有云:“耕當問奴,織當問婢。”不可改也。理解：這句話總結全文,指出從事每一種職業的人都有其擅長的方面,做事要多問行家,以免出錯。3.主題概括。《伯牙鼓琴》通過描寫春秋時期伯牙和鍾子期之間動人的故事，歌頌了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，再現了音樂藝術的無窮魅力。《書戴嵩畫牛》敘述了杜處士珍藏了戴嵩所畫的《斗牛圖》，一個牧童發現并指出了畫中的錯誤的故事，突出了牧童善于觀察、敢于向權威挑戰的精神。4.學有所得人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話存留。伯牙和子期的故事蕩氣回腸，讓我們領悟到了“知音”的真諦。戴嵩畫牛的故事則告訴我們，實踐出真知，再好的藝術創作也離不開對生活的細心觀察，應該虛心學習。5.結構導圖6.問題探究。（1）想象一下，伯牙彈奏的樂曲中還會有哪些動人的場景呢？鍾子期又會怎樣稱贊呢？答：伯牙在彈奏時可能還會想到皎皎明月、徐徐清風、裊裊炊煙、瀟瀟春雨…伯牙鼓琴，志在明月，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。”伯牙鼓琴，志在清風，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清風。”伯牙鼓琴，志在炊煙，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，裊裊乎若炊煙。”伯牙鼓琴，志在春雨，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，瀟瀟乎若春雨。”（2）課文結尾處的“破琴絕弦”意味著什么？鍾子期死后，伯牙為什么“破琴絕弦，終身不復鼓琴”呢？“破琴絕弦”意味著伯牙決定從此以后不再彈琴，他是在向世人宣告自己要徹底放棄彈琴。鍾子期死后，伯牙悲痛欲絕，黯然神傷。因為他又要回到過去沒有知音、無人理解的日子。他不能忍受無人傾訴的痛苦和精神上得不到回應的孤獨寂寞，所以毅然決然地選擇以“破琴絕弦”的方式表達對鍾子期的尊重和懷念。（3）文中說“常以自隨”，想象：杜處士可能在什么時候帶著《斗牛圖》？牧童“拊掌大笑”的原因是什么？我們可以看出牧童怎樣的性格特點？因為喜歡，所以杜處士外出游玩時會隨身帶著《斗牛圖》，常常拿出來與朋友一起欣賞；有可能睡覺時將《斗牛圖》放在枕邊，睡前打開欣賞一番。牧童每天放牛，知道斗牛時牛尾巴是什么樣子的，而這么簡單的問題，畫家卻畫錯了。天真的牧童看到杜處士這么有文化的人居然把一幅錯畫當寶貝，便忍不住大笑。牧童天真可愛，有什么說什么，敢于向權威挑戰。（4）想一想，牧童為什么能一眼看出戴嵩畫的牛是錯誤的？牧童整天放牧，在日常生活中會經常接觸牛、羊等動物，對牛的習性非常熟悉，所以一看到戴嵩畫的牛，就能發現其中的錯誤。（5）想一想，你覺得杜處士“笑而然之”有什么含義？由此可見杜處士是一個什么樣的人？杜處士覺得牧童說得很有道理，同意牧童說的話，同時，贊賞牧童不畏權威、敢說真話的品質，他的“笑”既有化解尷尬的意味，也包含了對牧童的贊許。樂于接受他人的意見。（6）對于牧童笑指《斗牛圖》一事，蘇軾又是怎樣的態度呢？文章最后引用古語的作用是什么？古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。所謂聞道有先后，術業有專攻。凡事要多向行家請教，向有實踐經驗的人虛心學習。總結全文，說明藝術創作離不開客觀事實，強調了藝術家應該細心觀察，多向富有實踐經驗的勞動人民虛心學習。7.課后拓展（1）蘇軾蘇軾，字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山人，祖籍河北欒城，北宋著名文學家、書法家、畫家。主要作品：有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》《瀟湘竹石圖卷》《古木怪石圖卷》等傳世。（2）《呂氏春秋》《呂氏春秋》：是在秦國丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部黃老道家名著，成書于秦始皇統一中國前夕。此書以儒家學說為主干，以道家理論為基礎，以名、法、墨、農、兵、陰陽家思想學說為素材，熔諸子百家學說為一爐，閃爍著博大精深的智慧之光。呂不韋想以此作為大一統后的意識形態。但后來執政的秦始皇卻選擇了法家思想，使包括道家在內的諸子百家全部受挫。《呂氏春秋》集先秦道家之大成，是秦道家的代表作，全書共分二十六卷，一百六十篇，二十余萬字。（3）俞伯牙摔琴謝知音（節選）伯牙誦云:“憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人!但見一抔土，慘然傷我心!傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛!來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義。歷盡天涯無足語，此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死!”（4）閱讀文言文—三步法第一步，釋義。參考注釋讀懂每句話的意思。具體方法可概括為六個字：留、刪、補、換、調、變。①“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變。②“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。③“補”，就是增補。增補的內容包括：(1)變單音節詞為雙音節詞。例如，“尤所愛”尤其珍愛的。(2)補出省略句中的省略成分。(3)補出省略了的語句。注意：補出的省略了的部分要加括號。④“換”，就是替換。用現代詞匯替換文言詞匯。例如，“鍾子期曰”中，把“曰”換成“說”。⑤“調”，就是調整。文言文的句式和現代漢語的句式有些不同，翻譯時要注意調整為現代漢語的句式。例如，“善哉乎鼓琴”—琴彈得多好啊。⑥“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，靈活翻譯有關詞句。※注：還應注意古今異義、通假字等。例如，“鼓”在現代漢語中多指樂器，而在“伯牙鼓琴”中是“彈奏”的意思。第二步，斷句。參考注釋和工具書讀懂每句話的意思，然后根據意思正確地斷句。第三步，朗讀。“讀書百遍，而義自見(xian)。”多讀有助于理解文言文，所以要反復誦讀，注意停頓，培養語感。第23課：《月光曲》1.課題解讀德國著名的音樂家貝多芬于1801年創作的樂曲，是《C小調鋼琴奏鳴曲》第一樂章。貝多芬曾將它獻給與之有過一段戀情的朱麗葉塔伯爵夫人。貝多芬逝世若干年后，一位德國詩人路德維希·萊爾什塔勃在刊物上發表他聽了這支樂曲后的印象時說：樂曲的第一樂章使他聯想起“瑞士的琉森湖上的月光，像湖面上蕩漾的小船那樣的情景。”于是這首曲子便第一次與月光聯系起來。而后不久，又一個關于這首曲子誕生的傳說流傳于世。課文記敘的就是這個動人的傳說：一個偶然的機會，貝多芬被一對窮苦兄妹的境遇感動而觸發了靈感，即興創作了《月光曲》，因為這個傳說體現了貝多芬同情貧苦人民的善良品格，所以流傳甚廣，人們都愿意相信。2.課文重點理解（1）一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來……理解：“斷斷續續”，說明彈得不熟練。因為環境的幽靜，所以貝多芬能聽到“斷斷續續”的琴聲。這琴聲把他吸引住了。（2）姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”理解：這句話既表明盲姑娘想聽貝多芬的演奏，又讓哥哥不要因為這件事難過。（3）她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”理解：“多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現出來了。這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，而貝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。姑娘的話說明她對音樂有很強的理解力，不僅愛音樂，而且懂音樂。（4）月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。理解：“恬靜”，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現出來的專注、平靜的神色。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。（5）兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。理解：“陶醉”，完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話說明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙！（6）月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。理解：“好像披上了銀紗”、“清幽”描寫出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。貝多芬“望了望”窮兄妹倆，寄予深深的同情。此情此景，使貝多芬想到，美好的音樂應當給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像清幽的月光照進茅屋一樣。這樣的聯想，使他接起琴鍵來。（7）他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……理解：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。這是一個平靜的大海的月夜。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著天氣的變化，音樂逐漸增強，曲調出現了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”強音樂驟然響起。浪花“涌過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節奏越來越快。這樣聯想，從側面描寫出了貝多芬的琴聲，融進了他心中強烈的感情，美妙動人。3.主題概括。本文記敘了音樂家貝多芬在一個月夜，走進簡陋的茅屋為窮兄妹倆彈琴的故事。他觸景生情，譜寫了著名的《月光曲》。表現了貝多芬善良的品格—對窮苦人的同情和熱愛，以及他豐富的想象力和卓越的才華。4.學有所得貝多芬悄然而來，悄然而去，他那美妙的琴聲，給窮兄妹倆帶來了溫馨的人間之愛和愉悅的藝術享受。他那難忘的經歷，給世界人民留下了一筆寶貴的財富，也讓我們明白了高雅的藝術離不開高尚的人格。5.結構導圖6.問題探究（1）“走進”和“走近”的意思。貝多芬是德國著名的音樂家，他的許多作品舉世聞名，成為世界文化精品。走到哪里都可能會聽到貝多芬所寫的曲子。這樣一位偉大的鋼琴家，來到萊茵河邊的小鎮上，聽到在幽靜的小路邊的一所茅屋里傳出斷斷續續的鋼琴聲，而且彈的正是他的曲子，他當然感到很驚喜。他想弄清楚彈曲子的到底是什么人，所以“走近”茅屋。當貝多芬聽到屋里窮兄妹倆的談話以后，他為這樣貧苦的人竟在困苦的生活中仍然喜愛音樂、追求藝術所感動。尤其是妹妹熱愛音樂、善解人意的心地和感情，更讓貝多芬激動。他要親自指導這個貧窮的，渴望能聽到自己演奏的姑娘，所以“走進”茅屋。（2）背誦指導可以按照樂曲旋律的三次變化，“悠揚舒緩——氣勢增強——高昂激越”進行背誦；還可以想象樂曲意境的三幅畫面來背誦。（3）課文中的事物與聯想。貝多芬面對純潔、善良、酷愛音樂的盲姑娘，思緒萬千，心情激蕩，決定再給她彈一首曲子。這時，一陣風把蠟燭吹滅，月光照進窗子來，屋里顯得格外清幽，這些描寫的都是實實在在的事物。貝多芬此時彈起的《月光曲》，正是從實實在在的事物引起的音樂聯想。那灑遍銀光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、美麗、善良、勤勞的美好情操；那穿過一縷縷輕紗似的微云、從水天相接的地方，越升越高的明月發出的清幽的月光，仿佛在歌頌、贊美窮兄妹倆的聰慧和美好心靈。海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個接一個朝著岸邊涌過來。這波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會提出的抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛音樂、懂音樂，勤奮好學。可是，就因為她貧窮所以沒有錢去聽音樂會，更不能到音樂院校去學習。這種殘酷的社會現實引起了貝多芬的聯想，體現在《月光曲》中。（4）文中的貝多芬和兄妹倆分別給你留下了怎樣的印象？從貝多芬為兄妹倆彈奏樂曲這一事中，可以感受到貝多芬是個同情窮苦勞動人民，同時又具有非凡天賦和卓越才華的偉大音樂家。兄妹倆是勞苦大眾的代表，他們雖然生活窮苦，但熱愛音樂，對生活充滿了樂觀積極的態度。兄妹倆相互體貼、愛護，手足情深，表現出勞動人民質樸善良的美好品質。7.課后拓展（1）與音樂有關的成語余音繞梁異曲同工行云流水高山流水一唱三嘆余音裊裊靡靡之音弦外之音陽春白雪高歌猛進歌舞升平四面楚歌（2）與月亮有關的詩句。小時不識月，呼作白玉盤。——唐·李白《古朗月行》春風又綠江南岸，明月何時照我還？——宋·王安石《泊船瓜洲》明月松間照，清泉石上流。——唐·王維《山居秋暝》（3）貝多芬貝多芬，1770年12月16日生于德國波恩一個音樂家的家庭。他從小學習鋼琴和小提琴，10歲舉行首次公開演奏會，12歲開始作曲。22歲起定居維也納，他一生創作了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲32首。他的音樂創作集古典派的大成，開浪漫派的先河，對歐洲音樂藝術的革新與發展，有著極其重要的影響。1827年3月26日，貝多芬在奧地利維也納逝世，終年57歲。課文中提到的《月光曲》，是貝多芬創作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。本課寫的是關于貝多芬譜寫《月光曲》的一個傳說。它是民間流傳的故事，不一定確有其事，也可能是真的，也可能是虛構的。但是，一般的民間傳說都真實地反映人民群眾的愿望、好惡。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說中，我們可以對音樂家貝多芬有進一步的認識。（4）貝多芬的故事貝多芬于1770年12月16日生于德國波恩。祖父和父親都是宮廷樂師。貝多芬從小就具有十分敏銳的樂感，他的父親發現這一點后，決心把他培養成另一個莫扎特式的音樂神童，好以此作為他的搖錢樹。但貝多芬不具備莫扎特那樣的演奏天賦，他是在父親的棍棒下學會音樂的。當時年僅5歲的貝多芬經常被父親鎖在屋里，從早到晚地彈奏鋼琴和拉小提琴。小貝多芬經常強忍著痛苦和委屈在鋼琴上一遍遍地練習，如果不是貝多芬具有非凡的音樂天才的話，他就可能永遠厭惡音樂了。貝多芬的音樂成長道路異常艱苦，但他憑借自己的刻苦，取得了驚人的成就。他5歲開始學習鋼琴，8歲就公開舉行演奏會，10歲開始作曲。他的第一位老師聶費對他的幫助極大，聶費拓展了貝多芬的藝術視野，并教會了他許多音樂技能，這為他后來的創作打下了深厚基礎。1792年，貝多芬來到了“音樂之都”維也納。為了獲得更多的音樂知識與創作技能，他先后拜海頓、阿爾布雷希茨貝格、薩利埃里等名師學習，他努力學習他們的音樂創作技藝與經驗，不斷豐富和提高自己的藝術修養。與此同時，他還廣泛閱讀各種文學和哲學書籍，從中汲取豐富的知識營養，終于使自己成為一個具有高度修養的藝術家。貝多芬的音樂風格鮮明獨特，他的作品中熱烈激昂、振奮人心的斗爭音調十分突出，這與貝多芬堅強的個性及其反封建的資產階級民主意識是緊密相聯的。貝多芬所生活的時代，正是歐洲資產階級革命運動蓬勃發展的時期，革命思想深深地影響著他的創作，他追求“自由、平等、博愛”，渴望全人類的解放。貝多芬把這些思想與觀點作為音樂創作的基本內容，在作品中體現出革命的斗爭精神與人民的愿望。如果說莫扎特的音樂是清澈的泉水，貝多芬的音樂就是熊熊烈火，迸發著熾熱的激情。貝多芬一生創作了大量的作品。他一生的創作可分為三個時期：早期作品受海頓和莫扎特的影響，風格輕快流暢；中期作品則體現了他自己的特有的音樂風格，大部分作品都是在這一時期創作的；晚期作品技巧成熟、思想深刻復雜，同時出現了浪漫主義的因素。貝多芬一生的主要作品包括：9部交響曲、1部歌劇——《費德里奧》、5部鋼琴協奏曲、1部小提琴協奏曲、32首鋼琴奏鳴曲、10首小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏。管弦樂序曲《埃格蒙特》《柯里奧蘭》，以及大量的聲樂器樂及戲劇音樂作品。這些具有高度藝術價值的音樂作品對貝多芬以后的歷代作曲家都產生了巨大的影響。如今這些偉大的作品已成為人類文化寶庫中一筆豐厚的寶藏。1827年3月26日，這位偉大的、不屈不撓的音樂巨人終因貧病交加而與世長辭。第24課：《*京劇趣談》1.課題解讀課文分兩部分，第一部分《馬鞭》介紹了京劇表演中利用虛擬的道具來表現真實生活的特點；第二部分《亮相》介紹了雙方打斗場面的表現手法。2.課文重點理解（1）京劇繼承、發展了中國傳統戲曲的表現手段，終于戰勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。理解：從“徹底解決”和“無比漂亮”兩個詞語,我們可以讀出:用馬糧代替馬不僅完全解決了馬匹沒法在舞臺上表演的尷尬,而且極具藝術的美感。這句話表現了作者對這一巧妙的處理方式的贊嘆。（2）比如《拾玉鐲》中小姑娘納鞋底，鞋底是實的，針線可是虛的，但在演員手里，“無”遠遠勝過了“有”。理解：《拾玉鎘》中的小姑娘納鞋底時,雖然針線是虛的,但她的穿針引線、搓線、納鞋底等動作卻更加靈活自如,比真實的針線更生動傳神,因而說“無”遠遠勝過了“有”。（3）比如《金玉奴》中有一個細節，小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果沒有這一“舔”，那飯碗也就完全不必拿上舞臺。理解：《金玉奴》中的小生演員舔筷子的動作，把人物的寒酸相刻畫得細致入微。這一細節不能省略，所以必須把飯碗拿上舞臺。（4）然而也怪，就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也戛然而止——雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！理解：“激烈到簡直是風雨不透”與“鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也戛然而止”，極動到極靜的對比十分鮮明，突出了京劇亮相的強烈效果。（5）問得有理，但這恰恰是京劇藝術的高妙之處。俗話說“一動不如一靜”，古詩也說“此時無聲勝有聲”，講的就是這種情況。理解：“一動不如一靜”，文中指京劇表演中演員亮相時“靜”更能顯示武藝的高強及必勝的信心。“此時無聲勝有聲”，出自白居易的《琵琶行》意思是此時的寂靜無聲比有聲更加動人。▲這里引用俗語和古詩為作者的觀點和看法提供了有力的證據，增強了文章的說服力。3.主題概括。本文通過介紹京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式的特點和獨特魅力，表達了作者對京劇的喜愛之情和對祖國傳統文化的自豪感。4.學有所得京劇是我們的國粹，它有豐富多變的京劇臉譜，有不同的道具，更有美妙的唱腔。我們在學習現代生活知識的同時，應該觀看或欣賞一些京劇曲目，感受中華傳統文化的魅力。5.結構導圖6.問題探究（1）讀課文，說說你從中了解到京劇的哪些藝術特色。京劇用實在的道具馬鞭代替真馬，用演員的動作表現生活的真實情景，這繼承、發展了中國傳統戲曲中虛實相生的表現手法。京劇通過靜態亮相顯示人物武藝的高強和必勝的信心，通過動態亮相突顯人物的英雄氣概。（2）作者以《拾玉鐲》和《金玉奴》為例，分別說明了什么？作者以《拾玉鐲》為例，介紹了虛擬道具也有可感覺可使用的特點，以及“無”遠勝于“有”的妙處。作者以《金玉奴》為例，說明了實在道具的適用情景。（3）學習了《京劇趣談》這篇文章后，你對京劇之美有什么更深的體會嗎？京劇的歷史、道具、服飾、唱腔等美還需要我們一起去探究和發掘……（4）本文在寫作上有什么特色？有的同學說：“京劇中有些虛擬的道具，讓人感覺很不真實。”你贊同這種觀點嗎？如果不贊同，請根據課文內容舉例反駁。①語言詼諧幽默，親切自然。②舞臺場景描寫生動傳神。③舉例子的方法使文章通俗易懂，更有說服力。示例：不贊同。比如《拾玉鐲》中小姑娘納鞋底，鞋底是實的，針線可是虛的，但在演員手里，“無”遠遠勝過了“有”。7.課后拓展（1）京劇、京劇門票、京劇臉譜，你了解多少？京劇，曾稱平劇，是中國五大戲曲劇種之一，被視為中國國粹。徽劇是京劇的前身。清代乾隆五十五年(1790年)起，四大徽班陸續進入北京，他們與來自湖北的漢調藝人合作，同時又接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方法，民間曲調，通過不斷的交流、融合，最終形成京劇。京劇形成后在清朝宮廷內開始快速發展，直至民國時期空前繁榮。2010年11月16日，京劇被列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。京劇表演的四種藝術手法：唱、念、做、打，也是京劇表演的四項基本功。舞臺上的角色劃分為生、旦、凈、丑四種類型。京劇門票臉譜，戲曲中某些角色臉上畫的各種圖案，用來表現人物的性格和特征。臉譜分為四種:生、旦、凈、丑。用于舞臺演出時的化妝造型藝術。不同行當的臉譜，情況不一。"生"、"旦"面部妝容簡單，略施脂粉，叫"俊扮"、"素面"、"潔面"。而"凈行"與"丑行"面部繪畫比較復雜，特別是凈，都是重施油彩的，圖案復雜，因此稱"花臉"。戲曲中的臉譜，主要指凈的面部繪畫。而"丑"，因其扮演戲劇角色，故在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。（2）看戲葉君健時間是晚上8點。太陽雖然早已下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的，樹葉子也是靜靜的，露天的勞動劇場也是靜靜的。但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落里都是人：工人、店員、手藝人、干部、學生，甚至還有近郊來的農民，一句話，我們首都的勞動人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所散發出來的熱力和空中的暑氣凝結在一起，罩在這個人海上面，像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現了出來。當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發展，女主角的歌舞漸漸進入高潮。觀眾的情感也漸漸進入高潮。潮在漲，沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就在這時候到達頂點。我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術家的面前。觀眾和他打成一片。舞臺已經失去了界限，整個的劇場就是一個龐大的舞臺。我們的這位藝術家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。過了半個世紀的舞臺生活以后，在66歲的高齡，他仍然能創造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個奇跡。口語交際聊聊書法交際內容書法作為我國的國粹，散發著藝術的魅力，受到人們的喜愛和珍視。今天我們一起來聊聊書法。交際指導1.課前搜集資料，作好準備。書法是中國傳統藝術之一，被譽為“無言的詩、無形的舞、無圖的畫、無聲的樂”等。中國書法歷史悠久，書體沿革源遠流長。從甲骨文、金文到大篆、小篆、隸書，再到草書、楷書、行書諸體，書法一直散發著獨特的藝術魅力。其中，篆書、隸書、草書、楷書、行書是中國書法的五種主要書體。中國古代著名的書法家：“書圣”王羲之、“楷書四大家”——唐代的歐陽詢、顏真卿、柳公權及元代的趙孟煩。2.和同學交流的時候，表述要清楚。結合圖片實物，能讓你的講述更加生動。交際示例★你知道我國古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？王羲之，東晉書法家。字逸少,瑯邪臨沂(今屬山東)人。出身貴族。官至右軍將軍、會稽內史,人稱王右軍。其書備精諸體,尤擅楷行,字勢遒美多變化,為歷代學書者宗尚,有“書圣”之譽。與其子王獻之并稱“二王”。與三國魏鐘繇并稱“鐘王”。代表作《蘭亭集序》“天下第一行書”草書《十七帖》楷書《黃庭經》故事柳公權，唐書法家。字誠懸，京兆華原(今陜西銅川市耀州區)人。官至太子太保。他的楷書骨力道健,結構勁緊自成面目,對后世影響很大,與顏真卿并稱“顏柳”。代表作《玄秘塔碑》《金剛經》《神策軍碑》故事示例一：我知道我國唐代的書法家歐陽詢，他與顏真卿、柳公權及趙孟頻并稱為“楷書四大家”。歐陽詢篤好書法，幾乎達到癡迷的程度。有一次他騎馬外出，偶然在道旁看到晉代書法名家索靖所寫的石碑。他騎在馬上仔細觀看了一陣才準備離開，但剛走幾步就忍不住返回并下馬觀賞。他看啊看，越看越喜歡，就干脆鋪了氈子坐下反復揣摩，最后竟在碑旁一連坐臥了三天才離去。你說，他是不是書法迷呢？示例二：我國晉代的書法家王羲之很喜歡鵝，他認為養鵝不僅能陶冶情操，還能通過觀察鵝的動作、形態悟到一些書法真諦。有一次王羲之外出游玩，看到一群很漂亮的白鵝，就想買下來，一問才知道這些鵝是附近一個道士養的。于是他便找到那個道士，想與他商量買下那群鵝。道士聽說他是大名鼎鼎的王羲之，便說：“只要你能為我抄一部《黃庭經》，我情愿將這些鵝送給你。”王羲之欣然答應，因而成就了一段“書成換白鵝”的佳話。★你參觀過書法作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？示例：我參觀過山東省博物館舉辦的書法藝術作品展。我最喜歡董其昌的書法。董其昌是我國明代的書畫家，他的書法成就很高，尤其以行草書的造詣最高。他的書法作品《陶淵明飲酒詩四首卷》，線條偏重細膩，筆畫卻圓潤挺拔，筆筆精神飽滿，飄逸灑脫處像清風吹拂、微云舒卷，而且字與字、行與行之間，疏朗勻稱，真是大氣磅礴。顏真卿畫像《顏氏家廟碑》我最喜歡的書法作品是顏真卿的《顏氏家廟碑》，這幅書法作品結體寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，這種風格與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結合的典例。黃庭堅畫像《花氣詩帖》我最喜歡的書法作品是北宋書法家黃庭堅的《花氣詩帖》，因為這幅書法作品筆勢蒼勁，拙勝于巧，肥筆有骨，瘦筆有肉。★你學習過書法嗎？在這一過程中，有什么特別的感受？示例：我從三歲起就跟隨爺爺練習書法了，在爺爺的悉心指導下，我逐漸掌握了書法的基本筆畫、結構和章法，同時也培養了對書法的濃厚興趣和熱愛。在這個過程中，我不僅學到了書寫技巧，更重要的是學會了如何堅持做好一件事。在一次書畫展中，我深深感受到書法藝術的魅力，于是我便開啟了書法學習之旅。現在，每年過年，我都會親手書寫春聯，并將其貼在家門上。當看到自己的作品被家人贊賞和喜愛時，那種滿足感和成就感是無法用言語來表達的。★你認為練習書法有什么益處？示例：練習書法能夠使人靜心養氣，陶冶情操。因為在練習書法的時候，需要心無旁騖，眼里看的、心里想的都只能是漢字的結構和筆畫，心、眼、手都專注在書法上。所以，練習書法能使人做事更專心、更細心，并且更有耐心和毅力，從而提高我們的整體素質。練習書法讓我們字體更加美觀，同時也提高了我的書寫速度。我在學習生活中更加自信了，學習成績得到了不斷地提高。練習書法不僅讓我的字變得規范、整潔，而且使我變得“靜”，培養了我專心、細心、耐心的好品質。此外，練習書法讓我更加喜愛我國的傳統文化。習作我的拿手好戲1.習作內容十八般武藝，樣樣是好戲！跳舞，唱歌，畫畫，變魔術；剪紙，捏泥人，做標本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手菜；吹口哨，玩魔方，釣魚…你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學一起交流吧！2.技巧點撥①審題：選擇一個自己的拿手好戲，寫一寫關于這個拿手好戲的故事。按照一定順序來寫，對于表現文章主題的內容要詳寫，做到詳略得當。②立意：要想把自己的拿手好戲分享給大家，就要確定先寫什么，后寫什么。對于本次習作來說，應先交代自己的拿手好戲是什么，再寫自己的拿手好戲是怎么練成的，或者有關想要分享的故事，最后講拿手好戲給自己帶來的益處。③思維導圖3.列提綱提綱一：詳略得當，重點突出提綱二：開門見山，簡明直接提綱三：首尾呼應，結構完整4.好詞◆描寫語言和心理的詞語滔滔不絕口若懸河夸夸其談娓娓動聽忐忑不安心驚肉跳心神不安◆描寫動作和神態的詞語噘嘴耷拉翹首抽搐伸頸掃視揮手掄拳鼓掌跨步踮腳走馬觀花眼珠一轉歪著腦袋垂頭喪氣左顧右盼眼觀六路神采奕奕◆描寫藝術成就的詞：鬼斧神工栩栩如生別具匠心才華橫溢光彩奪目妙手丹青精雕細刻◆描寫追求藝術的詞夜以繼日如饑似渴通宵達旦手不釋卷舉一反三學無止境孜孜不倦5.佳句◆我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。只覺得粘乎乎的，仔細一看，“哎呀！”我不禁喊出聲來──原來是我用力過猛，擠破了面皮兒，餡冒出來了。我趕緊“急救”，又從另一邊冒出來了。我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。我終于用三塊面皮包了一個餃子。◆我不用看鍵盤都也記得26個字母的位置，因此我每分鐘能打70個字左右。我常利用休息時間把自己的作文記在我qq空間的個人日志里，這樣即鍛煉了我的打字速度，又保存了的作文不會丟失。打字還對我練鋼琴有極大的幫助。因為我打字很熟練，所以我的十指能在琴鍵上靈活自如地流動。◆“吧嗒”一聲，老媽扭起旋鈕，大火漸漸平息，煙味可算紛紛散去，一直被煙抑制住的香味撲鼻而來，我簡直陶醉于其中了。可她還不滿意，又把胡蘿卜絲與碎黑木耳，芹菜嫩葉一起倒入鍋內。一頓大炒后，小火燒上10分鐘不到，肉味濃厚，清香撲鼻。一盤香嫩可口的魚香肉絲端上桌來。6.開端◆對比式的開頭：有人擅長跑步，有人擅長畫畫，有人擅長唱歌……我的拿手好戲是拉小提琴。◆點名題目的開頭：“鏘鏘鏘”，熟悉的聲音傳出，這是我媽在做飯呢，而且還是她的拿手菜——魚香肉絲。◆情景描述開頭法：屋子里，悠揚的二胡聲，古樸淡雅，時而深沉幽咽千轉百回，時而激越昂揚一瀉千里。裊裊余音，在這靜謐的夜色中渲染開來……◆設置懸念式開頭：你們肯定很想知道我的拿手好戲是什么吧？我現在就可以告訴你們，我的拿手好戲有好幾個呢：滑旱冰、做手工、打籃球、打羽毛球、打乒乓球……但是我最拿手的還是寫字了。7.結尾◆照應題目式結尾：玩電腦是我的拿手好戲，但是玩電腦一定要適可而止，不能沉溺于網絡，否則就會影響學習。◆總結式結尾：跳繩是一項很好的體育運動，它能帶給我許許多多的樂趣。◆點明中心的結尾：通過這次的動手做菜，我十分開心。也體會到了只要敢于、肯于認真的去干某一件事情，成功就會向你靠近。◆聯想式結尾：巴黎舞啊，你給了我們多少快樂，多少期望。想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發芽……8.習作范文展示彈琴小的時候，我就喜歡聽別人彈琴，聽到美妙的音樂從琴里傳出來，我心里好羨慕。5歲那年，媽媽禁不住我的請求，幫我報了電子琴班。開門見山：寫出了“我”學習彈琴的原因。開始的時候，我學得非常認真。一起學習的六個同學中我年齡最小，每次老師講完了課，我一回家就把它彈得很熟練，經常得到老師的表揚，我也對自己很有信心。就這樣，考試時從四級到六級，我都很順利地通過了。到了八級，樂譜明顯難了很多，我漸漸地感到有些吃力。看著復雜的樂譜，我開始有些厭倦了。上課的時候我總是走神兒，回家后也不肯多練。媽媽見我打起了退堂鼓，語重心長地對我說：“彈琴是件非常辛苦的事情，是需要毅力和努力才能學好的，不經歷風雨，怎能見彩虹呢？”是啊，我想到了老師對我說過的話：“學琴是不能半途而廢的，如果有始無終，那將前功盡棄。”我羞愧地低下了頭，暗下決心要好好練琴。語言描寫：媽媽和老師的話為“我”的努力指明了方向，注入了動力。從那之后，每次上課我都比以前更加認真。遇到復雜的樂譜，我就先把音一個一個標上去，等背熟了再擦掉，反反復復，書都被我擦壞了。我每天練習彈一個小時，手腳都發麻了，但我還是堅持練下去。細節描寫：寫出了“我”的勤奮努力，堅持練琴。就這樣日復一日，年復一年，終于到考級的時候了。剛進入考場的時候，我心里七上八下的，一想到媽媽的鼓勵和老師的教誨，我的心就漸漸平靜下來。當美妙的樂曲從我的指尖流淌出來的時候，當評委老師們贊許地點頭的時候，我覺得所有的付出都是值得的。結尾再次點明倡議的主題,運用號召性的語句提出倡議和希望。“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”只有努力和堅持，成功才會屬于你。雖然我已經取得了小小的成績，但我會更加努力。請為我豎起大拇指吧！引用詩句：成功是用辛勤的汗水澆灌出來的，點明了文章主題。方法借鑒小作者向我們具體地敘述了學習彈琴的成長歷程，“羨慕—報班—表揚—厭倦—走神兒—打退堂鼓—媽媽教育—老師引導—羞愧—刻苦訓練—考級成功”，隨著事情的發展和情節的推進，小作者將學彈琴時酸甜苦辣的情感體驗融入具體的描寫中，讀來倍感真實、親切。語文園地1.交流平臺學習目標學習怎樣做課堂筆記,并養成做課堂筆記的良好習慣。內容指導先拿出自己的課堂筆記本,說說自己平時是怎樣做課堂筆記的,獲得了哪些好處;再默讀“交流平臺”的內容,說說教材中的做法對自己有什么啟發;最后梳理出做課堂筆記的基本內容和方法。范例展示☆我在課堂筆記本上,記錄了老師講的重要內容。如,第7課《開國大典》我是這樣記的:群眾入場→典禮開始→宣布新中國成立→升國旗→宣讀公告→閱兵盛況→群眾游行。☆我也喜歡把老師上課時的板書記錄下來。板書是文章的精華所在,能讓我們迅速梳理出文章的主要內容和重點。今天,我閱讀了交流平臺的內容,知道了做課堂筆記的幾個要點:☆你梳理得太好了,我把你梳理的內容記到我的課堂筆記本上。以后,我會按照這個要點來做課堂筆記的。☆記筆記能加深對課文的理解,在考試前把筆記本打開看看,能喚起我們對知識的記憶,迅速掌握知識點。2.字詞句運用（1）日常生活中使用的一些詞語與戲曲有關。讀一讀下面的詞語,和同學交流它們的意思,再選一兩個說句子。亮相行當壓軸行頭跑龍套唱白臉花架子對臺戲粉墨登場字正腔圓有板有眼科班出身解題說明先讀讀這些詞語,把詞語讀正確。理解詞語的意思,要結合本單元所學的課文,聯系自已的生活經驗,交流對詞語的理解,如“亮相壓軸、對臺戲”等;個別詞語比較難,可以借助工具書了解意思,如,“行當、行頭、科班出身’等;有的詞語,如,“唱白臉、花架子、粉墨登場’等,經過演變發展而產生了引申義,可以說說引申的意思以及如何使用。然后，可以選擇兩個詞語練習說句子。參考答案〔亮相(liàngxiàng)]①戲曲演員上下場時或表演舞蹈時由動的身段變為短時的靜止的姿勢，目的是突出角色情緒，加強戲劇氣氛②比喻公開露面或表演。③比喻公開表示態度，亮明觀點。例句:剛剛結束冬訓的中國女排,將在今晚首次亮相。〔行當(hángdang)]①戲曲演員專業分工的類別，主要根據角色類型來劃分，如京劇的生、旦、凈、丑。②行業。例句:他是哪一個行當的?〔壓軸(yāzhòu)]①把某一出戲排為一次戲曲演出中的倒數第二個節目(最后的一出戲叫大軸子)。②一次演出的戲曲節目中排在倒數第二的一出戲,現也指一場演出排在最后的較精彩的節目。例句:今年“六一”演出,因為我們班的舞蹈是壓軸節目，所以我們特別慎重，[行頭(xíngtou)①戲曲演員演出時用的服裝,包括盔頭、靠、衣服、靴子等。②泛指服裝(含詼諧意)。例句:小姨笑著對媽媽說:“看咱這身行頭，不錯吧!”〔跑龍套(pǎolóngtào)①在戲曲中扮演隨從或兵卒。②比喻在人手下做無關緊要的事。例句:他雖然在戲中是跑龍套的，但是排練很刻苦〔唱白臉(chàngbáiliǎn)]在傳統戲曲中勾畫白色臉譜扮演反面角色，比喻在解決矛盾沖突的過程中充當嚴厲或令人討厭的角色(跟唱紅臉”相對)。例句:這件事情需要咱倆一起來解決，你唱紅臉，我唱白臉。〔花架子(huājiàzi)〕①指花哨而不實用的武術動作。②比喻外表好看但缺少實用價值的東西，也指形式主義的做法。例句:工作要講實效，不要做表面文章,擺花架子。[對臺戲(duitóixi)]①兩個戲班為了互相競爭,同時演出的同樣的戲。②比喻采取與對方相對的行動,來與對方競爭或反對、搞垮對方。例