2025屆高三一模語文試題（含解析）2025屆廣西北海市高三一模

語文試卷

考生注意：

1．本試卷共150分，考試時間150分鐘。

2．請將各題答案填寫在答題卡上。

3．本試卷主要考試內容：高考全部內容。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

AI技術的運用已經在人文藝術領域進入爆發期，各式各樣創作風格的AI工具如雨后春筍般冒出來，大量AI畫作也顯現出了十分驚人的想象力，一些工具甚至已經能夠捕捉到藝術作品中最微妙的“氛圍感"。

近十年來，AI技能有了突飛猛進的提升，但AI繪畫的基本原理依然是通過大量學習，識別人類藝術家繪畫中的對象以及風格，在引用足夠多的素材后從而調教出一張合格的AI畫作。AI作畫具有一定隨機性，因此會產生質量上的差別。

目前來看，AI繪畫就是一個工具，但有一些擔心也很有必要。特別是當AI通過模仿得到的畫風越來越逼真時，藝術家應該有被替代的危機感。不過，在繪畫等藝術領域，被AI替代并不是近憂，更為迫切的是，當AI作畫已然可以亂真時，AI會不會“終結”藝術的價值，進而“殺死"藝術呢？其實，早在照相機被發明時，就有過同樣的質疑。而后來的情況已眾所周知，攝影不僅沒有“殺死”藝術，反而促使藝術在“非寫實"的方向有了長足發展，同時攝影藝術本身也變成了藝術的一個專門分支。

AI繪畫可以無上限地模仿藝術家的風格，甚至是藝術氣息，但真正的藝術，是人類藝術家通過長時間的臨摹、練習、思考，才建立出具有個人辨識度的題材與風格，在沒有誕生人類意識的大前提之下，AI挑戰藝術的努力只不過是人類自身技術上的徒勞，甚至不值一提。

作為一種新興工具，AI繪畫或將會使藝術創作過程實現AI協同進化，AI生成初稿后再由人工修改，抑或會自成體系，就此形成一種新的藝術流派。當下能明確的是，AI在繪畫領域已然創造出了新的機會。

（摘編自陳杰《AI作畫，無關藝術！》）

材料二：

①判定AI繪畫是不是藝術，這要從藝術的本質談起。理論家們對于藝術本質的認識集中在三個不同的尺度上：首先是功能尺度，認為審美價值是構成藝術的一個根本尺度；其次是語境尺度，認為藝術的認定需要特定的藝術機構或藝術語境；第三是歷史尺度，認為人們對于藝術的認識是一個歷史的過程，從藝術發展歷史中可以找到認定藝術的重要經驗尺度。此外，當代著名藝術哲學家布洛克還提出藝術乃是銘刻著強烈人類精神印記的審美客體。在這里，他特別強調了人類的主體意識對于某一客體藝術身份認定的重要性。這一觀點得到學術界和藝術界的普遍重視和采納。

②讓我們首先從《貝拉米伯爵》這幅引起全球轟動的AI油畫作品展開討論。這幅作品給人的第一印象是強烈的印象派風格。這幅畫中的主人公朦朦朧朧，似真似幻，它與文藝復興時期的經典畫作，如達·芬奇的《蒙娜麗莎》所呈現出的那種真實之美，有天壤之別。這幅AI繪畫作品可作為當下專業AI藝術家作品的表征。

③從語境尺度來看，《貝拉米伯爵》被公開拍賣，并大獲成功。事實上，目前已經有很多AI繪畫作品被世界著名美術館收藏，還有更多AI繪畫正在參加一些著名的藝術展覽，這些專業的藝術場景都在賦予AI繪畫藝術身份。

④從歷史尺度看，比AI繪畫早出現100年的攝影藝術，也曾遭遇身份質疑，但最終還是被人們普遍接受，并成為一種大眾化藝術。換句話說，今天的AI繪畫不過是百年以來陸續出現的攝影藝術、廣播藝術、影視藝術、數字藝術的同樣歷史邏輯的賡續。

⑤可能有一些人會覺得，AI繪畫更像是AI自主生成的。其實，目前任何AI繪畫創作都是由AI和相關的藝術家或用戶共同合作完成的，這集中體現在兩個至關重要的環節。其一是AI繪畫創作能力的構建無不彰顯著人類主體的意志和理性精神。AI的算力無論如何強大，都離不開人類的賦能。其二是每一幅AI繪畫作品的生成都必然基于藝術家或特定用戶的命令，而這命令中必然隱含著藝術家或用戶對作品的特殊要求，比如特定的主題、特定的風格、特定的形象等，離開了人類的這些彰顯著強烈的主體意識和主體訴求的指令，AI絕不可能主動或自主啟動任何創作過程。

⑥需要特別指出的是，人類主體對于AI繪畫創作的“制導”作用貫穿于創作的全過程。既然AI繪畫整個創作環節都必須有賴于人類主體的全面、積極、主動的介入和參與，AI繪畫作品又同時顯現出無可置疑的審美價值，那么AI繪畫也就有充分理由被視為藝術?？墒侨杂写蠖鄶等艘訟I繪畫創作的模仿機理為理由，認為它如何高超都不具備藝術的原創性或本真性，甚至視其為贗品。

⑦早在兩千五百年之前，古希臘哲學家亞里士多德就在《詩學》中指出，“模仿是人的天性”，藝術家和詩人通過模仿可以揭示真理或“哲學意味”。古今中外的藝術實踐也同樣證明，像達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾、畢加索、凡·高、齊白石、徐悲鴻等這些公認的藝術大師，都經歷過各種艱苦的學習和模仿，才創作出堪稱典范的藝術作品。因此，模仿本身并沒有錯，模仿從某種意義上來說是藝術創新的階梯。更何況目前AI科學家和藝術家所研發的諸如GAN、CAN、GPT等應用模型和基礎模型本身就被嵌入了各種創新學習機制，目的就在于確保AI算法能夠生成別具一格的作品，在筆者看來，這恰恰是AI藝術較之其他藝術在創造上的一大天然優勢。

⑧當然，當我們有充分的理由將AI繪畫歸屬于一種嶄新的數字藝術形式的時候，我們也應清醒地認識到，目前的AI繪畫從美學價值和藝術質量上看，的確還沒有達到人類藝術經典的水準，還有很多問題需要科學家和藝術家協作攻關，其中最為關鍵的問題是如何讓AI算法學會像人類藝術家那樣體驗生活，并掌握和精通藝術真實這一美學鐵律。

（摘編自馬立新《AI繪畫是一種新型藝術形式》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．目前，AI技術突飛猛進，AI工具各種各樣，而AI畫作也是風起云涌，想象力驚人。

B．AI繪畫的出現讓人們有些擔心藝術家會被其替代，AI繪畫會“殺死"藝術。

C．在評判藝術的三大尺度中，功能尺度體現在藝術的根本，也就是審美價值上。

D．在不久的將來，AI繪畫會擁有像人類藝術家一樣的個人辨識度的題材與風格。

2．根據材料內容，卜列說法不正確的一項是（）（3分）

A．攝影出現時，人們對此有質疑，但攝影沒有“殺死”藝術，反而促進了藝術發展，AI繪畫的發展或將延續這種歷史邏輯。

B．在AI繪畫作品的生成過程中，人類主體全面、積極、主動的介入和參與，完全可以改變AI繪畫創作的模仿機理。

C．學術界和藝術界普遍認同布洛克所提出的“人類的主體意識對于某一客體藝術身份認定的重要性"這一觀點。

D．假如AI繪畫能達到人類藝術經典的水準，其AI算法就要能像人類藝術家般體驗生活并掌握和精通藝術真實的規律。

3．下列選項，不能作為論據來支撐材料二中“目前任何AI繪畫創作都是由AI和相關的藝術家或用戶共同合作完成的”觀點的一項是（）（3分）

A．現在，AI繪畫作品的質量以肉眼可見的速度日益提升，而效率也從當初的一個小時縮短到十幾秒。

B．人工智能NFT在AI繪畫中與給定環境或用戶接觸的次數越多，它就越能提取數據和構建知識進行創作。

C．藝術家利用AI技術將其生成的結果作為繪畫創作的素材，再將其修改組合起來形成一幅相對完整的作品。

D．Botto（人工智能）向社區展示繪畫作品，社區成員選出最喜歡的，Botto根據社區成員意愿訓練算法，進而生成新畫作。

4．材料二第⑦段是如何推翻上文畫線句子的觀點的？請從內容上簡要分析。（4分）

5．兩則材料都談到了AI繪畫，請簡要分析兩者觀點的不同。（6分）

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

材料一：

在一聲長長的鬼的嘆息中，師父出場了。

師父穿著一身白衣服，披著一件長長的白斗篷，飄飄蕩蕩地來到了人間。他在哀怨，在痛斥，在訴說，在尋找。突然間，易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限，也不知他是他，還是她了。一個年近花甲的老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全然掩藏住了性別、年齡的隔膜，將一個充滿了仇恨和愛戀的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲、可憐了。就在慧娘面對凄凄寒風，無依無靠地瑟瑟發抖著，一點點蜷縮起身子時，茍老師［注］是用了一個“臥魚"動作。這個動作要求演員，必須有很好的控制力，是從腿部開始，一點點朝下臥的。在觀眾看來，那骨節是一寸寸軟溜下去的。但對演員來說，卻是一種高難度的生命下沉。易青娥練這個動作，是在灶門口。整整三年，她才能用三分鐘完成這個動作。而一般沒有功夫的，幾十秒鐘都堅持不下來。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的?？山裉?，也許太累，在易青娥心里數到一百一十下時，他終于撐不住，全臥下去了。并且在最后一刻，雙腿是散了架的。好在燈光處理得及時，立即切暗了。盡管如此，劇場里還是爆發出了雷鳴般的掌聲。《鬼怨》終于演完了。

《殺生》是比《鬼怨》難度更大的一折戲。老觀眾都知道的“秦腔吹火”，就是這一折戲的靈魂，也是秦腔這門藝術的“絕活"。小生裴瑞卿（古存孝扮）終于被李慧娘從賈似道（裘存義扮）的私牢里救了出來。賈似道帶著人，在滿院追殺不止。第一殺手賈化（周存仁扮），一手舉火把，一手提鋼刀，一路死纏著慧娘與裴生不放。滿臺便刀光閃閃、鬼火粼粼起來。茍老師為練這門“絕活”，十二三歲，就把眉毛、頭發全燒光了。并且渾身至今都留著無法醫好的累累疤痕。就在易青娥看他恢復練習這套“絕活"的過程中，他的眉毛、頭發也是幾次被燒焦。渾身依然被點燃的松香，燙得紅斑片片。

茍老師曾對她說：“娃，唱戲就是個咽糠咬鐵的苦活兒、硬活兒。吃不了苦，扛不得硬，你也就休想唱好戲。我為啥選你做徒弟，就是覺得你能吃苦，能扛硬。秦腔吹火，那個苦就不是人能吃的苦。那是鬼吹火，只有鬼才能拿動的活兒。不蛻幾層皮，你休想吹好。”

的確，松香一旦被點著，變成明火，立馬就會產生濃烈的煙霧。吹幾十口火下來，無論什么地方，都會變得相互看不清臉面。足見演員是在多么難受的環境里演戲的。茍老師每次在棺材鋪練一回吹火，看庫的老漢都要罵他說：“老狗，看你屙下的這一攤。你每次一走，我都要為你打整好半天。松香末，松香油煙，都快把我頭發弄成油刷子，鼻窟窿弄成油燈盞了。你看看，你來練幾個月吹火，把窗玻璃吹成黑板了；把白洋瓷缸吹成黑碗了；把棺材鋪吹成油坊店了；把一袋面吹成黑炭了。你還吹不好，看來你這個死男旦，也就只配去吹牛了，還吹火呢。"

“少廢話，快給我泡茶。嗓子眼都快密實了。”一趟火吹下來，茍老師不僅嗓子密實了，眼睛睜不開了，而且呼吸也會極度困難起來。易青娥每練一次，都是要從房中跑出去，透好半天氣，才能再回來吹的。

易青娥明顯感到，師父今晚的氣力是有些不夠用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那三十六口“連珠火"上的。她按師父的要求，在側臺仔仔細細地看著他的每一個動作。每一口火吹出來，她都要認真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化。也就在師父一步步將《殺生》推向高潮時，她茅塞頓開，甚至突然覺得，自己定能成為一個好演員。

終于，師父開始吐最后一道火了。也就是那個三十六口“連珠火”。師父依然控制著氣力，一口、兩口、三口、四口……由慢到快，由弱到強，直到“連珠火"將賈化、賈似道、賈府，全部變成一片火海。

繼而天地澄凈，紅梅綻開。

觀眾的掌聲，已經將樂隊的音樂聲、銅器聲全都淹沒了。易青娥她舅幾乎使出渾身解數，將大鼓、大鑼、大鐃、吊鐐全用上了，可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般，滾滾涌上了舞臺，觀眾大喊：“嫽扎咧！”

就在臺上賈府人相互于火海中掙扎時，茍老師被人攙扶下來了，他已經奄奄一息。

茍老師渾身顫抖著在呼喚：“青娥，青娥……"

“師父，師父，我在這里，我在這里?！?/p>

“娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……"

老師翹起蘭花指，向她示意了一下，易青娥趕緊把耳朵貼上去?！笆锼上惴邸琛瓒砂搿從┗?。鋸末灰要……要柏木的。炒干……磨細……再拌……”一口血從茍老師嘴里吐出。

舞臺監督喊：“咋辦，底下觀眾喊叫要茍老師謝幕呢。"

朱團長說：“謝不成了，快關幕！”

“都不走，在下邊喊呢。"

只見茍老師身子動了動，意思是要起來，但又起不來了。朱團長就緊急決定，用身邊的道具——賈府的太師椅，把茍老師抬上去謝幕。

大家就幫著把茍老師弄到了太師椅上，把“慧娘”抬上去了。

觀眾熱浪一般在朝舞臺上狂喊著。

茍老師靜靜靠在太師椅上，一動不動了，眼睛已經閉上了。

（摘編自陳彥《主角》）

材料二：

陳彥的長篇小說，具有顯著的“戲劇性"特征。他早期以地方戲創作為主，直面社會問題，而后開始小說創作，以其熟悉的“戲劇題材”與“戲劇性筆法"入手，觀照傳統文化的當代境遇與底層社會的現實人生。

（摘編自馬加駿《陳彥長篇小說的“戲劇性”特征研究》）

［注］茍老師，指茍存忠，飾演旦角。

6．下列關于材料一內容的理解，說法不正確的一項是（）（3分）

A．“茍存忠"古存孝”“裘存義"周存仁”，四位“存"字派老藝人的名字暗含儒家文化的忠孝仁義，都浸潤著傳統義理。

B．“臥魚”體現的是“一種高難度的生命下沉”，它不再僅僅是技術意義上的“絕活”，更重要的是它包含的思想意識內涵。

C．看庫的老漢罵茍老師“老狗，看你屙下的這一攤"死男旦”，可見他對茍老師在棺材鋪練吹火的不滿和對其技藝的蔑視。

D．為了突出練“秦腔吹火"之苦，小說兩次提到茍存忠“眉毛、頭發”，要么“全燒光了”，要么“幾次被燒焦”。

7．下列對材料一藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．人物外表與內在的才華形成對比，如茍存忠以“年近花甲的老人"的身份扮演有著“飄飄欲仙的身段”的妙齡女性。

B．“天地澄凈，紅梅綻開"句以實景襯虛情，活畫出觀眾們的情緒被調動至最高點，與劇中的李慧娘一起共享懲治惡人的痛快與酣暢。

C．小說善于通過人物的特殊動作、情態展示個性。如慣演旦角的茍存忠臨終還習慣性地翹蘭花指，這些典型細節描寫戲味十足。

D．小說中陜西方言的使用不僅進一步加強了作品的地方性特征，如“嫽扎咧”，眾多具有普遍性意義的義理也以口語化的形式出現。

8．為什么易青娥會茅塞頓開，甚至覺得自己定能成為一個好演員？（4分）

9．材料二中用“‘戲劇題材’與‘戲劇性筆法’入手"的評語來評價陳彥的小說創作，請結合材料一具體分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

魏收，字伯起。收少機警，不持細行。及隨父赴邊，好習騎射，欲以武藝自達。滎陽鄭伯調之曰：“魏郎弄戟多少？”收慚，遂折節讀書。夏月，坐板床，隨樹陰諷誦。積年，床板為之銳減，而精力不輟。收本以文才必望穎脫見知位既不遂求修國史。崔暹為言于文襄曰：“國史事重，公家父子霸王功業，皆須具載，非收不可。"文襄乃啟收兼散騎常侍，修國史。

后神武入朝，靜帝［注］授相國，固讓，令收為啟。啟成呈上，文襄時侍側，神武指收曰：“此人當復為崔光。”四年，神武于西門豹祠宴集，謂司馬子如曰：“魏收為史官，書吾善惡。聞北伐時諸貴常餉史官飲食，司馬仆射頗曾餉不？"因共大笑。仍謂收曰：“卿勿見元康等在吾目下趨走，謂吾以為勤勞。我后世身名在卿手，勿謂我不知?！?/p>

侯景叛入梁，寇南境。文襄時在晉陽，令收為檄五十余紙，不日而就。文襄善之。魏帝曾季秋大射，普令賦詩，收詩末云：“尺書征建鄴，折簡召長安。"文襄壯之，顧謂人曰：“在朝今有魏收，便是國之光采。雅俗文墨，通達縱橫。吾或意有所懷，收呈草，皆以周悉?！焙罹凹认萘海痕蛾柾醴稌r為合州刺史，文襄敕收以書喻之。范得書，仍率部伍西上，州刺史崔圣念入據其城。文襄謂收曰：“今定一州，卿有其力。"

收以子侄年少，申以戒歷，著枕中篇。其詞曰：吾曾覽管子之書，其言曰：“任之重者莫如身，途之畏者莫如口，期之遠者莫如年。以重任行畏途至遠期，惟君子為能及矣?！弊范吨?，喟然長息。

（選自《北史》，有刪改）

材料二：

古者諸侯并爭，勝負無恒，而他善必稱，己惡不諱。逮乎近古，無聞至公，國自稱為我長，家相謂為彼短。而魏收以元氏出于邊裔，見侮諸華，遂高自標舉，比桑乾于姬、漢之國；曲加排抑，同建鄴于蠻貊之邦。夫以敵國相仇，交兵結怨，載諸移檄，用可致誣，列諸緗素，難為妄說。茍未達此義，安可言于史邪？夫史之曲筆誣書，不過一二，語其罪負，為失已多。而魏收雜以寓言，殆將過半，罕見其流。

（選自劉知幾《史通》，有刪改）

［注］北魏永熙三年十月，經高歡等商議后，決定立元善見為皇帝，即孝靜帝，東魏建立。由于皇帝年幼，權臣高歡（神武帝）輔政。高歡權傾朝野。高歡死后，其子高澄（文襄帝）承繼父職，權勢更大。

10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

收本以文A才B必望C穎脫D見知E位F既不G遂H求修國史。

11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．“皆須具載"與“此人一一為具言所聞”（《桃花源記》）中的“具"意思不同。

B．就，完成，指寫完，與“辭不就職”（《陳情表》）中的“就"意思不同。

C．壯，形容詞的意動用法，與“而恥學于師”（《師說》）中的“恥"用法相同。

D．見，被，表被動，與“君既若見錄”（《孔雀東南飛并序》）中的“見"用法不同。

12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．魏收自小機警敏捷，曾跟隨父親奔赴邊疆，喜好騎馬射箭，想靠武藝建功立業，受到滎陽鄭伯的嘲笑。

B．神武帝覺得史官魏收把控著自己的名譽地位，于是如權貴們那樣經常送給魏收吃的東西，希望魏收能夠美化自己。

C．魏收不僅寫作速度快，而且所寫詩歌氣勢縱橫，很有雄壯豪邁之風，起草的文章能完全表達出文襄帝的意思。

D．魏收很關心后輩成長，因為其子侄年少，他就專門寫了《枕中篇》，并且在文中引用管子的話語來訓誡教誨他們。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）收慚，遂折節讀書。夏月，坐板床，隨樹陰諷誦。（4分）

（2）任之重者莫如身，途之畏者莫如口，期之遠者莫如年。（4分）

14．根據材料二內容，在劉知幾看來，魏收所修國史有何特點？請簡要說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成15～16題。

齊天樂·澤國樓偶賦陳允平①

湖光只在闌干外，憑虛遠迷三楚。舊柳猶青，平蕪自碧，幾度朝昏煙雨。天涯倦旅。愛小卻游鞭，共揮談麈。頓覺塵清，宦情②高下等風絮。

芝山蒼翠縹緲，黯然仙夢杳，吟思飛去。故國樓臺，斜陽巷陌，回首白云何處？無心訪古。對雙塔棲鴉，半汀歸鷺。立盡荷香，月明人笑語。

［注］①陳允平，宋末元初人。這首詞反映的是詞人晚年的漂泊流浪生涯。②宦情，宋亡后陳允平曾因圖謀恢復舊朝之嫌入獄。后以人才征至北都，托疾辭歸，這里的“宦情”疑指此事。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．“平蕪自碧”，言野草繁蕪，荒涼一片，不堪寓目；“幾度朝昏煙雨”，則借眼前景暗喻政治形勢的動蕩不安。

B．“頓覺"兩句言己豁然摒棄了世俗雜塵，把宦情等同于眼前隨風飄飛的柳絮，以景狀情。

C．結尾兩句以樂景寫樂情，寫詞人佇立良久觀賞湖中蕩舟戲蓮的熱鬧場面，照應了上闋首句的“湖光”。

D．本詞語言含蓄委婉，用詞精當，如上闋“只"猶”“自"卻”等詞的運用，深化了詞人內心的復雜情感。

16．請結合詞句簡要分析詞人抒發了哪些情感。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）實現中華民族的偉大復興，就要有永不懈怠的精神品質，這里我們可以用歐陽修《五代史伶官傳序》中“______，______"兩句來警醒自己。

（2）某老師談到古人以行船寫心境，別出心裁，讓學生舉例。小剛舉的是李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，而小明舉的是蘇軾《赤壁賦》中的“______，______"。

（3）唐宋詩詞中常常借“照鏡”來抒發年華易逝、人生易老的感慨，如“______，______"。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，6分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

先前，車老板趕夜路，會把冰燈放在馬車上用來照明。店鋪、飯館子、旅店門口也總有冰燈，上面寫上紅字兒，用來招徠客人。那個年月哪里有電哪，冰燈便是指路明燈。對歸鄉的游子來說，那一盞盞冰燈喲，就是家。往家趕，老遠看見那晶瑩剔透的冰燈，兩行熱淚就下來了。逢年過節，紅光四射的冰燈就是“年神”，它不僅召喚自己的親人，也溫暖著來自A的游人。

在這座銀裝素裹的城市里，冰燈雪雕B，廣場、街道、社區、學校，到處都有造型奇特的冰燈雪雕，讓人們的眼睛都不夠使。冰雪大世界是哈爾濱冰燈雪雕的集大成者。園子里的冰燈雪雕C，樣子很美，直讓凍得直淌清鼻涕的“小土豆"們挪不動步啦，誰能抵擋住這樣的誘惑呢？有時候，我會走到中央大街的盡頭，去看一看哈爾濱的母親河——松花江。每年開春以后，松花江上的冰排層層疊疊，從上游往下游浩浩蕩蕩地流去，那場面太壯觀了。如今，我雖然不在哈爾濱常住，但是每年冬天都必須回去一趟，踩著冰雪，迎著西北風，去受一下凍，仿佛這是一次靈魂的凈化。

18．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。（3分）

19．下列句子中的“哪里”與文中加點的“哪里”，意義和用法相同的一項是（）（3分）

A．這時候哪里都應當熱鬧，人力車、馬車、電車、汽車，都在奔走響動。

B．這話你是從哪里聽來的？我怎么沒有聽說過。

C．我哪里沒捎信去？整日整夜盼了你來，一直沒個蹤影了，我才自做了主張。

D．他說：“我沒有你那么多成果！”來人一個勁搖頭：“哪里哪里，我的成果也有限……"

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

科學家發現，在木蛙的耐凍特性中，肝臟發揮著重要作用。每年的夏季和秋季，它們的肝臟就會儲備大量的肝糖原。等到了冬季環境溫度開始降低時，①，在體內產生大量葡萄糖，并通過提高心率的方式，盡可能地讓葡萄糖以最快的速度分布全身。對細胞而言，葡萄糖是一種很好的冷凍保護劑。這就相當于在器官周圍安上了一個大冰窖，從而保護了器官的完好功能。

此外，當環境溫度變得寒冷時，木蛙體內的基因②。不僅血液中的冰晶核蛋白限制冰晶只在細胞外形成，而且會在細胞外多處形成小冰晶，以避免形成大冰晶不損傷細胞。除此之外，冰晶核蛋白還能通過降低冰晶形成的速率，使細胞滲透壓變化放緩，在安全的情況下逐漸脫水，平穩進入休眠期。

木蛙在低溫環境下，通過DNA修飾和調節轉錄因子，可適度改變某些基因的表達。例如，在冷凍狀態下不可避免地要③，這個時候木蛙就會對線粒體中參與有氧呼吸的相關基因進行下調，使細胞能實現一定程度的“無氧呼吸供能”。

20．請在文中橫線處補上恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

21．文中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請指出并修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（4分）

22．簡述第一段的主要內容。要求使用包含設問的句子，表達準確流暢，不超過70個字。（4分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

呂思勉在《經子解題·論讀子之法》中說：“諸子之文，各有其面貌性情，彼此不能相假，亦實為中國文學，立極于前。"意思是說，中國古代諸子百家的文章各有特色，彼此不能相互替代，這實際上也為中國文學的發展奠定了基礎。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2025屆廣西北海市高三一模

語文試卷參考答案

1．D【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力?！癆I繪畫會擁有像人類藝術家一樣的個人辨識度的題材與風格”于文無據，根據材料一相關信息可知，個人辨識度的題材與風格是人類藝術家通過長時間的臨摹、練習、思考才建立的，但AI目前沒有誕生人類意識。

2．B【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力?！巴耆梢愿淖傾I繪畫創作的模仿機理"分析錯誤，根據材料一中“AI繪畫的基本原理依然是通過大量學習，識別人類藝術家繪畫中的對象以及風格”和材料二中“可是仍有大多數人以AI繪畫創作的模仿機理為理由"可知，AI繪畫創作的模仿機理不會改變。

3．A【解析】本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。A項體現的是AI繪畫的質量和作畫速度，是單純的技術體現，沒有體現“AI和相關的藝術家或用戶共同合作完成”，故不能證明“目前任何AI繪畫創作都是由AI和相關的藝術家或用戶共同合作完成的"的觀點。

4．①人類藝術源于模仿，歷史大師皆經模仿創作出堪稱典范的藝術作品。②AI繪畫模型內置創新學習機制，能模仿并創造獨特作品，展現藝術創新優勢。（每點2分，意思答對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】本題考查概括文本信息的能力。答案可根據相關內容組織概括。

5．①材料一從藝術創作的工具來分析，認為“AI作畫，無關藝術”；材料二是從藝術屬性的判斷來分析，認為“AI繪畫是一種新型藝術形式"。②材料一指出，AI繪畫就是一個輔助工具，它挑戰的是人類的自身技術，目前沒有人類的意識，只是將會使繪畫的藝術創作過程產生變化，而真正的藝術要建立具有個人辨識度的題材與風格，所以說“AI作畫，無關藝術”。③材料二指出，判斷是不是藝術，需要從功能尺度、語境尺度、歷史尺度以及審美客體體現人類的主體意識等維度來加以認識。AI繪畫需要人類主體參與，它符合這幾個維度，體現了審美價值，因此說“AI繪畫是一種新型藝術形式"。（每點2分，意思答對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】本題考查篩選并整合文中信息、概括中心意思的能力。本題一方面要求考生對兩則材料信息內容加以整合，另一方面要求考生進行對比得出結論，有一定的靈活度。

6．C【解析】本題考查分析小說相關內容的能力?！翱梢娝麑ζ埨蠋熢诠撞匿伨毚祷鸬牟粷M和對其技藝的蔑視”錯，似貶實褒，實際上是為了突出“吹火"技藝之難以及茍存忠癡心追求技藝。

7．B【解析】本題考查鑒賞小說藝術特色的能力?！耙詫嵕耙r虛情”錯，“天地澄凈，紅梅綻開"是虛景，而情感是觀眾們實實在在的情感，是“實情”。

8．①師父言傳身教的影響及鼓勵。茍老師非常敬業，對技藝精益求精，對易青娥有著潛移默化的影響。同時師父鼓勵易青娥要能吃苦，激發了她對藝術的更高追求。②自身長期實踐中的深入思考。她遵從師父要求，認真研究思考師傅的表演技巧，增強了成為好演員的自信。（每點2分，意思答對即可；如有其他答案，只要言之成理，亦可得分）

【解析】本題考查分析小說內容的能力。題干要求分析易青娥茅塞頓開，甚至覺得自己定能成為一個好演員的原因，實際上是要求考生對小說的情節進行梳理，并篩選、整合相關內容。從原文看，易青娥之所以這樣，主要有兩方面的原因。一是受師父的影響，文中對茍老師日常訓練和舞臺演出有大量描寫，將他的敬業和他對技藝的精益求精表現得淋漓盡致，而這些無疑都深深地感染了易青娥；同時師父還解釋了他選擇易青娥做徒弟的原因，就是她能吃苦扛硬，對她寄寓了很大的期望。二是易青娥自身，她按照師父的要求嚴格刻苦地進行鬼吹火等基本功的訓練，她還按師父的要求在側臺仔仔細細地看著師父的每一個動作，認真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化，這些都讓她對自己未來成為一名好演員充滿了自信。

9．①題材上，以戲曲、戲人為主要描寫對象，出現“戲劇元素”，如“臥魚”“秦腔吹火"等秦腔“絕活”。②情節安排上，茍存忠隨著演出的結束猝死在演出舞臺上，結局具有戲劇傳奇性的特點。③敘事視角上，第三人稱的全知敘事視角類似戲曲中的旁白，以旁觀者姿態將觀眾（讀者）的注意力從情節本身移開，從而進入更深刻的思考。④筆法上，戲曲作為方法和手段，對國人生活、情感和倫理關系進行獨特觀照，如茍存忠與易青娥的師徒關系等。（每點2分，答對三點得滿分，意思答對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】本題考查探究文本中的某些問題、提出自己見解的能力。本題要求根據對某作家的相關文學評論探究該作家小說創作構思的特點，答案可以從題材、情節、敘事視角、筆法等方面來組織。

10．BEH【解析】本題考查文言斷句的能力。（原文標點）收本以文才，必望穎脫見知，位既不遂，求修國史。

11．A【解析】本題考查理解古代文化常識的能力?！敖皂毦咻d"與“此人一一為具言所聞”的“具"詞義是相同的，都是“詳細”的意思。

12．B【解析】本題考查理解文章內容的能力。“于是如權貴們那樣經常送給魏收吃的東西"分析錯誤，根據文中“四年，神武于西門豹祠宴集勿謂我不知”的信息可知，神武帝只是宴請魏收，沒有經常送給魏收吃的東西。

13．（1）魏收慚愧，于是改變志趣讀書。夏天，他坐在木板床上，隨著樹蔭的轉移而改換位置誦讀。（關鍵點“折節"諷誦”各1分，大意2分）

（2）最重大的責任都不如身體，最危險的路途都不如嘴，最長的期限都不如年。（關鍵點“莫如"和定語后置句各1分，大意2分）

【解析】本題考查翻譯文言語句能力。注意落實關鍵點，直譯為主，意譯為輔。第（1）小題的關鍵點“折節”意為“改變志趣”，“諷誦”意為“誦讀"。第（2）小題的關鍵點“莫如”意為“不如"；“任之重者”“途之畏者"期之遠者”都是定語后置句，可分別譯為“最重大的責任"最危險的路途”“最長的期限"。

14．劉知幾認為魏收抬高自己，貶低別人。魏收把自己抬舉得很高，把桑乾地區比作周、漢國家，對中原排斥貶低，把自己蠻夷之地和建鄴相提并論。（2分）寫史較為隨意，在史書中摻雜幾乎超過全書內容一半的寓言，十分少見。（1分）（意思答對即可）

【解析】本題考查篩選并整合文章信息的能力。解題時，先要找到問題的答題區間進行分析探究，然后分條作答。

【參考譯文】

材料一：

魏收，字伯起。魏收從小機警敏捷，不拘小節。等到跟隨父親奔赴邊疆時，魏收喜好騎馬射箭，想靠武藝建功立業。滎陽鄭伯嘲笑他說：“魏郎，你使用過的兵器有多少？”魏收慚愧，于是改變志趣讀書。夏天，他坐在木板床上，隨著樹蔭的轉移而改換位置誦讀。過了幾年，床板已經磨損，而他刻苦學習的精力一點也沒有減少。魏收本來依恃有文才，希望有一天必定能脫穎而出被天子知道，（不料官位不高而）愿望難以實現，便請求撰修國史。崔暹在文襄帝面前替他說話：“國史事關重大，你們父子二人建立的霸王的豐功偉業，都需要詳細記載下來，這件事非魏收不能勝任。"文襄帝便啟奏朝廷，命魏收兼任散騎常侍，修撰國史。

后來，神武帝回到朝廷，孝靜帝命他為相國，神武帝堅決辭讓，讓魏收代他寫奏章。魏收寫好奏章后送給他，這時文襄帝在旁邊，神武帝指著魏收說：“這個人應當又是一個崔光?！蔽涠ㄋ哪?，神武帝在西門豹祠宴集群臣，對司馬子如說：“魏收任史官，寫我的善與惡。聽說北伐的時候，權貴們常常送給史官吃的東西，司馬仆射你是否也曾饋贈過？"因而大家一起大笑。神武帝對魏收說：“你不要見元康這些人在我面前奔走，就說我認為他們有功勞。我今后的名譽地位在你手里，不要認為我不知道。”

侯景叛魏入梁，襲擾南部邊境。文襄帝當時在晉陽，命魏收寫下（一篇）五十余張的檄文，他不到一天就寫完了。文襄帝贊賞他。魏孝靜帝曾在秋九月舉行射箭（比賽），讓群臣賦詩，魏收詩的末一句是：“尺書征建鄴，折簡召長安。"文襄帝非常欣賞詩的雄壯豪邁，對周圍的人說：“我朝現在有魏收，便是國家的光彩。雅俗共賞的文章，析理通達，氣勢縱橫。我有時心有所思，魏收呈上他起草的文章，都把我的想法說得完完全全。”侯景攻破梁都建康后，梁朝的鄱陽王蕭范當時任合州刺史，文襄帝命魏收寫信勸諭蕭范。蕭范得到書信后，便率領所部西上，州刺史崔圣念占據了這座城池。文襄帝對魏收說：“今天平定一州，你出了很大力。"

魏收因為子侄年少，用訓誡教誨他們，寫了《枕中篇》，內容為：我曾讀過管子的書，其中有句話說：“最重大的責任都不如身體，最危險的路途都不如嘴，最長的期限都不如年。擔負著重大的責任行走在危途上以度完人生，只有君子才能善始善終?！闭J真追思玩味這句話，真令人喟然長嘆。

材料二：

古代諸侯爭霸，勝負沒有定數，但是別人的長處一定要夸贊，自己的短處也不隱諱。到了近古時代，不再聽到極公正的言論，都說自己的國家好，都說別人的家庭壞。而魏收因為元氏（北魏）發源在華夏的邊遠地區，被華夏各部欺凌，于是把自己抬舉得很高，把桑乾地區比作周、漢國家；對中原排斥貶低，把自己蠻夷之地和建鄴（今南京）相提并論。作為敵對的兩國，打仗結怨，在檄文當中相互誣蔑敵人還可以接受，但是如果寫入史冊，就不好隨便寫了。如果不理解這個意思，怎么能談論歷史呢？史書上的曲筆虛假，不過十分之一二，談論這些錯誤所帶來的罪過，其嚴重程度已經相當大。而魏收在史書中摻雜寓言，幾乎超過一半的內容，很少見這樣的人。

15．C【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達技巧、語言和評價詩歌觀點態度的能力?！耙詷肪皩憳非?錯，應是以樂景寫哀情。

16．①身世浮沉、羈旅漂泊之苦?！疤煅木肼谩敝苯邮惆l羈旅漂泊生活之苦；“對雙塔棲鴉，半汀歸鷺"句借飛禽有巢可歸，間接抒發自己無家可歸的愁苦。②心系故國的亡國之痛?！芭f柳猶青”句寫故國風景不改，實抒亡國之痛；“故國樓臺，斜陽巷陌，回首白云何處？"三句抒發亡國的悲痛，慨嘆無處托身，將國亡之感與身世浮沉緊密結合。（每點3分，意思答對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】本題考查理解賞析詩歌情感的能力。抓住詩句內容，宏觀把握，微觀切入。