五年級上學期語文期末練習試卷廣西玉林市某縣2023-2024學年五年級上學期語文期末練習試卷

1．（2024五上·玉林期末）識字與寫字。情境一：五年級同學要參加“弘揚中華傳統文化"的主題學習活動，下面是同學們搜集的相關資料，請根據要求完成小題。

讀漢語拼音，在方格里按順序寫出詞語，注意把字寫美觀。

我國西藏的布達拉宮舉世聞名，距今已有1300多年的歷史。它是世界海拔最高的集宮（diàn）、城（bǎo）和（sì）院于一體的（hónɡ）偉（jiànzhù），宮內珍藏著許多文物和（diǎn）籍，被譽為“世界屋（jǐ）的明珠”。（zhì）身布達拉宮，你能（lǐnɡlüè）到雪域高原的迷人神（yùn）。

2．（2024五上·玉林期末）下列描述中，帶點字讀音正確的一項是（）。【填序號】

A．風一更（ɡēnɡ）攥（zhuàn）著

B．謄（ténɡ）寫靦腆（diǎn）

C．悄（qiǎo）然嫉（jí）妒

D．攝（（shè）氏度削（xiāo）弱

3．（2024五上·玉林期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。【填序號】

A．寸草不生閃閃發光連崩帶跑失魂落魄

B．潮濕頹敗酷暑炎夏振耳欲聾恍恍惚惚

C．戀戀不舍翩翩飛舞比翼而飛心曠神怡

D．索然無味不可計數應接不霞津津有味

4．（2024五上·玉林期末）積累運用；情境二：同學們圍繞搜集到的相關資料展開交流，請根據要求完成小題。

（1）陸游在《示兒》一詩中表現了他對死的淡然，但又因一事悲傷不已的詩句是“___，___。"

（2）如果一個人不注重勤儉節約，我們可以用朱用純的“一粥一飯，___；半絲半縷，。”來勸誡他。

（3）《憶讀書》一文的作者在文中總結了“_________"的箴言。

（4）《山居秋暝》的作者是，詩中寫明月泉水的名句是，。

（5）“風一更，，聒碎鄉心，故園。”以上詞句選自____________，全詩表達了作者的情感。

（6）張繼的《》描寫的是秋季的夜晚，其中“___，___"這兩句詩既描寫了江邊之景，又表達了作者的思鄉之情。

（2024五上·玉林期末）情境三：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。為了更多的掌握讀書方法，交流讀書體會，大家開展了“讀書分享會”綜合性學習活動，請根據要求完成下列任務。

5．【任務一】讀書經驗。判斷題。

①物怕比，人怕比，書不怕比。

②朱熹認為“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。"

③曾國藩這樣說：讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。

④課外閱讀不能提升習作水平，每單元背誦一篇范文就可以寫好作文了。

⑤“知之為知之，不知為不知，是知也”告訴我們要不能不懂裝懂。

6．把正確的選項填在括號里。（填序號）

孔子提倡人們把所見所聞默記在心里，強調精心記誦知識。這對于牢記需要背誦的內容來說，尤其重要。可見，____是一種重要的學習方法。

A．敏而好學B．不恥下問C．默而識之D．學而不厭

7．【任務二】創意表達。運用“比喻"創作一句關于書的“名言”。

8．【任務三】好書推薦。閱讀文學書籍時，常常會被其中的一些人物吸引或感動。請整理你最喜歡的文學書籍以及人物形象的相關信息，照樣子填寫在表格里。

書名人物喜歡的理由（至少寫兩條）

《哪吒鬧海》哪吒1.哪吒年紀小但武功高強，能變出三頭六臂……2.哪吒見義勇為，敢于擔當。有一次，他救了被龍王欺負的老百姓……

_____________________

（2024五上·玉林期末）閱讀《四季之美》節選，聯系課文內容，完成練習。

冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著____的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這____的冬晨多么和諧啊!只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點兒掃興。

9．在文段中的括號里填上一組反義詞。

___

10．文段的中心句是：___。作者通過描寫三種具有不同景色的早晨，即的早晨、的早晨和的早晨，展現了冬天的早晨別樣的美。

11．選段中畫波浪線的句子將“"和“”進行對比，兩者一靜一動，一白一紅，韻味獨特，從而讓我們感受到冬天早晨的。

12．選段第三句是（動態靜態）描寫，第四句是（動態靜態）描寫。

（2024五上·玉林期末）閱讀短文，回答后面的問題。

煮書

爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書"兩個蒼勁有力的大字，我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問書怎么可以煮呢書放在鍋里煮不是要煮壞嗎爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應手了。所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’。否則，就很難把語文學好。"

“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”

“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你____能體會到文章的情感，____可以牢記妙詞佳句……好處可多啦！肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？"

爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩。

13．給第2自然段加上標點符號。

14．在文中的括號內填上適當的關聯詞語。

15．文中和“豁然開朗"意思相反的詞語是

16．文中“我”認為“煮書"是____________。而爺爺說的“煮書”

是指____________。

17．“讀書破萬卷，下筆如有神"是的名句，這兩句詩的意思是：____________（盡量引用文中的詞句作答）

18．這篇短文，對你今后的語文學習有什么重要的啟發？請結合自己的學習實際寫一寫閱讀后的體會。

19．（2024五上·玉林期末）對每個人來說，父母的愛是我們一生最重要的財富，對父母來說，兒女的回報又成了藍天下最美麗的風景。請你根據下面的情況，說說自己的真心話。

（1）當生病的你得到父母無微不至的照顧時，你會動情地對他們說：

（2）當你在別人面前說起自己的父母時，你會深有感觸地說：

20．（2024五上·玉林期末）我們生活的這個世界因為有愛而美麗，也因為有愛而精彩。如果你是一個有愛心的孩子，一定能夠發現自己身邊那許許多多關于愛的故事，如同學之間的友愛，師生之間的關愛，父母對你的疼愛。請你以愛的故事為主題，把你想對他們說的話寫成一封信，用恰當的語言表達自己的心里話，讓他們了解你的想法，體會到你的感情。題目自擬，字數不少于400字，文中不能出現真實姓名。

答案解析部分

1．【答案】殿；；堡；；寺；；宏；；建筑；；典；；脊；；置；；領略；；韻

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“堡”不要寫成同音字“保”，“宏”不要寫成同音字“紅”，“領略”的“領"不要寫成同音字“嶺”，__________________。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故答案為：殿；堡；寺；宏；建筑；典；脊；置；領略；韻

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。

2．【答案】C

【知識點】字音

【解析】【分析】A：“攥著"中的“攥”不讀“zhuàn”，應讀作“zuàn”，所以錯誤。

B：“靦腆"中的“腆”不讀“diǎn”，應讀作“tiǎn”，所以錯誤。

C：正確。

D：“削弱"中的“削”不讀“xiāo”，應讀作“xuē”，所以錯誤。

故答案為：C

【點評】本題考查學生辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．【答案】C

【知識點】字形辨析

【解析】【分析】本題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區別與書寫。

A：“連崩帶跑"的“崩”有誤，應改為“蹦"。

B：“振耳欲聾”的“振"有誤，應改為“震”。

C：正確。

D：“應接不霞"的“霞”有誤，應改為“暇"。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。

4．【答案】（1）死去元知萬事空，；但悲不見九州同

（2）當思來處不易；；恒念物力維艱

（3）讀書好，多讀書，讀好書。

（4）王維；明月松間照，；清泉石上流

（5）雪一更；夢不成；無此聲；清代納蘭性德的《長相思·山一程》；對家鄉思念

（6）楓橋夜泊；月落烏啼霜滿天，；江楓漁火對愁眠

【知識點】格言、名言；古詩詞填空

【解析】【分析】（1）“死去元知萬事空，但悲不見九州同”出自宋代詩人陸游的《示兒》，表現了他對死的淡然，但又因一事悲傷不已。

（2）“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”，諺語，意思是一點點衣服與糧食都來得很不容易，應當時常想到物力的艱難而加以珍惜。

（3）《憶讀書》作者生動地回憶了幼年和少年時代讀書的經歷及多年讀書的經驗，告訴青少年“讀書好”，勉勵青少年要“多讀書，讀好書"。

（4）“明月松間照，清泉石上流”意思是皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。出自唐代詩人王維的《山居秋暝》。描寫了明月泉水的美麗。

（5）“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲"出自清代納蘭性德的《長相思·山一程》，意思是風吹了一更，雪也下了一更，把人刮得心都快碎了；思鄉情切，一夜都不能安然入夢。啊!故鄉可從來沒有這樣的風雪聲。表達了作者對家鄉思念的情感。

（6）唐朝張繼的《楓橋夜泊》詩歌描述的是秋天的夜晚，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，江邊楓樹與船上漁火，難抵我獨自傍愁而眠。這兩句詩既描寫了江邊之景，又表達了作者的思鄉之情。

故答案為：（1）死去元知萬事空，但悲不見九州同（2）當思來處不易；恒念物力維艱；（3）讀書好，多讀書，讀好書；（4）王維；明月松間照；清泉石上流；（5）雪一更；夢不成；無此聲；清代納蘭性德的《長相思·山一程》；對家鄉思念；（6）楓橋夜泊；月落烏啼霜滿天；江楓漁火對愁眠。

【點評】本題主要考查對課本中古詩、諺語、課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

【答案】5．①正確；②正確；③正確；④錯誤；⑤正確。

6．C

7．書就是一艘船，它載著人們在知識的海洋中航行。

8．《西游記》；孫悟空；孫悟空，會地煞數七十二變、筋斗云、長生不老等高超的法術。保護唐僧西天取經，一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經九九八十一難，最后取得真經修成正果，被封為斗戰勝佛。

【知識點】格言、名言；慣用語、俗語；成語運用；其他中國名著

【解析】【點評】考查了對課外閱讀的掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學習的有效補充。通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。課外閱讀是一個知識體驗的過程，關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發學生讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。

5．考查閱讀策略的辨析。①②③⑤正確。④錯誤。課外閱讀是拓寬學生視野、豐富知識儲備的重要途徑，通過閱讀不同類型的書籍，學生可以接觸到不同的思想觀點、文化背景和情感體驗，這些都能為他們的寫作提供豐富的素材和靈感。相比之下，僅僅背誦范文可能會限制學生的想象力和創造力，使他們的作文內容顯得單一和缺乏深度。

故答案為：①正確；②正確；③正確；④錯誤；⑤正確。

6．本題考查選詞填空，

敏而好學：聰敏勤勉而又喜好學習。

不恥下問：指向地位比自己低、知識比自己少的人請教，不感到羞恥

默而識之：把所見所聞默默記在心里。

學而不厭：學習而不感到滿足。

題干中明確提到孔子提倡人們把所見所聞默記在心里，強調精心記誦知識，這與“默而識之"的意思相符，體現了牢記背誦的學習方法。

故答案為：C

7．本題考查實踐作業。題干要求運用“比喻”創作一句關于書的“名言"。也就是比喻修辭手法的運用。只要把書比作其它事物即可。如：書就是一艘船，它載著人們在知識的海洋中航行。

故答案為：書就是一艘船，它載著人們在知識的海洋中航行。

8．考查了名著閱讀，要注意平時積累，要熟悉名著內容，掌握名著的主要情節，理解名著里的人物形象。根據積累任選一部作品即可。如：孫悟空《西游記》孫悟空，會地煞數七十二變、筋斗云、長生不老等高超的法術。保護唐僧西天取經，一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經九九八十一難，最后取得真經修成正果，被封為斗戰勝佛。

故答案為：《西游記》；孫悟空；孫悟空，會地煞數七十二變、筋斗云、長生不老等高超的法術。保護唐僧西天取經，一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經九九八十一難，最后取得真經修成正果，被封為斗戰勝佛。

【答案】9．溫暖；；寒冷

10．冬天最美是早晨。落雪；遍地鋪滿白霜；無雪無霜

11．白霜；；炭火；別樣的美

12．動態；靜態

【知識點】課內現代文閱讀

【解析】【點評】本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

9．本題考査反義詞。根據短文內容“手捧著（）的火盆穿過走廊時”可知，火盆應該是暖和、溫暖的；根據“那閑逸的心情和這（）的冬晨多么和諧啊！"可知，冬晨指的是冬天的早晨，冬天的早晨應該是寒冷的。故這組反義詞應填溫暖和寒冷。

故答案為：溫暖；寒冷；

10．本題考查中心句和對課文內容的理解。文段寫的是冬天早晨的美，故中心句應該是“冬天最美是早晨。“文段第②句“落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起能熊的炭火。”寫出了三種不同景色的早晨，分別是落雪的早晨、遍地鋪滿白霜的早晨、無雪無霜的凜冽的早晨。

故答案為：冬天最美是早晨。落雪；遍地鋪滿白霜；無雪無霜

11．本題考查分析句子。文段第②句“落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。"把“白霜“和“炭火“兩者進行對比，“白霜”是白的、靜的，“炭火"是紅的、動的；二者動靜結合，讓我們感受到了冬天早晨別樣的美。

故答案為：白霜；炭火；別樣的美

12．本題考查句子描寫。文段第③句“手捧著（）的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這()的冬晨多么和諧啊!”中，“手捧著（）的火盆穿過走廊“屬于動態描寫；第④句“只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點兒掃興。"中，火炭變成白灰，火炭不再燃燒了，屬于靜態描寫。

故答案為：動態；靜態

【答案】13．：“？，？"

14．不僅……還……

15．疑惑不解

16．一種深入理解、品味書籍的讀書方法；通過反復誦讀，將書中的知識消化吸收，就像把糧食煮熟后更好消化一樣。

17．杜甫；書讀得多了，作起詩來就感到得心應手。

18．讀了這篇短文，我深受啟發。在今后的語文學習中，我要像爺爺說的那樣學會“煮書”。以前我讀書可能只是走馬觀花沒有真正深入地去理解和品味，以后我會更加注重反復誦讀優秀的文章和詩詞，仔細體會其中的情感和意境，積累妙詞佳句。比如在學習語文課文時，我可以多讀幾遍，分析文章的結構、語言特點和作者表達的思想感情。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表達主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。

13．本題考查標點符號的運用。給第2自然段加標點時，首先要明確人物的語言部分。“我指著條幅問"后面是人物說的話，應該用冒號和前引號。“書怎么可以煮呢"是一個疑問句，后面用問號。“書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎”也是疑問句，中間用逗號隔開，句未用問號和后引號。

故答案為：：“？，？"

14．本題考查關聯詞運用。第5自然段句子“這樣“煮'下去，你()能體會到文章的情感，()可以牢記妙詞佳句……”，前后兩個分句之間是遞進關系表示在“體到文章的情感"的基礎上，進一步“牢記妙詞佳句”。可以填入“不僅……還……""。

故答案為：不僅……還……

15．本題考查反義詞。從文章最后1個自然段“爺爺的話使我豁然開朗，·煮書”還真有道理哩"可以看出，“我"在聽了爺爺的解釋后突然明白了“煮書”的真正含義。“豁然開朗"意思是突然明白、開闊敞亮起來。從第3自然段“爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說……"可以看出，一開始“我”對爺爺所說的“煮書"感到非常不理解，充滿了疑問。“疑惑不解”意思是心里不明白，充滿疑問。故“豁然開朗"的反義詞是“疑惑不解”。

故答案為：疑惑不解

16．本題考查文章內容理解。從第2自然段“我指著條幅問：·書怎么可以煮呢書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎""可以看出，“我”對“煮書"的理解僅僅停留在字面意義上，認為是像煮食物一樣把書放在鍋里煮。從第3自然段“他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是“煮書”"可以看出，爺爺所說的"煮書"是一種深入理解、品味書籍的讀書方法，通過反復誦讀，將書中的知識消化吸收，就像把糧食煮熟后更好消化一樣。

故答案為：一種深入理解、品味書籍的讀書方法；通過反復誦讀，將書中的知識消化吸收，就像把糧食煮熟后更好消化一樣。

17．本題考査名言警句理解。“讀書破萬卷，下筆如有神”是杜甫的名句。從第3自然段“他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是·煮書"。這樣，他作起詩來就感到得心應手了。所以他說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”"可以看出，這兩句詩的意思是書讀得多了，讀熟讀透了，作起詩來就會得心應手。用文中的詞句作答即：書讀得多了，作起詩來就感到得心應手。

故答案為：杜甫；書讀得多了，作起詩來就感到得心應手。

18．本題考查思維拓展。首先可以總結短文的主要內容，即圍繞“煮書"這一概念，闡述了爺爺所認為的“煮書”是反復誦讀品味書籍，讀熟讀透，以及這種方法對學習語文的重要性，然后結合自己的語文學習實際，思考在平時的學習中可以如何借鑒“煮書"的方法來提高語文水平。可以從閱讀習慣、學習方法、積累知識等方面進行闡述。示例：讀了這篇短文，我深受啟發。在今后的語文學習中，我要像爺爺說的那樣學會“煮書”。以前我讀書可能只是走馬觀花沒有真正深入地去理解和品味，以后我會更加注重反復誦讀優秀的文章和詩詞，仔細體會其中的情感和意境，積累妙詞佳句。比如在學習語文課文時，我可以多讀幾遍，分析文章的結構、語言特點和作者表達的思想感情。

故答案為：讀了這篇短文，我深受啟發。在今后的語文學習中，我要像爺爺說的那樣學會“煮書"。以前我讀書可能只是走馬觀花沒有真正深入地去理解和品味，以后我會更加注重反復誦讀優秀的文章和詩詞，仔細體會其中的情感和意境，積累妙詞佳句。比如在學習語文課文時，我可以多讀幾遍，分析文章的結構、語言特點和作者表達的思想感情。

19．【答案】（1）謝謝爸爸媽媽，在我最脆弱的時候日夜照顧我，沒有你們就沒有我的健康成長啊!

（2）父母養育我長大，不知花費了多少時間、精力和心血，我從心底感謝他們。

【知識點】祝賀感謝

【解析】【分析】考查了實踐作業、口語交際。完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。（1）本題考查情景交際。根據“父母無微不至的照顧”可知，應該圍繞“感謝父母的照顧、父母辛苦了"等內容作答。如：謝謝爸爸媽媽，在我最脆弱的時候日夜照顧我，沒有你們就沒有我的健康成長啊！（2）本題考查情景交際。在別人面前說起自己的父母時，應該表達自豪、感激之情。如：父母養育我長大，不知花費了多少時間、精力和心血，我從心底感謝他們。

故答案為：（1）謝謝爸爸媽媽，在我最脆弱的時候日夜照顧我，沒有你們就沒有我的健康成長啊!（2）父母養育我長大，不知花費了多少時間、精力和心血，我從心底感謝他們。

【點評】口語交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯系起來，與觀察、思維、想象訓練聯系起來，培養學生口語表達能力。

20．【答案】父親的愛最后一節課，老師的滔滔不絕與空中的雷聲交織在一起，我引頸望望窗外，飄潑大雨正無情地摧殘著大地。遠望著校門口的一排排轎車，我很焦慮，多么希望他不要來啊!

老師在講臺上講些什么已記不清楚，事實上是根本聽不進去。再次望望窗外，還好，他沒有來我長長地舒了一口氣………

下課鈴響了，我一拎書包，飛一般沖出教室一頭鉆進茫茫的雨中。雨水迅速地澆在身上，但我很慶幸，慶幸他沒有來。“兒子!”一個聲音把我從“夢"中驚醒，循聲望去，他來了!他手上撐著一把舊傘，扶著一輛自行車，車上的銹跡像他臉上的皺紋一般，毫無規律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺得一身的不自在。“爸爸來遲了，對不起，快帶上傘，爸爸送你回家。”他慢慢地說。身旁開過一輛又一輛的小轎車，我感覺得到，車里的同學肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破日的自行車。我的臉感到了火辣辣的痛。他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車回家吧。"說完，就跨上車，伴隨著“吱嘎”的聲音消失在大雨中。他站過的地方，只有密密匝匝的雨滴和還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來不吸煙的…

我的淚水已無法控制，模糊了雙眼，他是我的父親，寒酸改變不了深深的父子情啊!我飛步上前追上父親，緊緊地和他擁抱在一起…..

【知識點】敘事類作文

【解析】【分析】本次習作為話題作文，要求以“愛"為話題寫一篇作文。我們每天生活在愛的海洋里，親人的疼愛，老師的關也曾為別人付出過愛，想想你是否因愛而愛..感動過選擇一件你印象深刻，最想和同學們分享的去寫。無論寫什么，都要通過典型的事例來表現'愛”，注意記敘文六要素，想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意通過語言、動作、神態、心理活動等描寫刻畫人物，運用各種修辭手法及積累的好詞佳句將作文寫具體、生動，寫出“愛"與“感動”，給讀者留下深刻的印象。

【點評】這篇記敘性的文章，敘述了爸爸雨中接“我"的情景，以小見大，反映了深深的父愛，言簡意賅，耐人尋味，更可取的是善于運用描寫的寫作手法，巧設懸念，細致入微地刻畫了一個地位卑微而充滿愛心的父親形象，很有感染力。

1/1廣西玉林市某縣2023-2024學年五年級上學期語文期末練習試卷

1．（2024五上·玉林期末）識字與寫字。情境一：五年級同學要參加“弘揚中華傳統文化”的主題學習活動，下面是同學們搜集的相關資料，請根據要求完成小題。

讀漢語拼音，在方格里按順序寫出詞語，注意把字寫美觀。

我國西藏的布達拉宮舉世聞名，距今已有1300多年的歷史。它是世界海拔最高的集宮（diàn）、城（bǎo）和（sì）院于一體的（hónɡ）偉（jiànzhù），宮內珍藏著許多文物和（diǎn）籍，被譽為“世界屋（jǐ）的明珠"。（zhì）身布達拉宮，你能（lǐnɡlüè）到雪域高原的迷人神（yùn）。

【答案】殿；；堡；；寺；；宏；；建筑；；典；；脊；；置；；領略；；韻

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“堡”不要寫成同音字“保”，“宏”不要寫成同音字“紅”，“領略”的“領"不要寫成同音字“嶺”，__________________。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故答案為：殿；堡；寺；宏；建筑；典；脊；置；領略；韻

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。

2．（2024五上·玉林期末）下列描述中，帶點字讀音正確的一項是（）。【填序號】

A．風一更（ɡēnɡ）攥（zhuàn）著

B．謄（ténɡ）寫靦腆（diǎn）

C．悄（qiǎo）然嫉（jí）妒

D．攝（（shè）氏度削（xiāo）弱

【答案】C

【知識點】字音

【解析】【分析】A：“攥著"中的“攥”不讀“zhuàn”，應讀作“zuàn”，所以錯誤。

B：“靦腆"中的“腆”不讀“diǎn”，應讀作“tiǎn”，所以錯誤。

C：正確。

D：“削弱"中的“削”不讀“xiāo”，應讀作“xuē”，所以錯誤。

故答案為：C

【點評】本題考查學生辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．（2024五上·玉林期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。【填序號】

A．寸草不生閃閃發光連崩帶跑失魂落魄

B．潮濕頹敗酷暑炎夏振耳欲聾恍恍惚惚

C．戀戀不舍翩翩飛舞比翼而飛心曠神怡

D．索然無味不可計數應接不霞津津有味

【答案】C

【知識點】字形辨析

【解析】【分析】本題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區別與書寫。

A：“連崩帶跑"的“崩”有誤，應改為“蹦"。

B：“振耳欲聾”的“振"有誤，應改為“震”。

C：正確。

D：“應接不霞"的“霞”有誤，應改為“暇"。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。

4．（2024五上·玉林期末）積累運用；情境二：同學們圍繞搜集到的相關資料展開交流，請根據要求完成小題。

（1）陸游在《示兒》一詩中表現了他對死的淡然，但又因一事悲傷不已的詩句是“___，___。”

（2）如果一個人不注重勤儉節約，我們可以用朱用純的“一粥一飯，___；半絲半縷，。"來勸誡他。

（3）《憶讀書》一文的作者在文中總結了“_________”的箴言。

（4）《山居秋暝》的作者是，詩中寫明月泉水的名句是，。

（5）“風一更，，聒碎鄉心，故園。"以上詞句選自____________，全詩表達了作者的情感。

（6）張繼的《》描寫的是秋季的夜晚，其中“___，___”這兩句詩既描寫了江邊之景，又表達了作者的思鄉之情。

【答案】（1）死去元知萬事空，；但悲不見九州同

（2）當思來處不易；；恒念物力維艱

（3）讀書好，多讀書，讀好書。

（4）王維；明月松間照，；清泉石上流

（5）雪一更；夢不成；無此聲；清代納蘭性德的《長相思·山一程》；對家鄉思念

（6）楓橋夜泊；月落烏啼霜滿天，；江楓漁火對愁眠

【知識點】格言、名言；古詩詞填空

【解析】【分析】（1）“死去元知萬事空，但悲不見九州同"出自宋代詩人陸游的《示兒》，表現了他對死的淡然，但又因一事悲傷不已。

（2）“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”，諺語，意思是一點點衣服與糧食都來得很不容易，應當時常想到物力的艱難而加以珍惜。

（3）《憶讀書》作者生動地回憶了幼年和少年時代讀書的經歷及多年讀書的經驗，告訴青少年“讀書好”，勉勵青少年要“多讀書，讀好書”。

（4）“明月松間照，清泉石上流"意思是皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。出自唐代詩人王維的《山居秋暝》。描寫了明月泉水的美麗。

（5）“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲”出自清代納蘭性德的《長相思·山一程》，意思是風吹了一更，雪也下了一更，把人刮得心都快碎了；思鄉情切，一夜都不能安然入夢。啊!故鄉可從來沒有這樣的風雪聲。表達了作者對家鄉思念的情感。

（6）唐朝張繼的《楓橋夜泊》詩歌描述的是秋天的夜晚，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠"月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，江邊楓樹與船上漁火，難抵我獨自傍愁而眠。這兩句詩既描寫了江邊之景，又表達了作者的思鄉之情。

故答案為：（1）死去元知萬事空，但悲不見九州同（2）當思來處不易；恒念物力維艱；（3）讀書好，多讀書，讀好書；（4）王維；明月松間照；清泉石上流；（5）雪一更；夢不成；無此聲；清代納蘭性德的《長相思·山一程》；對家鄉思念；（6）楓橋夜泊；月落烏啼霜滿天；江楓漁火對愁眠。

【點評】本題主要考查對課本中古詩、諺語、課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

（2024五上·玉林期末）情境三：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。為了更多的掌握讀書方法，交流讀書體會，大家開展了“讀書分享會”綜合性學習活動，請根據要求完成下列任務。

5．【任務一】讀書經驗。判斷題。

①物怕比，人怕比，書不怕比。

②朱熹認為“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。"

③曾國藩這樣說：讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。

④課外閱讀不能提升習作水平，每單元背誦一篇范文就可以寫好作文了。

⑤“知之為知之，不知為不知，是知也”告訴我們要不能不懂裝懂。

6．把正確的選項填在括號里。（填序號）

孔子提倡人們把所見所聞默記在心里，強調精心記誦知識。這對于牢記需要背誦的內容來說，尤其重要。可見，____是一種重要的學習方法。

A．敏而好學B．不恥下問C．默而識之D．學而不厭

7．【任務二】創意表達。運用“比喻"創作一句關于書的“名言”。

8．【任務三】好書推薦。閱讀文學書籍時，常常會被其中的一些人物吸引或感動。請整理你最喜歡的文學書籍以及人物形象的相關信息，照樣子填寫在表格里。

書名人物喜歡的理由（至少寫兩條）

《哪吒鬧海》哪吒1.哪吒年紀小但武功高強，能變出三頭六臂……2.哪吒見義勇為，敢于擔當。有一次，他救了被龍王欺負的老百姓……

_____________________

【答案】5．①正確；②正確；③正確；④錯誤；⑤正確。

6．C

7．書就是一艘船，它載著人們在知識的海洋中航行。

8．《西游記》；孫悟空；孫悟空，會地煞數七十二變、筋斗云、長生不老等高超的法術。保護唐僧西天取經，一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經九九八十一難，最后取得真經修成正果，被封為斗戰勝佛。

【知識點】格言、名言；慣用語、俗語；成語運用；其他中國名著

【解析】【點評】考查了對課外閱讀的掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學習的有效補充。通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。課外閱讀是一個知識體驗的過程，關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發學生讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。

5．考查閱讀策略的辨析。①②③⑤正確。④錯誤。課外閱讀是拓寬學生視野、豐富知識儲備的重要途徑，通過閱讀不同類型的書籍，學生可以接觸到不同的思想觀點、文化背景和情感體驗，這些都能為他們的寫作提供豐富的素材和靈感。相比之下，僅僅背誦范文可能會限制學生的想象力和創造力，使他們的作文內容顯得單一和缺乏深度。

故答案為：①正確；②正確；③正確；④錯誤；⑤正確。

6．本題考查選詞填空，

敏而好學：聰敏勤勉而又喜好學習。

不恥下問：指向地位比自己低、知識比自己少的人請教，不感到羞恥

默而識之：把所見所聞默默記在心里。

學而不厭：學習而不感到滿足。

題干中明確提到孔子提倡人們把所見所聞默記在心里，強調精心記誦知識，這與“默而識之"的意思相符，體現了牢記背誦的學習方法。

故答案為：C

7．本題考查實踐作業。題干要求運用“比喻”創作一句關于書的“名言"。也就是比喻修辭手法的運用。只要把書比作其它事物即可。如：書就是一艘船，它載著人們在知識的海洋中航行。

故答案為：書就是一艘船，它載著人們在知識的海洋中航行。

8．考查了名著閱讀，要注意平時積累，要熟悉名著內容，掌握名著的主要情節，理解名著里的人物形象。根據積累任選一部作品即可。如：孫悟空《西游記》孫悟空，會地煞數七十二變、筋斗云、長生不老等高超的法術。保護唐僧西天取經，一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經九九八十一難，最后取得真經修成正果，被封為斗戰勝佛。

故答案為：《西游記》；孫悟空；孫悟空，會地煞數七十二變、筋斗云、長生不老等高超的法術。保護唐僧西天取經，一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經九九八十一難，最后取得真經修成正果，被封為斗戰勝佛。

（2024五上·玉林期末）閱讀《四季之美》節選，聯系課文內容，完成練習。

冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著____的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這____的冬晨多么和諧啊!只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點兒掃興。

9．在文段中的括號里填上一組反義詞。

___

10．文段的中心句是：___。作者通過描寫三種具有不同景色的早晨，即的早晨、的早晨和的早晨，展現了冬天的早晨別樣的美。

11．選段中畫波浪線的句子將“”和“"進行對比，兩者一靜一動，一白一紅，韻味獨特，從而讓我們感受到冬天早晨的。

12．選段第三句是（動態靜態）描寫，第四句是（動態靜態）描寫。

【答案】9．溫暖；；寒冷

10．冬天最美是早晨。落雪；遍地鋪滿白霜；無雪無霜

11．白霜；；炭火；別樣的美

12．動態；靜態

【知識點】課內現代文閱讀

【解析】【點評】本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

9．本題考査反義詞。根據短文內容“手捧著（）的火盆穿過走廊時”可知，火盆應該是暖和、溫暖的；根據“那閑逸的心情和這（）的冬晨多么和諧啊！"可知，冬晨指的是冬天的早晨，冬天的早晨應該是寒冷的。故這組反義詞應填溫暖和寒冷。

故答案為：溫暖；寒冷；

10．本題考查中心句和對課文內容的理解。文段寫的是冬天早晨的美，故中心句應該是“冬天最美是早晨。“文段第②句“落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起能熊的炭火。”寫出了三種不同景色的早晨，分別是落雪的早晨、遍地鋪滿白霜的早晨、無雪無霜的凜冽的早晨。

故答案為：冬天最美是早晨。落雪；遍地鋪滿白霜；無雪無霜

11．本題考查分析句子。文段第②句“落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。"把“白霜“和“炭火“兩者進行對比，“白霜”是白的、靜的，“炭火"是紅的、動的；二者動靜結合，讓我們感受到了冬天早晨別樣的美。

故答案為：白霜；炭火；別樣的美

12．本題考查句子描寫。文段第③句“手捧著（）的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這()的冬晨多么和諧啊!”中，“手捧著（）的火盆穿過走廊“屬于動態描寫；第④句“只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點兒掃興。"中，火炭變成白灰，火炭不再燃燒了，屬于靜態描寫。

故答案為：動態；靜態

（2024五上·玉林期末）閱讀短文，回答后面的問題。

煮書

爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書"兩個蒼勁有力的大字，我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問書怎么可以煮呢書放在鍋里煮不是要煮壞嗎爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應手了。所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’。否則，就很難把語文學好。"

“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”

“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你____能體會到文章的情感，____可以牢記妙詞佳句……好處可多啦！肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？"

爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩。

13．給第2自然段加上標點符號。

14．在文中的括號內填上適當的關聯詞語。

15．文中和“豁然開朗"意思相反的詞語是

16．文中“我”認為“煮書"是____________。而爺爺說的“煮書”

是指____________。

17．“讀書破萬卷，下筆如有神"是的名句，這兩句詩的意思是：____________（盡量引用文中的詞句作答）

18．這篇短文，對你今后的語文學習有什么重要的啟發？請結合自己的學習實際寫一寫閱讀后的體會。

【答案】13．：“？，？”

14．不僅……還……

15．疑惑不解

16．一種深入理解、品味書籍的讀書方法；通過反復誦讀，將書中的知識消化吸收，就像把糧食煮熟后更好消化一樣。

17．杜甫；書讀得多了，作起詩來就感到得心應手。

18．讀了這篇短文，我深受啟發。在今后的語文學習中，我要像爺爺說的那樣學會“煮書"。以前我讀書可能只是走馬觀花沒有真正深入地去理解和品味，以后我會更加注重反復誦讀優秀的文章和詩詞，仔細體會其中的情感和意境，積累妙詞佳句。比如在學習語文課文時，我可以多讀幾遍，分析文章的結構、語言特點和作者表達的思想感情。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表達主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。

13．本題考查標點符號的運用。給第2自然段加標點時，首先要明確人物的語言部分。“我指著條幅問"后面是人物說的話，應該用冒號和前引號。“書怎么可以煮呢”是一個疑問句，后面用問號。“書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎"也是疑問句，中間用逗號隔開，句未用問號和后引號。

故答案為：：“？，？”

14．本題考查關聯詞運用。第5自然段句子“這樣“煮'下去，你()能體會到文章的情感，()可以牢記妙詞佳句……”，前后兩個分句之間是遞進關系表示在“體到文章的情感”的基礎上，進一步“牢記妙詞佳句"。可以填入“不僅……還……”"。

故答案為：不僅……還……

15．本題考查反義詞。從文章最后1個自然段“爺爺的話使我豁然開朗，·煮書"還真有道理哩”可以看出，“我"在聽了爺爺的解釋后突然明白了“煮書"的真正含義。“豁然開朗”意思是突然明白、開闊敞亮起來。從第3自然段“爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說……"可以看出，一開始“我"對爺爺所說的“煮書”感到非常不理解，充滿了疑問。“疑惑不解"意思是心里不明白，充滿疑問。故“豁然開朗”的反義詞是“疑惑不解"。

故答案為：疑惑不解

16．本題考查文章內容理解。從第2自然段“我指著條幅問：·書怎么可以煮呢書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎”"可以看出，“我"對“煮書”的理解僅僅停留在字面意義上，認為是像煮食物一樣把書放在鍋里煮。從第3自然段“他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是“煮書""可以看出，爺爺所說的"煮書”是一種深入理解、品味書籍的讀書方法，通過反復誦讀，將書中的知識消化吸收，就像把糧食煮熟后更好消化一樣。

故答案為：一種深入理解、品味書籍的讀書方法；通過反復誦讀，將書中的知識消化吸收，就像把糧食煮熟后更好消化一樣。

17．本題考査名言警句理解。“讀書破萬卷，下筆如有神"是杜甫的名句。從第3自然段“他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是·煮書”。這樣，他作起詩來就感到得心應手了。所以他說：“讀書破萬卷，下筆如有神。""可以看出，這兩句詩的意思是書讀得多了，讀熟讀透了，作起詩來就會得心應手。用文中的詞句作答即：書讀得多了，作起詩來就感到得心應手。

故答案為：杜甫；書讀得多了，作起詩來就感到得心應手。

18．本題考查思維拓展。首先可以總結短文的主要內容，即圍繞“煮書”這一概念，闡述了爺爺所認為的“煮書"是反復誦讀品味書籍，讀熟讀透，以及這種方法對學習語文的重要性，然后結合自己的語文學習實際，思考在平時的學習中可以如何借鑒“煮書”的方法來提高語文水平。可以從閱讀習慣、學習方法、積累知識等方面進行闡述。示例：讀了這篇短文，我深受啟發。在今后的語文學習中，我要像爺爺說的那樣學會“煮