第第頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三學(xué)期第一學(xué)期課題三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（第二課時(shí)）教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.借助直觀模型理解算法，發(fā)展運(yùn)算能力和遷移能力。3.體會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，理解算理，能正確計(jì)算計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算，及時(shí)反思的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)10分鐘一、自主探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法1.創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題（1）出示情境。科技節(jié)要到了，學(xué)校老師帶著科技小組的同學(xué)去參觀科技館。老師和學(xué)生恰好坐滿3輛車(chē)。學(xué)生提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：一共有多少名師生去參觀科技館？師：要解決這個(gè)問(wèn)題，你是怎么想的？生：從圖片信息中，我知道了每輛車(chē)最多坐26人，他們恰好坐滿了3輛車(chē)，求一共有多少名師生就是求3個(gè)26是多少，可以列式為26×3。師:26×3到底等于多少呢？教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)大家用豎式解決這個(gè)問(wèn)題。2.交流反饋，解決問(wèn)題（1）自主探究。學(xué)生獨(dú)立在學(xué)習(xí)單上寫(xiě)出豎式。（2）分析學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算過(guò)程中的問(wèn)題。呈現(xiàn)學(xué)生典型作品，進(jìn)行計(jì)算過(guò)程分析。作品一：十位上沒(méi)有加進(jìn)位數(shù)。作品二：進(jìn)位數(shù)的書(shū)寫(xiě)位置有誤。作品三：有兩層積的豎式，計(jì)算過(guò)程正確。作品四：有一層積的簡(jiǎn)潔豎式，計(jì)算過(guò)程正確。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些豎式的計(jì)算結(jié)果都對(duì)嗎？你能看懂他們的意思嗎？組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行辨析，明確第三個(gè)和第四個(gè)作品是正確的。（3）分享第三個(gè)作品和第四個(gè)作品的計(jì)算過(guò)程。第三個(gè)作品借助小棒說(shuō)明算理和算法。第四個(gè)作品是聯(lián)系之前學(xué)習(xí)過(guò)的加法豎式，明確有進(jìn)位的乘法豎式如何書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，學(xué)生初步理解乘法豎式與加法豎式中計(jì)算進(jìn)位的相同點(diǎn)與異同點(diǎn)。（3）對(duì)比第三個(gè)作品和第四個(gè)作品，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)豎式之間的聯(lián)系。預(yù)設(shè)：第三個(gè)豎式里的18，就是第四個(gè)作品里積的個(gè)位上的8和橫線上的進(jìn)位1。第三個(gè)豎式里十位上的1加6等于7，就是第四個(gè)作品里3乘26十位上的2等于6個(gè)十，再加上進(jìn)位的1個(gè)十，等于7個(gè)十。（4）修正錯(cuò)例。在交流并理解正確的豎式計(jì)算過(guò)程后，組織學(xué)生修正第一個(gè)和第二個(gè)作品，從而進(jìn)一步鞏固算法。3.課堂小結(jié)結(jié)合上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我們一起算出了一共有78名師生去參觀了科技館，還總結(jié)出了兩位數(shù)乘一位數(shù)有進(jìn)位的豎式怎么寫(xiě)。你們真棒。3分鐘二、探究三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法1.創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題同學(xué)們到達(dá)科技館后，去觀看科技電影，這是夢(mèng)幻放映廳上午的時(shí)刻表。根據(jù)時(shí)刻表，請(qǐng)你計(jì)算出夢(mèng)幻放映廳上午最多可以接待多少人？2.匯報(bào)交流（1）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。（2）明確連續(xù)進(jìn)位過(guò)程及每個(gè)進(jìn)位數(shù)表示的含義。預(yù)設(shè)：生：我想問(wèn)問(wèn)大家，這道題有兩個(gè)進(jìn)位2，它們表示的意思一樣嗎？借助直觀模型演示，理解連續(xù)進(jìn)位的產(chǎn)生過(guò)程及每個(gè)進(jìn)位數(shù)代表的意思。4分鐘三、鞏固練習(xí)1.鞏固練習(xí)，明確算法（1）匯報(bào)交流。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（2）總結(jié)提升。師：同學(xué)們，我們一起來(lái)看看剛才做過(guò)的幾道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有進(jìn)位的筆算乘法與沒(méi)有進(jìn)位的筆算乘法，計(jì)算過(guò)程和方法是一樣的：都是用一位數(shù)，依次與另一個(gè)因數(shù)個(gè)位、十位、百位上的數(shù)相乘，再把每次相乘的積寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上，表示合在一起。只是有進(jìn)位的乘法在計(jì)算中還需要再加上進(jìn)位數(shù)。2.解決實(shí)際問(wèn)題（1）獨(dú)立解決問(wèn)題。（2）匯報(bào)交流。1分鐘四、總結(jié)同學(xué)們，今天的課即將結(jié)束，你們都有了哪些收獲呢？從你們的收獲里，老師知道你們已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，相信你們會(huì)把它當(dāng)成好助手，幫你解決更多的實(shí)際問(wèn)題。1分鐘五、布置作業(yè)1.數(shù)學(xué)書(shū)第7頁(yè)，練一練第1題16×43×28127×36×21324×955×4167×36×1252.數(shù)學(xué)書(shū)第7頁(yè)，練一練第3題課后練習(xí)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三學(xué)期第一學(xué)期課題三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（第二課時(shí)）學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)課后練習(xí)1.數(shù)學(xué)書(shū)第7頁(yè)練一練第1題。16×43×28127×36×21324×955×4167×36×1252．?dāng)?shù)學(xué)書(shū)第7頁(yè)練一練第3題。

學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三學(xué)期第一學(xué)期課題三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（第二課時(shí)）學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.借助直觀模型理解算法，發(fā)展運(yùn)算能力和遷移能力。3.體會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】科技節(jié)要到了，學(xué)校老師帶著科技小組的同學(xué)去參觀科技館。老師和學(xué)生恰好坐滿3輛車(chē)。一共有多少名師生去參觀科技館