習作：多彩的活動（范文點評）多彩的活動多彩的活動1.明確要求:（1）嘗試運用點面結合的寫法記一次活動。寫清楚活動過程，將重點部分寫具體。（2）用點面結合的寫法寫場面，既關注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態等細節描寫。（3）寫出活動的體會。（4）根據老師和同學的建議，運用修改符號修改自己的習作。2.方法點撥:（1）審清題材:我們在成長的道路上經歷過無數次活動，如：“祖國在我心中”朗誦會、學校運動會、六一兒童節演出、植樹、端午節看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內外活動，你參加哪些？選一次活動寫下來，和同學們分享你的經歷。不但要把活動寫清楚，還可以寫寫自己當時的心情。（寫一次活動）（2）審清內容:從“多彩的活動”這個標題就可以知道，本次作文的內容是寫一次活動，屬于敘事范疇。因為活動的內容沒有限制，只要“多彩”就可以了。課文呈現了“拔河”“看京劇表演”“看望老人”三幅圖片，提示了活動的范圍——主要指校內外舉辦的各種集體活動。聯系自己的生活實際，喚醒集體活動的回憶，搜索相關素材，進行篩選，確定自己要寫的活動。“多彩的活動”包含的內容廣泛，這次作文是寫事作文，我們可以這樣來寫。

寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。

寫活動場面時，既要關注整個場面，也要注意同學的表現，寫一寫他們的神態、動作、語言、神態。

把這次活動中的體會寫下來。（3）審清重點:用點面結合的寫法寫場面，既關注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態等細節描寫。3.思路引導:（1）擬題思路題目，猶如人的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨特的題目，可以達到先聲奪人的效果。如：（2）寫作思路本單元習作的主題是“多彩的活動”。習作要素是“嘗試運用點面結合的寫法記一次活動”，旨在閱讀鋪路，由讀到寫。在之前的學習中，練習過寫活動，掌握了把活動過程寫清楚的方法，本單元又有所發展，強調要寫出印象深刻的重點部分，并且在關注整個場景的同時，也要描寫個體的表現。《狼牙山五壯士》《開國大典》的編排，為本次習作提供了很好的范例，課文的場面描寫既寫出了宏大的場面，也寫出了群體與個人的表現，對學生的習作起到了導引的作用。（3）列提綱提綱一：詳略得當，重點突出提綱二：倒敘開頭，設置懸念提綱三：簡明直接，活動完整我的提綱【范文點評一】范文展示運動會今天，陽光明媚，秋高氣爽。終于，經過漫長的等待，我們迎來了學校秋季運動會。名師點評放眼望去，操場上，彩旗飄飄，人頭攢動。吶喊聲，加油聲，此起彼伏。同學們用他們特有的熱情等待著運動會的開始，而運動健兒們臉上洋溢著笑容，他們似乎信心十足。比賽開始了，操場上頓時人聲鼎沸！你瞧，那邊是男子100米短跑。隨著裁判老師“砰”的一聲槍響，運動員們像離弦的箭一樣沖了出去，坐在旁邊的觀眾高聲大喊：“加油！加油！”運動員們你追我趕，奮勇向前，快到終點的時候，他們更是使出全身的力氣往前沖，每個運動健兒都不甘落后，那股為班級爭光的沖勁兒，真讓我們感動。再看，操場的另一角是壘球比賽區。只見我們班的小錢同學也在那里等候著，一個接一個的同學扔著壘球，終于輪到我們班了。只見小錢同學拿著壘球，然后身體往后微微一仰，最后快速地將壘球扔了出去。這個壘球呈拋物線形狀在空中飛了一段時間，就掉了下來。哇！扔得這么遠呀！小錢同學為我們班爭得了榮譽，竟然拿了第一名的好成績，真是厲害！大家歡呼起來，為他喝彩。時間過得真快，運動會在同學們的歡聲笑語中結束了。在這次運動會中，我們有收獲，當然也有失敗，我們應該重整旗鼓，期待著在下一次的運動會中再創佳績。開頭交代運動會的時間和天氣，用“漫長的等待”來表現同學們對運動會期待已久。場面描寫，從“面”上描寫運動會的盛況和同學們的心情。接著用兩段文字進行“點”的描寫，突出運動員為班級爭光的勁頭。照應開頭，點明這次秋季運動會的意義。亮點借鑒這篇習作圍繞運動會一事展開敘述，采用“點面結合”的描寫方法，將同學們在運動會中的表現描寫得詳細具體。文章首尾呼應，結構完整，是一篇比較好的習作。【范文點評二】范文點評研學旅行活動小記盼望著，盼望著，研學旅行活動這一天終于到來了。一大早，我們就坐上了開往旅行目的地的大巴。大家抑制不住內心的喜悅，嘰嘰喳喳說個不停，一個多小時的車程在我們的說笑聲中一晃就過去了。車子剛抵達目的地，我們便從車上飛奔而下，看到等候已久的教官們，我們更是激動不已。總教官給我們分了不同的隊，然后講述了研學活動的安排，之后活動就正式開始了。首先，我們來到了國防科普教育館地震演習廳，教官給我們播放了一部關于地震的小視頻。通過視頻，我明白了地震是自然災害之一，還學習了地震中自救的知識。我們還參觀了地震模擬現場，看到了那一幕幕令人難以忘懷的場景。之后在教官精心設計的游戲中，我們學習了營救傷員的知識，完成了一次有趣的救援活動。接著，我們來到了密林尋寶基地。大家邁著興奮的步伐沖進場地，我們小分隊的小隊長是小賀，他領著我們幾個人走向了那充滿誘惑的密林深處。不一會兒就聽到四周不斷傳來歡呼聲——“我找到了”“我也找到了”，我們知道那是別的小分隊找到了“寶藏”。名師點評“飛奔”寫出了“我們”對這次活動的期待之情。寫出了觀看視頻的收獲。著重描寫密林尋“寶藏”時“我們”的心理變化。點面結合，寫出了“我們”因沒找到寶藏而著急以及找到寶藏后小隊長激動的樣子。聽到不斷傳來的別的小分隊的歡呼聲，而我們隊還沒有找到任何“寶藏”，我們都急出了一身汗。后來還是小隊長小賀沉著應對，告訴我們要冷靜細心，不放過任何蛛絲馬跡。終于，小賀第一個發現了“寶藏”，他激動得大喊一聲：“找到了！”一下子蹦得老高。后來，我們又不斷有新的發現。沒想到最后我們找到的“寶藏”最多，收獲了一大堆獎品。接下來，我們來到了射擊場，這是一項考驗眼力和定力的活動，在教官的指導下，我們一個個拿起氣槍，扣動扳機，只聽見“砰、砰、砰”的聲音縈繞在我們耳邊，同學們一個個躍躍欲試，眼睛瞪得老大，直直地盯著紅色的靶心。最后激動人心的一個活動來了一過高空獨木橋。同學們有序地系好安全帶努力在獨木橋上保持身體平衡，慢慢往前走著。我看到有的同學雖然兩腿抖得厲害，可還是堅持著走完了獨木橋，我打心眼兒里佩服他們。我有恐高癥，沒有嘗試這項活動，但是我相信我以后一定能克服心理上的恐懼，和同學們一樣順利完成任務。這次研學旅行活動讓我懂得了做事要有持之以恒的精神。學習亦如此，如果你在中途放棄，就不會獲得好結果。但是如果你堅持下去了，你將會有最好的收獲。“面”的描寫，聚焦我們射擊時的動作、神態，描繪了“我們”全神貫注的樣子。點明主旨，寫出了“我”參加此次活動的收獲。亮點借鑒小作者按照研學旅行活動當天的時間順序，運用“首先”“接著”“最后”等詞語，把活動的過程寫得清楚明白，其中印象深刻的部分密林尋寶運用點面結合的方式，將活動場面寫得非常詳細。結尾寫自己的收獲，起到了畫龍點睛的作用。【范文點評三】范文展示“我和祖國共成長”合唱比賽9月30日，秋風習習，學校隆重舉行了“盛世華誕齊唱響，我和祖國共成長”合唱比賽。名師點評開頭簡潔明了，點明活動內容。下午1點20分，同學們準時來到操場，在指定的位置坐好。放眼望去，操場的正前方是一個大舞臺。舞臺的背景墻上，“盛世華誕齊唱響，我和祖國共成長”十幾個鮮紅的大字在陽光的照耀下熠熠生輝。我頓時熱血沸騰。環顧四周，操場上已經人山人海，好像海上的波浪。同學們的臉上洋溢著微笑。整個操場成了一片歡樂的海洋。1點30分，合唱比賽拉開了序幕。首先是校長慷慨激昂的講話，而后四位主持人閃亮登場，比賽正式開始。先是二年級的小同學上臺，他們用稚嫩的歌聲歌唱著偉大的祖國，聲音美妙而動聽。比賽進行著，臺下不時爆發出雷鳴般的掌聲和熱烈的歡呼聲。不知不覺中，合唱比賽已經進入白熱化的階段，你方唱罷我登場。六(2)班的《黃河大合唱》掀起了合唱比賽的高潮。只見他們穿著藍白相間的衣衫，排著有序的隊伍，朝氣蓬勃地站到了舞臺中央。他們昂首挺胸地站立，隨著音樂的響起，高亢的歌聲響徹天空：“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮…”一幅幅畫面浮現在我的眼前：五壯士寧死不屈英勇跳崖，董存瑞為了人民的解放事業舍身炸碉堡，黃繼光用胸膛堵住了敵人的槍口…多少革命英雄拋頭顱灑熱血，用生命換來了我們今天的生活啊！鏗鏘有力的歌聲還在耳邊回蕩著…“保衛黃河，保衛華北，保衛全中國…”我心潮澎湃，暗暗下決心：一定要好好學習，要對得起那些革命英雄的犧牲！歌聲漸漸停止，臺下傳來一陣陣排山倒海的掌聲，同學們大聲歡呼著。大家手掌拍得通紅，嗓子都喊啞了，好像還不能表達自己內心的贊美之情……很快，該我們班上場了。關注整體，即“面”的描寫，表現了賽前操場上的情景和同學們喜悅的心情，渲染了歡樂的氣氛。側面描寫，烘托了比賽的精彩以及激烈。過渡自然。“面”的描寫，再現了六(2)班合唱時的場景，畫面惑十足。由歌曲聯想到革命先烈，表達了自己內心真實的感受，熱血沸騰。再次運用側面描寫，襯托節目的精彩，表現出小觀眾們內心的贊美之情。我的心怦怦地跳著。旁邊的同學也都開始為上臺做準備了，大家有的整了整紅領巾，有的清了清嗓子，有的按了按臉上的貼畫，還有的小聲地練唱著。我們懷著激動而緊張的心情，緩緩登上舞臺。熟悉的旋律響起，奇怪的是，我居然不再緊張。我們放開歌喉，大聲地歌唱著：“五星紅旗，我為你自豪…”我的心里再一次翻騰起了巨浪。是呀，五星紅旗，你見證了祖國70多年來日新月異的變化，見證了祖國70多年來所取得的巨大成就，你是我們心中永遠的驕傲！時間轉瞬即逝，美好的時光總是短暫的，合唱比賽在《我和我的祖國》那悠揚的歌聲中漸近尾聲。我真心地祝愿我們偉大的祖國永遠繁榮昌盛！點面結合，既寫了“我”和一部分同學的表現，又寫出了集體歌唱的場面，形象地寫出了“我”心理的變化：激動緊張→不再緊張。自然的聯想，很好地豐富了文章內容。亮點借鑒這篇習作按照比賽進行的順序，清晰有序地記敘了整個比賽的過程，詳略得當，重點突出。場面描寫生動細膩，點面結合，尤其是對自己的心理活動刻畫細致入微，表達了自己內心的真實感受。【范文點評四】范文展示難忘的拔河比賽那天，同學們揮汗如雨，團結一心；那天，同學們使出吃奶的勁兒，嗓子都喊啞了；那天，加油聲、吶喊聲此起彼伏，震耳欲聾……我永遠也忘不了那場精彩的拔河比賽。盼星星，盼月亮，拔河比賽終于開始了。操場上人頭攢動，擠得水泄不通。同學們一窩蜂似的圍在賽場上，只見一條大粗繩子壓在賽場當中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。名師點評倒序開篇:用排比句寫出拔河比賽的熱鬧場面，突出“難忘”，引出下文。生動具體：對賽前操場上的場面描寫和人物的心理描寫，生動形象。我們六年級（4）班對戰六年級（5）班，大家紛紛走上前去，拉住繩子，排成“柳條”形。我的朋友趙思佳緊張極了，心一直“撲通撲通”地跳。我在旁邊看出了她的心思，對她說：“沒事，別緊張，放輕松點兒……”“嘟——”哨聲響了，大家把身體一齊向后仰，一個個漲紅了臉。同學們的手像一把大鉗子，緊緊地抓住繩子不放。我們班使出了九牛二虎之力，腳一步一步吃力地向后退。可誰知六年級（5）班的勁兒也很大，兩邊這樣一拉，我好像要飄起來一樣。再向右看看，只見趙思佳把眼瞪得圓圓的，咬著牙，汗珠從頭發上“跳”了下來。哎喲！麻繩上有一根刺扎進了她的手里，她把手換了一下，誰知一換手，同學們的手就把繩占滿了，她的另一只手不知道放在哪兒。我在焦急之中趕忙給她指了個位置，她才得以把手放下。老師和啦啦隊隊員一直對我們喊：“加油，加油！”最后裁判員“嘟”的一聲，結束了第一場比賽。1∶0，哈，我們贏了！“第二場比賽要開始了，快準備。”老師喊道。“嘟——”哨聲響了，大家一齊向后拉。一旁的啦啦隊隊員大聲地喊：“六年級（4）班，加油！六年級（4）班，加油！”拔河的同學更加用力了。由于對手太厲害，紅布條兒漸漸地離我們越來越遠……第二場比賽我們輸了。緊接著進行第三場比賽。可能是我們的心理狀態受到了影響，第三場比賽也以失敗告終。通過拔河比賽，我明白了：一個小水滴，只有融入大海里，才不會被蒸發；一朵花兒，只有開在花園里，才不會被埋沒；點面結合：把活動場景寫得活靈活現。詳略得當：詳寫第一場比賽，略寫第二、三場比賽，用簡潔的語言豐富了習作內容。深化主題一個人，只有在集體中，才能發揮更大的作用，因為——團結力量大。雖然我們最后沒有贏得比賽，但是我們努力了，無怨無悔。：結尾寫出了自己的感悟，深化了文章主題。亮點借鑒小作者以回憶開篇，運用排比句式概括出比賽的“難忘”。中間寫操場上的場面，重點對比賽過程進行描寫，抓住了全體學生的表現和典型人物的細節，對人物的神態、動作進行了刻畫，做到了點面結合、詳略得當。文章語言生動活潑，活動場景活靈活現，讓人讀后仿佛身臨其境。病文修改修改說明驚險刺激的游樂園之行我參加過的活動豐富多彩，但我印象最深刻的是五年級第二學期的那次春游。那天天空晴朗。隨著大巴車的發動，我激動極了。這次春游的目的地是游樂園。它的園區面積很大，足足有五千多平方米，最重要的是項目特別多。按照預先做好的攻略，我們一進入園區就直奔過山車。那又高又長的鐵軌，直插云霄的鐵軌上的過山車一瞬間便能俯沖而下，讓人不禁背后一涼。排了好長時間的隊，終于輪到我們了！我突風和日麗，我們乘坐大巴車向游樂園出發。敘述有些啰唆，交代清楚時間、地點、人物即可。，怕自己恐高，又怕他們說我膽小，可以寫寫“我”的心理、動作等，把“我”玩過山車之前的表現寫生動、具體。然有點兒害怕，特別是看到那長長的鐵軌時，我忍不住輕聲抱怨道：“早知道我就不來了。”不過，既來之則安之。出發后，我只覺得過山車緩慢向上爬，前面我有恐高癥，所以我把眼睛閉了起來，過山車好像挺平穩的，于是我睜開眼睛，發現下面排隊的人跟搬家的螞蟻似的，密密麻麻。突然，過山車加快速度，緊接著幾個大旋轉，我還沒有做好準備，腦子一片空白，趕忙閉上雙眼，嘴里忍不住發出驚叫聲，感覺自己的身體要四分五裂了，五臟六腑，火辣辣的疼。過了幾秒鐘，過山車的速度逐漸慢下來，我不停地撫摸著自己怦怦亂跳的小心臟。再看同學們，他們一臉興奮，臉上絲毫沒有害怕的表情。感覺從過山車上下來后，我一屁股癱倒在地，天旋地轉。他們卻趁熱打鐵，拉著我玩遍了所有的刺激項目。第二個玩的是跳樓機！二十多米高，一會兒往上飛，一會兒往下墜，我耳朵都吹疼了，“呼啦啦”的風聲，驚恐不已的叫聲……感覺這次春游，我要永遠記得，真是刺激！挑戰了太多自己以前不敢參與的項目我心一橫，眼一閉，鉆進了座椅。特別伴隨著結尾寫感受不能空乏無物，要結合前文，言之有理。改后習作驚險刺激的游樂園之行我參加過的活動豐富多彩，但我印象最深刻的是五年級第二學期的那次春游。那天風和日麗，我們乘坐大巴車向游樂園出發。按照預先做好的攻略，我們一進入園區就直奔過山車。那又高又長的鐵軌直插云霄，鐵軌上的過山車一瞬間便能俯沖而下，讓人不禁背后一涼。排了好長時間的隊，終于輪到我們了！我突然有點兒害怕，怕自己恐高，又怕他們說我膽小