大班語言活動家的教案演講人：日期：教學目標教學內容與要求教學方法與手段活動過程安排評價方式與標準資源開發與利用建議備課資料附錄目錄01教學目標010203掌握基本詞匯通過學習，使幼兒能夠掌握與家庭相關的基本詞匯，如家庭成員稱謂、家具家電名稱等。提高聽說能力通過聽、說練習，培養幼兒的語言表達能力和理解能力，使其能夠用簡單的語言描述家庭生活和家庭成員。培養閱讀能力引導幼兒閱讀簡單的家庭主題繪本，培養其閱讀興趣和閱讀能力。知識技能目標通過學習，使幼兒更加了解家庭的重要性和家庭成員的角色，培養其家庭意識和責任感。培養家庭意識增進親子感情激發學習興趣通過親子互動活動，增進幼兒與家長之間的感情，營造和諧的家庭氛圍。以家庭為主題的語言活動能夠激發幼兒的學習興趣和參與熱情，提高其學習積極性。030201情感態度目標鼓勵幼兒與同伴一起學習和討論，培養其合作學習和交流能力。合作學習引導幼兒在家長的指導下進行自主學習和探索，培養其自主學習能力和問題解決能力。自主學習通過多元化的教學方式和學習資源，激發幼兒的學習興趣和創造力，促進其全面發展。多元化學習學習策略目標02教學內容與要求例如家庭、房間、家具、家電等相關的詞匯。核心詞匯例如“這是我的家”、“我有一個漂亮的房間”、“我家有……”等介紹家庭環境和物品的句型。基本句型例如“我最喜歡在……做……”、“……是我和家人一起……”等表達個人喜好和家庭活動的句型。擴展句型核心詞匯及句型03交流家庭信息學生能夠用所學語言與同伴交流各自的家庭信息，如家庭成員、家庭住址等。01描述家庭環境和物品學生能夠用所學詞匯和句型描述自己的家庭環境和物品，如家具、家電等。02表達個人喜好和家庭活動學生能夠用所學句型表達自己在家庭中的喜好和活動，如看書、玩游戲等。語言功能及運用場景家庭觀念01介紹不同文化背景下的家庭觀念，如家庭的重要性、家庭成員的角色等。家庭生活02介紹不同文化背景下的家庭生活，如家庭成員的相處方式、家庭活動等。家庭環境03介紹不同文化背景下的家庭環境，如房屋的布局、裝修風格等。通過了解不同文化背景下的家庭觀念、家庭生活和家庭環境，引導學生尊重和理解多元文化。文化背景知識介紹03教學方法與手段

情境教學法應用創設生活情境通過模擬家庭環境，如客廳、臥室等，使幼兒身臨其境地感受家的氛圍。角色扮演讓幼兒扮演家庭成員角色，如爸爸、媽媽、孩子等，進行對話和互動，增強語言實踐能力。情境問題討論引導幼兒圍繞家庭主題展開討論，如家庭成員的職責、家庭規則等，培養幼兒的思考能力和語言表達能力。設計親子互動游戲，如“你說我猜”、“家庭角色扮演”等，增進親子關系，同時鍛煉幼兒的語言理解和表達能力。親子互動游戲通過詞匯接龍、句子接龍等語言游戲，培養幼兒的詞匯積累和語言組織能力。語言游戲結合繪畫活動，讓幼兒描繪自己心中的家，并用語言描述自己的作品，提高幼兒的想象力和語言表達能力。家庭主題繪畫游戲游戲化活動設計兒歌、動畫欣賞播放與家庭主題相關的兒歌、動畫，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受家的溫暖?；诱n件制作制作互動課件，通過圖像、聲音、文字等多種媒體形式展示家庭成員、家庭環境等，激發幼兒的學習興趣。家庭故事分享利用多媒體平臺分享家庭故事，如家庭成員的成長經歷、家庭趣事等，培養幼兒的傾聽能力和口語表達能力。多媒體輔助教學04活動過程安排圖片展示展示一些家庭的圖片，引導孩子們觀察并描述圖片中的家庭成員、家庭環境等。提問互動向孩子們提問，例如“你家里有哪些人？”、“你最喜歡和家人一起做什么？”等，激發孩子們的興趣和思考。兒歌演唱選擇一首與家庭主題相關的兒歌，讓孩子們一起演唱，營造輕松愉快的學習氛圍。熱身活動及導入環節句型練習教授一些簡單的句型，如“這是我爸爸”、“我媽媽很漂亮”等，讓孩子們進行模仿和操練。情景對話設計一些家庭情景對話，讓孩子們在模擬的情境中運用所學詞匯和句型進行交流。詞匯學習教授與家庭相關的詞匯，如“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”等，并引導孩子們正確發音。新知識呈現和操練環節ABDC游戲互動設計一些與家庭主題相關的游戲，如“家庭成員連連看”、“家庭角色扮演”等，讓孩子們在游戲中鞏固所學知識。繪畫創作讓孩子們畫出自己的家庭或家庭成員，并鼓勵他們用英語描述自己的作品。歌曲表演選擇一首適合孩子們表演的家庭主題歌曲，讓他們進行表演唱，提高孩子們的自信心和表現力。家庭作業布置一些與家庭相關的作業，如讓孩子們回家后用英語向家人介紹自己的家庭成員等，將課堂所學延伸到家庭生活中。鞏固提高和拓展環節05評價方式與標準觀察記錄法應用010203在活動過程中，教師密切觀察幼兒的表現和反應，記錄他們在語言運用、交流互動、理解表達等方面的表現。觀察記錄應客觀、詳細，包括幼兒的具體行為、語言表述、情緒反應等，以便后續分析和評價。通過觀察記錄，教師可以了解幼兒的語言發展水平和個體差異，為后續的教學提供有針對性的指導。在活動過程中和活動結束后，教師及時與幼兒進行互動交流，收集他們的口頭反饋?？陬^反饋可以包括幼兒對活動的喜好、對故事內容的理解、對角色的感受等方面。教師應對幼兒的口頭反饋進行整理和分析，了解他們的語言理解和表達能力，以及對活動的滿意度和建議。口頭反饋收集在活動結束后，教師可以組織幼兒進行作品展示，如故事表演、繪畫作品等。通過作品展示，可以直觀地了解幼兒的語言表達能力和創造力，以及他們對故事內容的理解和想象。教師應對幼兒的作品進行客觀評價，肯定他們的優點和進步，提出建設性的意見和建議，鼓勵他們繼續努力。同時，也可以引導幼兒相互欣賞和評價作品，培養他們的審美能力和批判性思維。作品展示評價方式06資源開發與利用建議123從現有教材中挑選適合大班幼兒的語言學習活動，如兒歌、故事、散文等，確保內容貼近幼兒生活，富有教育意義。精選教材內容對選定的教材內容進行深入解讀，挖掘其中的語言價值、情感價值和認知價值，為幼兒提供多元的學習體驗。深度解讀文本利用教材資源創設豐富的語言情境，引導幼兒在情境中感受語言、理解語言，激發幼兒的語言表達欲望。創設語言情境教材資源挖掘搜集網絡素材對網絡資源進行篩選和整理，確保資源的真實性、安全性和教育性，為幼兒提供健康、有益的學習內容。篩選優質資源創新應用方式鼓勵教師將網絡資源與傳統教學手段相結合，創新應用方式，提高教學效果和幼兒的學習興趣。積極利用網絡資源，搜集與主題相關的圖片、音頻、視頻等素材，豐富幼兒的語言學習環境。網絡資源整合引導家長參與幼兒的語言學習，提供家庭閱讀環境，鼓勵家長與幼兒共讀繪本、講故事等，增進親子交流。家庭資源利用充分利用社區資源，如圖書館、博物館、公園等，組織幼兒開展實地參觀、探訪活動，拓展幼兒的語言學習空間。社區資源拓展加強幼兒園與家庭、社區的合作與溝通，共同為幼兒的語言發展提供支持與幫助，形成教育合力。家園合作共育家庭社區資源聯動07備課資料附錄這首兒歌以簡潔明快的旋律和歌詞，表達了家的溫暖和幸福，適合在大班語言活動中引導幼兒感受家的美好。兒歌《家》這是一個關于幼兒介紹自己家庭成員和家居環境的故事，通過講述和互動，可以培養幼兒的口語表達能力和家庭觀念。故事《我的家》相關兒歌、故事推薦可以從幼兒家庭收集一些溫馨的家庭生活照片，如全家福、親子活動等，用于在語言活動中展示和討論，激發幼兒的興趣和共鳴。從網絡或家居雜志中選取一些家居環境圖片，展示不同風格的家居裝飾，引導幼兒觀察并描述，豐富幼兒的詞匯和表達能力。圖片素材來源說明家居環境圖片