Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(II)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(II)選自2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版選擇性必修第四冊(cè)。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.閱讀理解：通過(guò)閱讀一篇關(guān)于不同文化背景下的交流障礙的文章，使學(xué)生理解并掌握如何在不同文化中更好地理解和溝通。

2.聽力練習(xí)：聽一段關(guān)于交流技巧的對(duì)話或獨(dú)白，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

3.口語(yǔ)表達(dá)：以小組討論或角色扮演的形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.語(yǔ)法復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)過(guò)去分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

5.寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何在不同文化背景下有效溝通的短文，鍛煉寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、聽力、口語(yǔ)和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，理解和表達(dá)關(guān)于不同文化背景下交流障礙的主題。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解，認(rèn)識(shí)到不同文化間的差異，并學(xué)會(huì)尊重和欣賞文化多樣性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析和評(píng)價(jià)文章內(nèi)容，學(xué)生將提升批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和反思，提高解決實(shí)際交流問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了選擇性必修第四冊(cè)前幾個(gè)單元的內(nèi)容，具備了一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和聽力理解，同時(shí)也有一定的口語(yǔ)和寫作基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)了解不同文化感興趣，愿意通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解外部世界。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中通常表現(xiàn)出較好的合作能力和探究精神，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在理解不同文化背景下的交流障礙時(shí)遇到困難，特別是在分析文章深層含義和抽象概念時(shí)。此外，口語(yǔ)表達(dá)和寫作對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是挑戰(zhàn)，尤其是在運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)復(fù)雜觀點(diǎn)時(shí)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。首先通過(guò)講授引入不同文化背景下的交流障礙主題，然后通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。具體教學(xué)活動(dòng)包括：小組討論文章中的案例分析，以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)；角色扮演練習(xí)，模擬跨文化交流場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。此外，將使用多媒體資源，如視頻和音頻材料，以增強(qiáng)聽力練習(xí)的實(shí)效性，并利用PPT展示關(guān)鍵信息和語(yǔ)法點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于Unit2Understandingeachother的預(yù)習(xí)資料，包括課文概要和關(guān)鍵詞匯列表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“在你的經(jīng)驗(yàn)中，遇到過(guò)哪些跨文化交流的障礙？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀課文和詞匯，理解主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生記錄下對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考答案，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段跨文化交流的短片，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的難點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如過(guò)去分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬不同文化背景下的交流場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在閱讀和討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中難以理解的語(yǔ)言點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演練習(xí)實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握語(yǔ)言技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于如何在不同文化背景下有效溝通的短文寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行閱讀、聽力、口語(yǔ)和寫作。在閱讀方面，學(xué)生能夠理解并分析關(guān)于不同文化背景下交流障礙的文本，掌握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。在聽力方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力。在口語(yǔ)方面，學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，能夠更自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行實(shí)際交流。在寫作方面，學(xué)生能夠撰寫關(guān)于有效溝通的短文，正確使用過(guò)去分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)多元文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到不同文化間的差異，并學(xué)會(huì)尊重和欣賞文化多樣性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解不同文化背景下的人們?cè)诮涣髦锌赡苡龅降恼系K，從而更加寬容和理解他人。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：學(xué)生在分析課文內(nèi)容和參與課堂討論的過(guò)程中，提高了批判性思維能力。他們學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，對(duì)文化交流中的障礙進(jìn)行深入思考，提出有見地的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠自主探索知識(shí)，積極參與討論，并在教師的指導(dǎo)下解決問(wèn)題。他們還能夠通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生A在課前預(yù)習(xí)中，通過(guò)閱讀課文和詞匯，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步了解。在課堂上，他能夠積極參與討論，正確使用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生B在聽力練習(xí)中，通過(guò)聽一段關(guān)于交流技巧的獨(dú)白，成功地捕捉到了關(guān)鍵信息，并在隨后的討論中分享了自己的理解。

-學(xué)生C在角色扮演活動(dòng)中，模擬了一次跨文化交流的場(chǎng)景，他運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)和技巧，成功地克服了交流障礙，展現(xiàn)出了較高的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生D在寫作練習(xí)中，撰寫了一篇關(guān)于如何在不同文化背景下有效溝通的短文。他在文章中正確使用了過(guò)去分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和思考。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的效果。他們不僅掌握了新的知識(shí)和技能，還增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化差異對(duì)交流的影響

-過(guò)去分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法

-跨文化交流的有效策略

②重點(diǎn)詞匯：

-barrier（障礙）

-communication（交流）

-culture（文化）

-understanding（理解）

-strategy（策略）

-interaction（互動(dòng)）

③重點(diǎn)句子：

-"Culturaldifferencescanbeabarriertoeffectivecommunicati