《獻給母親的歌》教學設計10篇

《獻給母親的歌》教學設計1

【活動目標】

1、知識目標：

(1)積累有關母愛的各種格言、詩歌等。

⑵認識母愛的偉大。

2、能力目標：

⑴培養學生的綜合分析能力以及學生的語言表達能力。

⑵培養學生上網查找、搜集、整理資料的能力。

⑶培養學生多種學科知識的融會貫通的能力。

(4)培養學生的團結協作能力。

3、情感目標：

⑴讓學生通過對有關母愛的各種資料的收集、整理，促使學生感受*凡而

偉大的母愛。

⑵讓學生感受母愛、理解母親引導學生學會感激，學會理解。

【學生分析】

八年級的學生愛說好動，已經具有**分析問題的能力，能夠自己查找資

料，也能夠通過小組合作完成老師布置的活動準備工作。同時，學生正處在心

理斷乳期，他們對母愛理解甚少，甚至不能理解母親的良苦用心，容易與父

母、家長產生誤解、隔閡，有必要對學生進行理解母親、熱愛母親的教育。

【教學策略及活動設計】

本課是人教版九義教材八年級下冊的一節語文課，是一節綜合性學習、寫

作、口語交際課。本課堅持學生是教學主體的教學原則，在教學過程中，教師

擔當的是導演的角色，是學生學習的合作者，是“朋友式的創造性教學”，而

學生是教學中的主體，是“創造性的友誼學習”。在整個活動過程中，教師是

以學生的促進者、引導者、調控者的身份參與學生的學習過程的。在學習活動

過程中，既有個人的準備、活動，又有學生小組的準備、活動，學生可以根據

自己的特長尋找切入點，既發揮了學生的特長，又有利于學生的團體合作的能

力培養。可以說，不同層次、不同特長的學生都得到了不同層次的提高，也體

現了不同學科的整合、融會貫通。學生在活動中，通過自己的準備、活動，了

解了母親，培養了愛母、敬母的情感，也提高了繪畫、朗誦、電腦制作、寫

作、語言表達、口語交際等多方面的能力。

【教學**設計］

本課主要使用powerpoint制作一些比較簡單的課件，主要用于導入課

題、投影課題、配樂設置情境、布置課后活動。在活動過程中，利用多**播放

《魯冰花》、《只要媽媽露笑臉》、《懂你》等歌曲來設置情境，激發學生的

感情。

【創新設計】

1、學生發揮自己的特長，用自己喜歡的方式來詮釋母愛，表達對母親的

感激。

2、不停留在課堂、口頭上，而是把母愛化作行動來回報母愛。

3、設計親情游戲，撞擊出母子、母女心靈之間的心靈火花。

【活動準備】

學生閱讀課本第49~53頁，感受偉大的母愛。教師進行活動前的總動

員，要求學生利用一周時間進行活動準備。學生可以**組合，每個小組3~5

人為宜。學生需要完成兩個準備工作。一是個人完成的準備：可以去圖書館、

資料室、書店等地，收集反映母愛的詩歌、格言、小說、散文、**報道、繪

畫，也可以收集家中的與母親的合影照片、回憶自己與母親之間的難忘的經

歷、故事，把自己對母親的感激、或者是自己想對母親說的心里話寫下來。把

收集到的所有資料制作成精美的卡片或其他形式的小禮物，在活動課上展示出

來。二是小組合作完成的準備：每個小組完成一件表現母愛的作品，可以是一

組反映母愛親情的圖片、攝影（可以以實物展示，也可以制作成幻燈片、配上

背景音樂，利用多**展示），可以演唱一首反映母愛的歌曲或是表演一段獻給

母親的舞蹈，可以可以畫一幅反映母愛的畫，可以演出一個反映母愛的小品，

可以朗誦一篇反映母愛的事故或散文。總之，只要是反映母愛的任何形式都可

以。

【活動過程】

1、利用多**播放別安樂隊的歌曲《真的愛你》，導入活動，利用歌曲來

激發學生潛藏在心底的感情。

2、教師詮說母愛，導入活動：

別安樂隊的一首老歌《真的愛你》，再次讓我們重溫了母愛。偉大的、無

私的母愛沉浸于萬物之中，充盈于天地之間，如果沒有母愛，這世界將不復存

在。

母愛就象春雨，潤物無聲；母愛就象清歌，綿長悠遠。想起了母親，消沉

的意志會化為風發的意氣；想起了母親，羈旅漂泊的游子就會萌發回家的心

愿；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。

母親是人世間最圣潔的稱呼，母愛是人世間最美好的感情。為了理解母

親，為了回報母愛，讓我們以自己的拳拳赤子心來開始今天的語文活動課《獻

給母親的歌》。

3、活動一：母愛大搜索：

以競賽的形式，將全班分成兩個大組，每個大組派一名**主持競賽。競

賽，分成必答和搶答兩個階段。競賽內容為學生收集到的有關母愛的詩歌、格

言等。必答部分為每個小組的成員輪流展示自己收集的格言、警句、詩歌，要

求一個接一個展示，中間不能有停頓，否則扣分。搶答部分為按鈴搶答。必答

和搶答時均要求口齒清楚、感情飽滿。

競賽之后，教師進行總結。

4、活動四：母愛說不盡：

學生用自己的方式表達出對母親的愛。學生可以展示自己畫的畫，可以朗

誦寫給母親的小詩，可以展示自己收集到的表現母愛的繪畫、小說、散文、**

報道，可以展示自己制作的一組反映母愛親情的圖片、攝影（可以是實物展

示，也可以制作成幻燈片、配上背景音樂，利用多**展示），可以演唱一首反

映母愛的歌曲或是跳一段獻給母親的舞蹈，可以可以畫一幅反映母愛的畫，可

以演出一個反映母愛的小品，可以朗誦一篇反映母愛的'事故或散文。也可以講

述自己與母親之間的親情小故事，也可以展示自己與母親的合影、照片，向大

家介紹自己的母親、說說自己與母親之間的小故事。

5、活動五：親情小游戲：

邀請部分母親參加，設計一些母親與孩子共同參加的游戲。比如，可以是

板鞋比賽，母親與孩子共穿一雙板鞋，看看哪一組先到終點。可以是夾球行

進，由母親與孩子共同背靠背、手拉手的夾球行進，以先到中點為勝。也可

以是互猜母親的生日、愛好、最喜歡吃的菜等等，可以由主持人主持，由母

親、孩子各自寫在自己的答題卡上。此活動需要母親與孩子互相配合才能獲

勝，既可以增進母親與孩子之間的感情，激發學生的愛母情結，又可以鍛煉學

生的體質，激發學生的興趣。

6、活動六：感激母愛：

我們的母親只是一個普通的*凡人，她沒有**的豐功偉績，她沒有明星的光

彩奪目，但是，在我們的心里母親永遠是最偉大的母親。母愛如浩瀚大海，母

愛如擎天之柱，是母親給了我們生命，是母親給了我們一切。我們傾其所有也

不能報答母親的深恩，就讓我們用我們親手制作的一份小小的禮物表達我們對

母親的感激吧！

學生展示自己親手制作的卡片或其他的小禮物，有母親到來的可以直接送

到母親手上，說一句感謝的話；沒有母親到來的可以在全班展示。

7、活動七：母愛隨我到永遠：

母愛，道不盡；母愛，說不完！讓我們去感觸這人間最美好的真情，讓我

們用心靈去解讀母愛的纏綿。讓那綿綿不盡的慈母愛，穿越時空，流注千年！

讓我們對天下所有的母親深情地道一聲“媽媽，謝謝您"！或許，你對母親的

愛深深的埋藏在心底；或許你對母親曾經有過誤會和爭吵。但是，別忘了生你

養你的母親，請為你的母親做一件力所能及的事，你可以寫一封信表達你對母

親的感謝，你可以把你親手制作的賀卡送到母親的手上，你可以為母親煮一次

早餐，你可以為母親買下那枚小小的母親心儀已久的發夾。

今天，我們的語文活動課《獻給母親的歌》結束了，但是，我們相信我們

對母親的愛越來越深，我們將讓母親的愛成為我們奮進的動力，我們將把我們

對母親的感激化作行動來回報母愛！

《獻給母親的歌》教學設計2

【活動背景】

新課程教材人教版《語文》八年下冊第一單元學習了《獻給母親的歌》，

這一篇課文之后，母愛，則是人世間最偉大的愛。母愛，猶如陽光和空氣，我

們沐浴其中卻常常渾然不覺。回首往事，我們才幡然悔悟，母親為我們做的每

一件小事都蘊含著濃濃的深情。本次活動旨在引發學生關注我們身邊最親近而

又最易被忽略的人一一母親，深切體味人類最偉大、最無私的愛一一母愛。

鑒于這種情況，我們這一組同學選擇了這個研究課題填寫“研究性學習課

題申報表”。

【研究目的】

1,通過這次研究性學習，培養學生用獨特的視角觀察生活、感悟生活的

能力。

2、通過這次研究性學習，培養學生運用多種方式（口語表達、寫作、表

演、實踐等）表達情感的能力。

3、通過這次研究性學習，培養鍛煉學生的口語表達能力及聽、讀、寫能

力，鼓勵學生說真話、寫真事、訴真情。

4、通過這次研究性學習，培養學生在參與過程中的合作意識，由課內向

課外延伸，做到學習與生活的有機結合，培養學生健康美好的倫理親情，引導

他們感受愛、理解愛、奉獻愛。

【研究方法】

**法、行動法、討論法、資料收集法等。

【活動內容】

1、課前利用近一周的時間，觀察并記錄母親為你所做的一切，在日常生

活小事中，逐步走進母親的生活，認識母親*凡背后的偉大。

2、通過**走訪、查閱資料等途徑，更深入地了解人類世界中偉大母親的

壯舉，逐步理解母親，激發對母親由衷的敬愛之情。

3、通過課堂展示進行成果交流，充分表達對母親的理解感激之情，并在

后續活動中以實際行動回報母親。

4、以全體師生為主要人物，以歌頌母親為線索，通過多樣的形式將課堂

構建成一個展示母親*凡、偉大形象的舞臺。

5、對母親的生活觀察力求全面，涉及工作、生活等方方面面。

【研究過程】

全班同學分成四個小組，其中我們這個小組六個人組成，活動過程中組長

適當分工，組員各負其責，每周兩次組內交流。其次，我們注重搜集描寫母愛

的詩歌、小說、散文等文學作品；展現母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、

廣告等作品。第三，制訂**計劃；第四，實施**研究，比如查找資料、獲取感

性材料、整理資料、分析資料等。

為使整個研究過程具可操作性和實效性，我們將研究過程分作了五大階

段，基本流程如下：

一、準備階段，啟發引導

1、擬訂課題研究計劃，并撰寫開題報告。

2、搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現母親形象的繪

畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；以小組的形式，合作搜集、整理，在老

師的指導下，用不同的形式展示成果。

二、指導階段，提出自己感興趣的問題，擬定研究的課題

1、**采訪的內容具體、生動、感人，能真實地反映母親的生活與內心世

界。

2、語言的'表述流暢，口齒清晰，聲音宏亮，語調富有表現力和感染力。

3、表演自然、真實、形象，表情、動作、語言要符合人物的身份。

4、小組成員參與意識強，合作融洽，能及時補充，發揮群體作用。

三、實踐實施和體驗階段，開展研究活動

實施階段：

1、活動由四個板塊（聽故事、談感覺、謝母親、送祝福）。

2、請幾位母親**到校參加活動。

3、學生說、唱、演，展示學生的才能。

4、展示家長的“青春賀信”與“青春賀禮”。

5、反饋**結果，推出孝敬父母模范，樹立行為榜樣。

6、通過文藝表演充分展示學生的才藝。

實施過程：

1、我們小組帶動全班同學起唱《燭光里的媽媽》親愛的同學，你可曾想

過？從我們呱呱落地到今天，15年來，是誰最牽掛我們的冷暖，是誰最擔心

我們的健康？是誰為我們的進步欣喜驕傲？又是誰為我們的缺點和毛病揪心著

急？是媽媽，是爸爸，是人們的骨肉至親。

從嗷嗷待哺的嬰兒到蹣跚學步的孩童，從無憂無慮的小學生到邁向青春期

的準青年，這期間，滲透著爸爸多省****的教誨，飽含著媽媽多少溫柔體貼的

關愛。

同學們，這是一份永恒的愛。它跨越時空，它不求回報。就在今天，就在

此時，這份愛來到了我們班上現場。

同學們，人們總說家長都望子成龍、望女成鳳，其實我想，我們健康快樂

地成長，才是普天下父母最大的心愿。你看，在我們即將跨入青春的行列時，

父母們熱情地為每一個同學發來了青春賀信。

首先，讓我們一起聆聽慈母的心聲。父母為我們奉獻出了他們所能給予的

一切，這份柔情、這份愛，我們應該如何回報呢？

請幾個同學談談你們在家是如何表達對父母的愛的。

冉宇、張無蕪、付源遠等同學都從不同方面表達了對父母的關愛。

同學在家的表現向家長們發了一份**表，現將**結果向同學們作一反饋。

聽故事《聽媽媽講那過去的事情》。家，是我們避風的港灣，是我們成長

的搖籃。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇：當母親把你

從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走；當你跌倒了，又把你扶起來，繼

續操練……從此，你便開始了全新的人生。每次放學回家，你向母親匯報自己

的收獲時，母親總聽得津津有味。

母親一直無微不至地關心你，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？

今天，我們就來聽聽母親的故事。

2、在班上同學中發生的一件真實的事情：

（課件顯示）我們小組付源遠同學從小父母離異的男生，他在母親的撫育

下長大，這其中的酸甜苦辣可想而知，自不必說。母親是一位女強人，但她與

眾多的母親一樣，望子成龍，對兒子嚴格要求，她又與眾多的母親不一樣，不

想讓殘缺的家庭給兒子帶來傷害。于是為了有更好的成績，不惜花錢讓他參加

一些實驗班。生活上，更是噓寒問暖，一切都繞著兒子轉。但表面看上去“懂

事”的兒子卻并不令她滿意，成績常有紅燈，性格上也不如母親所愿，凡事顯

得隨便。在一次放學后，兒子站在母親房間看電視，長久不肯離去，母親很自

然的催促兒子去做作業，但多次兒子都不理，于是母親出手打了兒子。沒料

到，已高于母親的兒子竟一下子站了起來，怒目向著母親道：“你打我！我打

你”隨便一個動作！

母親一下子懵了。只覺得天都塌了！拖著、拽著兒子，摸著黑，敲響了己

睡下的班**的門——那是一個不眠之夜！

這位母親含辛茹苦地帶大兒子，在兒子長到十五歲時，竟得到了這樣的回

報。母親不能理解，更不能接受！她道：“他十五歲打我就隨便一個動作，等

二十五歲打的我老太婆地下爬了。明天起，我不供他讀書了，我要趕他出

門……”母親一字一句，句句是淚。是啊，母親不能理解！《橋之美》綜合能

力測

四、各小組總結學習收獲，集體交流學習成果

（鼓勵表達自己獨特的見解和感受）

經各環節的資料收集和整理，小組多次進行交流，對各方面的資料進行了

分析。

附小組成果展示:

請各小組選擇最有價值的材料參加集體交流。演唱歌曲、朗誦詩文、展示

**資料、表演小品等。

小組分別展示搜集有關資料（母親畫的像、拍的照片、圖片、詩歌、小

說、散文、文章等）然后談談自己的體會。

五、評價階段，總結反思

1、學生評價：

這次研究性學習，培養了我們查找、收集、整理、編排資料的能力，培養

了我們自主、合作、探究、創新的能力，培養了我們在實踐活動中隨機應變解

決問題的能力。

2、教師評價：

我們38顆孝敬父母的誠心和著青春的步伐，已緊緊地跳動在一起。讓我

們從愛父母開始，愛我們的老師，愛我們的集體，愛我們的國家，愛我們的生

活環境，愛我們的國家，愛我們的生活環境，用一顆年輕的心和蓬勃的朝氣譜

寫我們的青春壯美的詩篇吧。

《獻給母親的歌》教學設計3

【創意說明】

本單元以“獻給母親的歌”為主題開展綜合性學習，這一主題與閱讀教學

有一定的聯系，但又具有生**驗性、活動實踐性、學習綜合性的特點。希望通

過“道不盡的母愛”“剪不斷的臍帶”“多角度看母愛”“報得三春暉”四項

相互聯系、逐層深入的學習活動，來培養學生健康美好的倫理親情，引導他們

學會感受愛、理解愛，奉獻愛；通過活動進一步培養學生口語交際能力和書面

表達能力；通過寫作進一步提高如何選取獨特的材料的能力。

【活動的思考】

有序性、有效性、實用性。

【教學設計】

1、根據第一個欄目的提示，分小組尋找資料。

2、找母親聊聊天，了解母親的經歷和生活感受。給母親做一件力所能及

的事情，觀察母親的表情和反映。

3、根據了解的情況，結合自傳和小傳的學習，給母親寫一個小傳。送給

母親作為禮物。有條件的同學，可以用powerpoint制作一個包括照片、說明、

音樂、對**的了解、**的小傳等內容的課件送給媽媽。

4、讀寫天地：

⑴朗讀美文，感受母愛：

《母親的心》

葉傾城

朋友告訴我：她的外婆老年癡呆了。外婆忘了外公，忘了她從小一手帶大

的外孫外孫女們，只記得自己的女兒，每次看到她，臉上都會露出笑容，叫她

“毛毛，毛毛”。

有一年***來了遠客。朋友的母親親自下廚招待客人。飯桌上外婆又有了怪

異的行動。每當一盤菜上桌，外婆都會警覺地向四周窺探，判斷沒有人在注意

她，就在眾目睽睽下夾上一大筷子菜，放在自己的口袋里。賓主當然是大驚失

色，卻又彼此都裝著沒有看見，只有外婆露出歡暢的笑容。上完最后一個菜，

朋友的母親才從廚房里出來，一邊問客人“吃好了沒有"，一邊隨手從盤里揀

些剩菜吃。這時，外婆一下子起來，用力拽女兒的手，把女兒拉到門口，警惕

地用身子擋住眾人的視線，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把剛才藏在里面

的菜捧了出來，往女兒手里塞：“毛毛，我特意給你留的，你吃呀，你吃

呀。”女兒雙手捧著那一堆各種各樣混成一團，被擠壓得不成形的菜，好久，

才愣愣地抬起頭來，看見母親的笑臉，她突然哭了。

當疾病切斷了外婆與世界的所有聯系，讓她遺忘了生命中的一切關聯，一

切親愛的人，而惟一不能割斷的，是母女的血緣。她的靈魂已經在疾病的侵蝕

下慢慢地死去，然而永遠不肯死去的，是那一顆母親的心。

⑵品味情感，心靈悟語：

學生各抒己見，暢談自個兒的感受。

教師小結提升：

母愛，能夠讓人淚流滿面。“永不侵蝕的慈母心”，或許這篇文章可以擬

題，但是葉傾城沒有。后來終于明白了，母愛一向都是這么樸素，與任何華麗

的詞語無關。“惟一不能割斷的是母女的血緣”，這也不是奇跡，而恰恰是世

界之所以傳承和延續的最本真的東西。

而這些體會，也許正是我們寫好“母愛”話題的作文的關鍵之所在。

⑶巧取“活水”，材料獨特:

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”作文何嘗不是這樣，沒有獨特材

料的“活水”，就不會有吸引讀者眼球的好作文。那么，什么樣的作文材料才

稱得上是獨特的材料呢？

①真實的材料：

材料真實是敘事性（小說、戲劇等文學作品除外）、議論性作文共同的要

求，在探討什么是獨特材料之前，就必須現保證作文材料的真實性，否則，探

討就失去了應有的基礎。

②熟悉的材料：

這類材料一般都是我們自己的所見所聞所感，是別人沒有而我們獨有的，

且是最容易把握和將其充分展開的材料。因而，這樣的作文材料也最有可能表

現出“獨樹一幟”的特點。

③新穎的材料：

這類材料因其新而未有或少有人在作文中使用，理所當然應該是獨特的材

料。

④典型的材料：

這類材料往往具有“**性”，相對其他材料而言，典型的材料也就有其非

常鮮明的不可替代性。從這一點說，典型的材料也是獨特的材料。

⑤精要的材料：

對于積累的材料，寫作時當然不是把能用能用的都用到作文中去，要結合

具體作文情況及以上所述，選用那些最精當、最主要的材料。只有這樣，我們

才能巧取這獨特材料的“活水”，使我們的作文成為滋潤讀者心田的美文佳

作。

《獻給母親的歌》教學設計4

【活動目標】

1、知識目標：

⑴積累有關母愛的各種格言、詩歌等。

⑵認識母愛的偉大。

2、能力目標：

⑴培養學生的綜合分析能力以及學生的語言表達能力。

⑵培養學生上網查找、搜集、整理資料的能力。

⑶培養學生多種學科知識的融會貫通的能力。

（4）培養學生的團結協作能力。

3、情感目標：

⑴讓學生通過對有關母愛的各種資料的收集、整理，促使學生感受*凡而

偉大的母愛。

⑵讓學生感受母愛、理解母親引導學生學會感激，學會理解。

【學生分析】

八年級的學生愛說好動，已經具有**分析問題的能力，能夠自己查找資

料，也能夠通過小組合作完成老師布置的活動準備工作。同時，學生正處在心

理斷乳期，他們對母愛理解甚少，甚至不能理解母親的良苦用心，容易與父

母、家長產生誤解、隔閡，有必要對學生進行理解母親、熱愛母親的教育。

【教學策略及活動設計】

本課是人教版九義教材八年級下冊的一節語文課，是一節綜合性學習、寫

作、口語交際課。本課堅持學生是教學主體的教學原則，在教學過程中，教師

擔當的是導演的角色，是學生學習的合作者，是“朋友式的創造性教學”，而

學生是教學中的主體，是“創造性的友誼學習”。在整個活動過程中，教師是

以學生的促進者、引導者、調控者的身份參與學生的學習過程的。在學習活動

過程中，既有個人的準備、活動，又有學生小組的準備、活動，學生可以根據

自己的特長尋找切入點，既發揮了學生的特長，又有利于學生的團體合作的能

力培養。可以說，不同層次、不同特長的學生都得到了不同層次的提高，也體

現了不同學科的整合、融會貫通。學生在活動中，通過自己的準備、活動，了

解了母親，培養了愛母、敬母的.情感，也提高了繪畫、朗誦、電腦制作、寫

作、語言表達、口語交際等多方面的能力。

【教學**設計］

本課主要使用powerpoint制作一些比較簡單的課件，主要用于導入課

題、投影課題、配樂設置情境、布置課后活動。在活動過程中，利用多**播放

《魯冰花》、《只要媽媽露笑臉》、《懂你》等歌曲來設置情境，激發學生的

感情。

【創新設計】

1、學生發揮自己的特長，用自己喜歡的方式來詮釋母愛，表達對母親的

感激。

2、不停留在課堂、口頭上，而是把母愛化作行動來回報母愛。

3、設計親情游戲，撞擊出母子、母女心靈之間的心靈火花。

【活動準備】

學生閱讀課本第49~53頁，感受偉大的母愛。教師進行活動前的總動

員，要求學生利用一周時間進行活動準備。學生可以**組合，每個小組3~5

人為宜。學生需要完成兩個準備工作。一是個人完成的準備：可以去圖書館、

資料室、書店等地，收集反映母愛的詩歌、格言、小說、散文、**報道、繪

畫，也可以收集家中的與母親的合影照片、回憶自己與母親之間的難忘的經

歷、故事，把自己對母親的感激、或者是自己想對母親說的心里話寫下來。把

收集到的所有資料制作成精美的卡片或其他形式的小禮物，在活動課上展示出

來。二是小組合作完成的準備：每個小組完成一件表現母愛的作品，可以是一

組反映母愛親情的圖片、攝影（可以以實物展示，也可以制作成幻燈片、配上

背景音樂，利用多**展示），可以演唱一首反映母愛的歌曲或是表演一段獻給

母親的舞蹈，可以可以畫一幅反映母愛的畫，可以演出一個反映母愛的小品，

可以朗誦一篇反映母愛的事故或散文。總之，只要是反映母愛的任何形式都可

以。

【活動過程】

1、利用多**播放別安樂隊的歌曲《真的愛你》，導入活動，利用歌曲來

激發學生潛藏在心底的感情。

2、教師詮說母愛，導入活動：

別安樂隊的一首老歌《真的愛你》，再次讓我們重溫了母愛。偉大的、無

私的母愛沉浸于萬物之中，充盈于天地之間，如果沒有母愛，這世界將不復存

在。

母愛就象春雨，潤物無聲；母愛就象清歌，綿長悠遠。想起了母親，消沉

的意志會化為風發的意氣；想起了母親，羈旅漂泊的游子就會萌發回家的心

愿；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。

母親是人世間最圣潔的稱呼，母愛是人世間最美好的感情。為了理解母

親，為了回報母愛，讓我們以自己的拳拳赤子心來開始今天的語文活動課《獻

給母親的歌》。

3、活動一：母愛大搜索：

以競賽的形式，將全班分成兩個大組，每個大組派一名**主持競賽。競

賽，分成必答和搶答兩個階段。競賽內容為學生收集到的有關母愛的詩歌、格

言等。必答部分為每個小組的成員輪流展示自己收集的格言、警句、詩歌，要

求一個接一個展示，中間不能有停頓，否則扣分。搶答部分為按鈴搶答。必答

和搶答時均要求口齒清楚、感情飽滿。

競賽之后，教師進行總結。

4、活動四：母愛說不盡：

學生用自己的方式表達出對母親的愛。學生可以展示自己畫的畫，可以朗

誦寫給母親的小詩，可以展示自己收集到的表現母愛的繪畫、小說、散文、**

報道，可以展示自己制作的一組反映母愛親情的圖片、攝影（可以是實物展

示，也可以制作成幻燈片、配上背景音樂，利用多**展示），可以演唱一首反

映母愛的歌曲或是跳一段獻給母親的舞蹈，可以可以畫一幅反映母愛的畫，可

以演出一個反映母愛的小品，可以朗誦一篇反映母愛的事故或散文。也可以講

述自己與母親之間的親情小故事，也可以展示自己與母親的合影、照片，向大

家介紹自己的母親、說說自己與母親之間的小故事。

5、活動五：親情小游戲：

邀請部分母親參加，設計一些母親與孩子共同參加的游戲。比如，可以是

板鞋比賽，母親與孩子共穿一雙板鞋，看看哪一組先到終點。可以是夾球行

進，由母親與孩子共同背靠背、手拉手的夾球行進，以先到中點為勝。也可

以是互猜母親的生日、愛好、最喜歡吃的菜等等，可以由主持人主持，由母

親、孩子各自寫在自己的答題卡上。此活動需要母親與孩子互相配合才能獲

勝，既可以增進母親與孩子之間的感情，激發學生的愛母情結，又可以鍛煉學

生的體質，激發學生的興趣。

6、活動六：感激母愛：

我們的母親只是一個普通的*凡人，她沒有**的豐功偉績，她沒有明星的光

彩奪目，但是，在我們的心里母親永遠是最偉大的母親。母愛如浩瀚大海，母

愛如擎天之柱，是母親給了我們生命，是母親給了我們一切。我們傾其所有也

不能報答母親的深恩，就讓我們用我們親手制作的一份小小的禮物表達我們對

母親的感激吧！

學生展示自己親手制作的卡片或其他的小禮物，有母親到來的可以直接送

到母親手上，說一句感謝的話；沒有母親到來的可以在全班展示。

7、活動七：母愛隨我到永遠：

母愛，道不盡；母愛，說不完！讓我們去感觸這人間最美好的真情，讓我

們用心靈去解讀母愛的纏綿。讓那綿綿不盡的慈母愛，穿越時空，流注千年！

讓我們對天下所有的母親深情地道一聲"媽媽，謝謝您"！或許，你對母親的

愛深深的埋藏在心底；或許你對母親曾經有過誤會和爭吵。但是，別忘了生你

養你的母親，請為你的母親做一件力所能及的事，你可以寫一封信表達你對母

親的感謝，你可以把你親手制作的賀卡送到母親的手上，你可以為母親煮一次

早餐，你可以為母親買下那枚小小的母親心儀已久的發夾。

今天，我們的語文活動課《獻給母親的歌》結束了，但是，我們相信我們

對母親的愛越來越深，我們將讓母親的愛成為我們奮進的動力，我們將把我們

對母親的感激化作行動來回報母愛！

《獻給母親的歌》教學設計5

一、活動背景：

新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的

歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養

學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛.消除兩代人之間

的隔膜、增進感情的契機。

二、活動目的：

母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們

才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認

識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦

辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情

感的能力。

三、活動重點：

學會利用圖書館和互聯網獲取自己所需要的信息；通過活動，培養孝敬母

親的情感，深刻認識“愛”的內涵，提高自己的表達能力。

四、課前準備：

1、活動前老師要搜集有關“母愛”的文字和音像材料，以便給活動營造一

種氛圍或提供一些背景。

2、在本次活動開展之前，明確任務，提出要求，讓學生提前作好準備。

五、活動**與計劃：

全班分為八個小組，每五人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其

責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：

第一階段：

1.唱歌曲《燭光里的媽媽》《媽**吻》、《世上只有媽媽好》《懂你》

等。

2.利用圖書館、電視、網絡等**搜集資料?：

(1)描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。

(2)****報道過的與母親有關的感人事跡。

(3)描寫動物世界母子之情的作品。

(4)展現母親形象的繪畫、攝影等。

第二階段：

1.利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的

夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2.給母親唱一首歌，為母親做一件有意義的事情。

3.針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。

第第三階段：各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。

六、活動成果展示交流設計：(邀請部分家長參加)

(-)導入：黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字

眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽'。"近一段時間我們也了解了媽

媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲

《媽**吻》。老師并用多**展示《燭光里的媽媽》優美畫面和動聽的歌聲，以達

到更好的效果.

(-)小組成果展示：

1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；

展示相片、圖畫；播放音像資料。

2、走近母親：

(1)家長**談作為母親的心聲。

(2)你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦**進行演講

或講故事。

(3)回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對

對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。

(三)在歌曲《媽**吻》中結束本課。

七、布置作業：

引導和鼓勵學生每人每天為母親做一件小事，如：端一杯水、拿一次拖

鞋、遞一件衣服、送一聲問候等。用你的一生去愛自己的母親。

《獻給母親的歌》教學設計6

【活動背景】

新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的

歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養

學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。

位橋二中是一處農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日

落而息、。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾

心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情

的契機。

【活動目的】

母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們

才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認

識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦

辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情

感的能力。

【活動**與計劃】

全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其

責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：

第一階段：

1、唱歌曲《只要媽媽露笑臉》、《XX的吻》、《懂你》等。

2、利用圖書館、電視、網絡等**搜集資料?：

⑴描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。

⑵****報道過的與母親有關的感人事跡。

⑶描寫動物世界母子之情的作品。

（4）展現母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。

第二階段:

1、利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過

的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要

求。

2、給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。

3、針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。

第三階段：各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。

【活動成果展示交流設計】

(邀請部分家長參加)

一、導入

黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母

親；最美好的呼喚，就是‘媽媽'。"近一段時間我們也了解了媽媽，今天我

們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《XX的吻》。

二、小組成果展示

1、感受母愛：

各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖

畫；播放音像資料。

2、走近母親：

(1)家長**談母親的心聲。

⑵你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦**進行演講或

講故事。

3、回報母親：

以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教

育，寫出自己最想表達的心聲。

三、課下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動

在歌曲《懂你》中結束本課。

《獻給母親的歌》教學設計7

【教學目標】

1、知識目標：

提高學生搜集、整理資料、綜合思維的能力以及培養用多種方式(實踐、

口語表達、寫作)表達情感的能力。

2、能力目標：

利用信息技術和網絡技術進行探究活動，培養自主探究的學習能力。

3、情感目標：

(1)感受母愛的*凡而偉大，尊重母親，熱愛母親。

(2)體驗人間至愛親情，培養高尚的道德價值觀。

(3)培養學生合作意識。

【教學策略及教法設計】

通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情

感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛。本課將通過“合作

式”教學和信息技術相結合的方式**課堂學習。教師提供與“母愛”相關的課

題，引導學生分成研究小組利用電子教材、文字處理軟件和網絡等信息渠道進

行自主、協作性、互動性的學習，進而產生對于人間至愛親情的渴望與追求。

在提高能力、開闊視野的同時，培養其高尚的道德價值觀。

【活動準備】

1、請全班同學**組合成4個研究小組，從“走近母愛”、“回憶母

愛”、“珍藏母愛”、“回贈母親”四個角度進行準備材料。

2、由組長負責，明確小組成員職責：信息搜集員、材料整理員、“成果

研制人員”“**發言人”等。

3、各小組將有關母親的感人事跡；查找的有關資料，搜集描寫母愛的詩

歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、廣告等

作品及集體創作的電子像冊、網頁，以小組的形式，合作搜集、整理，用不同

的形式展示這次活動的成果。

4、寫作準備：

(1)小作文：

無言的愛(回憶和母親之間發生的最難忘的事)

(2)大作文:

母親小傳（字數要求：600字；附照片）

5、特別準備：

教師在不通知學生的情況下與幾位母親聯系，制作錄音。

【活動過程】

主持人甲：母愛，是人類一個亙古不變的主題。我們賦予它太多的詮釋，

也賦予它太多的內涵。沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚波逆轉，

母愛就象一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠。

主持人乙：今天，讓我們用全新的視角去感觸這人間的真情，去解讀母愛

的纏綿。

1、走近母愛：（第一小組展示成果）

主持人a：母愛是文學和音樂的永恒主題。文人以母愛為題，寫出的文章

便滋潤蘊籍；樂師以母愛為題，彈奏的曲調便清柔幽美，余韻綿綿。

（flash展示關于母愛的雕塑、繪畫、電影剪輯、歌曲、文學作品，五位

學生進行介紹，背景音樂《聽媽媽講那過去的故事》只要音樂不要演唱）

主持人a：是藝術，賦予母愛亙古的深沉，是真情，賦予兒女對母親深深

的依戀。

（flash展示現實生活中**關于“母子情”的報道以及由學生在街頭巷尾

用相機捕捉到的*凡母親的*凡而感人瞬間，一個學生介紹，背景音樂《世上只

有媽媽好》）

主持人a：母愛是偉大的，也是無私的，它沉浸于萬物之中，充盈于天地

之間。

有了母愛，人類才從洪荒蒼涼走向文明繁盛；有了母愛，社會才從冷漠嚴

峻走向祥和安康；有了母愛，我們才從愁緒走向高歌，從頑愚走向睿智；有了

母愛，也才有了生命的肇始，歷史的延續，理性的萌動，人性的回歸。

主持人甲：時光如水，年華易逝，似水流年淡去我們多少回憶，卻始終不

改我們對母親的綿綿愛戀。鶯歸燕去，春去秋來，兒女在一天天長大，母親卻

在一天天衰老。讓我們打開愛的天空，去捕捉記憶中云片。

2、回憶母愛：（第二小組展示成果）

形式：幻燈片展示、四位同學分別朗誦自創的散文詩

過程:

（1）背景音樂《燭光里的媽媽》

（2）幻燈片顯示：“母愛記憶”（題目）、一件記錄“母愛”的物品（例

如手制書包、手套、電影票等）

（3）每展示一件物品，一位學生就深情朗誦。

主持人乙：母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思

念，母愛就是兒女***的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。聽，母親最

想對我們說什么？

（播放幾位學生母親的錄音，讓學生聽聲音猜母親，最后請一位母親**朗

讀《致世界的一封信》）

主持人甲：母親輕柔的話語在耳邊縈繞，它化作星子墜落在孩子的心田，

被我們放在心中最放在心中最柔軟的地方小心珍藏。

主持人乙：是啊，想起了母親的話語，志向消沉就會化為意氣風發；想起

了母親的話語，虛度年華就會化為豪情萬丈；想起了母親的話語，羈旅漂泊的

游子就會萌發起回家的心愿；想起了母親的話語，彷徨無依的心靈就找到了棲

息的家園。母親是我們一生的依戀，收藏母愛是人生最大的幸福。

3、收藏母愛：（第三小組展示成果）

展示同學以“收藏幸福”為主題制作的電子像冊，兩位學生介紹創作意圖

和創作過程，背景音樂《懂你》

主持人甲：是啊，母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清

泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影

中便融入了母愛的纏綿。

主持人乙：作為兒女，我們對這博大深沉的愛無以回報，因為無論怎樣的

回報都只能是冰山一角。但在今天，我們還是要獻上我們的一份心意，給母親

們一份驚喜。

4、回贈母親：（第四小組展示成果）

⑴送給母親的禮物之一：為全班54位母親開通“漂亮媽媽”博客。

（主創人員**深情介紹創作意圖）

⑵送給母親的禮物之二：以“報春暉”為題為母親作傳，收集54位同學

的真情作品，附照片，裝訂成書。

（背景音樂《只要媽媽露笑臉》）

5、結束語：

主持人甲：母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；

母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；

主持人乙：母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；

母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。

主持人甲：也許，我們的母親沒有**的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，

沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母

愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我

們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您一一媽媽。

（投影）祝愿天下所有的母親永遠幸福。

《獻給母親的歌》教學設計8

教學目的：

通過一堂活動課，讓學生能從中了解母愛的偉大，那種無限的感懷，了解母

親。從而感謝母親。而且，了解世界的母親心。天使般那樣的神圣。。

教學重點：

讓學生在課堂的濃烈氛圍中，能暢所欲言，表達出自己的觀點及想法。真正

的從正確的角度去理解母親。

教學過程：

lo向學生們講述一個個感人的故事。

2.由學生自己發表見解。

3.從一個游戲中，發表自己的對幾個詞的想法。

如：關愛、細心、兇狠、溫柔、美麗、嫻雅等。可以發表一下見解。甚至是

故事。

4.總結。

資料：

名人談母愛

世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。（高爾基）

母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但丁）

人生最美的東西之一就是母愛,這是無私的愛,道德與之相形見拙。（**）

媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）

慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽

媽”（紀伯倫）

母愛是世間最偉大的力量（米爾）

成功的時候,誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的,永恒的，不滅的。（印度）

記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。（法國）

母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情（鄧肯）

在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）

全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純

真的赤子之心（惠特曼）

母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間（法國）

女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的（法國）

沒有無私的，自我**的母愛的幫助,孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）

唱給媽媽聽的歌

▲聽媽媽講那過去的事情

我們坐在高高的土堆上面，

聽媽媽講那過去的事情。

那時侯，

媽媽沒有土地，

全部生活都在兩只手上，

汗水流在地主火熱的田野里，

媽媽卻吃著野菜和谷糠

▲母親（羅大佑）

你如此端詳的這張迷惑的臉

和那歷經風雨和冰霜寂寞的眼

寒冷的冬天怕你在夜里著涼

溫暖的春天是你年幼的陽光

綿延里跌跌撞撞誰的成長

是個熟悉的身影又出現你的身旁

無言的牽掛中想你在世間流浪

孤單的思念中盼你往歸途遙望

母親的懷中是個藍藍的海洋

撫育了你終于成青春的臉龐

揮揮手告別的光陰不再回頭

抬頭看看那蒼老的目光依舊溫柔

童年的舊事綿綿如歲月停留

片片的拾回是終于擁抱你的手

母親的懷中有個藍藍的海洋

曾經你也有一個青春的臉龐

你如此端詳的這張迷惑的臉

和那歷經風雨和冰霜寂寞的眼

寒冷的冬天依然有夜深寒涼

春天的溫暖只因你年幼的陽光

11.9%孩子親手做的禮物，上面寫著“媽媽，我愛你！”。

9.6%整個星期，我的另一半完成家務事，不要問我有關如何做的問題。

7.1%一個修指甲剪，修腳甲剪，面部修容器。

8.2%一本好書和閱讀的時間。

5.6%按摩。

5.1%郊外度過一個浪漫的夜晚。

4.9%一些計劃外的時間。

4.8%一份在床前就可享用的早餐。

4.8%鮮花。

4.6%衷心的擁抱和吻。

3.3%豐富的巧克力。

2.7%空閑的白天。

1.8%一個清掃器。

1.5%不要任何。

14.3%其他。

備課帶來的思考：母親的出現，帶來的愛的存在，母親的關懷，給了我們成長

的幸福。我們感謝母親，感謝長久以來的無私奉獻。

《獻給母親的歌》教學設計9

一.活動背景：

新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的

歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養

學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。

位橋二中是一處農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日

落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾

心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情

的契機。

二、活動目的：

母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們

才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認

識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦

辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式(實踐、口語表達、寫作)表達情

感的能力。

三、活動**與計劃：

全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其

責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：

第一階段：

1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽**吻》《懂你》等。

2.利用圖書館、電視、網絡等**搜集資料?：

(1)描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。

(2)****報道過的與母親有關的感人事跡。

(3)描寫動物世界母子之情的作品。

(4)展現母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。

第二階段：

1.利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的

夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2.給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。

3.針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。

第三階段：

各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。

四、活動成果展示交流設計：(邀請部分家長參加)

(-)導入：黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字

眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽'。"近一段時間我們也了解了媽

媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲

《媽**吻》。

(-)小組成果展示:

1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；

展示相片、圖畫；播放音像資料”

2、走近母親：

(1)家長**談母親的心聲。

(2)你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦**進行演講

或講故事。

3、回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自

己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。

(三)課下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動。在歌曲《懂你》中結束本

課。

五、活動反思：

本次綜合性活動容易實施，且是學生和家長樂意接受的內容，所以效果較

好。同時我對新課程教學有了更深刻的認識。新課標提出“語文教師應****課

程資源的'開發利用。”課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，活動中我

引導學生從課堂走向了家庭，學生通過與家長交流，認識到了父母生活的艱

辛，了解了他們的生活狀況。語文學習與生活相結合，是合理開發課外學習資

源的一次有益嘗試。

學生在活動中得到了健康成長。很多同學以前在家過著衣來伸手飯來張口

的“小**”生活，現在他們已經開始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的

事。有的同學在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學是天經地義的，

所以不順心時我就發脾氣，不上學，現在我真正認識到了他們生活的艱辛，我

應自己做事，好好學習，不讓他們再為**心。”可以看出同學們從生活上到思

想上都受到了教育。

有的父母在學生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子

體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開學初打算輟學

的鄱宗禎同學的母親親自到學校為他交**書錢，并且說為了孩子將來，無論如

何也要讓他讀書。一次綜合性學習，培養了學生的語文能力，教育了學生，感

化了家長，真是一舉多得。

《獻給母親的歌》教學設計10

一.活動背景：

新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的

歌”是在學習了課文《我的母親》(胡適)之后，由課內向課外的延伸，培養

學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。

位橋二中是一處農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日

落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾

心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情

的契機。

二、活動目的：

母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們

才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認

識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦

辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式(實踐、口語表達、寫作)表達情

感的能力。

三、活動**與計劃：

全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其

責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：

第一階段：

1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽**吻》《懂你》等。

2.利用圖書館、電視、網絡等**搜集資料：

(1)描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。

(2)****報道過的與母親有關的感人事跡。

(3)描寫動物世界母子之情的作品。

(4)展現母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。

第二階段：

1.利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的

夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2.給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。

3.針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。

第三階段:

各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。

四、活動成果展示交流設計：（邀請部分家長參加）

（一）導入：黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字

眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽‘。"近一段時間我們也了解了媽

媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲

《媽**吻》O

（二）小組成果展示：

1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文：

展示相片、圖畫；播放音像資料。

2、走近母親：

（1）家長**談母親的心聲。

（2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦**進行演講

或講故事。

3、回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自

己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。

（三）課下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動。在歌曲《懂你》中結束本

課。

五、活動反思：

本次綜合性活動容易實施，且是學生和家長樂意接受的內容，所以效果較

好。同時我對新課程教學有了更深刻的認識。新課標提出“語文教師應****課

程資源的開發利用。”課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，活動中我

引導學生從課堂走向了家庭，學生通過與家長交流，認識到了父母生活的艱

辛，了解了他們的生活狀況。語文學習與生活相結合，是合理開發課