第第頁人教PEP版六年級上冊英語Unit5Whatdoeshedo?單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元教材分析項(xiàng)目內(nèi)容主題語境□人與自我?人與社會(huì)□人與自然單元話題Whatdoeshedo？(工作與就業(yè))修改后單元主題或話題（根據(jù)實(shí)際選擇）Jobsaroundus功能意念?交往□感情□態(tài)度其他如：詢問、介紹育人價(jià)值通過本單元學(xué)習(xí)，理解職業(yè)種類的多樣性，明白職業(yè)種類不同但無高低貴賤之分，感受職業(yè)精神，初步確立正確的職業(yè)價(jià)值觀，并在教師的引導(dǎo)下依據(jù)自身愛好、特長確立自己的職業(yè)夢想。附：二、單元板塊內(nèi)容板塊性質(zhì)板塊功能頁碼名稱具體內(nèi)容核心板塊呈現(xiàn)核心句型p.48ALet’stalk核心句型:Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He/sheisa/an...呈現(xiàn)核心詞匯p.49ALet’slearn核心詞匯:factoryworker,postman,businessman,policeofficer呈現(xiàn)核心句型p.50BLet’stalk核心句型:Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?呈現(xiàn)核心詞匯p.51BLet’slearn核心詞匯:fisherman,scientist,pilot,coach.呈現(xiàn)句子停頓規(guī)律p.53Tipsforpronunciation\\=pause句子停頓的規(guī)則讀寫技能訓(xùn)練p.52Readandwrite閱讀語篇:通過圖片呈現(xiàn)了胡斌、Sarah和Robin的愛好、職業(yè)夢想和工作地點(diǎn)。次核心板塊熱身/復(fù)習(xí)p.46-47Mainscene單元核心詞匯和句型聽說技能訓(xùn)練p.48ALet’stry聽音圈出答案聽說技能訓(xùn)練p.50BLet’stry聽音選擇語法技能小結(jié)p.54Let’swrapitup對本單元主要句型的句法歸納。閱讀技能訓(xùn)練p.55Storytime選學(xué)故事:講述了Zip和Zoom聊天,構(gòu)思自己職業(yè)夢想的故事。輔助板塊聽說技能訓(xùn)練p.49Listen,matchandsay聽音連線:輔助練習(xí)四個(gè)新單詞和Whatdoes...do?句型輔助語言訓(xùn)練p.51Writeanddiscuss分組討論:輔助練習(xí)Whatdoes...do?Wheredoes..work?句型。聽說技能訓(xùn)練p.54Let'scheck趣味活動(dòng):聽音連線并回答問題。三、單元教學(xué)內(nèi)容要求及學(xué)情分析單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求語音按意群朗讀句子——英語句子中的停頓。知道知曉要按照意群朗讀句子，使用逗號(hào)劃分意群，初步判斷英語句子中的停頓，并能有意識(shí)停頓朗讀句子。詞匯核心詞匯：businessman,factoryworker,postman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach運(yùn)用背記、理解和運(yùn)用核心詞匯詞法動(dòng)詞的詞形變化：動(dòng)詞加后綴er構(gòu)成名詞worker，teacher，driver等。理解熟悉動(dòng)詞+-er構(gòu)成的名詞以及由man/woman構(gòu)成的復(fù)合詞的形態(tài)、含義和構(gòu)詞規(guī)律。根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)判斷詞性、詞義。句法特殊疑問句Whatdoeshedo?Whatdoesheoftendo?Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?Whendoeshegotowork?的問答。理解用特殊疑問句提問，并做出回答。語篇胡斌、Sarah和Robin的愛好、職業(yè)夢想和工作地點(diǎn)。知道通過閱讀問題訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型信息的能力，根據(jù)閱讀所獲取的信息完成有意義的仿寫活動(dòng)學(xué)情分析(1學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過動(dòng)詞加后綴(e)r構(gòu)成名詞worker，teacher，driver等;(2特殊疑問句Whatdoeshedo?Whatdoesheoftendo?Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?Whendoeshegotowork?的問答、核心詞匯和語篇等為新知。(3本學(xué)習(xí)階段的學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，思維靈活，好奇好勝好總結(jié)的心理特點(diǎn)促進(jìn)其對知識(shí)的理解和掌握。四、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：運(yùn)用所學(xué)語言與交流父母職業(yè)，為Parents'Day做準(zhǔn)備，完成你的家庭名片，并向全班介紹。對話“Parents’jobs”(1課時(shí))2.在聽、說、讀、演、練的過程中，學(xué)會(huì)介紹職業(yè)的名稱what，工作地點(diǎn)where，上班方式How，以及區(qū)別三個(gè)特殊疑問詞。2.Jobstarts(1課時(shí))3.仿照閱讀語篇，口頭介紹自己的夢想職業(yè)，并書寫關(guān)于自己的職業(yè)夢想的作文。3.閱讀文本“Mydreamjob”(1課時(shí))4.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理Zip和Zoom談?wù)摰牟煌瑢こ５穆殬I(yè)，完成思維導(dǎo)圖；4.故事Unusualjobs(1課時(shí))五、單元語用任務(wù)及課時(shí)整合安排單元語用任務(wù)本單元的話題是Jobsaroundus，A部分以討論父母職業(yè)為情景，學(xué)習(xí)運(yùn)用Whatdoes..do?He’s/She’s…來詢問或介紹他人的職業(yè)。B部分以工作場所及出行方式為情景，學(xué)習(xí)運(yùn)用Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?。Readandwrite以Hobbiesandjobs為情景，綜合運(yùn)用AB部分語言知識(shí)。通過以上分析，本單元總語用任務(wù)為：在Jobs的語境中，借助語篇和表格，以介紹人物生活情況和談?wù)搻酆?、職業(yè)為主。要求做到語音語調(diào)準(zhǔn)確、內(nèi)容達(dá)意、有邏輯性，語法正確，表達(dá)基本流暢。語用任務(wù)一：Parents’jobs制作并討論父母職業(yè)信息卡。Step1：MakeajobbookStep2：Shareyourfamily’sjobbook語用任務(wù)二：Job

stars’

day

推薦一名心中的Job

star完成推薦卡。

Step1：Write

your

recommendation

card

for

job

star.

Step2：Share

in

our

class.語用任務(wù)三：Mydreamjob為二十一世紀(jì)報(bào)紙投稿：自己的夢想職業(yè)并進(jìn)行口筆介紹。語用任務(wù)四：Unusual

jobs課時(shí)課時(shí)話題學(xué)習(xí)內(nèi)容第一課時(shí)Period1Parents’jobsLet’slearnA&Let’stalkA&Listenmatchandsay&Let’stryA第二課時(shí)Period2Familymembers’jobsLet’slearnB&Let’stalkB&Writeanddiscuss&Let’stryB第三課時(shí)Period3MydreamjobReadandwrite第四課時(shí)

Period

4

Unusual

jobsStory

time&Let’scheck&Let’swrapitup六、分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)話題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法語用任務(wù)評價(jià)方式Period1Parents’jobs在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理對話中學(xué)生父母的職業(yè)；（學(xué)習(xí)理解）在教師的幫助下，能用正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，分角色表演對話；（應(yīng)用實(shí)踐）在小組內(nèi)交流父母職業(yè)，為Parents'Day做準(zhǔn)備，完成你的家庭名片；（遷移創(chuàng)新）簡要評價(jià)對話中父母職業(yè)的不同，感受父母的艱辛，感恩父母。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下。Let’slearnALet’stryALet’stalkAListenmatchandsay用問答、對話、師生互動(dòng)、游戲、合作學(xué)習(xí)等任務(wù)推進(jìn)的形式。Parents’jobs討論父母職業(yè)。Step1：MakeajobbookStep2：Shareyourfamily’sjobbook即時(shí)評價(jià)小組評價(jià)自主評價(jià)Period2Jobstarts在聽、說、讀、演、練的過程中，學(xué)會(huì)介紹職業(yè)的名稱what，工作地點(diǎn)where，上班方式How，以及區(qū)別三個(gè)特殊疑問詞。（學(xué)習(xí)理解）在教師的幫助下，分角色模仿、表演對話；（應(yīng)用實(shí)踐）推選自己心目中的工作明星；（遷移創(chuàng)新）Let’s

try

B&Let’s

talk

B&Let’s

learn

B&Write

and

discuss用問答、對話、師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等任務(wù)推進(jìn)的形式Miss

White為活動(dòng)“Job

stars”的主持人。從let’s

try小于的叔叔為開頭，再介紹Mike的叔叔。然后再以“Job

stars’

show”為情境，介紹coach，pilot.即時(shí)評價(jià)小組評價(jià)自主評價(jià)Period3Mydreamjob1.能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀關(guān)于愛好及職業(yè)的語篇。（學(xué)習(xí)理解）2.能運(yùn)用本單元所學(xué)核心句型口頭描述自己的愛好和喜歡的職業(yè)，同時(shí)能仿照范例完成信息表。（應(yīng)用實(shí)踐）3.了解能從事某些職業(yè)應(yīng)具備的條件，能構(gòu)思并書寫自己的夢想職業(yè)。（潛移創(chuàng)新）BReadandWrite用問答、對話、師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等任務(wù)推進(jìn)的形式。結(jié)合自己在前四個(gè)課時(shí)積累的語言能力，根據(jù)自身的愛好、習(xí)慣、能力，從what,

where，when，how四個(gè)維度制作某一理想職業(yè)的海報(bào)并口頭介紹。即時(shí)評價(jià)小組評價(jià)自主評價(jià)Period4Unusual

jobs通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理Zip和Zoom談?wù)摰牟煌瑢こ５穆殬I(yè)，并分析Zip對這些職業(yè)的喜好及其原因，完成思維導(dǎo)圖；（學(xué)習(xí)理解）在教師的幫助下，分角色表演對話；（應(yīng)用實(shí)踐）小組交流這些不同尋常職業(yè)需要的品質(zhì)及技能；（遷移創(chuàng)新）完成不尋常職業(yè)Applicationcard，并在小組內(nèi)交流。（遷移創(chuàng)新）Story

time師生交際生生交際小組合作制作關(guān)于未來職業(yè)夢想的海報(bào)，進(jìn)行口頭描述，要求語音語調(diào)準(zhǔn)確、內(nèi)容達(dá)意、語法正確，表達(dá)基本流暢。即時(shí)評價(jià)小組評價(jià)自主評價(jià)七、單課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程設(shè)計(jì)PEP六年級上冊Unit5Whatdoeshedo?ALet’slearn＆ALet’stalk（課程整合第一課時(shí)Period1Parents’jobs）本單元的話題定為：Jobs,在本話題下，將本單元分為四個(gè)課時(shí)。本課為課程整合第一課時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為：ALet’slearn,ALet’stry,ALet’stalk,Listenmatchandsay,本課時(shí)的話題定為：Parents’jobs.類別單課時(shí)文本內(nèi)容主體學(xué)習(xí)文本輔助學(xué)習(xí)文本預(yù)設(shè)輸出語言Whatdoeshe/shedo?He/Sheis… Isyourfather/he/shea...?Yes，...is.No，...isn't.Isyourfatherheretoday?No.He'sinAustralia.Heoftengoestoothercountries.Doyouwanttobeaheadteacher,too?課題Unit5Whatdoeshedo?ALet’slearn＆ALet’stalk課標(biāo)與教材分析根據(jù)課標(biāo)要求，本課要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的二級。在二級目標(biāo)描述中，要求學(xué)生能在圖片、圖像、手勢的幫助下，根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，聽懂簡單的話語或錄音材料。本部分學(xué)習(xí)：ALet’slearn,ALet’stry,ALet’stalk,Listenmatchandsay.ALet’slearn的單詞和詞組是:factoryworker，postman，businessman,policeofficer,通過圖片呈現(xiàn)以上表示職業(yè)的單詞﹐以及詢問工作的句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an...Listenmatchandsay聽音連線，輔助練習(xí)Whatdoes...do?句型，通過討論職業(yè)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固Let'slearn部分中所學(xué)職業(yè)單詞，并掌握其音、形、義，初步了解動(dòng)詞+-er構(gòu)詞法。ALet'stry部分是相關(guān)話題的聽力訓(xùn)練，要求學(xué)生聽懂對話，引出ALet'stalk部分的相關(guān)信息。ALet'stalk的核心內(nèi)容是Whatdoeshe/shedo?He/sheis...。教材通過Oliver和Sarah在家長日談?wù)撟约焊改傅那榫埃寣W(xué)生感知上述句型的語義和語用情景，感受父母的工作艱辛并樹立正確的職業(yè)觀。學(xué)情分析學(xué)生在四年級上冊Unit6Meetmyfamily中學(xué)習(xí)過職業(yè)類單詞teacher,taxidriver,farmer,cook,nurse,doctor等，掌握了詢問家庭成員工作的句型What’syour...’sjob?會(huì)表達(dá)He/Sheisa...學(xué)生了解到父母的工作，基本感受到父母工作的艱辛；有關(guān)交通方式及工作地點(diǎn)的話題分別在六年級上冊第一、二單元出現(xiàn)過，學(xué)生會(huì)用第一和第二人稱交流以上個(gè)人信息；有關(guān)興趣愛好的話題在六年級上冊第四單元學(xué)習(xí)過，學(xué)生能問答并介紹自己和他人的愛好和專長。以上內(nèi)容皆為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了知識(shí)鋪墊，而且本學(xué)習(xí)階段的學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，思維靈活，好奇好勝好總結(jié)的心理特點(diǎn)促進(jìn)其對知識(shí)的理解和掌握。每個(gè)學(xué)生都有自己的職業(yè)理想，這些理想可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些表示職業(yè)的名詞，這些可以幫助學(xué)生更快的融入本節(jié)課新詞匯的學(xué)習(xí)中。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理對話中學(xué)生父母的職業(yè)；（學(xué)習(xí)理解）在教師的幫助下，能用正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，分角色表演對話；（應(yīng)用實(shí)踐）在小組內(nèi)交流父母職業(yè)，為Parents'Day做準(zhǔn)備，完成你的家庭名片；（遷移創(chuàng)新）簡要評價(jià)對話中父母職業(yè)的不同，感受父母的艱辛，感恩父母。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下。核心單詞&短語businessman,factoryworker,postman,policeofficer核心句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫單詞和詞組factoryworker,postman，businessman,policeofficer等。正確流利地朗讀對話，并在具體的情境中，熟練運(yùn)用句型Whatdoes…do?He’s/She’s...詢問并介紹他人的職業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：對話中單詞businessman,Australia,countries相對較長，學(xué)生可能認(rèn)讀困難。部分職業(yè)的表達(dá)尚未學(xué)習(xí)過。綜合運(yùn)用各種已學(xué)過的句型和表示職業(yè)的單詞和詞組討論他人的職業(yè)并進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備PPT職業(yè)調(diào)查表評價(jià)設(shè)計(jì)通過watchandanswer和listenandmatch學(xué)習(xí)了解學(xué)生父母的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一。通過listenandimitate和roleplay，引導(dǎo)學(xué)生能用正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，分角色表演對話，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)二。通過制作父母工作信息卡，在小組內(nèi)交流父母職業(yè)，為Parents'Day做準(zhǔn)備，完成你的家庭名片，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三。通過視頻,讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)父母職業(yè)，感受父母工作的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生愛父母、愛家人，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)四。Procedures（教學(xué)過程）Teacher’sactivity（教師的教）Students’activities（學(xué)生的學(xué)）Purpose（設(shè)計(jì)意圖）Step1：Warm-upLet’sdo：Idoyousayplayagamesharpeye師生互動(dòng)，感知已學(xué)過的職業(yè).學(xué)生在游戲中說出已學(xué)過的職業(yè)單詞：nurse,driver,cook,writer，doctor,teacher,farmer，singer，dancer,cleaner學(xué)生隨時(shí)在自評表里圈出星星通過TPR活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。2.通過sharpeye游戲，復(fù)習(xí)四年級已學(xué)過的職業(yè)類單詞，doctor,teacher,nurse,driver,farmer,baseballplayer等，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。Step2PresentationLeadinParents’Dayiscoming,manyparentscometoSarah’sschool.T:出示家長日的圖片。Look!TodayisParents’Day.Whowillcome?Listenandcircle.+Let’stry問題截圖Afterlistening,let’schecktheanswer.Whowantstotry?Nowlet’slistenagain.OK.Sarah’sfatherisadoctor.He’stoobusy.Hecan’tcome.HowaboutOliver’sfather?WatchandchooseWhatdoesOliver’sfatherdo?(What'sSarah'sfather'sjob?)(Afterwatching)You,please.Yes,chooseD.businessmanbusiness+-manbusinessman在此處學(xué)習(xí)AB選項(xiàng)的職業(yè)單詞：policeofficerpostmanLet’sread-Whatdoeshedo?-He’sabusinessman.（聽音跟讀）T:Practicewithyourpartner.Stophere.Youtwo,please.(Aftershowing)Oliver’sfatherisabusinessman.Whereishe?Havealook.Heoftengoestoothercountries.Country-countriesStory-storiesDictionary-dictionaries(復(fù)習(xí):名詞變復(fù)數(shù)：輔音字母+y結(jié)尾的變y為i,再加es)PairworkAskandanswer先找兩位同學(xué)提問，再讓學(xué)生之間互問，最后起立展示（businessman.Becauseyouwanttogotoothercountriesandmeetdifferentpeople.Wow,great.PleasestudyEnglishwell.Whenyoumeetforeigners,youcantalkwiththem）A:Isyourfathera_____?B:No,heisn’t.A:Whatdoeshedo?B:He’sa_________.(taxidriverfootballplayerWow,greatjob!出示歷城二中女足奪冠圖片Theyarefootballplayerstoo.Wearesoproudofthem.)AskandanswerwithyourpartnerListenandtickorcrossGroupwork-ReadandanswerQ1:Willshecome?Q2:DoesOliverwanttobeaheadteachertoo?德育滲透：學(xué)生聽音圈出單詞，聽音后，學(xué)生回答問題；再次聽音，理解Sarah’sfatherisadoctor.學(xué)生回答D聽音跟讀，男生、女生讀，一個(gè)一個(gè)讀學(xué)生聽音跟讀，同桌互讀，站起來朗讀學(xué)生根據(jù)老師的動(dòng)畫展示教學(xué)othercountries.并跟讀鞏固。Country-countriesStory-storiesDictionary-dictionaries(復(fù)習(xí):名詞變復(fù)數(shù)：輔音字母+y結(jié)尾的變y為i,再加es)PairworkAskandanswerA:Whatdoesyourfatherdo?B:heis________.AWhatdoes_____?B:He/Sheis________.學(xué)生聽音判斷哪一張圖片與句子是所聽內(nèi)容。WhatdoesOliver’smotherdo?()She’sanurse.()She’saheadteacher.學(xué)生跟讀，在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。學(xué)生根據(jù)對talk的認(rèn)讀理解解決所提問題。Pariwork同桌之間利用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)。Whatdoyouwanttobe?Iwattobe…學(xué)生觀看不同職業(yè)的圖片，體會(huì)家長工作的辛苦。表達(dá)對家長的愛。以“Parents’Day”為語言情境，引出新單詞businessman,激活學(xué)生已有的關(guān)于職業(yè)的信息。利用課件整體呈現(xiàn)本部分單詞和詞組。通過消失的職業(yè)圖片，強(qiáng)化新單詞。以“Parents’Day”為語言情境，進(jìn)入Let'stry.這里教師把問題形式改為了回答特殊疑問句，可以培養(yǎng)學(xué)生的整句運(yùn)用能力。對busy進(jìn)行強(qiáng)化。用問題理解對話大意，引出重點(diǎn)句型。由文本人物過度到真實(shí)情景，讓學(xué)生把所學(xué)的句型運(yùn)用到真實(shí)的交際中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。利用動(dòng)畫展示難點(diǎn)句型，幫助學(xué)生認(rèn)讀理解，降低學(xué)習(xí)難度。利用相同的語法點(diǎn)單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)了新單詞又鞏固了已學(xué)知識(shí)。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)完新的句型和關(guān)鍵單詞后，讓學(xué)生之間利用圖片提示進(jìn)行聯(lián)系，能起到及時(shí)鞏固的作用。利用不同的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)mother’sjob.聽音判斷能很好地提高學(xué)生的聽課效率。利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生家長的真實(shí)工作進(jìn)行問答練習(xí)，鞏固所學(xué)重點(diǎn)句型和短語。養(yǎng)成良好的認(rèn)讀思考習(xí)慣。邊學(xué)邊用，滾動(dòng)練習(xí)，積累語言。以學(xué)懂情，感恩父母。Step3Practice1.Listenandimitate.2.Roleplay.分角色表演對話及時(shí)評價(jià)：師生評價(jià)，生生評價(jià)。Sslistenandrepeat.Payattentiontopronunciationandintonation.Ssinthegrouprole-playthedialogue.AssessmentTime(學(xué)生評價(jià))3.Sslistenmatchandsay通過聽錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，形成語感和語速。男女生角色扮演，讓學(xué)生在模仿中發(fā)音準(zhǔn)確，形成良好的語感，并做好評價(jià)通過練習(xí)對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在任務(wù)落實(shí)中完成由輸入語言到輸出語言的轉(zhuǎn)變過程。Step4ExtensionStep1Doasurvey家長日來了許多家長，你還想知道哪些家長的職業(yè)呢？Step2:MakeasurveyStep3:每組一位代表分享組內(nèi)情況MakeajobbookShowOliver’sjobbook.Pleasemakeyourfamily’sjobbookandshareingroup.以小組為單位，快來制作你的家庭職業(yè)繪本，并進(jìn)行組內(nèi)分享！2.Emotion—Parents’jobs呈現(xiàn)一段學(xué)生的父母職業(yè)和工作地點(diǎn)視頻，更好的認(rèn)識(shí)父母職業(yè)，感受父母工作的艱辛，讓“愛父母、愛家人”的情感得到共鳴，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分享自己此時(shí)的感受！學(xué)生聽音根據(jù)所聽內(nèi)容進(jìn)行連線。并學(xué)習(xí)：factoryworker組內(nèi)詢問交流父母工作情況，共同完成小組家庭調(diào)查表每組代表將調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)學(xué)生觀看父母職業(yè)工作中的照片，感受父母工作的辛苦，感恩父母的辛苦付出。利用課本中l(wèi)et’slearn部分的練習(xí)題，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中學(xué)習(xí)鞏固新單詞和句型的實(shí)際運(yùn)用。通過視頻,讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)父母職業(yè)，感受父母工作的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生愛父母、愛家人！結(jié)合實(shí)際生活，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問答練習(xí)和匯報(bào)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容知識(shí)。讓學(xué)生深切感受父母工作的不易。父母的辛苦付出是為了孩子有更好的將來。通過觀看父母的工作照，讓孩子們深切體會(huì)到父母的不容易，情感產(chǎn)生共鳴。Step5：HomeworkRead,ReciteandactALet