人教版八年級第九章第3節大氣壓強輔導教學案（基礎班）在設計這個教學案時，我考慮的是通過生動有趣的活動，讓學生理解大氣壓強的概念，并能夠運用到實際生活中。我選擇了實驗和觀察相結合的方式，讓學生在實踐中感受大氣壓強的存在，并理解其對生活的影響。本節課的教學目標是讓學生了解大氣壓強的基本概念，通過實驗觀察，理解大氣壓強的存在，并能夠運用大氣壓強的知識解釋生活中的現象。在教學難點和重點上，我將其設定為讓學生理解大氣壓強的概念，并能夠通過實驗觀察，發現大氣壓強的存在。同時，我也希望通過教學，讓學生能夠運用大氣壓強的知識，解釋生活中的現象。為了能夠順利進行教學，我準備了相關的實驗器材，如氣球、水杯、吸管等，同時也準備了一些生活用品，如橡皮泥、紙片等，以備學生在實驗中使用。在活動過程中，我通過一個生動的實驗，讓學生感受大氣壓強的存在。我將一個氣球放在一個水杯上，然后將水杯倒置，氣球卻沒有掉下來。學生對這個現象感到非常好奇，我會趁機引導學生思考，為什么氣球沒有掉下來？通過這個實驗，學生能夠直觀地感受到大氣壓強的存在。在活動的重難點上，我將其設定為讓學生理解大氣壓強的概念，并能夠通過實驗觀察，發現大氣壓強的存在。同時，我也希望通過教學，讓學生能夠運用大氣壓強的知識，解釋生活中的現象。在課后反思和拓展延伸上，我會讓學生回顧本節課所學的知識，思考大氣壓強在生活中的應用。我會讓學生觀察周圍的環境，發現大氣壓強的存在，并嘗試運用大氣壓強的知識，解釋生活中的現象。同時，我也會鼓勵學生進行實驗探究，深入了解大氣壓強的特性。通過這個教學案，我希望能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中，理解大氣壓強的概念，并能夠運用到實際生活中。同時，我也希望能夠激發學生對科學的興趣，培養他們的觀察能力和思考能力。重點和難點解析：在上述教學案中，有幾個關鍵的細節是需要重點關注的。通過生動有趣的實驗，讓學生感受大氣壓強的存在，這是一個非常重要的環節。在這個環節中，我選擇了將一個氣球放在一個水杯上，然后將水杯倒置，氣球卻沒有掉下來的實驗。這個實驗非常直觀地展示了大氣壓強的存在，讓學生能夠直觀地感受到大氣壓強的作用。我讓學生進行實驗觀察，觀察吸管在水面上的現象。通過用吸管將水吸入吸管中，然后將吸管傾斜，水卻不會流出的實驗，學生能夠進一步理解大氣壓強的存在。這個實驗不僅能夠讓學生直觀地感受到大氣壓強的作用，還能夠激發他們的思考，為什么水不會流出？這兩個實驗的設計是我教學中的重點和難點。通過這兩個實驗，我希望能夠讓學生深入理解大氣壓強的概念，并能夠通過實驗觀察，發現大氣壓強的存在。這兩個實驗的設計既能夠讓學生在實踐中感受大氣壓強的存在，又能夠激發他們的思考，培養他們的觀察能力和思考能力。在實驗過程中，我會引導學生觀察實驗現象，并鼓勵他們積極思考。我會提問學生，為什么氣球沒有掉下來？為什么水不會流出？通過這些問題，我能夠引導學生思考大氣壓強的存在，并幫助他們理解大氣壓強的概念。我還會與學生進行互動，讓他們親自動手進行實驗。我會讓學生自己嘗試用吸管將水吸入吸管中，并觀察實驗現象。通過親自動手實驗，學生能夠更加直觀地感受到大氣壓強的存在，并能夠深入理解大氣壓強的概念。在課后反思和拓展延伸環節，我會讓學生回顧本節課所學的知識，思考大氣壓強在生活中的應用。我會讓學生觀察周圍的環境，發現大氣壓強的存在，并嘗試運用大氣壓強的知識，解釋生活中的現象。通過這個環節，學生能夠將所學的知識運用到實際生活中，加深對大氣壓強的理解。同時，我還會鼓勵學生進行實驗探究，深入了解大氣壓強的特性。我會讓學生自己設計實驗，觀察不同條件下大氣壓強的變化。通過實驗探究，學生能夠更加深入地理解大氣壓強的特性，并培養他們的科學探究能力。在教學過程中，通過設計有趣的實驗，引導學生觀察實驗現象，并鼓勵他們積極思考，是幫助學生深入理解大氣壓強概念的關鍵。同時，通過課后反思和拓展延伸，讓學生將所學的知識運用到實際生活中，并鼓勵