《左遷至藍關示侄孫湘》講義一、導入同學們，今天咱們要學習一首非常感人的古詩，它的作者是韓愈。大家之前有沒有聽過韓愈呀？他可是唐代很有名的文學家呢。那咱們就來看看他在這首詩里都寫了些啥。二、作者及寫作背景介紹1、作者韓愈韓愈，字退之，世稱韓昌黎。他是唐代杰出的文學家、思想家、哲學家、政治家。韓愈倡導古文運動，主張學習先秦兩漢的散文語言，破駢為散，擴大文言文的表達功能。他的文章寫得可好了，被列為“唐宋八大家”之首。就像我們現在說的學霸中的學霸，超級厲害。2、寫作背景當時韓愈因為上書諫迎佛骨，觸怒了唐憲宗，被貶為潮州刺史。在被貶的途中，他寫了這首詩給他的侄孫韓湘。大家想想，他本來在朝廷當官，突然被貶到那么遠的地方，心里肯定不好受啊。這就像你們在學校本來是班干部，突然被老師撤了職，心里肯定委屈又難過。三、詩歌講解1、原詩誦讀“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊?！蓖瑢W們，咱們先來一起讀一遍這首詩，感受一下它的韻律。（老師領讀，學生跟讀）2、詩句解析（1）“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千?！边@兩句詩特別直白，早上給皇帝上了一封奏章，晚上就被貶到離京城八千里遠的潮州去了?！熬胖靥臁本褪侵富实圩〉牡胤?，代表朝廷。這速度也太快了，早上還在京城，晚上就要去那么遠的地方，可見皇帝有多生氣。這就好比你跟爸媽提了個建議，結果他們立馬就懲罰你，讓你去一個很遠的地方反省，是不是很突然？（2）“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！”韓愈說他本來是想為皇帝去除不好的事情（弊事）的，怎么會因為自己年紀大了（衰朽）就顧惜自己剩下的時光呢？他覺得自己做的是對的，是為了朝廷好，即使被貶也不后悔。這里體現了韓愈的正直和忠誠，他可是個很有原則的人呢。（3）“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前?！边@兩句詩可有名了?！霸茩M秦嶺”描繪出秦嶺被云霧籠罩的景象，他的家在秦嶺的那一邊，現在被貶離鄉，不知道家在哪里了。“雪擁藍關”，大雪堆積在藍關這個地方，馬都不愿意往前走了。這不僅是寫路途的艱難，也表達了韓愈內心的痛苦和迷茫。就像你們離開家去一個陌生的地方，心里也會害怕、不舍得，對吧？（4）“知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊?！表n愈知道侄孫韓湘大老遠地來送他是有深意的，他覺得自己可能會死在潮州那個有瘴氣的江邊，讓侄孫到時候把他的尸骨收回去。這是一種很悲涼的情緒，他對自己的前途很悲觀。四、教學重難點1、重點（1）理解詩歌的字面意思和深層含義，特別是韓愈被貶的原因以及他在詩中表達的復雜情感。（2）體會詩歌的意境，像“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前?！边@樣的詩句所營造的氛圍。2、難點（1）理解韓愈在詩中所表現出的忠君愛國和對自己命運無奈的矛盾情感。他一方面覺得自己是為朝廷好才諫言，另一方面又不得不接受被貶的命運。（2）詩歌中一些字詞的準確理解和用法，比如“朝奏”“夕貶”的對比，“肯將”的含義等。五、互動環節1、提問（1）同學們，從“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千?！边@兩句詩中，你們能感受到韓愈當時的心情是怎樣的嗎？（請學生回答）（2）大家想一想，“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前?！边@兩句詩如果讓你們畫一幅畫，你們會怎么畫呢？（請學生描述畫面）2、小組討論把同學們分成小組，討論一下韓愈在詩中表達的情感有哪些？為什么他既忠誠又很無奈呢？（每個小組派代表發言）六、能力拓展1、對比閱讀讓同學們找一找韓愈其他被貶時期寫的詩，對比一下情感和寫作手法有什么異同。這就像我們比較不同的玩具，雖然都是玩具，但各有各的特點。2、詩歌創作讓同學們模仿這首詩的格式，寫一首表達自己在遇到挫折時心情的詩。當然，不要求寫得像韓愈那么好，只要能表達出自己的情感就可以啦。七、課堂練習1、解釋下列字詞的意思（1）朝奏：＿___________（2）夕貶：＿___________（3）肯將：＿___________答案：（1）朝奏：早晨上奏。（2）夕貶：晚上被貶。（3）肯將：怎肯因。2、詩歌賞析題“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前?！边@兩句詩好在哪里？請簡要分析。答案：這兩句詩好在通過描寫“云橫秦嶺”“雪擁藍關”的景象，營造出一種凄涼