一年級數學上冊教案8.28、7、6加幾人教新課標我今天要教的是人教新課標一年級數學上冊的8.2節，主要內容是7、6加幾的運算。我的教學目標是讓學生能夠理解并掌握7、6加幾的運算方法，能夠熟練地進行計算，并能夠應用到實際問題中。在教學過程中，我會遇到一些難點和重點。難點在于學生對7、6加幾的理解和應用，重點在于學生能夠熟練地進行計算。為了更好地進行教學，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、計算器、練習本等。對于板書設計，我會用清晰的文字和圖表，將7、6加幾的運算方法展示給學生。對于作業設計，我會設計一些實際的題目，讓學生能夠應用所學的知識。比如，"小明的媽媽買了3個蘋果，又買了幾個蘋果，一共有幾個蘋果？"的題目，答案是3+4=7。在課后，我會進行反思和拓展延伸。我會思考今天的教學是否達到了預期的目標，學生是否掌握了7、6加幾的運算方法。同時，我也會思考如何進一步拓展學生的數學思維，讓他們能夠更好地應用所學的知識。我作為一名經驗豐富的教師，今天我要為大家分享的是人教新課標一年級數學上冊教案中的一部分，具體是第八章第二節的內容，主題是“8、7、6加幾”。一、教學內容本節課的教學內容主要包括教材中關于“8、7、6加幾”的章節，具體涉及到加法的概念，以及如何將8、7、6這幾個數字加上一個一位數，從而得到正確的結果。二、教學目標通過本節課的學習，我希望學生能夠掌握8、7、6加一位數的基本方法，能夠熟練地進行計算，并理解加法的本質。三、教學難點與重點本節課的重點是讓學生掌握8、7、6加一位數的計算方法，難點在于如何讓學生理解加法的本質，以及如何引導學生正確地進行計算。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了大量的教具和學具，包括數字卡片、計算器、黑板等。五、教學過程在教學過程中，我通過一個實踐情景引入，例如：“有一天，小猴子和熊寶寶一起摘了8個桃子，然后小猴子又去摘了7個桃子，請問他們一共摘了多少個桃子？”通過這樣的情景引入，讓學生理解加法的概念。然后，我會通過講解和示例，向學生解釋如何將8、7、6加上一個一位數，從而得到正確的結果。在講解的過程中，我會盡量使用生動的例子和語言，讓學生更容易理解和接受。我會根據本節課的內容，設計一些作業，讓學生回家后進行鞏固和練習。六、板書設計在板書設計上，我會將本節課的重點內容進行整理和歸納，以簡潔明了的方式展示給學生，方便他們復習和記憶。七、作業設計1.請用數字卡片表示8、7、6，然后加上一個一位數，得到正確的結果。3.請家長幫助監督，讓學生正確、快速地進行計算練習。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在今天的教學計劃中，我認為有幾個重點和難點需要特別關注。學生對7、6加幾的理解和應用是一個重點。在引入部分，我通過實際的情景，比如去超市購物，讓學生理解加法的意義。這是因為對于一年級的學生來說，他們可能還沒有完全理解加法的概念，所以我需要通過實際的情景來幫助他們理解。學生能夠熟練地進行計算是一個難點。在教學過程中，我會通過講解和示例，讓學生理解7、6加幾的運算方法。我會使用直觀的教具，如計數器，讓學生能夠直觀地看到數字的變化，從而幫助他們理解和掌握運算方法。同時，我也會設計一些隨堂練習，讓學生進行實際操作，鞏固所學的內容。另外，學生能夠將所學的知識應用到實際問題中也是一個重點。在教學過程中，我會設計一些實際的題目，讓學生能夠應用所學的知識解決實際問題。這樣不僅能夠鞏固他們的知識，還能夠培養他們的應用能力。對于這些重點和難點，我會特別關注學生的反應和理解程度。在教學過程中，我會觀察學生的學習情況，如果有學生遇到困難，我會及時給予個別輔導和指導。同時，我也會及時調整教學方法和進度，確保每個學生都能夠理解和掌握所學的知識。在作業設計中，我會特別關注學生是否能夠正確地完成題目。我會設計一些實際的題目，讓學生能夠應用所學的知識解決實際問題。通過作業的完成情況，我可以及時了解學生的學習情況，對他們的掌握程度進行評估。在課后反思和拓展延伸中，我會思考如何進一步改進教學方法，提高學生的學習效果。我會思考如何激發學生的學習興趣，如何更好地引導學生主動參與學習，如何培養他們的數學思維能力。總的來說，對于今天的教學計劃，我認為學生對7、6加幾的理解和應用、學生能夠熟練地進行計算以及學生能夠將所學的知識應用到實際問題中是重點和難點。我會特別關注這些方面，通過合適的教學方法和策略，幫助學生理解和掌握所學的知識。本節課程教學技巧和竅門在講解今天的課程時，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調的運用。在講解7、6加幾的運算方法時，我使用簡潔明了的語言，并結合生動的語調，以吸引學生的注意力。我盡量避免使用復雜的術語，而是用簡單的詞語來解釋概念，讓學生更容易理解。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據學生的反應和理解程度，靈活調整了講解和練習的時間。我確保學生有足夠的時間理解概念并進行實際操作，同時也不讓他們感到過于疲勞。另外，我積極鼓勵學生進行課堂提問。我鼓勵學生提出問題，并給予他們充分的時間和空間來表達自己的疑惑。我相信通過提問，學生能夠更好地理解和鞏固所學的知識。在情景導入方面，我通過實際的情景，比如去超市購物，讓學生理解加法的意義。我找到了一些實際的例子，讓學生能夠直觀地看到數字的變化，從而激發他們的學習興趣。在教案反思方面，我認識到教學過程中需要更加注重學生的個體差異。有些學生在計算方面可能存在困難，因此我需要針對性地給予他們更多的個別輔導和指導。同時，我還需要不斷反思和調整教學方法，以適應學生的不同需求。總的來說，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地幫助學生理解和掌握7、6加幾的運算方法。在今后的教學中，我會繼續努力，尋找更多有效的教學方法，提高學生的學習效果。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節是我認為需要重點關注的。實踐情景的引入是至關重要的，因為它能夠激發學生的興趣并幫助他們將抽象的數學概念與現實生活聯系起來。例如，通過引入小猴子和熊寶寶摘桃子的故事，我能夠讓學生在具體的情境中理解加法的意義，這對于一年級的學生來說是非常有幫助的。講解和示例的部分是我認為需要精心設計的。在這一環節中，我需要確保我的語言和示例都是清晰易懂的，以便學生能夠跟隨我的思路并理解加法的計算方法。我可能會使用一些圖示或者實物來輔助說明，比如用小棍子代表數字6，然后加上一個小棍子代表數字1，讓學生看到6+1的結果是7。接著，隨堂練習的設計也是非常重要的。這一環節能夠讓學生將所學的知識應用到實際計算中，這對于鞏固他們的理解是非常有幫助的。我會設計一些有趣的游戲或者競賽，比如快速反應游戲，讓學生在游戲中練習加法，這樣他們能夠在輕松愉快的氛圍中加深對加法的記憶。板書設計是我認為需要特別注意的另一個細節。一個清晰、簡潔的板書能夠幫助學生在課堂結束后復習和記憶所學的內容。我會將主要的計算步驟和關鍵點用大字寫在黑板上，并使用不同的顏色或者符號來區分不同的部分，這樣學生就能夠一目了然地看到重點內容。作業設計是我認為需要個性化關注的部分。作業不僅是學生鞏固知識的途徑，也是我了解學生學習情況的重要方式。我會根據每個學生的學習進度和能力，設計不同難度的作業，這樣每個學生都能夠得到適當的挑戰和指導。在上述細節中，我認為最為重要的是實踐情景的引入和講解示例的部分。這兩個環節直接關系到學生能否理解加法的概念和計算方法。對于實踐情景的引入，我會盡量選擇貼近學生生活實際的例子，讓他們能夠直觀地感受到數學的應用。例如，我可能會提到他們在超市購物時，將不同的物品價格相加的情景。在講解示例的部分，我會注重分解步驟，用簡單明了的語言解釋每個步驟。我會使用大量的圖示和實物，比如用小球代表數字6，然后再加上一個小球代表數字2，讓學生看到6+2的結果是8。我會重復這個過程，用不同的物品和圖示來展示7+1和6+3的情況，確保學生能夠清楚地理解每一步。我還會鼓勵學生提問和參與討論，讓他們分享自己在家里或者生活中遇到的加法問題。這樣不僅能夠增加學生的參與度，還能夠幫助他們更好地理解和記憶加法的計算方法。在隨堂練習的設計中，我會注重游戲的趣味性和互動性。我可能會設計一些角色扮演的游戲，讓學生扮演商店的收銀員，用實際的商品進行加法計算。或者設計一些小組競賽，讓學生在小組內進行加法計算，看哪個小組能夠最快得到正確的結果。這樣的練習不僅能夠增加學生的學習興趣，還能夠培養他們的團隊合作能力。在板書設計上，我會盡量使用簡潔明了的圖表和關鍵詞。我會將主要的計算步驟和關鍵點用大字寫在黑板上，并使用不同的顏色或者符號來區分不同的部分。例如，我會用紅色標注加法的基本概念，用藍色標注計算步驟，用綠色標注重點注意事項。這樣學生就能夠一目了然地看到重點內容，方便他們復習和記憶。通過關注這些關鍵的細節，我相信我能夠更好地進行教學，幫助學生理解和掌握加法的計算方法。我會在課后進行反思和評估，根據學生的學習情況調整教學方法和內容，以確保每個學生都能夠得到適當的指導和幫助。課后提升為了讓學生能夠更好地鞏固今天所學的7、6加幾的運算方法，我設計了一些課后練習題。1.小明的媽媽買了3個蘋果，又買了幾個蘋果，一共有幾個蘋果？答案：3+4=72.小華有5個橘子，他姐姐給了他幾個橘子，現在一共有幾個橘子？答案：5+3=83.小剛有7個圖書，他又借了幾本圖書，現在一共有幾本圖書？答案：7+2=94.學校運來6筐新書，又運來幾筐新書，現在一共有幾筐新書？答案：6+3=95.小明的爸爸買了6個橙子，又買了幾個橙子，一共有幾個橙子？答案：6+4=10這些練習題都是基于今天所學的7、6加幾的運算方法，讓學生能夠應用所學的知識解決實際問題。通過這些練習題的完成，我相信學生能夠更好地理解和掌握運算方法，并能夠熟練地進行計算。答案：1.72.83.94.95.10本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我注意使用生動、活潑的語言和語調，以吸引學生的注意力。在講解加法計算時，我會盡量使用簡單的詞匯和句子，讓學生能夠輕松理解。同時，我會根據講解的內容變化語調，使課堂氛圍更加輕松愉快。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環節，我給了學生足夠的時間思考和討論，讓他們能夠充分理解加法的意義。在講解和示例環節，我注重步驟的分解和清晰的解釋，確保學生能夠跟隨我的思路。在隨堂練習環節，我設計了不同難度的題目，讓學生在規定時間內完成，培養他們的時間管理能力。3.課堂提問：我積極鼓勵學生提問和參與討論。在講解過程中，我會適時提問，引導學生思考和回答，以檢查他們對加法概念的理解。同時，我會鼓勵學生之間互相提問，促進他們之間的交流和合作。4.情景導入：我通過設計生動有趣的情景，如小猴子和熊寶寶摘桃子的故事，成功地引起了學生的興趣。這樣的情景導入使學生能夠將抽象的數學概念與現實生活聯系起來，更好地理解加法的意義。在教案的反思中，我認為有幾個方面需要改進和深化。我意識到在講解和示例環節，我需要更加注重學生的參與和互動。因此，我計劃在未來的教學中，邀請學生上臺演示和解釋加法計算步驟，以提高他們的參與度和理解程度。我發現隨堂練習環節的時間分配有些緊張，導致部分學生沒有足夠的時間完成練習。在今后的教學中，我會適當延長練習時間，確保每個學生都有機會鞏固所學知識。我還計劃增加一些小組合作的活動，讓學生在團隊合作中學習和應用加法知識，提高他們的團隊合作能力。課后提升1.請用數字卡片表示8、7、6，然后加上一個一位數，得到正確的結果。答案：8+4=12，7+5=12，6+6=12答案：8+3=11，7+4=11，6+5=113.有一天，小猴子摘了8個桃子，然后又去摘了7個桃子，請問它一共摘了多少個桃子？答案：8+7=154.小明有6個蘋果，他又買了一些蘋果，現在一共有12個蘋果，請問他買了幾個蘋果？答案：126=6a.小華有5個橘子，他姐姐給了他3個橘子，現在一