第第頁(yè)高三考前復(fù)習(xí)語文課聽課報(bào)告我聽的這三節(jié)語文課：第一節(jié)是鞍鋼高中劉建華老師的《作文之步步為贏》；第二節(jié)是哈虹橋中學(xué)李春玉老師的《傷仲永》；第三節(jié)是哈虹橋中學(xué)馬婧老師的《寫人要凸顯個(gè)性》。以上三節(jié)說課都是課前說課。一、聽課感受1.可能是由于有中招和高考的升學(xué)壓力，三名老師都比較重視知識(shí)點(diǎn)的講授、練習(xí)的設(shè)計(jì)，說課過程中學(xué)生活動(dòng)不多，重點(diǎn)都是在知識(shí)性的掌握。2.說課老師能將系統(tǒng)化意識(shí)滲透到這節(jié)課上，教學(xué)流程規(guī)范、詳實(shí)、有針對(duì)性。3.其中兩節(jié)作文課都是主題式教學(xué)，對(duì)教授內(nèi)容的提煉到位，思路清楚。二、值得我學(xué)習(xí)的地方1.說課老師的系統(tǒng)化思維模式值得我學(xué)習(xí)。2.說課老師的智慧體現(xiàn)在環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)樹中，我以后可以試驗(yàn)在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)使用思維導(dǎo)圖模式。3.說課老師對(duì)作文的復(fù)習(xí)提高設(shè)計(jì)模式，我們可以在主題單元教學(xué)中，或者在課程整合時(shí)借鑒。4.以鞍鋼高中劉建華老師說課內(nèi)容《作文之步步為贏》為例來介紹。這是一節(jié)高三學(xué)生的考前復(fù)習(xí)課。屬于作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)，但是經(jīng)過這位老師的提煉、系統(tǒng)化的主線式復(fù)習(xí)，條理特別清楚。篇2:校內(nèi)教研活悅耳課發(fā)言稿校內(nèi)教研活動(dòng)發(fā)言聽課發(fā)言：1、本課的審美隱含在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，察看眼睛的外形、結(jié)構(gòu)、眼神、各種族人物的眼神，老人與兒童眼睛的不同等等。讓學(xué)生感受眼睛的線條、顏色、眼睛中的世界，能引導(dǎo)學(xué)生去欣賞眼神傳遞的信息，線條的美。2、兩個(gè)層次的練習(xí)中穿插著圖片欣賞，結(jié)合提問進(jìn)行欣賞，每次的欣賞都有目的，充分供應(yīng)美術(shù)資源供學(xué)生感受與認(rèn)知。3、建議：選擇一個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)深入下去進(jìn)行審美感受，學(xué)生練習(xí)之后，可以再深入察看細(xì)節(jié)。4、在平常的審美引導(dǎo)中，可選擇重點(diǎn)的圖片進(jìn)行審美，譬如：偏重于構(gòu)圖、線條、顏色，多引導(dǎo)學(xué)生說一說，譬如：對(duì)顏色的對(duì)比、協(xié)調(diào)、你、冷暖色調(diào)、線條的粗細(xì)、構(gòu)圖的大小、位置。平常的課堂中要多講一點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生在發(fā)言時(shí)才會(huì)表達(dá)出自身的審美感受。有了平常的審美積累，語言的訓(xùn)練，發(fā)言才會(huì)言之有物，切中審美要點(diǎn)。只有多看、多對(duì)比，多引導(dǎo)，才略擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、體會(huì)作品中的美。篇3:學(xué)校聽課制度規(guī)章制度“學(xué)校聽課制度1、為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校高效課堂建設(shè)，我校實(shí)行“推門聽課”制度。2、推門聽課要求全部課堂一律開放，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師無須事先打招呼，可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽課。老師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨便調(diào)換教學(xué)內(nèi)容，變化教學(xué)策略。3、聽課人員盡量不影響老師正常上課，抱著虛心學(xué)習(xí)、討論提高的姿態(tài)聽課觀課。4、聽課之后，鼓舞老師之間進(jìn)行有效的討論溝通。5、校長(zhǎng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任每月推門聽課不得少于4節(jié)，語文數(shù)學(xué)英語老師不得少于3節(jié)，其他老師不得少于2節(jié)。以上聽課數(shù)不疊加。每少一節(jié)懲5元，在當(dāng)月績(jī)效中由教務(wù)處造表兌現(xiàn)。6、學(xué)