《節水小達人》（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動北師大版一、教材分析

《節水小達人》（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動北師大版

本節課選自北師大版六年級下冊綜合實踐活動教材，以培養學生節約用水意識為主題。教材通過生動的案例、實踐活動和知識講解，引導學生了解水資源的珍貴性，掌握節水方法，培養良好的節水習慣。本節課旨在提高學生的環保意識，增強他們的社會責任感，使其成為節水小達人。二、核心素養目標

培養學生的人與自然和諧共生的意識，通過探究和實踐活動，發展學生的實踐創新能力，使其能夠在真實情境中運用所學知識解決節水問題。同時，培養批判性思維，引導學生對水資源浪費現象進行分析和反思，提高其環保素養和社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在previous學習中已經了解了水的基本特性、水資源的分布情況以及簡單的節水方法。他們對環境保護有一定的認識，能夠理解節約資源的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對實踐活動有較高的興趣，他們喜歡動手操作和探索，具有一定的觀察力和分析能力。在學習風格上，學生更傾向于合作學習，喜歡在小組討論中分享和交流想法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在實踐活動中，學生可能會遇到如何將理論知識應用到實際生活中的挑戰，例如在家庭中實施節水措施時可能會遇到家長不支持或生活習慣難以改變等問題。此外，如何有效地收集和分析節水數據也可能是一個挑戰。四、教學方法與策略

采用講授與討論相結合的方式，引入真實的節水案例，引導學生進行案例研究。設計項目導向學習，讓學生分組進行節水方案的策劃與實施。通過角色扮演活動，讓學生模擬家庭成員，討論并實踐節水措施。使用多媒體資源，如視頻和互動軟件，增加教學的趣味性和互動性，促進學生參與和互動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開篇通過播放一段關于水資源短缺的短片，引發學生對水資源問題的關注。隨后提問：“你們認為水資源的珍貴性體現在哪里？我們為什么要節約用水？”通過學生的回答，自然過渡到本節課的主題《節水小達人》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解水資源的現狀，讓學生了解我國水資源的分布不均和人均水資源短缺的實際情況。接著，介紹節水的重要性，通過案例分析，讓學生認識到節水不僅是個人的責任，也是社會的責任。然后，分享一些實用的節水方法，如家庭節水小竅門、農業和工業節水措施等。最后，引導學生討論如何在日常生活中實踐這些節水方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成小組，每組設計一個節水方案，要求方案具有可行性和創新性。學生在小組內討論，并選代表向全班分享方案。教師對每個方案進行點評，指出優點和需要改進的地方。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節課的主要內容，強調節水的重要性，總結學生在討論中提出的節水方法。提醒學生將所學應用到實際生活中，成為真正的節水小達人。

5.作業布置（5分鐘）

布置作業：讓學生結合本節課所學，撰寫一篇關于“我眼中的節水行動”的短文，要求結合自身實際，提出具體的節水措施，并分享實施過程中的心得體會。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解和掌握水資源的珍貴性以及節水的重要性，熟悉了多種節水方法，并能夠將這些知識應用到實際生活中。

2.意識提升：通過本節課的學習，學生的環保意識得到了增強，他們開始意識到每個人都是水資源保護的參與者，能夠自覺地在日常生活中采取節水措施。

3.能力發展：學生在設計節水方案的過程中，鍛煉了問題分析和解決能力，團隊合作能力也得到了提升。他們能夠將所學知識轉化為實際行動，提出具有創新性的節水措施。

4.行為改變：學生在課后能夠主動實踐節水行為，如關閉水龍頭、合理使用水資源、回收利用廢水等，這些行為的變化體現了學生將課堂所學內化為個人習慣。

5.思維創新：學生在討論和設計方案時，展現出了批判性和創造性思維，能夠從不同角度思考問題，提出獨特且可行的節水策略。

6.社會責任感：學生通過學習，增強了社會責任感，愿意為節約水資源貢獻自己的力量，并在家庭、學校和社會中宣傳節水的重要性。七、教學反思與總結

在教學《節水小達人》這一節課后，我深感教學過程中的點滴收獲與不足，以下是我的反思與總結。

教學反思：

在設計本節課時，我力求將理論與實踐相結合，通過案例分析和項目導向學習，讓學生在實際操作中學習節水知識。在教學方法上，我嘗試采用討論、角色扮演等多種形式，以激發學生的學習興趣和參與度。然而，在實施過程中，我也發現了一些問題。

首先，在教學過程中，我發現部分學生對節水知識的理解不夠深入，這可能是因為我在講授時沒有能夠用更貼近學生生活的例子來解釋節水的重要性。其次，在小組討論環節，雖然學生們積極參與，但討論的深度和質量還有待提高，我應該在引導討論方面做得更好，確保每個學生都能在討論中有所收獲。此外，我也注意到在時間管理上還有提升空間，有些環節過于緊湊，導致學生沒有足夠的時間消化和吸收知識。

教學總結：

盡管存在一些不足，但總體來看，本節課的教學效果是積極的。學生們對水資源的珍貴性有了更深刻的認識，他們能夠提出一些切實可行的節水措施，并在課后表示會在日常生活中實踐這些措施。學生的環保意識和社會責任感得到了增強，這些都是本節課的重要收獲。

在技能方面，學生的團隊合作能力和創新思維得到了鍛煉，他們在設計節水方案時展現出了很高的積極性。在情感態度上，學生們對節水有了更積極的看法，他們愿意為保護水資源貢獻自己的力量。

針對教學中存在的問題和不足，我認為在今后的教學中，我需要更加注重以下幾個方面：一是改進教學方法，使用更多貼近學生生活的例子，以增強他們的學習興趣；二是提高討論環節的質量，通過提問和引導，讓學生更深入