中小學教師職稱晉升評審講課答辯模板及注意事項導語：職稱評審對中小學教師的重要性不言而喻，直接關系到教師的工資待遇。由于現行的晉升制度采用抽課的形式，并且中小學高級教師晉升有一定的淘汰率，又加上晉級指標來之不易，這就無形中增加了晉級的難度。為晉級講課答辯,多少老師傾心傾力,付出多少努力,耗費多少精力。講課10分鐘，如何充分展示？抽到不同課型的課如何在有限的時間內圓滿完成？到底有沒有規律可循呢？今天就為大家整理了中小學教師職稱晉升評審講課答辯模板，希望對大家有所幫助！語文學科若抽到第一課時，就按照下面程序講課：各位評委老師好，我是X號教師。我講課的題目是《XXX》。（師喊）上課！同學們好?。ň瞎┱堊。ㄒ唬胄抡n：導入…今天就讓我們一起走進課文《》，同時板書，來，把題目齊讀兩遍。（稍停頓）同學們，老師想知道，看到這個題目你們想到了什么？（稍停頓）好，你來說。（稍停頓）嗯，你回答的真清楚，真棒！請坐吧?！?，你的問題很有價值，請坐，哦，你還有疑惑，你來吧，你真會思考，真是個善于觀察的孩子，請坐。小疑有小進，大疑有大進，接下來讓我們帶著疑惑走進課堂。請大家用自己喜歡的方式讀課文，做好批注，并畫好新字生詞。（二）教學生字詞同學們，經過預習課文，老師相信大家已經借助工具書解決了文中的生字詞。下面老師就來檢查一下同學們的收獲。哪位同學先來讀一下課文后面的生字？（稍停頓）你來。（稍停頓）嗯，好，讀的真不錯，請坐。還有哪位同學想來試一試？（稍停頓）好，你來。（稍停頓）嗯，你的讀音真標準，聲音真洪亮。同學們，咱們的課文后面還有幾個詞語。哪位同學來讀一下課后的這幾個詞語呢？（稍停頓）好，你來。（稍停頓）嗯，你認識的字真多，真是“識字大王”啊!請坐。哪個同學能讀一讀這些詞語所在的句子？你來，讀得真不錯！大家夸獎一下。(棒棒棒，你真棒！)經過剛才簡單的檢查呀，發現同學們對生字詞掌握的非常牢固了，這里老師再提醒大家注意這幾個生字詞的寫法。同學們，看黑板，這個“X”字請注意，是平舌音還是翹舌音？（稍停頓）好，請同學們記在書上。（稍停頓）還有這個“X”字（板書在黑板邊），請注意，它的右邊是這樣寫的，請同學們在練習本上寫一遍（具體哪個字、哪個音你可以現場發揮）。（稍停頓）剛才老師和同學們一起認識了今天要學習的生字，老師發現都沒有能難住你們的生字詞，同學們，你們真棒！（此處可以有手勢，豎起大拇指）剛才過了生字詞關，下面我還想聽聽同學們大聲朗讀的聲音，就讓我們翻開課本，一起大聲朗讀吧！請同學邊讀邊思考，這篇課文講的主要內容是什么。好，看誰讀讀書的聲音最響亮，開始。（三）、了解文章主要內容大家的讀書聲音真響亮！哪位同學來說一說我們這篇課文主要講了什么呢？。（稍停頓）你說。（稍停頓）很好，敢于大膽發表自己的見解，令人佩服！請坐。有沒有同學來補充的？（稍停頓）來，這位同學。（稍停頓）你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！很好，請坐！大家都說的很好。我們這篇課文主要是講了：（文章的主要內容）。在了解文章的主要內容之后，咱們再快速的默讀一遍課文，思考課文主要從哪幾個方面來進行描述的。開始。（四）、了解文章脈絡師：請小組長召集本小組成員，交流自學結果，小組內如有疑問的同學，由小組長幫助解決，形成本小組的答案。（巡視）解決出來的小組請舉手。師：不少同學身子坐的很直，而且面帶微笑，這是在告訴我已經解決了心中的疑問。哪個小組愿意分享一下自己的答案？（稍停頓）好，第一小組代表來說。（稍停頓）你的回答真令人高興，大家都愿意聽你回答，非常好，請坐。還有小組要補充的嗎？（稍停頓）好，第三小組代表，你來說一下你的看法。（稍停頓）你真聰明，比老師分析的還好，真棒，請坐。剛才同學們說的都非常好，那總結一下同學們剛才的回答，課文主要從X方面來進行描述的。第一是（），第二是（），第三是（）。（板書文章的主要脈絡層次）?（五）、初步了解文章的思想感情好，同學們，經過這節課的學習，大家已經對這篇課文有所了解。那么這篇課文給了你怎樣的啟發呢？（稍停頓）（回答略。主要是學生學習文章中的情感或人物的品質）恩，你的回答令老師感到非常滿意，無可挑剔，真棒！老師希望大家可以帶著（）的感情再次有感情地朗讀一遍課文。（稍停頓）那么下節課，我們將深入到課文里面，去感受文章的魅力。各位評委老師，我的試講到此結束，感謝評委老師的聆聽，非常希望得到你們的批評與指導?。▌e忘記擦黑板上的字）若抽到第二課時，就按照下面程序講課：各位評委老師好，我是X號。我講課的題目是《》，下面開始上課。（師喊）上課！同學們好！（鞠躬）請坐?。ㄒ唬⑻峋V導學1、導入新課導入語…讓我們再次走進課文《》（板書）。同學們，通過上節課的學習，大家已經了解了課文的大意，哪位同學能用自己的話說說文章主要講了什么？1、這位同學你來說說，（鼓勵）你回答得真棒！2、那么誰還有補充？來，你說！嗯，說得真好！3、大家同意這兩位同學的答案嗎？（稍作停頓）看來都很滿意??！現在就讓我們用自己喜歡的方式讀課文，找出自己想弄清楚的問題，并做出批注。2、出示提綱師：小疑有小進，大疑有大進，有什么不懂的問題嗎？師：誰先來，（手勢動）（1）……你找問題找的真準（黑板邊簡要板書問題）；（2）…….你真善于發現；（黑板邊簡要板書問題）；（3）對，這就是本節課我們要解決的重點問題。（黑板邊簡要板書問題）；3、自學設疑：同學們提的問題都很好，老師將大家提出的問題歸納、整理、完善為這節課的“導學提綱”（指著黑板），希望能為大家本節的學習提供幫助。（二）、合作互動1、小組交流請小組長召集本小組成員，交流自學結果，小組內如有疑問的同學，由小組長幫助解決，形成本小組的答案。2、展示評價師：不少同學身子坐的很直，而且面帶微笑，這是在告訴我已經解決了心中的疑問。師：來，第一個問題由請第一小組代表匯報，（停頓），抓住了問題的關鍵所在，（師說出生回答的內容并板書）；請第三小組代表進行解釋（稍作停頓）。第一個攔路虎就解決了，大家快把掌聲送給這兩個小組吧！師：有請第二小組代表展示第二個問題。（你們小組合作真有實效）哪個小組來評價一下。有請第四小組代表，（你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。師板書并說出內容）師：第三個問題，我們把機會讓給第六小組吧?。ㄉ宰魍ｎD）嗯，請坐。其它小組同意他們的說法嗎？來，第五小組代表。（哦，你不太贊同呀！請你補充一下，（稍停頓）。對，（重復一下答案，）你們小組理解的更加準確些！）師：指著黑板的左半邊，假裝這里是屏幕，然后說：1、請看大屏幕上的這段話。2、用手指著說：誰想讀？（我們班又多了一顆朗讀明星。）誰還能讀？（不久的將來，你會是一個出色的演說家?。┱l愿意再讀？（聽你的朗讀是一種享受，不但讀出了聲，而且讀出了情）3、那么從這段話中你們體會到了什么？好，下面就讓我們帶著這種感情，一起來齊讀這段話吧?。◣煼蹲x）（三）、質疑解難師：同學們，課文學到這里，課前大家提出的問題都明白了嗎？古人云：“讀書百遍，其義自見。請大家再次朗讀課文，想一想誰還有新的不理解的問題請提出來？（嗯，你有問題，請來），（師補充一下文學常識等即可）（四）、導學歸納：同學們，本文的結構清晰，語言樸實流暢，寓意深長。學了本文你有什么收獲？（嗯，你說的真不錯，師總結本文）（五）、拓展運用：（1）這節課究竟掌握了多少，老師出了兩個問題想考考大家？（停頓）（2）你學會的別人不一定會，你能出一道題考考同學們嗎？（停頓）看來大家掌握的真不錯，來，把掌聲送給優秀的自己。（師拍掌三聲）（六）、結束語….（有激情）啟示、道理等。各位評委老師，我的試講到此結束，感謝評委老師的聆聽，非常希望得到你們的批評與指導?。▌e忘記擦黑板上的字）若抽到語文古詩詞，就按照下面程序講課：各位評委老師好，我是X號。我講課的題目是《》，下面開始上課。（師喊）上課！同學們好?。ň瞎┱堊。ㄒ唬┨峋V導學1、導入新課。師：孩子們，剛才一首熱烈歡快的歌曲把我們帶到…..，這一堂就讓我們沿著時光的河床逆流而上，回到千年前的xx（地方），和xx一起去xx。讓我們一起走進今天的課堂，來共同學習xx的《xxx》吧?。ò鍟煟赫埧春喴崾荆ㄊ种钢笃聊唬?，誰來把作者簡介讀給大家。2、出示導綱師：詩是情感的藝術，詩人將自己的情感凝聚于精華的文字，讓我們一起走進詩文，欣賞詩句的韻律之美，感悟詩人的情感之豐富，學習詩人的表達之精妙。請自行完成導綱（手假裝指著黑板）中生字，并反復朗讀。結合工具書理解詩句的意思。3、自學設疑：師：那位同學能讀好這些生字呢？嘗試一下。（你讀的真不錯，非常正確）師：詩是一首歌，它有著自己的節奏美、音韻美，我們在朗讀時可根據五言詩的特點進行二三句式的停頓，讀時應按以下節奏讀出對xx的感情。來誰來嘗試著讀一讀。嗯，有點意思，請聽錄音。師：朗讀詩時速度要慢一些，一邊讀一邊品味，使作品中的形象在自己頭腦中浮現出來。另外還要讀出節奏，讀出詩所蘊含的情感。誰再來讀一讀。很不錯。來一起讀。師：詩是一幅畫，只有理解了畫的意思，才能更好地理解詩文，請同學們依據注釋或工具書理解詩句意思，說說這首敘事詩講了一個什么故事？給大家兩分鐘的時間，開始。理解了畫面的意思，相比讀起來就更有詩意了，來，一起來。（二）、合作互動1、小組交流師：孩子們，在xx的詩行里，沒有對xx的滿足，也沒有對xx的傷感，然而，一股濃濃的情感分明向我們襲來，輕輕地觸及著我們的靈魂，叩擊著我們的心靈，那么——請小組合作共同完成這兩個問題。（圍繞詩句設計兩個問題）2、展示評價師：不少同學身子坐的很直，而且面帶微笑，這是在告訴我已經解決了心中的疑問。師：有請第二小組代表展示第二個問題。（你們小組合作真有實效）哪個小組來評價一下。有請第四小組代表，（你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。師板書并說出內容）師：第三個問題，我們把機會讓給第六小組吧?。ㄉ宰魍ｎD）嗯，請坐。其它小組同意他們的說法嗎？來，第五小組代表。（哦，你不太贊同呀！請你補充一下，（稍停頓）。對，（重復一下答案，）你們小組理解的更加準確些！）師：指著黑板的左半邊，假裝這里是屏幕，然后說：1、請看大屏幕上的這句詩。2、用手指著說：誰想讀？（我們班又多了一顆朗讀明星。）誰還能讀？（不久的將來，你會是一個出色的演說家！）誰愿意再讀？（聽你的朗讀是一種享受，不但讀出了聲，而且讀出了情）3、那么從這句詩中你們體會到了什么？好，下面就讓我們帶著這種感情，一起來齊讀這句詩吧?。◣煼蹲x）（三）、質疑解難師：同學們，課文學到這里，課前大家提出的問題都明白了嗎？古人云：“讀書百遍，其義自見。請大家再次朗讀課文，想一想誰還有新的不理解的問題請提出來？（嗯，你有問題，請來），（師補充一下文學常識等即可）（四）、導學歸納：同學們，這首詩的結構清晰，語言樸實流暢，寓意深長。學了本詩你有什么收獲？（嗯，你說的真不錯，師總結本文）（五）、拓展運用：（1）這節課究竟掌握了多少，老師出了兩個問題想考考大家？（停頓）（2）你學會的別人不一定會，你能出一道題考考同學們嗎？（停頓）看來大家掌握的真不錯，來，把掌聲送給優秀的自己。（師拍掌三聲）（六）、結束語….（有激情）啟示、道理等。各位評委老師，我的試講到此結束，感謝評委老師的聆聽，非常希望得到你們的批評與指導?。▌e忘記擦黑板上的字）不管你任教哪一學科，也不管你抽到哪一課，講課時都應注意以下十大個環節。教師職稱晉升面試是“講課”，不是“說課”講課不是說課，微型課要求教師面對評委，展示自己的教學情景，是一種“仿真型”課堂，各教學環節要體現出來。如引入新課（復習引入、情景引入）→展示目標→講授新課（導學互動、分組合作、自主學習、探究學習等等）→鞏固練習→歸納總結等等。要做到“眼前無學生，心中有學生”，像平時上課一樣，沿著自己的思路，有指導語、激勵語、評價語等。只不過省去了學生活動的時間而已。講課時要導課快速，選準授課內容。因為講課時間為10分鐘，所以導入新課必須做到“快”，不能喧賓奪主，但導課環節也不能少，一般2分鐘內必須切入正題。講解正文時一般精選一到兩個點即可，不必非講完一節課，但一定要講清講透所選的知識點。一定要在一個點上出彩。時間抓緊，條理清晰，講出高潮。出彩點有了，評委認可了，可能就讓你提前停止了，也就過關了。講課時思路一定要清晰。教師必須要把完成的教學目標講清楚、弄明白。起碼讓評委老師知道你講的是什么，目標完成沒有，重難點突破沒有。盡量脫稿，體現你的熟練程度。說話流利，富于激情或感染力。不要膽怯，大方得體。講課時既須展現真實課堂，又須內容豐富，言之有物。授課時，心里一定得裝著學生，該提問提問，該表揚表揚，該評價評價。但還必須向評委展示本節課的教學內容，切忌將課上成只有形式沒有內容的花架子，那樣，會讓評委懷疑你是一個假老師。課堂要有板書設計。力求美觀、簡潔，突出重點。要有板書，不必太多，但要工整。講課注意體現文本，初中、高中量大，一些教師只講點，舍棄了文本，理科注意板書一個例題并進行講解。可以使用新課改和多媒體。使用課改提倡的自主學