微雕作品欣賞

微雕：是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細微為特征的獨具風格的藝術形式。雕刻時肉眼看不見，憑感覺運刀，靠經驗完成創作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術越來越為人們熱愛，越來越被藝術家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術熱。

果核微雕浙江一大師在米粒大小象牙雕刻42位美國總統潘大師在打磨成鼎形的指甲殼大小的象牙片上雕刻了一幅國畫。核舟核舟記作者魏學洢體裁：說明文1．積累文言詞匯、句式。2．學習掌握本文運用說明和描繪相結合的筆法。3．理清文章的整體思路，探究主體部分的說明順序。學習目標

魏學洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人。《核舟記》選自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。我們學過的《口技》也是編選在《虞初新志》中。寫作背景

雕刻藝人王叔遠,名毅,號初平山人,曾刻一枚精致的核舟贈給魏,魏學洢贊嘆王叔遠的技藝,便寫了《核舟記》這篇文章,后來被清人張潮編入《虞初新志》。一、聽讀，讀準字音器皿（mǐn）罔（wǎng）貽（yí）

舟首尾長約八分有(yòu)奇(jī）

箬（ruò）篷詘（qū）高可二黍(shǔ)許石青糝（sǎn）之髯（rán）不屬（shǔ）

舟尾橫臥一楫（jí）椎(zhuī)髻（jì）

葵（kuí)扇壬（rén)戌（xū）

二、自讀，把握節奏要求：讀準字音，讀準節奏，讀得順暢，讀出感情。

1、明/有/奇巧人/曰/王叔遠2、中/峨冠而多髯者/為東坡3、

虞山/王毅/叔遠甫/刻三、譯讀，疏通文意重點字詞魏學洢

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。核舟記

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數也。

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。

通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！

以：用之：結構助詞，的嘗：曾經余：我

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。約：大約可：大約為：是箬篷：n-狀語，用箬篷

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟：v，推開

而：表順承望：對著（今：向遠處看）石青：n-狀語，用石青

啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。峨冠：n-v，戴著高高的帽子而：表并列居：坐端：n，一頭、一方。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。現：露出各微側：各自略微側著身子其：代詞，他們的

東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。。絕：極袒胸露乳：敞胸露懷屬：類似（今：歸屬）

倚之：（左臂）靠在左膝上

佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數也臥：放楫：船槳椎髻：n-v，梳著椎形發髻攀：扳著

若嘯呼狀：好像在大聲喊叫的樣子。

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。其：代詞，那。端：adj，正。若……然：好像……的樣子。

居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

則：就。題名：題寫名字。

文曰：文字是。細若蚊足，鉤畫了了：字跡像蚊子的腳一樣細小，筆畫清清楚楚它的顏色是黑的墨：黑又用篆章一：還刻著篆書的圖章一枚。

其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通：全。為人五：為五人，刻了五個人。并：和

通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。

而：表轉折，但是。曾：竟然（現：曾經）。蓋：連詞，承接上文，譯為“原來是”。靈怪：神奇矣哉：連用，有加強驚嘆語氣的作用。

而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、明朝有個手藝奇妙精巧的人，叫王叔遠，能夠在直徑一寸長的木頭上，雕刻出宮殿、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，器具、人物，以及鳥獸、樹木、石頭，沒有一件不是就著木頭原來的樣子模擬某些東西的形狀的，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。各有各的神情姿態。他曾經送給我一個用桃核雕成的小船，刻的是蘇軾游赤壁的情景。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許，中軒敞者為艙，小船從頭到尾長大約八分多一點，高度約二分上下。中間高起而寬敞的部分是船艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。船艙旁邊開著小窗，左右各四扇，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。左邊刻著“清風徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、長著濃密胡子的人是蘇東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。佛印坐在他的右邊，魯直坐在他的左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，蘇東坡的右手拿著手卷的右端，左手撫著魯直的背脊。魯直左手拿著手卷的左端，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，右手指著手卷，好像在說什么似的。東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。各自略微側著身子，他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，佛印極像彌勒佛，敞胸露懷，抬頭仰望，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，神情跟蘇、黃不相類似。他平放著右膝，彎著右臂支撐在船上，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數也。并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地數出來。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，船尾橫放著一支槳。槳的左右各有一個船工。右邊的船工梳著椎形的發髻，仰著臉，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，左邊的船工右手拿著蒲葵扇，左手撫著茶爐，爐上有個壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。那個人眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽燒茶的聲音。其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，那只船的頂部較平，就在上面刻著作者的題款名字，文字是：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。字跡像蚊子的腳一樣細小，筆畫清清楚楚，它的顏色是黑的。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。還刻著篆書的圖章一枚，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。總計在一條船上，刻了人五個；窗八扇；刻了竹篷，船槳，爐子，茶壺，手卷，念珠各一件；對聯、題名和篆文，刻的文字共三十四個。而計其長曾不盈寸，蓋簡桃核修狹者為之。可是計算它的長度竟不滿一寸。原來是挑選又長又窄的桃核刻成的。嘻，技亦靈怪矣哉！啊，技藝也真是神奇啊！知識點復習一、通假字1.為字共三十有四2.詘右臂支船3.左手倚一衡木4.蓋簡桃核修狹者為之5.虞山王毅叔遠甫刻“有”同“又”，用來連接整數和零數“詘”同“屈”，彎曲“衡”同“橫”，橫著，與“縱”相對“簡”通“揀”，挑選。“甫”通“父”，男子美稱二、一詞多義1.奇明有奇巧人曰王叔遠舟首尾長約八分有奇2.為為宮室、器皿、人物中軒敞者為艙讀qí，形容詞，奇妙讀jī，名詞，零數、余數動詞，這里指雕刻動詞，表判斷，是3.端東坡右手執卷端其人視端容寂4.有：明有奇巧人曰王叔遠舟首尾長約八分有奇名詞，一頭形容詞，正，端正有同“又”，用來連接整數和零數5.可珠可歷歷數也高可二黍許6.屬：神情與蘇、黃不屬有良田美池桑竹之屬可以大約類似類7.曰明有奇巧人曰王叔遠文曰‘初平山人’8.而：中峨冠而多髯者為東坡啟窗而觀而計其長曾不盈寸叫做是表順承表并列表轉折，卻、但是說出下面各句中“之”的用法⑴能以徑寸之木。⑵箬篷覆之。⑶閉之。

⑷石青糝之。

⑸左臂掛念珠倚之。⑹蓋簡桃核修狹著為之。（助詞：的）（代詞：船艙）（代詞：窗戶）（代詞：字的凹處）（代詞：左膝）（代詞，核舟）說出下面各句中“其”的意思。⑴其兩膝相比者⑵而豎其左膝⑶其人視端容寂⑷其船背稍夷（代詞，他們的，蘇軾和黃魯直的）（代詞，他的，佛印的）（代詞，那）（代詞，那）同義詞①舟首尾長約八分有奇——高可二黍許(大約)②珠可歷歷數也——鉤畫了了(清清楚楚)③若嘯呼狀——若聽茶聲然(……的樣子)數量詞的用法：1、古代省略量詞應補出。2、數詞用在名詞之后，翻譯時應調整到名詞的前面。一（）手卷 一（）人一（）桌一（）椅一（）扇 一（）撫尺篆章一（） 一（）舟為人五（）為窗八（）幅個張把把塊枚條個扇1.箬篷覆之2.中峨冠而多髯者為東坡3.石青糝之4.居右者椎髻仰面名詞作狀語，用箬篷名詞作動詞，戴著高高的帽子名詞作狀語，用石青三、詞類活用名詞動詞，梳著椎形發髻四、古今異義1、嘗貽余核舟一。（嘗：古義：曾經。今義：品嘗。）（貽：古義：贈。今義：貽誤，貽害）2、高可二黍許。（可：古義：大約。今義：可以。）（許：古義：左右。今義：答應或表猜測。）3、其兩膝相比者。（比：古義：靠近。今義：比較，對比。）4、而計其長曾不盈寸。（曾：古義：竟然。今義：曾經。）5、矯首昂視。（矯：古義：舉。今義：矯正。）6、舟首尾長約八分有奇（奇：古義：零數。今義：奇數。）7、蓋簡桃核修狹者為之。（簡：古義：挑選。今義：簡單。）8、以至鳥獸、木石。（以至：古義：以及。今義：連詞，用在下半句的開頭，表示下文是前半句所說的動作、情況等所形成的。）9、罔不因勢象形。（象形：古義：雕刻各種事物的形象。今義：六書之一。）四、特殊句式判斷句：

判斷句的翻譯：……是……1、中峨冠而多髯者為東坡“為”表判斷，以為“是”

2、中軒敞者為艙3、蓋大蘇泛赤壁云4、蓋簡桃核修狹者為之省略句：1、各隱（于）卷底衣褶中。2、則題名（于）其上。3、（佛印）臥右膝，詘右臂支船，4、嘗貽余核舟一（量詞省略）倒裝句：1、其兩膝相比者

他們緊靠著的兩膝（定語后置）2、通計一舟，為人五；為窗八。（數詞后置）第二課時四、再讀，整體感知

整體感知：

本文細致地描述了雕刻品“核舟”的藝術形象，贊美了雕刻家的奇巧技藝（或“古代藝人的精湛技藝”），也顯示了我國古代工藝美術的卓越成就。

理清文章的寫作思路請同學們為本文劃分部分，并且概括各部分的意思。

第1段：簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝、

核舟的來歷。點明“核舟”主題：__________。第2段：說明核舟大小，結構布局，依次寫了______、

船篷、______、欄桿和_______。

第3段：介紹______部分，著力表現蘇軾、和_______、_______三人的動作、神情。

第4段：介紹_____部分，著重刻畫了_______的動作、表情。第5段：介紹船背上的_______和_________。第6段：總結說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的

______，以及所刻文字的字數，贊嘆雕刻者的技術。

大蘇泛赤壁船艙小窗對聯船頭黃魯直佛印船尾撐船人題名篆章數量總分總概述王叔遠精湛的雕刻技藝,點明雕刻品“核舟”的主題及其來歷。核舟記總詳寫核舟的大小、結構、舟上的人物和題名。用事實說明雕刻者技藝精湛分總（1段）（2—5段）（6段）小結總計全核舟的人、物、文字的數目，贊嘆核舟的雕刻技藝。

研讀第一段回答下列問題：1、概括全文，總括王叔遠技藝高超的詞是：奇巧2．找出表現核舟主題的句子：蓋大蘇泛赤壁云

3．找出原料小而表現題材廣的句子：

能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石。4．說明構思巧妙、雕刻技藝精湛的句子：

罔不因勢象形，各具情態。

這是一篇古代的說明文，它的說明對象是什么？說明對象有何特征？核舟奇巧(體積小、構思巧、雕刻的人物、字數量多)核舟如何具體說明奇巧:注意到人物的外貌、動作、神態注意細節體積小容量大,所刻東西多舟首尾長約八分有奇高可二黍許奇巧之一體積——小中軒敞者為艙，箬篷覆之旁開小窗，左右各四。啟窗而觀，雕欄相望焉。船頭坐三人舟尾橫臥一楫，楫左右舟子各一人。容量——大奇巧之二奇巧之三刀法——精細1、“珠可歷歷數也”；“細若蚊足，勾畫了了”2、人物神態——逼真人物神態奇巧之四構思——巧妙A、窗子可以開啟B

、“橫臥一楫”暗示“泛赤壁”對聯暗示核舟主題。C、核舟主題鮮明

在課文的主體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的？從第2至5段中劃出顯示說明順序的詞語。船背中軒敞者（船艙）船頭舟尾

空間順序本文的說明順序：(1)空間順序：中－頭－尾－背；(2)邏輯順序：先整體后局部——先寫舟的尺寸大小，后寫船艙、船頭、船尾。先主后次——正面是主，背面是次，所以先寫正面，后寫背面；船艙是主，船頭、船尾是次；船頭是主，船尾是次；蘇東坡是主，黃魯直、佛印是次。全文說明順序：空間順序

本文運用了哪些說明方法？試分析其作用。

列數字：“八分有奇，高可二黍許。”“通計一舟……共三十有四。”核舟體積多大，長多少，高多少，船艙部分雕刻了多少東西，都各有其數，讀來一目了然。

作比較：“通計一舟……而計其長曾不盈寸。”核舟容量大、所刻景物甚多與“而計其長曾不盈寸”對比，使人們更強烈地感到這個精美絕倫的藝術品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝。五、品味探究1、本