2022-2023學年三班級語文下冊單元核心素養閱讀（部編版）其次單元寓言故事（課內閱讀）?單元主題概述?單元概述本單元以“寓言故事”為主題，是繼三班級上冊“童話世界”單元之后，其次次以文體組元，編排了4則寓言故事：《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》《池子與河流》。4則寓言故事涵蓋古今中外，有中國古代寓言、當代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文體有故事，還有詩歌。豐富多樣的學習素材，為同學生疏、了解寓言打開了一扇窗。語文要素及其解讀本單元的語文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，我們已經學過一些寓言，對寓言有過感性的生疏。這次特地編排寓言單元，旨在引導我們進一步生疏和了解寓言，掛念我們形成對寓言這種文學體裁的初步生疏。本單元的4篇課文運用多種形式，引導我們不僅要理解寓言故事的內容，還要關注寓言中蘊含的道理。?核心素養閱讀訓練?一、（2022·陜西漢中·期末）課內閱讀。閱讀正文閱讀提示宋（shòngsòng）人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋（shìshí）其來而守株，冀復得兔。兔不行復得，而身為宋國笑。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，全部的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平常學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。1.這篇寓言故事的名字是___________________。2.用“√”畫出加點字的正確讀音。3.選擇題。“因釋其未而守株”中“因”的意思是（）。A.由于 B.于是C.緣由4.“冀復得兔”中“冀”的意思是（）。A.期望 B.北面C.河北省的簡稱5.讀讀這則寓言故事，說說那個農夫為什么會被宋國人笑話？6.假如你是種田人的伴侶，你會怎么勸告他？二、（2021·貴州黔西·期末）閱讀文段，回答問題。閱讀正文閱讀提示陶罐和鐵罐（節選）“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐（卑微

虛心）地回答。“我就知道你不敢，脆弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕視的（奇特

神氣）。“我的確不敢碰你，但并不是脆弱。”陶罐（辯論

爭辯）說，“我們生來就是盛東西的，并不是來相互碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“住嘴！”鐵罐憤怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永久在這里，什么也不怕。”“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和諧相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到恥辱，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理睬鐵罐。《陶罐和鐵罐》主要講了國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里很多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告知人們，每個人都有特長和短處，要擅長看到別人的特長，正視自己的短處，相互敬重，和諧相處。學習理解語段內容，了解語段所表達的主旨，要抓住語段中的關鍵語句，認真回答題目中的問題。1.用“√”標出括號里恰當的詞語。2.依據上下文內容，解釋下列詞語。（1）相提并論：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_________（2）和諧相處：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_________3.鐵罐認為自己和陶罐有什么不同？陶罐又是怎么認為的呢？4.讀了文段，你更寵愛陶罐還是鐵罐？請說說你的理由。三、（2022·單元測試）閱下面兩篇短文，完成下列各題。閱讀正文閱讀提示有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。鹿突然發覺了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著搖擺起來。他從來沒有留意到自己是這么秀麗！他不焦急離開了，對著池水觀賞自己的秀麗：“啊！我的身材多么均勻，我的角多么精致別致，好像兩束秀麗的珊瑚！”一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿突然看到了自己的腿，不禁吸起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只秀麗的角呢！”鹿開頭埋怨起自己的腿來。就在他沒精打采地預備離開的時候，突然聽到遠處傳來陣腳步聲。他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正靜靜地向自己靠近。語段出自課文《鹿角和鹿腿》，講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿格外觀賞自己秀麗的角，而埋怨四條難看的瘦長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而秀麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告知我們：物各有所長所短。不要由于它的特長而看不見它的短處，也不要由于它的短處而否定了它的特長。1.作者對鹿的______、______、______等進行描寫，寫出了鹿對角和腿的不同態度。2.你是從哪些地方感受到鹿對角的寵愛的？（）A.從鹿的動作中感受到的。B.從鹿的語言中感受到的。C.從文中描寫鹿的動作及語言的部分。3.“啊！我的身材多么均勻，我的角多么精致別致，好像兩束秀麗的珊瑚！”下列選項對句子的賞析不正確的一項是（）。A.這句話運用了擬人的修辭手法，把鹿角當作秀麗的珊瑚來寫B.這句話運用比方的修辭手法，生動形象地寫出了鹿角的秀麗。C.這句話通過語氣詞、感嘆號及“多么”一詞體現了鹿的自我觀賞的心理4.請選擇符合鹿當時心理狀態的詞語寫在橫線上。A.得意

B.驚異

C.難過（1）咦，這是我嗎？______（2）啊！我的身材多么均勻，我的角多么精致別致，好像兩束秀麗的珊瑚！______（3）唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只秀麗的角呢！______5.下面的說法，你贊同哪一種？為什么？A.秀麗的東西無關緊要，有用的才是最重要的。B.丑陋與秀麗的東西各有各的特長，我們要揚長避短，奇妙利用。四、（2021·課時練習）課內閱讀。閱讀正文閱讀提示“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流淌才能保持清潔，這個自然規律，莫非你已經去掉？“我是一條宏大的河流，那是由于我遵循著這條規律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到敬重，光榮無比。或許，我將永久奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。”河流的話果真應驗。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。語段選自《池子與河流》，池子覺得河流總是奔流不息，還那么多負累，所以想勸河流像自己一樣安逸地生活，但河流卻認為自己這樣奔流不息是在遵循自然法則，即使負累卻能給人們帶來利益，這樣的生活更有意義。這個故事告知我們：才能得以利用才有價值，若被懶散支配，將一事無成。1.“河流”為什么會受到人們的敬重？2.“河流”所提到的“自然規律”指什么？3.最終一段主要運用了什么寫作手法？試簡要分析。4.聯系整篇寓言，你懂了什么道理？參考答案及解析一、1.《守株待兔》【解析】本題考查對寓言的記憶。這篇寓言故事的名字是《守株待兔》。講了一個農夫偶然揀到一只撞暈在樹樁上的兔子，幻想自己從今可以不用干活，只要守著樹樁就能吃飽飯，最終什么也沒有得到的故事。2.sòngshì【解析】本題考查同學對字音的辨析力量。正確讀準字音留意區分形近字、多音字的讀音，還要留意聲調、韻母的區分，平常要多讀多練。“宋”字的聲母是平舌音“s”，而不是翹舌音“sh”，故音選“sòng”。“釋”是四聲，音是“shì”。3.B【解析】本題考查對字意的理解。結合句子的意思選擇字意。“因釋其來而守株”意思是于是放下手中的工具守著那個樹樁子，其中“因”是“于是”的意思。故選B。4.A【解析】本題考查對字意的理解。結合句子的意思選擇字意。“冀復得兔”意思是期望再次得到兔子。其中“冀”是“期望”之意。故選A。5.那個農夫不好好勞動，幻想憑運氣過好日子。他把一個偶然發生的現象當成了肯定會發生的事情。最終他既沒有得到兔子，又荒廢了自己的田地，所以被宋國人笑話。【解析】本題考查了對古文內容的理解。“而身為宋國笑”這句古文的意思是：而他自己也被宋國人譏笑。由于農夫將兔子撞死在樹樁子上這件事看作必定發生的事情，心存僥幸地守在樹樁旁邊等待撞死的兔子，結果卻一只兔子也沒有得到，田地也荒蕪了，所以這個人被宋國人笑話。6.抓緊去種田吧。你的田地都荒蕪了，再不種田，來年你吃什么？兔子撞死的事情，是百年難得一遇的稀奇事，不行能經常發生，靠等兔子過日子，是極其愚蠢的行為。【解析】本題考查理解寓言故事。結合寓言的寓意去勸告。如：我想對那個宋國人說：“世界上沒有不勞而獲的事情，要用勞動去制造奇特的生活。做事情不能有這種一成不變的想法。”【參考譯文】宋國有個農夫，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛速的野兔撞在了樹樁上，撞斷了脖子死了，農夫看到了，于是，農夫便放下他的農具日日夜夜守在樹樁子旁邊，期望能再得到一只兔子。然而野兔是不行能再次得到了，而他自己也被宋國人譏笑。如今竟然想用過去的治國方略來治理當今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀!二、1.虛心神氣爭辯【解析】本題考查的是選詞填空。結合語境的含義進行分析，選擇合適的詞語即可。卑微：（形）地位低下而渺小。虛心：（形）不自滿，肯接受意見、批判。符合原文的語境。奇特：表示“神妙奇怪”的意思。神氣：神靈之氣。得意傲慢的樣子。精神。符合原文的語境。辯論：意思是彼此用肯定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的沖突，以便在最終得到共同的生疏和意見。爭辯：意思是辯論；爭辯。符合原文的語境。2.把不同的人或事物不加區分地混在一起來談論或者看待。彼此友好、和諧地相處。【解析】本題考查的是詞語解釋。結合語境的含義進行分析，寫出詞語的本義和文中義即可。本題中“相提并論”把不同的人或不同的事物混在一起談論或看待。文中指鐵罐不情愿和和陶罐被一起看待。“和諧相處”指的是彼此融洽的相處，文中指的是鐵罐和陶罐一起融洽相處。3.鐵罐認為自己是鐵質的，很堅硬，而陶罐一碰就碎。而陶罐認為它們都是盛放東西的器具，本質沒有不同。【解析】本題考查的是對文段內容的理解和分析。結合原文的內容：鐵罐憤怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永久在這里，什么也不怕。”可以得出鐵罐認為自己和陶罐的不同是鐵罐認為自己是鐵質的，很堅硬，而陶罐一碰就碎。結合原文的內容：我們生來就是盛東西的，并不是來相互碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。可以得出陶罐認為它們都是盛放東西的器具，本質沒有不同。4.我更寵愛陶罐，由于它謙和友善，寬容大度，不和鐵罐計較。【解析】本題考查的是開放性題目。結合原文的內容進行分析，寫出自己更寵愛哪一個的理由。留意語言完整流暢，理由充分詳實即可。三、1.動作語言神態【解析】本題考查文章內容理解。結合“鹿突然看到了自己的腿，不禁吸起了嘴，皺起了眉頭”、“就在他沒精打采地預備離開的時候”可知是神態描寫；結合“痛痛快快地喝起水來”、“他機靈地支起耳朵”可知是動作描寫；結合“咦，這是我嗎？”、“啊！我的身材多么均勻，我的角多么精致別致，好像兩束秀麗的珊瑚！”、“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只秀麗的角呢！”可知是語言描寫。2.C【解析】本題考查文章內容理解。結合“痛痛快快地喝起水來”、“他機靈地支起耳朵”可知是動作描寫；結合“咦，這是我嗎？”、“啊！我的身材多么均勻，我的角多么精致別致，好像兩束秀麗的珊瑚！”、“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只秀麗的角呢！”可知是語言描寫。從從文中描寫鹿的動作及語言的部分，我們可以感受到鹿對角的寵愛的。故選C。3.A【解析】本題考查賞析句子。“啊！我的身材多么均勻，我的角多么精致別致，好像兩束秀麗的珊瑚！”這句話運用比方的修辭手法，生動形象地寫出了鹿角的秀麗，通過語氣詞、感嘆號及“多么”一詞體現了鹿的自我觀賞的心理。BC正確。A項“運用了擬人的修辭手法”說法有誤，故選A。4.BAC【解析】本題考查人物心理。（1）咦，這是我嗎？鹿在池塘邊看到自己的影子，感到驚異。故選B。（2）啊！我的身材多么均勻，我的角多么精致別致，好像兩束秀麗的珊瑚！通過語氣詞、感嘆號及“多么”一詞體現了鹿的自我觀賞的心理，因此是得意的，故選A。（3）唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只秀麗的角呢！由于鹿腿瘦長，配不上兩只秀麗的角，鹿感到難過，懊喪，故選C。5.我贊成B說法，丑陋的鹿腿可以在遇到危急快速逃跑，秀麗的鹿角則是修飾，讓自身更秀麗。所以我贊成“丑陋與秀麗的東西各有各的特長，我們要揚長避短，奇妙利用”這個說法。【解析】本題考查對文章中心思想的概括分析。語段選自《鹿角和鹿腿》，課文講的是，叢林中一只長著秀麗鹿角的鹿，遇到獅子靠著難看的腿奮力脫險的故事。告知我們尺有所短，寸有所長的道理，我們既要看到事物的特長，又要看到事物的短處。同時在生疏事物的時候，不能只看秀麗的外表，也要講究有用。同學答題時，可以結合課文或聯系生活實際分析“丑陋與秀麗的東西各有各的特長，我們要揚長避短，奇妙利用”這句話。四、1.由于河流不顧自身的安逸，用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。【解析】本題考查對文章的理解。從“這就使我受到敬重，光榮無比。或許，我將永久奔流不息”中可以看出。2.水要流淌才能保持清潔。【解析】本題考查對文章的理解。從“‘水要流淌才能保持清潔，這個自然規律，莫非你已經去掉？’”中可以看出。3.對比。以河流的川流不息對比池塘的