2022-2023學年五班級語文下冊單元核心素養閱讀（部編版）第六單元思維的火花（課內閱讀）?單元主題概述?單元概述本單元以“思維的火花”為主題，編排了《自相沖突》《田忌賽馬》《跳水》三篇課文，呈現了思辨與才智。編排本單元，意在引導同學樹立結合實際思考問題的意識，知道要依據具體狀況選擇恰當的解決問題的方法。語文要素及其解讀了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解。本單元的語文要素是“了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解”,引導同學在把握課文內容的基礎上，進一步了解文中人物解決問題的思維過程，從而培育同學對文章的整體把握力量和依據具體狀況思考問題、解決問題的意識。比如，《自相沖突》中的圍觀者聽了賣者的話，發覺其前后說法的沖突之處，從而提出了“以子之矛陷子之盾”的假設，使賣者無言以對；《田忌賽馬》中的孫臏通過觀看，發覺眾人的馬腳力相當，且都能分成上、中、下三等，從而推演出獲勝把握較高的布陣方式，并向田忌獻策；《跳水》中的船長看到孩子身在高高的橫木上，隨時可能摔到甲板上，快速通過海面風平浪靜、水手們都在甲板上等有利條件，推斷出孩子只有跳到海里才有機會獲救，于是堅決舉槍逼孩子跳水。三篇課文都編排了有關了解人物思維過程的課后題。?核心素養閱讀訓練?一、（2021·金安區·期末）閱讀片段，完成練習。閱讀正文閱讀提示《自相沖突》楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應也。夫不行陷之盾與無不陷之矛，不行同世而立。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，全部的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平常學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。1.聯系上下文，解釋加點字的意思。（1）譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！?譽：＿＿＿＿＿＿（2）其人弗能應也。弗：＿＿＿＿＿＿（3）可同世而立。立：＿＿＿＿＿＿2.推斷。（1）“譽之曰”中的“之”與“不行陷之盾”中的“之”是一個意思。＿＿＿＿（2）“夫不行陷之盾與無不陷之矛，不行同世而立?！敝械摹胺颉?，放在句首，表示將發談論。在這里讀“fū”。＿＿＿＿3.“其人弗能應也”的緣由是＿＿＿＿＿＿＿＿。（用文中原句回答）4.學了這則寓言，你懂得了什么道理？二、（2022·單元測試）讀文言文《自相沖突》，做題。閱讀正文閱讀提示楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應也。眾皆笑之。夫不行陷之盾與無不陷之矛，不行同世而立。文言文的理解是學校語文中的難點，完成此類題目要留意古今異義及語言習慣的不同。1.寫出下列句中帶點詞語的意思：楚人有鬻盾與矛者。＿＿＿＿吾盾之堅＿＿＿＿物莫能陷也。＿＿＿＿其人弗能應也。＿＿＿＿2.寫出下面“之”的不同意思。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吾矛之利，于物莫不陷也。＿＿＿＿以子之矛，＿＿＿＿陷子之盾，何如？＿＿＿＿眾皆笑之。＿＿＿＿3.寫出下面句子的意思。夫不行陷之盾與無不陷之矛，不行同世而立。4.下面詞語中不能與“自相沖突”構成反義的是（）。A.自圓其說B.漏洞百出C.言行全都D.表里如一5.這個故事告知我們的道理是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6.本文選自《韓非子·難一》，作者＿＿＿＿是戰國末期杰出的思想家。我還知道的寓言故事有《＿＿＿＿》《＿＿＿＿》《＿＿＿＿》等。三、（2022·永川區·期末）閱讀下文，回答問題。閱讀正文閱讀提示田忌（jì）賽馬齊國的大將田忌很寵愛賽馬。有一回他和齊威王商定，進行一次競賽。他們把各自的馬分成上、中、下三等。競賽的時候，上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場競賽下來，田忌都失敗了。田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地預備離開賽馬場。這時，田忌發覺，他的好伴侶孫臏（bìn）也在人群里。孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀，說：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”孫臏還沒有說完，田忌瞪了他一眼，說“想不到你也來挖苦我！”孫臏說：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有方法讓你取勝?！碧锛蓱岩傻乜粗鴮O臏：“你是說另換幾匹馬？”孫臏搖搖頭，說：“一匹也不用換。”田忌沒信念地說：“那還不是照樣輸！”孫臏胸有成竹地說：“你就照我的辦法辦吧?！饼R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，觀察田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：“怎么，莫非你還不服氣？”田忌說：“當然不服氣，咱們再賽一次！”齊威王冷笑一聲，高聲道：“那就來吧！”一聲鑼響，賽馬又開頭了。孫臏讓田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，第一場輸了。接著進行其次場競賽。孫臏讓田忌拿上等馬對齊威王的中等馬，勝了其次場。齊威王有點兒心慌了。第三場，田忌拿中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。這下，齊威王目瞪口呆了。競賽結果，田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。田興奮得手舞足蹈。還是原來的馬，只調換一下出場的挨次，就轉敗為勝了。這篇記敘文寫的是齊國大將田忌和齊威王商定賽馬，由于齊威王的每匹馬都比田忌的厲害，所以田忌輸了。田忌的好伴侶孫臏為他出了計策，最終田忌贏得了競賽。閱讀分析題目是學校語文中高班級的常見題型，本題考查了同學的閱讀分析力量，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。1.初讀短文，我發覺這篇短文主要寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。我是通過＿＿＿＿＿＿＿＿的方法來把握文章的主要內容的。2.再讀短文，我又發覺這篇課文思路格外清楚，并能填寫下面的表格。事情田忌和齊威王賽馬田忌的心情或態度起因由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，所以田忌第一次競賽輸了。垂頭喪氣經過結果3.精讀短文，理解運用。（1）孫臏還沒有說完，田忌瞪了他一眼，說：“想不到你也來挖苦我！”（從這句話中你體會到田忌怎樣的心情？）（2）齊威王冷笑一聲，高聲道：“那就來吧！”（從這句話中你體會到齊威王怎樣的心情？）（3）我能理解文中帶點詞語的意思，并用其中一個造句。掃興懷疑胸有成竹（4）讀完短文，你明白了田忌其次次賽馬取勝的緣由是什么嗎？你認為孫臏是個怎樣的人？四、閱讀下文，完成練習。閱讀正文閱讀提示“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖擺晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他原來是想打海鷗的，觀察兒子在桅桿頂端的橫木上，就馬上瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰，站在橫木上搖搖擺晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊＿＿向海里跳＿＿不然我就開槍了＿＿一＿＿二＿＿剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個英勇的水手已經跳進了大海：四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮現來，水手們就馬上抓住了他，把他救上了甲板。語段選自課文《跳水》。本文主要寫了一艘環游世界的帆船航行在風平浪靜的大海上，水手們戲弄猴子，猴子戲弄孩子。孩子為了追回被猴子搶走的帽子，不知不覺爬上桅桿頂端的橫木。在緊急關頭，船長急中生智，逼兒子跳水。這一鎮靜、機靈、堅決的處事方式，使孩子脫離了險境。完成此題目一般分為以下幾步：認真閱讀短文，了解短文主要內容，帶問題讀短文，在深化了解主題的基礎上，完成拓展。1.在文中橫線上加上恰當的標點。2.你從哪些地方看出孩子當時的境況格外危急。3.“四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了?！边@里破折號的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。為什么才四十秒中，大家就覺得時間太長了？4.船長為什么要用槍瞄準兒子，一再以“開槍”威逼命令兒子跳水。五、（2021·勉縣·期末）閱讀短文，回答問題。閱讀正文閱讀提示跳水（節選）孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖擺晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他原來是想打海鷗的，觀察兒子在桅桿頂端的橫木上，就馬上瞄準兒子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”孩子心驚膽戰，站在橫木上搖搖擺晃的，沒聽明白爸爸的話。船長又喊：“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個英勇的水手已經跳進了大海：四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮現來了，水手們就馬上抓住了他，把他救上了甲板。語段選自課文《跳水》。本文主要寫了一艘環游世界的帆船航行在風平浪靜的大海上，水手們戲弄猴子，猴子戲弄孩子。孩子為了追回被猴子搶走的帽子，不知不覺爬上桅桿頂端的橫木。在緊急關頭，船長急中生智，逼兒子跳水。這一鎮靜、機靈、堅決的處事方式，使孩子脫離了險境。學習理解語段內容，了解語段的主旨，認真閱讀語段，抓住語段中的關鍵語句回答問題。1.“正在這時候”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.船長為什么要用槍逼著孩子跳水？3.你認為文中的船長是一個怎樣的人？4.選文中加點的“四十秒鐘”和“時間太長”沖突嗎？為什么？六、（2022·舞鋼市·期末）閱讀《跳水》，回答問題。閱讀正文閱讀提示水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，剛要伸手去奪帽子，猴子比他更靈活，轉身抓著桅桿又往上爬?！澳闾硬涣?！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖擺晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他原來是想打海鷗的，觀察兒子在桅桿頂端的橫木上，就馬上瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰，站在橫木上搖搖擺晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。語段選自《跳水》，文章記敘了在一艘外國帆船上發生的事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉危為安。完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。1.在文段中用橫線畫出孩子的境況格外危急的語句，并用一個四字詞語來形容孩子境況的危急：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.孩子為什么爬上桅桿去追猴子，他心里會怎樣想？試著寫一寫。緣由：他想：3.聯系上下文想一想，在這個危機時刻，有了船長的堅決最終使孩子脫離了險境，你會對船長說些什么？船長的做法給我們帶來了什么啟示？我會說：啟示：參考答案及解析一、1.（1）贊譽夸耀（2）不（3）存在【解析】本題考查了字詞解釋。結合譯文作答，（1）有誤，“譽之曰”中的“之”是代詞，代指“盾”；“不行陷之盾”中的“之”意思是“的”。（2）“夫不行陷之盾與無不陷之矛”中的“夫”，放在句首，表示將發談論。在這里讀“fú”。2.（1）×（2）×【解析】本題考查了字詞解釋。結合譯文作答，（1）譽：贊譽，夸耀。（2）弗：不。（3）立：存在。3.夫不行陷之盾與無不陷之矛，不行同世而立【解析】本題考查了內容理解。結合譯文梳理文意后作答，留意要用原句作答。示例：文中“其人弗能應也”的緣由是“夫不行陷之盾與無不陷之矛，不行同世而立（不行以刺破的盾和無不能刺破的矛，不行能同時存在）”。4.無論說話還是做事，都要從實際動身，實事求是?！窘馕觥勘绢}考查了情感主旨。本文諷刺楚人為了售賣自己的矛和盾而夸大其詞，導致被質疑后進退兩難，旨在啟示我們：無論說話還是做事，都要從實際動身，實事求是?！咀g文】有個賣矛和盾的楚國人，贊揚他的盾說：“我的盾很牢固，沒有什么東西能刺破?！庇仲潛P他的矛說：“我的矛很鋒利，對物體沒有不能刺破的。”有的人說：“用您的矛去刺破您的盾，怎么樣呢？”那個人不能回答了。不行以刺破的盾和無不能刺破的矛，不行能同時存在。二、1.賣牢固穿透刺穿不【解析】本題考查字詞解釋。楚人有鬻盾與矛者：有一個楚國人，既賣盾又賣矛。鬻：賣。吾盾之堅：我的盾牢固無比。堅：牢固。物莫能陷也：沒有什么東西能夠穿透它。陷：穿透、刺穿。其人弗能應也：那人張口結舌，一句話也回答不上來。弗：不。2.代詞，指代楚人的盾的的的代詞，指代楚人【解析】本題考查一詞多義。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：有一個楚國人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾說。之：代詞，代指楚人的盾。吾矛之利，于物莫不陷也：我的矛鋒利極了，任何牢固的東西都穿得透。之：的。以子之矛陷子之盾，何如：假如用您的矛刺您的盾，結果會怎么樣呢？之：的。眾皆笑之：眾人都稱贊他。之；代詞，指代楚人。3.什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不行能同時存在于這個世界上?！窘馕觥勘绢}考查句子翻譯。夫：用在句首，引起談論。陷：穿透、刺穿。矛：古代用來刺殺敵人的長柄兵器。盾：盾牌，古代作戰時遮擋刀劍用。句子翻譯：什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不行能同時存在于這個世界上。4.B【解析】本題考查反義詞。自相沖突：比方行事或言語先后不相應、相互抵觸。A.自圓其說：指使自己的說法前后全都，沒有自相沖突的地方。B.漏洞百出：形容作文、說話或辦事馬腳很多。C.言行全都：說的和做的完全一個樣。D.表里如一：原義是表面和內心象一個東西，形容言行和思想完全全都；在句子中可充當謂語、定語。依據詞語含義，可知選B。5.說話、做事都要認真考慮周到，不要自行相互抵觸，產生沖突?！窘馕觥勘绢}考查文章主旨。本文主要講了一個賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他說的話前后相互抵觸，不能自圓其說。這個故事告知我們說話要前后全都，實事求是，不能夸夸其談，自相沖突。6.韓非揠苗助長掩耳盜鈴守株待兔【解析】本題考查作家作品和課外積累?！蹲韵鄾_突》出自先秦韓非的《韓非子·難一》，文章主要講了一個賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他說的話前后相互抵觸，不能自圓其說。這個故事告知我們說話要前后全都，實事求是，不能夸夸其談，自相沖突。寓言故事還有：《刻舟求劍》《亡羊補牢》《畫蛇添足》《揠苗助長》《掩耳盜鈴》《守株待兔》等?！咀g文】有一個楚國人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾牢固無比，沒有什么東西能夠穿透它。”又夸耀自己的矛，說：“我的矛鋒利極了，任何牢固的東西都穿得透。”有人問他：“假如用您的矛刺您的盾，結果會怎么樣呢？”那人張口結舌，一句話也回答不上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不行能同時存在于這個世界上。三、1.田忌在孫臏的掛念下，賽馬贏了齊威王理解題目或把握故事的起因、經過、結果【解析】本題考查對內容的把握?？v觀全文可知，這篇短文主要寫了田忌在孫臏的掛念下，賽馬贏了齊威王的故事。我是通過理解題目“田忌賽馬”或把握故事的起因——齊國大將田忌和齊威王商定賽馬，由于齊威王的每匹馬都比田忌的厲害，所以田忌輸了，經過——田忌的好伴侶孫臏為他出了計策，其次次又賽馬，結果——田忌贏得了競賽的成功。把握故事內容的。2.孫來給田忌出辦法，在其次次競賽中調換馬出場挨次懷疑田忌轉敗為勝滿足地笑了【解析】本題考查對文章挨次的把握。這篇課文思路格外清楚，事情的起因是由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，所以田忌第一次競賽輸了，此時田忌垂頭喪氣。經過是孫臏給田忌出辦法，在其次次競賽中調換馬出場挨次，此時田忌很懷疑。事情的結果是田忌轉敗為勝，他滿足地笑了。3.（1）體會到田忌輸了競賽不興奮的心情。（2）體會到齊威王格外得意的心情。（3）掃興：指遇到不開心的事情而興致低落。懷疑：指懷疑、迷惑。胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比方在做事之前已經拿定辦法。懷疑：她一向成果優異，這次考得不好，我很懷疑。（4）田忌其次次賽馬取勝的緣由是調換了馬的出場挨次孫臏是個格外聰慧的人。【解析】本題考查對文章的理解。從句子（1）中的“還沒有說完”“瞪了他一眼”體會到田忌輸了競賽不興奮的心情。從句子（2）中的“冷笑一聲、高聲”這些詞語中體會到了齊威王贏得競賽后格外得意的心情。句子（3）中的“掃興”指遇到不開心的事情而興致低落?！皯岩伞敝笐岩?、迷惑?！靶赜谐芍瘛痹府嬛褡右谛睦镉幸环褡拥男蜗螅蟊确皆谧鍪轮耙呀浤枚ㄞk法。用“懷疑”造句為：她一向成果很好，這次考的很少，我很懷疑。句子（4）中田忌其次次賽馬取勝的緣由是調換了馬的出場挨次，我認為孫臏是個格外聰慧的人。四、1.船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”【解析】本題考查對標點符號的理解。提示語在前，提示語后用冒號、引號，引號里的句子都用感嘆號。2.這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來?！窘馕觥勘绢}考查了對選文內容的理解。孩子追趕猴子，被猴子引上了高高的桅桿，這時的情形是格外危急的：“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。”這兩句話說明當時的狀況是多么的危急。3.意思的轉折大家覺得四十秒鐘太長是由于擔憂孩子的安危，急迫地期望救援成功?！窘馕觥勘绢}考查破折號的作用及對選段內容的理解。“四十秒鐘”原來是很短的大事，但后面卻說“大家已經覺得時間太長了”，因此，破折號起的是轉折的作用。由句子“等孩子一浮現來，水手們就馬上抓住了他，把他救上了甲板”可知，大家覺得四十秒鐘太長是由于擔憂孩子的安危，急迫地期望救援成功。4.由于孩子的境況格外危急，只有用槍逼迫他跳水才能讓他有生還的可能。【解析】本題考查了對選文內容的理解。從全文來看，孩子站在了桅桿的頂端，一根窄窄的橫木上，搖搖擺晃，隨時會摔倒甲板上而粉身碎骨，只有用槍逼迫他跳水才能讓他有生還的可能。可以概括為：由于孩子的境況格外危急，只有用槍逼迫他跳水才能讓他有生還的可能。五、1.孩子快要掉下來的時候【解析】本題考查對語段內容的理解。通讀語段，從文中的“孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來”這句話可知，文中的“正在這時候”是指孩子快要掉下來的時候。2.由于當時狀況危急，船長讓孩子跳水可以救孩子，假如不用槍逼孩子，孩子可能沒有士氣跳下來?！窘馕觥勘绢}考查理解語段內容，并回答問題。通讀語段，結合文中的“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來”可知，由于當時狀況危急，船長讓孩