《植物生理學》課程教學大綱課程信息課程代碼319B2261課程名稱植物生理學課程性質學科選修學分2學時40先修課程普通生物學、無機有機化學適用專業生物技術課程簡介：《植物生理學》課程教學目的是使學生對植物生命活動的基本規律要有全面、系統的認識，并能運用所學植物生理學的知識去觀察、解釋和分析自然界中有關植物生命活動的現象，明確植物生理學研究的內容和任務，了解植物生理學發展簡史，掌握本學科發展的前沿動態和特點以及有效的學習方法。課程主要內容包含：植物的水分代謝、光合作用、植物激素、植物的生長生理、植物生殖生理、植物的成熟與衰老生理、植物抗性生理，以及四組植物生理相關實驗。該課程的教學目標是學生掌握植物的水分代謝、光合作用、植物激素、光的形態建成、植物的營養生長期與生殖生長的生理、植物的成熟與衰老生理，以及對多種逆境的抗性生理和抗病生理等的基本概念與機理機制。二、課程目標通過本課程的學習，學生應具備以下幾方面的目標:1.通過本課程學習，學生具備綠色發展的意識、平衡施肥和環境保護等意識。學生樹立生態文明意識，踐行綠水青山就是金山銀山的理念。2.通過本課程學習，學生具有應用植物生理學的相關知識和技術，發展現代農業、現代園林、設施農業、現代植物工廠等的創新意識和創新能力。學生“懂農業、愛農村、愛農民”的意識不斷加強，樹立把論文寫在祖國大地上的意識和信念。3.通過本課程學習，學生通過小組討論和合作研究，掌握相關知識資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關專業知識信息的基本方法，具有及時了解本學科前沿發展動態的能力；具備批判性思維、終生學習意識等。課程目標對畢業要求的支撐關系表畢業要求畢業要求指標點課程目標1課程目標2課程目標3畢業要求1畢業要求指標點1.3LML畢業要求2畢業要求指標點2.1M三、教學內容與預期學習成效知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現環節學時緒論課程目標1、2、31、植物生理學的概念、研究內容2、植物生理學在農業生產中的重要性及其發展現狀3、植物生理學技術的研究進展知識目標：（1）理解植物生理學的概念及其在農業生產中的應用；（2）了解植物生理學的發展現狀;（3）掌握植物生理學的基本內容。能力目標：自然科學素養的培養，具備綠色發展的意識、平衡施肥和環境保護等意識。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合。2課程思政元素：科學精神、探索精神、責任感等；課程思政教學內容設計：植物生理學的發展史、科學探索精神、服務鄉村全面振興的責任感等；主要內容可包括：通過對植物生理學發展歷程、研究內容和研究意義介紹，學生了解植物生理學在農業生產中的重要性，增強學生服務農業農村現代化的責任感。植物水分代謝課程目標1、21、植物體內水分存在的狀態、原生質膠體性質、水分在植物生命活動中的重要性2、細胞的滲透性吸水、細胞水勢的組分及細胞水勢、滲透勢、壓力勢三者之間的關系3、根系吸水的動力、蒸騰作用、植物體內水分的運輸、合理灌溉的生理基礎知識目標：（1）了解遺水分在植物生命活動中的重要性；（2）掌握細胞水勢的組分及細胞水勢、滲透勢、壓力勢三者之間的關系；（3）蒸騰作用的機理、植物體內水分的運輸。能力目標：初步具備應用水分生理的相關知識和技術，發展現代農業、設施農業、現代植物工廠等創新能力。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合。4課程思政元素：科學精神、生態文明、探索精神等；課程思政教學內容設計：植物水分代謝的生理過程、科學探索精神、科技興農等；主要內容可包括：通過對植物水分代謝的生理過程介紹，引導學生意識到節約水資源的重要性與樹立科技興農、服務三農的意識。植物的光合作用課程目標1、2光合色素的化學特性與光學特性2、光合作用的機理3、影響光合作用的因素4、植物對光能的利用知識目標：掌握光能吸收、傳遞和原初光化學反應、電子傳遞和光合磷酸化、

碳同化等過程。能力目標：初步具備應用光合生理的相關知識和技術，發展現代農業、設施農業、現代植物工廠等創新能力。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合。2課程思政元素：科學精神、責任感、探索精神等；課程思政教學內容設計：植物的光合作用的生理過程、科學探索精神、服務鄉村振興的責任感等；主要內容可包括：通過對植物的光合作用的生理過程介紹，引發學生借助植物生理學知識描述和解決農業生產問題的能力。植物激素課程目標1、21、植物六大類天然激素2、新發現的植物體內激素類物質介紹、人工合成激素類在農業生產上的應用知識目標：掌握六大類激素的生理作用與作用機理。能力目標：能夠利用激素的不同性質調控植物生長的能力。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合。4課程思政元素：科學精神、科技興農、探索精神等；課程思政教學內容設計：植物激素的種類及其在農業生產中的應用、科學探索精神、科技興農等；主要內容可包括：通過對植物激素的種類及其在農業生產中的應用介紹，培養學生“懂農業、愛農村、愛農民”的意識，引導學生利用不同激素解決農業生產問題的能力。植物的生長生理課程目標1、2、31、種子萌發生理2、植物營養生長生理3、植物的光形態建成4、植物的運動知識目標：（1）掌握植物的光形態建成的受體光敏色素的化學性質和光化學轉換;(2)掌握光敏色素的作用機理。能力目標：初步具備應用光形態建成生理的相關知識和技術，發展現代農業、設施農業、現代植物工廠等創新能力。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合。6課程思政元素：科學精神、科技興農、探索精神等；課程思政教學內容設計：植物的生長生理過程、科學探索精神、科技興農等；主要內容可包括：通過對植物的生長生理過程如光形態建成介紹，讓學生了解到植物生理技術在農業上的應用價值，培養學生發展現代農業、設施農業、現代植物工廠等創新能力。植物生殖生理課程目標1、2、31、幼年期

幼年期的特征2、成花誘導3、花原基和花器官原基的形成4、受精生理知識目標：(1)掌握低溫和光周期誘導開花的過程和機理；(2)掌握花器官形成的ABCDE模型；(3)掌握受精生理.能力目標：初步具備應用生殖生理的相關知識和技術，發展現代農業、設施農業、現代植物工廠等創新能力。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合。2課程思政元素：科學精神、科技興農、探索精神等；課程思政教學內容設計：植物生殖生理過程、科學探索精神、科技興農等；主要內容可包括：通過對植物的幼年期、成花期等生殖生理的介紹，讓學生了解到植物生殖生長的過程，培養學生發展現代農業、設施農業、現代植物工廠等創新能力。植物的成熟與衰老生理課程目標1、2、31、種子成熟時主要有機物的變化、外界條件對種子成熟和化學成分的影響2、果實成熟時的呼吸躍變、肉質果實成熟時色香味的變化、果實成熟時蛋白質和激素的變化3、種子休眠的原因和破除、植物衰老時的生理生化變化、植物器官脫落時的細胞及生化變化知識目標：（1）掌握果實成熟時的呼吸驟變、植物衰老時的生理生化變化(2)掌握種子休眠的機理。能力目標：初步具備應用植物的成熟與衰老生理生理的相關知識和技術，發展現代農業、設施農業、現代植物工廠等創新能力。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合。2課程思政元素：科學精神、責任感、探索精神、科技興農等；課程思政教學內容設計：植物的成熟與衰老生理過程、科學探索精神、振興鄉村的責任感等；主要內容可包括：通過對植物的成熟與衰老生理過程的介紹，讓學生了解到植物成熟與衰老過程的內涵，引發學生植物的成熟與衰老生理理論解決問題的能力。植物的抗性生理課程目標1、2、31、植物抗性生理概述2、抗寒性3、抗旱性4、抗鹽性5、抗病性知識目標：掌握植物的幾種適應脅迫的抗性生理和提高植物抗性的途徑。能力目標：具備綠色發展的意識、平衡施肥和環境保護等意識。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合。2課程思政元素：科學探索精神、科技興農、全面鄉村振興等；課程思政教學內容設計：植物的抗性生理過程、科學探索精神、科技興農等；主要內容可包括：通過對物的抗性生理過程的介紹，讓學生了解植物適應不同逆境的生理基礎，培養學生“大國三農”情懷，培養學生成為知農愛農創新人才。赤霉素與脫落酸的生理效應驗證課程目標1、2、31、赤霉素與脫落酸的理化性質2、赤霉素與脫落酸外源處理方法3、生物樣品取樣的前處理知識目標：（1）掌握赤霉素與脫落酸的生理效應；（2）掌握外源激素處理活體生物的方法。能力目標：能夠利用激素的不同性質調控植物生長的能力。教學方法：講授、學生自主實驗8課程思政元素：科學探索精神、團隊合作精神、科技興農等；課程思政教學內容設計：逆境對植物生理的影響、科學探索精神、科技興農等；主要內容可包括：通過學生自主實驗，了解赤霉素與脫落酸的生理效應，引導學生利用外源生長調節劑調控植物生長的能力，培養學生科技興農的意識。逆境對植物生理的影響課程目標1、2、3干旱、高溫、低溫以及鹽脅迫等環境條件處理生物樣品測定逆境對植物SOD與POD、根系活力、葉綠素含量的差異知識目標：（1）掌握室內培養植物的方法；（2）掌握SOD與POD測定的方法；（3）掌握根系活力測定的方法。（4）掌握葉綠素含量測定的方法。能力目標：具備團隊協作、與人溝通、組織能力，初步具備解決農業生產問題的能力。教學方法：講授、學生自主實驗8課程思政元素：科學探索精神、團隊合作精神、科技興農等；課程思政教學內容設計：逆境對植物生理的影響、科學探索精神、團隊合作精神等；主要內容可包括：通過學生自主實驗，了解干旱、高溫、低溫等逆境對植物的影響，培養學生進行科學研究的素養，提高學生的團隊意識，引發學生借助植物生理知識解決農業生產實際問題的能力。備注1)課程思政教學方式方法：采取靈活的教學方法和組織和引導學生積極參與和體驗，通過課堂講授、課堂討論、指導學生查閱文獻資料等2)課程思政考核評價：本課程關于課程思政主要采用形成性評價和終結性評價相結合，與平時成績考核掛鉤，考查學生課堂表現情況、體會等四、成績評定及考核方式知識單元對應課程目標考核方式成績評定緒論課程目標1、2、3出勤及課堂表現，課后作業（1）出勤及課堂表現（10%）設此考核項目，目的是控制無故缺課和課堂懶散無紀律情況，具體方案為：總分為100分，無故曠課一次扣10分，無故曠課超過學校規定次數者，按學校有關規定處理。上課睡覺、玩手機、吃零食者被老師發現一次扣5分。（2）課后作業（20%）每個主要章節布置一次課后作業，評分以答題思路的規范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據，每次滿分為100分，最后取平均分。（3）實驗成績（30%）實驗成績評定由實驗操作技能（40%）、實驗報告（40%）和出勤（20%）綜合評分。（4）期末課程論文（40%）課程論文主要體現植物生理學研究領域某個方面的具體研究概況，主要考察課程論文的規范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據，滿分為100分。植物水分代謝課程目標1、2出勤及課堂表現，課后作業植物的光合作用課程目標1、2出勤及課堂表現，課后作業植物激素課程目標1、2出勤及課堂表現，課后作業與課程論文植物的生長生理課程目標1、2出勤及課堂表現，課后作業與課程論文植物生殖生理課程目標1、2、3出勤及課堂表現，課后作業與課程論文植物的成熟與衰老生理課程目標1、2、3出勤及課堂表現，課后作業與課程論文植物的抗性生理課程目標1、2、3出勤及課堂表現，課后作業與課程論文赤霉素與脫落酸的生理效應驗證課程目標1、2、3出勤及課堂表現，實驗報告逆境對植物生理的影響課程目標1、2、3出勤及課堂表現，實驗報告平時表現評分標準（以滿分100計）評價指標（100分）優（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）積極程度（50分）積極、踴躍老師鼓勵后積極、踴躍老師鼓勵后積極度不高消極回答正確程度（50分）回答正確無誤、分析合理，結論有效回答問題基本正確，分析比較合理，結論有效回答問題錯誤較多，經老師提醒后仍然分析有誤，結論無效答不對題單次作業評分標準（以滿分100計）評價指標（100分）優（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作業完成進度（20分）提前完成按時完成延時完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正確性和結論有效性（50分）分析合理、全面，計算無誤，結論有效分析較合理、全面，計算錯誤少，結論較有效分析基本合理，計算有較大的錯誤，結論基本有效存在嚴重錯誤五、課程目標達成度評價依據課程目標考核環節(評價依據)期望值平均得分達成度計算課程目標1、2、3平時成績（10%）平時成績期望值A1=100a1=平時成績實際平均得分達成度=課后作業（20%）課后作業期望值B1=100b1=課后作業實際平均得分實驗成績（30%）實驗成績期望值C1=100c1=實驗成績實際平均得分課程論文