1讓小車運動起來說課稿四年級上冊教科版科學一、設計意圖

本節課《讓小車運動起來》旨在通過四年級學生的生活經驗和已有知識，引導他們探究力與運動的關系，培養學生的觀察能力、實驗能力和創新能力。課程內容緊密聯系教科版四年級上冊科學教材，通過設計有趣的實驗，讓學生在動手操作中理解力可以改變物體的運動狀態，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標分析

本節課核心素養目標在于培養學生科學探究精神和實踐創新能力。通過實驗操作，學生將發展觀察、推理和實驗設計能力，培養科學思維和方法意識。同時，在小組合作中，學生將提升溝通協作和問題解決能力，形成積極的科學態度和價值觀，為終身學習和全面發展奠定基礎。三、重點難點及解決辦法

重點：理解力與運動的關系，掌握實驗操作步驟。

難點：力的作用方式對物體運動狀態的影響，以及實驗數據的準確記錄和分析。

解決辦法：

1.通過生動的實例和日常生活中的現象，引導學生直觀感受力對物體運動的作用，幫助學生建立初步概念。

2.在實驗設計上，采用分步驟教學，先進行簡單的實驗，讓學生感受力的作用，再逐步引導他們探索力的不同作用方式。

3.對于實驗數據的記錄和分析，采用小組合作方式，讓學生在討論中學習如何準確記錄數據，通過對比分析，深化對力的作用的理解。

4.在課后提供相關資料和練習，幫助學生鞏固所學知識，并通過作業反饋及時解決學生的疑問。四、教學資源準備

1.教材：教科書《科學》四年級上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與力與運動相關的動畫視頻，以及力的作用示例圖片，用于課堂展示。

3.實驗器材：每組一輛小車、不同材質的平面（如木板、砂紙等）、彈簧秤、滑輪等，確保數量充足，使用安全。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區和觀察記錄區，每組配備實驗桌和記錄板，以便學生進行實驗和記錄數據。五、教學過程設計

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于小車在不同平面運動的視頻，讓學生觀察并思考小車的運動狀態與接觸面之間的關系。

2.提出問題：請同學們討論，為什么小車在不同平面上運動的速度不同？

3.邀請學生分享觀察到的現象和想法，激發學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解力的概念：介紹力的定義、作用和分類。

2.講解力與運動的關系：解釋力可以改變物體的運動狀態，包括速度和方向。

3.實驗演示：通過彈簧秤演示力的作用，讓學生直觀感受力的大小和方向對物體運動的影響。

4.引導學生記錄實驗數據，講解實驗數據的分析方法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組實驗：每組學生利用實驗器材，設計實驗來探究力與運動的關系。

2.學生在實驗中記錄數據，并進行小組內討論，分析實驗結果。

3.匯報展示：每組選代表匯報實驗過程和結果，全班交流，教師點評。

四、師生互動環節（10分鐘）

1.課堂提問：教師提出問題，如“力的大小如何影響物體的運動速度？”等，鼓勵學生積極思考，回答問題。

2.小組討論：學生分小組討論問題，互相交流想法，教師巡回指導。

3.分享交流：各小組匯報討論結果，教師總結并強調重點知識點。

五、課堂總結（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調力與運動關系的核心概念。

2.學生分享本節課的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

六、作業布置（5分鐘）

1.布置相關練習題，讓學生鞏固所學知識。

2.鼓勵學生在家中嘗試設計類似的實驗，觀察力與運動的關系，并記錄實驗結果。六、拓展與延伸

1.提供拓展閱讀材料：

-《力的奧秘》：介紹力的基本原理和作用效果，包括力在不同情境下的表現。

-《生活中的科學》：收錄生活中常見的力與運動現象，引導學生發現科學在生活中的應用。

-《科學家的故事》：介紹對力與運動研究做出重要貢獻的科學家，如牛頓、伽利略等，激發學生對科學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日常生活中的力與運動現象，如踢足球時腳對球的力，推拉物體時的力等，記錄觀察結果。

-設計并實施簡單的實驗，如探究不同材質平面上的小車運動速度，分析摩擦力對運動的影響。

-探索力的合成與分解，嘗試用數學方法計算力的合成效果。

-利用網絡資源，搜索相關的科學實驗視頻，學習實驗操作技巧和科學探究方法。

-參與科學俱樂部或科學小組的活動，與其他同學交流學習心得，共同探討科學問題。

-閱讀科普書籍，增加科學知識，提高科學素養。

-結合本節課所學，思考如何將力與運動的知識應用于解決實際問題，如設計一個簡單機械裝置來減輕勞動強度。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在導入環節中，我采用了多媒體視頻創設情境，這種方式能夠更直觀地引起學生的興趣，使他們對力與運動的關系產生好奇心。

2.在實驗環節，我讓學生自行設計實驗，這不僅鍛煉了他們的實驗設計能力，也增強了他們的問題解決能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學組織上，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環節有些倉促，學生未能充分消化所學知識。

2.在教學方法上，盡管我鼓勵學生參與和討論，但部分學生仍然較為被動，參與度不高，影響了課堂互動效果。

3.在教學評價上，我對學生的評價主要依賴于實驗結果和課堂表現，缺乏對個體學習進步的細致評估。

（三）改進措施

1.為了解決時間分配問題，我將在今后的教學中更加精確地規劃每個環節的時間，確保每個環節都能得到充分的展開，特別是鞏固練習環節，將給予學生更多的時間去實踐和思考。

2.針對學生的參與度問題，我計劃采用更多元化的教學方法，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習熱情，增強他們的參與感。

3.在教學評價方面，我將引入更多樣化的評價方式，如學習日志、自我評價、同伴評價等，以更全面地評估學生的學習進展，同時鼓勵學生自我反思，提高他們的自主學習能力。八、板書設計

①力的概念與作用

-力的定義

-力的分類（推力、拉力等）

-力的作用效果（改變物體的形狀、改變物體的運動狀態）

②力與運動的關系

-力可以改變物體的運動方向

-力