第21課《鄒忌諷齊王納諫》跨學(xué)科說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第21課《鄒忌諷齊王納諫》。本課主要包括《戰(zhàn)國(guó)策·齊策一》中的名篇《鄒忌諷齊王納諫》，講述了鄒忌以自己的親身經(jīng)歷設(shè)喻，諷勸齊王納諫，從而使齊國(guó)得以強(qiáng)盛的故事。文章語(yǔ)言生動(dòng)，寓意深刻，展現(xiàn)了鄒忌的智慧和謀略，以及齊王的明智和果斷。通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解古代文化背景，提高文言文閱讀能力，培養(yǎng)思辨思維和道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《鄒忌諷齊王納諫》中的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生對(duì)文言文的鑒賞能力和閱讀理解力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解文章的寓意，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解古代諷諫文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與傳承。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，嘗試用諷諫的方式提出建議或解決問(wèn)題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握《鄒忌諷齊王納諫》的文言文詞匯和句式。

2.理解鄒忌的諷諫技巧及其對(duì)齊王的影響。

難點(diǎn)：

1.文言文的閱讀理解，特別是對(duì)生僻字詞和古漢語(yǔ)語(yǔ)法的理解。

2.文章深層含義的把握，以及如何將古代諷諫與現(xiàn)代實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法：

1.通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本知識(shí)，使用注釋和工具書(shū)輔助理解生僻字詞。

2.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入探討鄒忌的諷諫技巧，并分析其對(duì)齊王決策的影響。

3.利用案例分析，將古代諷諫與現(xiàn)代生活中的建議或批評(píng)進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解諷諫的實(shí)用價(jià)值。

4.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)文本的理解和應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《鄒忌諷齊王納諫》的電子文檔、相關(guān)歷史背景資料，以及視頻剪輯，用于輔助講解和分析。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板和記號(hào)筆，以便展示課件和記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享觀點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)講述一個(gè)與現(xiàn)代生活相關(guān)的諫言故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)諫言行為的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧已學(xué)的文言文知識(shí)，如詞性、句式等，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《鄒忌諷齊王納諫》的背景、作者和文章結(jié)構(gòu)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析文中具體的諫言例子，解釋鄒忌的諷諫技巧和齊王的納諫態(tài)度。

互動(dòng)探究：學(xué)生分小組討論鄒忌的諫言方式和效果，以及如何將這種技巧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)互相翻譯文中的難點(diǎn)句子，并討論其含義。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生翻譯和討論過(guò)程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保理解正確。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄒忌諷諫的藝術(shù)和齊王納諫的智慧，以及這一故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后完成《鄒忌諷齊王納諫》的課后練習(xí)，包括文言文翻譯、文章分析和寫(xiě)作練習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-講述一個(gè)現(xiàn)代生活中的諫言故事，如朋友間的忠告，引發(fā)學(xué)生對(duì)諫言行為的思考。

-回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文知識(shí)，如重點(diǎn)字詞、句式，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《鄒忌諷齊王納諫》的背景，介紹作者和相關(guān)歷史背景。

-詳細(xì)講解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，分析鄒忌的諷諫技巧和齊王的反應(yīng)。

-舉例說(shuō)明鄒忌如何通過(guò)生活中的小事設(shè)喻，達(dá)到諷諫齊王的目的。

3.互動(dòng)探究

-學(xué)生分組，討論鄒忌的諫言方式和齊王的納諫態(tài)度。

-每組選代表分享討論成果，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.鞏固練習(xí)

-學(xué)生在小組內(nèi)互相翻譯文中的難點(diǎn)句子，并討論其深層含義。

-教師在小組間巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保理解準(zhǔn)確。

5.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諫言的重要性和智慧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用諫言的技巧，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

6.作業(yè)布置

-布置課后練習(xí)，包括翻譯文中重點(diǎn)句子、分析文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作練習(xí)等。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生按時(shí)完成，認(rèn)真復(fù)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國(guó)策》選段：提供《戰(zhàn)國(guó)策》中其他篇章的選段，如《觸龍說(shuō)趙太后》、《蘇秦說(shuō)齊宣王》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和策士的諫言藝術(shù)。

-古代諫言故事匯編：搜集古代歷史上的著名諫言故事，如魏征諫唐太宗、海瑞諫明世宗等，幫助學(xué)生理解諫言文化的演變和發(fā)展。

-文言文閱讀資料：提供其他經(jīng)典的文言文閱讀材料，如《左傳》、《史記》等，以增強(qiáng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.拓展建議：

-深入閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》：鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》，了解不同策士的諫言風(fēng)格和策略，分析其成功與失敗的原因。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬鄒忌與齊王的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)諫言的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試以古代策士的身份，就某一社會(huì)問(wèn)題撰寫(xiě)一篇諫言文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和思辨能力。

-專(zhuān)題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的諫言故事或策士，進(jìn)行專(zhuān)題研究，深入了解其生平、諫言策略和歷史影響。

-討論與分享：定期組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和思維的碰撞。

-文化體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，直觀感受古代文化氛圍，加深對(duì)諫言文化背景的理解。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解鄒忌的諷諫技巧，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.結(jié)合現(xiàn)代生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到諷諫不僅僅存在于古代，現(xiàn)代社會(huì)中同樣需要這種智慧和勇氣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)部分文言文知識(shí)點(diǎn)講解不夠細(xì)致，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)文本的理解不夠深入。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)課后作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.在講解文言文知識(shí)點(diǎn)時(shí)，增加實(shí)例分析和古今對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解文言文的用法和背景。

2.針對(duì)小組討論環(huán)節(jié)，調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，同時(shí)增加課堂討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的交流。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，引入課堂表現(xiàn)、口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目等多元化的評(píng)價(jià)手段，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到提升。此外，我還計(jì)劃與同事進(jìn)行更多的交流合作，共同探討教學(xué)策略，以不斷提升教學(xué)質(zhì)量。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鄒忌諷齊王的背景及目的。

-鄒忌的諷諫技巧和齊王的納諫態(tài)度。

-文章的寓意和現(xiàn)實(shí)意義。

②重點(diǎn)詞匯：

-諷諫、納諫、謀士、辭令。

-難點(diǎn)字詞：鄒忌、朝廷、宮婦、遠(yuǎn)播、采納。

③