一封信（2課時）公開課一等獎創新教案/讓教學更有效____________精品|語文學科

6.一封信

教學目標：

1.認識“封、削"等18個生字，讀準多音字“朝、重、結”，會寫“封、信"等10個字，會寫“出國、今天”等10個詞語。

2.能正確流利地朗讀課文，能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅和對爸爸的想念。

3.學習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內容，體會信中表達的親情。

4.通過前后信件內容的對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。

教學重點：

學習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內容，體會信中表達的親情。

教學難點：

通過前后信件內容的對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。

課前準備：多媒體課件。

課時安排：2課時。

第1課時

課時目標1.認識“封、削"等18個生字，會寫“封、信、圓、珠”4個字。2.能正確流利地朗讀課文，梳理第一封信的內容。

執教時間年月___日

前置學習1.將課文大聲讀3遍，讀準字音，讀通句子。2.自主學習書后生字詞。3.想想露西為什么想給爸爸寫信？

教學過程設計

教學環節教師活動學生活動二次備課

一、激趣導入1.同學們，你們是怎么和遠方的親人或朋友聯系的？你們知道“信"是什么嗎？很早以前我們的祖先就有了“書信”往來。學生了解“信"的作用就是方便人們互通消息。2.導入新課：露西給出國的爸爸寫了一封信，她在信里寫了什么呢？我們一起讀一讀吧！齊讀課題。

二、檢查初讀1.初讀課文，出示要求：自由朗讀課文，做到聲音洪亮，讀準字音，讀通句子。2.認讀帶拼音的本課生字。指名讀，重點指導：“封、冷”是后鼻音。3.識記字形。（1）借助圖片識記“封"和“修”。①出示信封和語文課本封面圖片，領讀相關詞語：信封、封口、封面、一封信。②出示一組跟“修"有關的圖片，修剪樹木、修理汽車、修腳，讓學生說說圖中的人物在干嘛。（2）動作識記“削”和“刮"。①課件出示“削、刮”，觀察字形，指導這兩個字都是立刀旁，都和刀有關。②區分字義：分別做“刮"和“削”這兩個動作，說說做哪些事時會分別用到這兩個動作。（3）加一加識記“期"和“鮮”。“期"字由“其”和“月"組成。“鮮”字由“魚、羊"兩個部件組成，最早表示魚名，泛指活魚，引申為新鮮、美味的意思。（4）學習多音字“朝、重、結”。“朝"讀cháo時，可組詞朝代、朝廷，讀zhāo時，可組詞朝陽、朝氣；“重”讀zhònɡ時，可組詞重要、重量，讀chónɡ時，可組詞重新、重生?！敖Y"讀jiē時，可組詞結果（指長出果實的意思）、結實，讀jié時，可組詞結果（指人或事的最后結局）、結尾。（5）識字游戲，鞏固生字。1.生自由朗讀課文。2.學生開火車讀。3.用自己的話說一說課文是圍繞什么事情寫的？

三、學習第一封信1.讀1-2自然段。說說露西為什么想給爸爸寫信？2.請同學們繼續讀一讀第3自然段，用波浪線把第一封信的內容畫出來。3.指名讀第一封信。啟發思考：你覺得露西最想在信中告訴爸爸什么？把重要的句子圈出來4.提問：露西為什么不開心？你從哪兒看出來的？根據學會回答相機進行點撥指導。預設1：以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。預設2：還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。（1）啟發思考：“冷清”這個詞語是什么意思呢？（2）請學生朗讀句子，提示“總是"一詞需要重讀。5.啟發思考：爸爸讀了這封信，會有什么感受呢？1.學生仿照例句，用“一邊……一邊……”說一句。2.學生說說自己的理解。3.交流：你有沒有和露西類似的經歷？和大家交流一下。4.帶著露西對爸爸的思念，讀一讀第一封信的內容。

四、學習生字1.出示生字：封、信、珠、圓。引導學生觀察字形，交流書寫注意事項。教師適當點撥：“封"字左右基本相等，左右結構的“信、珠”兩個字要寫得左窄右寬。2.教師范寫，提示書寫要點。封，左半部分兩個“土”，第二橫最長，最后一筆是提，左半部分整體上要寫得左放右收，右半部分的橫要與左半部分第二橫高低一致。信，右半部分三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短，“口”要寫得扁一些。圓，筆順要注意，寫好“員”，再封口。學生練習生字。同桌互評。

五、總結歸納同學們，這節課我們學習了露西寫第一封信的內容以及心情，下節課繼續學習第二封信相關內容。

第2課時

課時目標1.會寫“支、筆、燈、句、電、影”6個字，會寫“出國、今天"等10個詞語。2.學習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內容，體會信中表達的親情。3.通過前后信件內容的對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。

執教時間年月___日

前置學習想一想:露西在給爸爸的后一封信都寫了什么？

教學過程設計

教學環節教師活動學生活動二次備課

一、復習導入1.認讀字詞：還記得上節課學習的字詞嗎？來讀一讀吧。一封信削好鍋里朝窗外望刮胡子修不好冷清2.上節課，我們讀了露西寫的第一封信，爸爸收到了嗎？1.生讀詞語。

二、學習第二封信1.請同學們自由讀課文7-14自然段，用橫線畫出第二封信的內容。2.啟發思考：你覺得露西在這封信中最想告訴爸爸什么呢？預設：我們過得挺好。3.露西向爸爸介紹了哪些方面挺好的？用上“______，挺好。”這樣的句式說一說。4.提問：露西寫第二封信時的心情是怎樣的？你是從哪里感受到的？預設一：從“挺好”，我感受得到露西挺開心的。預設二：我覺得露西很快活，因為她有小狗的陪伴。預設三：露西是個能干自信的孩子，從“我們就能自己修臺燈”看出來的。預設四：露西下周就要去看電影了，她的生活很豐富多彩，一定很開心。預設五：露西很想念爸爸，課文里都說了“我們天天想你"。5.提問：露西在給爸爸的這封信里，除了寫字，還做了什么？預設：露西在信的結尾，畫了一大束鮮花。6.想一想：爸爸讀了第二封信，會有什么感受呢？1.學生讀課文，用橫線畫出第二封信的內容。2.帶著快樂的心情，把信讀給爸爸聽吧！

三、對比兩封信1.提問：露西寫了兩封完全不同的信，我們再來完整地讀一讀，思考：這兩封信有什么相同點和不同點。2.教師出示表格。第一封信第二封信親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。親愛的爸爸，我們過得挺好。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。從早到晚，家里總是很冷清。還有，下個星期天我們去看電影。爸爸，我們天天想你。

不同點是第一封信表達了露西難過的心情，第二封信傳遞了快樂。3.提問：這兩封信哪封更好？為什么？1.學生根據表格內容比較兩封信。2.學生交流匯報兩封信的相同點和不同點

四、感知人物形象1.提問：露西一家三口分別給你留下了怎樣的印象？2.拓展思考：如果你的爸爸媽媽或其他親人去了外地，你要給他們寫一封信，你打算寫些什么呢？學生交流匯報。

五、學習生字1.出示要寫的字“支、筆、燈、句、電、影”，引導學生觀察，交流書寫需要注意的地方。教師點撥：“支"的撇和捺，要寫得舒展；“筆”和“電"最后一筆都是豎彎鉤，轉彎要圓潤，下半部分要平，鉤朝上。2.教師范寫“筆、影”，提示書寫要點。筆，豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉彎要圓潤，下半部分要平，鉤朝上。影，左寬右窄，左半部分“景"末筆是點且寫得稍小，右半部分的三撇起筆上下對齊，最后一撇穿插到左半部分。3.展評交流。1.學生認讀。2.觀察字的結構，交流書寫注意的地方。3.學生練習。

六、作業設計如果你給爸爸寫信你會告訴爸爸什么？給爸爸寫一封信吧。

教學設計尾頁

作業設計一、在括號里填上合適的量詞。一（）信一（）圓珠筆一（）土豆一（）鮮花一（）菜刀一（）小狗二、看拼音，寫漢字。fēnɡxìnzhīyuánzhūbǐdiàn