第1頁/共1頁2024北京初三二模語文匯編文學文化常識一、基礎知識綜合（2024北京海淀初三二模）初三年級組織“與你相約，續夢前行”畢業季系列展示活動。語文老師組織同學們開展了戲劇表演和詩歌朗誦兩個專題活動，邀請你參與到活動籌備與總結的工作中，幫助完成以下任務。【活動籌備】“成長有‘戲’”戲劇表演1．同學們為自己表演的劇目《范進中舉》設計了海報，請你協助完成下面的任務。（1）在海報的方框里用正楷字書寫“與你相約，續夢前行”八個字，補上畢業季系列展示活動主題。（2）將海報上關于作家的相關信息補充完整。（3）同學們要在海報上加入原著中范進的一句話，與畫面相配。請選擇最恰當的一項并說明理由。【甲】是了。我也記得是中的第七名。【乙】噫！好！我中了！2．下面是同學們根據《孫權勸學》改編的課本劇劇本，請幫助作出選擇。孫權勸學時間建安十五年的某天傍晚地點孫權府邸人物孫權、呂蒙（孫權不停地踱步，時而摸摸胡子，時而背手低頭沉思，神色嚴肅）呂蒙（輕步上前，向孫權行禮，神態恭謹）主公，有何吩咐？）孫權（面對呂蒙，言辭懇切）尊君如今已是吳國掌事之人，不可以不學習呀！呂蒙（

）可是，臣實在是軍務繁忙，學習……這，再等等吧。孫權（

）孤難道是想讓你精研儒家經典，成為學官嗎？只是希望你粗通文略，了解歷史罷了！你說軍務繁多，比孤還多？孤常常讀書，自感獲益良多啊！呂蒙（躬身行禮致謝）諾！（1）劇本中有兩處舞臺說明尚待完成，選出設計最貼合角色特點的一項()A．呂蒙

面露難色

孫權

輕哼一聲，語含失望B．呂蒙

面露難色

孫權

輕嘆一聲，語重心長C．呂蒙

面帶疑惑

孫權

輕哼一聲，語含失望D．呂蒙

面帶疑惑

孫權

輕嘆一聲，語重心長（2）孫權與呂蒙的對話中使用了多種稱謂，其中不恰當的一項是()A．主公

B．尊君

C．臣

D．孤“青春如詩”詩歌朗誦會3．下面是某同學為詩歌朗誦會創作的一首散文詩，請你幫助完成以下工作。夢想是一片云彩，在天空中飛翔，這飛翔化作了曼妙的情思。，，。夢想是一泓清泉，在山野流淌不息，這流淌帶你奔向廣闊的天地。在這如詩的青春年華里，我們生逢其時，朝氣滿懷。同學們，①陽光正當時，讓我們盡情逐夢，在逐夢中擁有屬于自己的②陽光！（1）詩歌還需要補寫一個詩節，來表達對夢想的理解。仿照上下文，在橫線處補充完整。（2）詩歌①②處加點“陽光”都使用了比喻義，選擇理解最恰當的一項()A．①美好的未來

②太陽的光輝

B．①美好的未來

②大好的時代C．①大好的時代

②美好的未來

D．①太陽的光輝

②美好的未來【活動總結】4．在語文專題活動結束之際，宣傳小組撰寫了一則廣播稿，請協助完成相關文字工作。近日，我校初三年級舉辦了“與你相約，續夢前行”畢業季系列展示活動。其中，語文老師策劃的戲劇展演和詩歌朗誦活動膾炙人口。戲如人生，展現世間百態；青春如詩，激揚少年夢想。戲劇展演活動中，同學們將大家耳熟能詳的文學作品改編成劇本，搬上舞臺；化身劇中人物，通過生動的表演，再現經典場景，演繹別樣人生。同學們還將青春的熱情、夢想的豪情揮灑在文字里，寫下一串串青春的詩行。朗誦會上，他們意氣風發，那清脆響亮的聲音應和著優美動人的弦音，吟誦出一首首激情飛揚的青春贊歌！本次語文活動展示了同學們初中三年學習的部分成果，也給我們的初中歲月留下了彌足珍貴的青春記憶。與你相約，“語”你相約，希望同學們在未來的日子里，繼續徜徉在語文的天地里，采擷繽紛的花朵，汲取成長的養分，為美好的青春夢想錦上添花。（1）請對文段中加點字詞的字形、讀音作出判斷，選出下列說法正確的一項()A．因表達的是“典型而影響較大”之意，所以“經典”中有一個錯字。B．因表達的是“吸取、吸收”的意思，所以“汲取”中有一個錯字。C．“應和”中“和”是多音字，此處指“和諧地跟著唱”，應讀“hé”。D．“弦音”一詞中的“弦”字，與琴弦、弓弦有關，“弦”應讀“xián”。（2）選出上面文段中成語使用不恰當的一項()A．膾炙人口

B．耳熟能詳

C．意氣風發

D．錦上添花（2024北京豐臺初三二模）為了讓家長和孩子共度一個有意義的兒童節，社區計劃舉辦一場主題為“玩轉‘非遺’、樂享國潮”的親子活動，邀請你和同學們作為志愿者共同策劃。你們準備向社區提交一份活動建議文案，需要完成下面的任務。【活動熱身建議】5．同學們提議，在活動簽到時請各個家庭的孩子用正楷字書寫活動主題，看誰寫得最工整。請你做出示范。玩轉“非遺”，□□□□【活動項目建議】同學們推薦了一些當天可開展的活動項目，委托你整理出來，以備社區參考。項目一：樂唱童謠，回歸童年童謠，陪伴我們走過美好的童年時光。2008年被列入第二批國家級非物質文化遺產代表性項目名錄的北京童謠，保留著北京方言，積diàn著厚重的歷史，生動展現了地方風俗，詼諧幽默，lǎnglǎng上口，在傳唱中對人產生著潛移默化的作用。北京童謠所涉及的內容很廣，包含天文地理、風俗禮儀、道德意識等各個方面，是孩子們的“百科全書”與快樂源泉。童謠里有著濃濃的京味兒，兒化音的運用是最重要的語言特色。如那首廣為人知的童謠”水牛兒，水牛兒，先出犄角后出頭”，其中“水牛兒”是北京人對蝸牛的俗稱，去掉兒化音，則是指稻田里的水牛，意思就不通了。童謠里還保存著老北京的市井民風。北京城鄉百姓家都愛在墻邊或籬笆旁養花，就有首說牽牛花的兒歌：“牽牛花，吹喇叭，爬上籬笆來干啥?要給籬笆來戴花。戴紅花，戴紫花，樂得籬笆笑哈哈。”唱起來既充滿童趣，又體現出北京人的幽默大氣。父母和孩子共唱童謠，既能增加親子間的互動，又是對北京童謠這一瑰寶的保護和傳承。6．下面對文段中的字音、字形、詞義解說不正確的一項是（

）A．“積diàn”是指積累、凝聚，“diàn”寫作“淀”。B．“lǎnglǎng”是形容聲音清晰明亮，寫作“瑯瑯”。C．“市井”的意思是街市或市場，這里指京城百姓的日常生活。D．“瑰寶”的意思是貴重而美麗的寶物，這里指寶貴的文化財富。7．你想解說文段中“百科全書”的意思，查《現代漢語詞典》，“百科全書”的解釋為“比較全面系統地介紹文化科學知識的大型工具書”。根據詞典解釋，文段中的“百科全書”應理解為。8．童謠里“兒化”的運用帶來濃濃的京味兒，這讓你想到應借機把現代著名作家（人名）的作品推薦給孩子們，因為在他的筆下有個永遠活著的北京城。他小說里的主人公是這樣出場的：“我們所要介紹的祥子，不是駱駝，因為“駱駝”是個外號；那么我們就先說祥子，隨手兒把駱駝與祥子的那點兒關系說過去，也就算了。”在初中語文課本中，孩子們還會讀到他的散文名篇《》，那親切的京味兒語言讓寒冬也倍增溫情。項目二：玩轉游戲，重拾童趣舊時北京城的孩子們有好多游戲可玩：踢毽子、跳房子、丟沙包、抖空竹、滾鐵環、抓羊拐、捉迷藏……這些傳統的游戲簡單有趣，有益身心。其中最實惠的游戲要數翻花繩，一根繩子，一雙巧手，就可以翻轉出長方形、菱形、笤帚疙瘩、牛槽等各種花樣來，讓孩子們興味盎然，樂在其中。科學家證實，手與腦有著唇齒相依的聯系，手指動作越復雜，就越能促進大腦發育。繩式樣變化無窮。這不僅能鍛煉手指的靈活性，還有利于激發孩子們的創造力。9．下列成語在文段中使用不恰當的一項是（

）A．興味盎然 B．樂在其中 C．唇齒相依 D．變化無窮【活動籌備建議】（一）發布通知，邀請家庭參與為慶祝兒童節，2024年6月1日下午兩點，本社區將在“活動中心”舉辦一場主題為“玩轉‘非遺’，樂享國潮”的親子活動。我們誠摯地邀請各位家長與孩子共同來體驗“非遺”之美，探尋“非遺”背后的故事。屆時，不少“非遺傳承人將親臨現場、親傳技藝，享受一場難得的精神盛宴。讓我們在活動中一道感受傳統文化的魅力吧！10．文段中的畫線句存在一處問題，應修改為：（二）書寫對聯，營造活動氣氛11．下面對聯中，最符合本次活動主題的一項是（

）A．童真童趣六月童年樂，朝露朝霞九州朝日升B．童心笑顏同日起，白首慈目共春來C．炎黃龍脈青煙遠，華夏子孫鴻運長D．民俗蘊玉藏珠多趣味，國粹博觀約取有傳承（2024北京大興初三二模）一曲驪歌，一季別離。在即將離別母校、踏上新征程之際，學校面向全體畢業生開展“國風禮韻，雅頌韶華”畢業季主題活動，請你完善活動方案。活動一

穿越古今畢業禮——簪花送遠行老師為學子們簪花正冠，意在祝賀褪去昨日青澀稚嫩的少年，如今【甲】風華正貌，學有所成，即將踏上錦繡前程。__________。師長以花簪于學子冠發，古已有之【乙】:唐代為新科進士慶祝的杏園宴上，同榜最年少的兩名進士在長安街【丙】坊上遍游名園，采折名花簪戴以表示榮登金榜、【丁】炙手可熱。到了宋代，聞喜宴上賜花簪戴已成為一項隆重的儀式。清代沿襲古制，刪繁就簡，進士中舉后前往國子監行拜謁簪花禮。12．請依次對活動文案中【甲】【乙】【丙】【丁】四處的字形、標點、字音、成語的使用情況進行檢查，其中有誤的一項是（

）A．【甲】處“風華正貌”的“貌”錯誤，此成語意為“風采、才華正盛”，應寫作“茂”。B．【乙】處冒號需改為句號，該句總領了下文“唐”“宋”“清”三個句子的內容。C．【丙】處的“坊”讀fāng或fáng，讀一聲時意為街道里巷，所以此處應讀:fāng。D．【丁】處成語“炙手可熱”使用正確，能夠形容新科進士氣焰很盛，仕途順利。13．結合語境，給文段畫橫線處補寫過渡句，最恰當的一項是（

）A．這一儀式與其說是對畢業生的美好期許，不如說是對傳統文化的浪漫傳承B．這一儀式與其說是對傳統文化的浪漫傳承，不如說是對畢業生的美好期許C．這一儀式不僅充滿了對畢業生的美好期許，也是對傳統文化的浪漫傳承D．這一儀式不僅是對傳統文化的浪漫傳承，也充滿了對畢業生的美好期許14．為了凸顯簪花古韻作為畢業禮的美好寓意，需要從以下材料中選擇一項作為補充材料，你認為最合適的一項是（

）A．《夢溪筆談》記載了“四相簪花”的逸事，王安石等四人插花后果真成宰相。B．《水滸傳》中浪子燕青“鬢畔常簪四季花”，于絢爛奪目中盡顯其俠骨柔情。C．“行到亭西逢太守，籃輿酩酊插花歸”，寫出太守歐陽修春游插花，與民同樂。D．“牡丹芍藥薔薇朵，都向千官帽上開”，描繪了皇帝壽誕上人人戴花的名場面。活動二文人雅趣書香宴——書卷留記憶傳承古人文化精神，共辦一場富有文化氣息的書香畢業盛宴。在這里你可以曬出對你最有意義的書籍、筆記、試卷等來定格你的青春印記，為母校畢業季校園文化，留下濃墨重彩的一筆。活動緣起自隋唐起，科舉制度下讀書人的畢業季有諸多畢業宴，其中科舉四宴最受關注，分別為文舉的鹿鳴宴、瓊林宴和武舉的鷹揚宴、會武宴。前兩個款文榜之賢，后兩個待武科之士。“鹿鳴”“鷹揚”之名均取自我國第一部詩歌總集《________》宴飲上，學子們謝師恩，賞花品茗，以文會友……經過歷史的洗禮，這些宴飲的奢靡之風我們當然應該摒棄，但其中尚學、重才、對未來美好憧憬的文化精神及文人雅趣是我們應該傳承的。15．請為文案中橫線處補寫恰當的內容。16．“鹿”在古代寓意祥瑞；“鹿鳴”出自古詩“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，鹿發現美食發出“呦呦”叫聲招呼同伴。據此及文段的相關內容，說說你對“鹿鳴宴”名稱的理解。活動三思接千載祝福語——書簽話別情畢業極具儀式感，也縈繞著淡淡離愁。小小書簽思接千載、神游八荒，讓我們借用古人離別寄情的文化符號把濃濃的友情、深深的師恩濃縮在這方寸之間。古人離別寄情的文化符號離別之地:長亭、短亭、江畔、渡口

離別時刻:清晨、日暮文言文三寄情方式:以物寄情（斷柳、花、月、扇、信）

以聲寄情（驪歌、踏歌、擊鼓、擊筑）17．一位同學準備在書簽上書寫一副對聯，你認為最合適的一項是（

）上聯：日短亭長______斷柳，千聲別益友下聯：山高路遠寄飛鴻，萬語念________A．折恩師 B．贈恩師 C．折師恩 D．贈師恩18．一位同學準備在書簽上寫一組排比句贊頌師恩，請你在橫線處補寫恰當的內容。師恩如山，厚重而連綿；，；，。

參考答案1．與你相約，續夢前行吳敬梓示例：選乙。乙句連用三個帶感嘆號的短句，凸顯了范進中舉后極度興奮的狀態，與海報上他的瘋癲之態相配。2．BB3．示例：夢想是一盞明燈，在黑夜中閃耀，這閃耀為你指引前進的方向。C4．DA【解析】1．（1）本題考查漢字臨寫。根據題目要求，用正楷臨寫，做到準確、規范、美觀即可。其中“約、續、夢”需要注意筆畫書寫順序。（2）本題考查文學常識。《儒林外史》是中國清代文學家吳敬梓創作的一部章回體小說。該書通過描寫科舉制度下知識分子的生活和命運，揭示了封建社會的腐朽與人性的扭曲，是中國古代諷刺小說的代表作之一。（3）本題考查文本理解和語言表達。根據海報的內容和設計，可以看出它主要表達了范進中舉后極度興奮甚至有些瘋癲的狀態。【甲】是了。我也記得是中的第七名。這句話比較平淡，沒有表現出范進中舉后激動的情緒。雖然它表達了范進對自己中舉名次的確認，但沒有明顯的情緒波動。【乙】噫！好！我中了！這句話使用了三個短句和感嘆號，明確表現出范進在得知自己中舉后的極度興奮和激動的情緒，與范進在海報上的瘋癲形象更為契合。連用的感嘆號強化了情感的爆發，生動形象地展示了范進中舉后的狀態。因此，選乙更能與海報的畫面相配，充分展現范進中舉后的情緒狀態。2．（1）本題考查人物形象理解和情景推斷能力。呂蒙的反應：呂蒙作為一名軍事將領，面對孫權要求他學習的建議，自然會感到為難。這與他本身的職責和習慣有關，因此“面露難色”比“面帶疑惑”更貼合角色特點。呂蒙知道學習的重要性，但因為軍務繁忙而感到難以兼顧，所以他的內心是矛盾和為難的；孫權的反應：孫權是一位有遠見的領導者，他希望自己的將領不僅能打仗，還能通過學習提升自我，了解歷史和文略。因此，當呂蒙表示因為軍務繁忙而無法學習時，孫權的反應更應該是“輕嘆一聲，語重心長”。孫權并不是失望，而是希望呂蒙能明白學習的重要性，因此他說的話語重心長，表達了他對呂蒙的期望和關切；故選B。（2）本題考查文化常識。A.呂蒙稱孫權為“主公”，這是古代下屬對上司的尊稱，表示對上司的敬重和服從，是合適的；B.這個稱謂通常用于平輩或對方的尊稱，而非上下級之間的稱呼。孫權對呂蒙使用這個稱謂顯得不夠正式和嚴肅，不符合當時社會等級制度和他們的關系；C.呂蒙自稱“臣”，這是古代臣子對君主的自稱，表示對君主的尊敬和自謙，是恰當的；D.孫權自稱“孤”，這是古代君主對自己的謙稱，表示自己地位的特殊和孤高，是適當的；故選B。3．（1）本題考查仿寫和語言表達。解答時，首先理解上下文結構：上下文的兩節詩分別用了“云彩”和“清泉”這兩個意象，描述了夢想在不同情境下的形態和作用。每節詩的結構是：一句描述夢想的意象、一句描述意象的狀態、最后一句描述夢想帶來的影響或結果；接著，選擇合適的意象：選擇一個與“云彩”和“清泉”相似的自然意象；最后，根據所選意象，仿寫出符合散文詩風格的句子，保持語句連貫，內容充實，情感真摯。示例：夢想是一陣微風，在田野間輕拂，這輕拂帶來無限的生機與希望。（2）本題考查詞語比喻義的理解。①結合“在這如詩的青春年華里，我們生逢其時，朝氣滿懷”“同學們，①陽光正當時，讓我們盡情逐夢”可知，，在“陽光”下“逐夢”，“陽光”不是實指，這里“陽光”比喻的是當前的時代機遇和環境，表達的是現在的時代是一個充滿希望和大好機會的時代。因此，①處的“陽光”理解為“大好的時代”。②“擁有屬于自己的陽光”，通過“屬于自己的”這個限制詞可知，這里“陽光”比喻的是通過追逐夢想，每個人都能實現自己的理想，擁有自己理想中美好的未來。因此，②處的“陽光”理解為“美好的未來”。4．（1）本題考查字音字形。A.有誤，經典：文中的“經典”表達的是“典型而影響較大”的意思，沒有錯字；B.有誤，汲取：文中的“汲取”表達的是“吸取、吸收”的意思，沒有錯字；C.有誤，應和：文中的“應和”（和諧地跟著唱）中的“和”應讀“hè”，而非“hé”；故選D。（2）本題考查詞語辨析和運用。A.膾炙人口：形容好的詩文或事物，人人稱贊、傳頌。通常用來形容文學作品、詩文、歌曲等被廣泛喜愛和傳誦。這里描述戲劇展演和詩歌朗誦活動，使用對象錯誤；B.耳熟能詳：形容聽得多了，熟悉得能詳細說出來。這里形容文學作品改編為戲劇，大家都熟悉這些作品，是恰當的；C.意氣風發：形容精神振奮，氣概豪邁。這里形容同學們在朗誦會上的表現，精神飽滿，是恰當的；D.錦上添花：比喻好上加好，美上添美。這里形容同學們在未來日子里在語文天地中繼續成長，為青春夢想增光添彩，是恰當的；故選A。5．樂享國潮(書寫正確、規范即可。)6．B7．示例：童謠中蘊含豐富的文化內容，能為兒童提供方方面面的知識。8．老舍濟南的冬天9．C10．示例：不少“非遺”傳承人將親臨現場、親傳技藝，帶我們享受一場難得的精神盛宴。11．D【解析】5．本題考查漢字臨寫。根據題目要求，用正楷臨寫，做到準確、規范、美觀即可。其中“樂、國、潮”容易書寫錯誤。6．本題考查字音、字形和詞義。B.有誤，根據文段“詼諧幽默，lǎnglǎng上口”，這個詞的正確寫法是“朗朗”，意思是聲音清晰響亮；故選B。7．本題考查詞語在文中的含義。根據《現代漢語詞典》中“百科全書”的解釋，即“比較全面系統地介紹文化科學知識的大型工具書”，文段中將北京童謠比喻為“百科全書”，意味著童謠內容廣泛，涵蓋了天文地理、風俗禮儀、道德意識等多個領域，可以為孩子們提供多方面的知識，讓他們在傳唱中學習和了解豐富的文化內容。因此，文段中的“百科全書”應理解為：童謠作為一種文化形式，其內容包羅萬象，能夠向孩子們傳授各種知識，如同全面介紹文化的工具書一般。8．本題考查文學常識。現代著名作家老舍（舒慶春）先生是京味文學的代表人物，他的作品中充滿了北京方言和民俗文化的獨特魅力。提到“祥子”，這是老舍先生的代表作《駱駝祥子》中的主人公，他是一個生活在老北京的車夫，故事情節中體現了北京的風土人情。而在初中語文課本中，孩子們常常會讀到老舍的散文《濟南的冬天》，這篇文章以富有京味兒的語言描繪了濟南冬季的景象，給人以溫暖的感覺。9．本題考查詞語辨析和運用。A.興味盎然：形容興趣濃厚，非常有趣。在文段中，形容孩子對翻花繩的游戲非常有興趣，使用恰當；B.樂在其中：指在其中感到快樂。這里用來描述孩子們在游戲中找到樂趣，使用是恰當的；C.唇齒相依：比喻關系密切，互相依存。這個成語通常用來形容兩個事物或人之間具有互相依存關系。在文段中形容手和腦的關系，手和腦不存在互相依存的關系，使用不恰當；D.變化無窮：形容變化多端，沒有窮盡。這里指花繩在玩的過程中，式樣有許多的變化，使用恰當；故選C。10．本題考查病句辨析及修改。畫線句表意不明，原句中“享受一場難得的精神盛宴”的主語不明確，不清楚是“非遺傳承人”在享受精神盛宴，還是參與活動的家長和孩子們在享受。從語境上看，應該是后者。因此，需要進一步明確“享受一場難得的精神盛宴”的行為主體。修改后的句子為：不少“非遺”傳承人將親臨現場、親傳技藝，帶我們享受一場難得的精神盛宴。”這樣的表述既保留了原句的意思，又使行為主體變得明確，即“非遺”傳承人會親臨現場并傳授技藝，而參與活動的人們將在他們（“非遺”傳承人）的引領下享受一場精神盛宴。11．本題考查對聯和活動主題把握。A.“童真童趣六月童年樂，朝露朝霞九州朝日升”，主要描繪了童年的快樂和朝日的景象，并未明確涉及到“非遺”或“國潮”的元素；B.“童心笑顏同日起，白首慈目共春來”，這副對聯描繪了童心和老人的和樂景象，同樣沒有涉及到“非遺”或“國潮”的主題；C.“炎黃龍脈青煙遠，華夏子孫鴻運長”，這副對聯主要強調的是華夏民族的歷史和文化底蘊，雖然與傳統文化有關，但并未直接涉及到“非遺”或“國潮”；D.“民俗蘊玉藏珠多趣味，國粹博觀約取有傳承”，這副對聯明確提到了“民俗”和“國粹”，這與“非遺”和“國潮”的主題緊密相關。上聯的“民俗蘊玉藏珠多趣味”可以解讀為傳統的民間風俗中蘊含著豐富的文化和樂趣，與“玩轉‘非遺’”相呼應；下聯的“國粹博觀約取有傳承”則強調了傳統文化的博大精深和需要我們去傳承的重要性，與“樂享國潮”相符；故選D。12．D13．C14．A15．詩經16．示例：招攬匯集賢才的宴會。17．B18．師